1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym. 2. Komputer jako źródło informacji i narzędzie komunikacji

Transkrypt

1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Sprawdzanie i ocenianie uczniów to proces ciągły i systematyczny, który dostarcza nauczycielowi, uczniowi i rodzicom informacji o wiedzy, umiejętnościach, sposobie pracy ucznia, jego zaangażowaniu, pomysłowości i samodzielności. 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze 1. przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze, 2. jest odpowiedzialny za ogólny porządek na stanowisku komputerowym, 3. stosuje zasady zdrowej pracy przy komputerze, w tym planuje przerwy w pracy i rekreację na świeżym powietrzu, 4. przestrzega zasad korzystania z licencjonowanego oprogramowania, 5. potrafi uszanować pracę innych, m.in. nie usuwa plików i nie kopiuje ich bez zgody autora lub nauczyciela, 6. potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych, m.in. nie korzysta z gier zawierających elementy przemocy i okrucieństwa nie nakłania kolegów do korzystania z takich gier. 2. Komputer jako źródło informacji i narzędzie komunikacji Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze potrafi świadomie korzystać z Internetu, jest odpowiedzialny za siebie i innych potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z niewłaściwego wyboru źródła informacji i samej informacji, m.in. nie wchodzi na strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc, unika nawiązywania poprzez Internet kontaktów z nieznajomymi osobami, stosuje zasady taktowanego zachowania w Internecie, m.in. przestrzega podstawowych zasad netykiety, korzysta z cudzych materiałów w sposób zgodny z prawem.

2 3. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych i prezentacji multimedialnych Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze, słucha poleceń nauczyciela i systematyczne wykonuje ćwiczenia, stara się samodzielnie odkrywać możliwości programów komputerowych, rozwija indywidualne zdolności twórcze i wrażliwość estetyczną, potrafi stosować komputer do podniesienia efektywności uczenia się, potrafi odkrywać nowe obszary zastosowań komputera, potrafi współpracować w grupie, jest odpowiedzialny za powierzone zadania i zdyscyplinowany na lekcji. 4. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze potrafi rozwiązywać proste zadania problemowe, wymagające logicznego myślenia, potrafi wynieść korzyści ze stosowania właściwego oprogramowania (tu programu edukacyjnego) dla własnego rozwoju. Osiągnięcia Bezpieczne posługiwanie się sprzętem komputerowym i oprogramowaniem w środowisku przystosowanym do potrzeb i możliwości ucznia. Modyfikowanie podstawowych ustawień systemu. Prawidłowe korzystanie z edytorów grafiki i tekstu. Metody sprawdzania *Obserwacja uczniów, w jaki sposób posługują się sprzętem komputerowym, ich sposobu pracy samodzielności w podejmowaniu decyzji. *Obserwacja uczniów, czy przestrzegają zasad bezpiecznego posługiwania się sprzętem komputerowym i oprogramowaniem. * Ustne odpowiedzi dotyczące znajomości w.w. zasad. *Sprawdzian praktyczny + pisemny oparty na wykonaniu zadań przewidzianych w planie nauczania informatyki w kl *Obserwacja uczniów, w jaki sposób posługują się wybranym edytorem podczas sporządzania tekstów, rysunków, motywów graficznych ocena ich zaangażowania, pomysłowości i samodzielności.

3 opracowaniu: prostego tekstu, rysunku, dokumentu zawierającego tekst i grafikę na zadany temat. Umiejętność wykorzystania programu Power Point do stworzenia prostej prezentacji. Wykonywanie obliczeń matematycznych. Porządkowanie zbiorów w pamięci zewnętrznej komputera. Korzystanie z programów dydaktycznych wspomagających proces uczenia się. Korzystanie ze zbiorów multimedialnych zasobów sieci Internet do poszukiwania i gromadzenia informacji. Komunikowanie się z wykorzystaniem technologii informatycznej. *Obserwacja uczniów podczas pracy j. w. *Przygotowanie materiałów do pracy na wybrany temat. wykorzystaniu aplikacji: Kalkulator poziom podstawowy (wykonywanie prostych obliczeń, złożonych obliczeń z wykorzystaniem pamięci); Excel poziom ponadpodstawowy - plan wynikowy (projektowanie arkusza, wykonanie obliczeń, ilustracja graficzna danych. *Sprawdzian praktyczny oparty na wykonaniu następujących zadań: - tworzenia struktury folderów na dysku, - kopiowanie, przesuwanie i usuwanie plików i folderów, - odzyskanie usuniętych plików i folderów *Sprawdzian praktyczny oparty na pracy z programem dydaktycznym umożliwiającym uczenie się i sprawdzenie osiągnięć. *Sprawdzian pisemny terminologia inf. poszukiwaniu i wykorzystywaniu informacji z różnych źródeł. *Sprawdzian praktyczny oparty oparty na wysyłaniu i odbieraniu poczty elektroniczne

4 Pomiar osiągnięć uczniów Forma Sprawdzian praktyczny (ćwiczenia) oparty na pracy z komputerem Sprawdzian pisemny (dotyczy stopnia opanowania terminologii informatycznej) Obserwacja uczniów w toku ich pracy Ustne wypowiedzi Zadania domowe proste formy wykonania zadania Przygotowanie do zajęć Samodzielne i dobrowolne opracowanie zadania w domu Wykazanie się na lekcjach lub po lekcjach (kółko inf.) szczególnymi wiadomościami i umiejętnościami Udział w konkursach szkolnych, pozaszkolnych i osiąganie sukcesów Zasady Obejmuje określony dział Ćwiczenie kontrolne (kartkówka) z 3 ostatnich lekcji, forma niezapowiedziana. Test/sprawdzian zapowiedziany na dwa tygodnie przed terminem. Oceniana jest aktywność i zaangażowanie ucznia podczas 5 postępujących po sobie lekcjach (5+ ocena bdb, 5- ndst.) Najczęściej forma 5min. kartkówki przy jednej godz. informatyki w tygodniu 3 minusy ndst 3 plusy - bdb Brak zeszytu, ćwiczeń, dyskietki i innych materiałów na zajęcia, 3- ocena ndst. Ocena celująca lub podwyższenie oceny słabszej (bierze się pod uwagę stopień poprawności wykonanego zadania) Ocena celująca Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA I KLASYFIKOWANIA Stopień celujący - otrzymuje uczeń, który: a) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia b) biegle w 100% posługuje się komputerem w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, lub c) dobrze jeśli osiąga sukcesy w konkursach Stopień bardzo dobry - otrzymuje uczeń, który: a) opanował w 95% zakres wiedzy i umiejętności obsługi komputera określony programem nauczania w danej klasie

5 b) sprawnie posługuje się komputerem, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować posiadaną wiedzę w nowych sytuacjach Stopień dobry - otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował w pełni wiadomości określonych progr. nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania na poziomie podstawowym b) poprawnie stosuje wiadomości, wykonuje samodzielnie typowe zadania praktyczne Stopień dostateczny - otrzymuje uczeń, który: a) opanował wiadomości i umiejętności w zakresie danej klasy nie przekraczające wymagań poziomu podstawowego b) wykonuje typowe zadania praktyczne o średnim stopniu trudności Stopień dopuszczający - otrzymuje uczeń, który: a) ma braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności z poziomu podstawowego b) wykonuje zadania praktyczne o niewielkim stopniu trudności Stopień niedostateczny - otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował wiadomości i umiejętności z poziomu podstawowego określonego w danej klasie, a braki uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z b) informatyki b) nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności Kryteria oceny śródrocznej i rocznej procedura jej ustalenia 1. Uczeń w semestrze powinien otrzymać minimum 3 oceny cząstkowe. 2. Ocenę śródroczną i roczną wystawia nauczyciel najpóźniej 7 dni przed terminem klasyfikacji. 3. O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, wychowawcę i rodziców na miesiąc przed klasyfikacją. 4. Ocenę śródroczną i roczną wystawia się na podstawie ocen uzyskanych w danym semestrze. 5. Procedura ustalenia oceny na podstawie obliczonych wskaźników: a) sprawdziany pisemne i praktyczne stanowią 50% średniej uzyskanych ocen, b) obserwacja uczniów w toku ich pracy, samodzielne i dobrowolne opracowanie zadania w domu stanowi 40% średniej uzyskanych ocen, c) Zadania domowe, przygotowanie do zajęć 10% średniej uzyskanych ocen. 6. Suma uzyskanych wskaźników, zaokrąglona do rzędu jedności stanowi podstawę do określenia oceny śródrocznej lub rocznej. E. Drabik-Porwoł