Kod szkolenia: Tytuł szkolenia: TTT Train The Trainer Dni: 2 Opis: Adresaci szkolenia Szkolenie przeznaczone jest dla specjalistów IT, czujących powołanie (lub przymus sytuacyjny) do edukacji swoich kolegów. Cel szkolenia Celem szkolenia jest dostarczenie wiedzy i umiejętności w zakresie prowadzenia i projektowania szkoleń, ze szczególnym uwzględnieniem specyfiki szkoleń IT. Po ukończeniu szkolenia uczestnik będzie wiedział jakie są kryteria sukcesu szkolenia oraz znał i potrafił zastosować techniki zwiększające jakość w każdym z tych kryteriów. Uczestnik będzie potrafił skutecznie zbudować własny autorytet i efektywnie wykorzystywać go w trakcie szkolenia. Pozna specyfikę uczenia się dorosłych, w szczególności osób IT, metody i formuły szkoleń, w tym szkoleń IT i będzie potrafił wykorzystać tą więdzę do stworzenia optymalnego szkolenia. Dowie się jak można pracować nad zaangażowaniem grupy i własnym i dlaczego jest to kluczowe dla sukcesu szkolenia. Zapozna się z możliwymi trudnymi sytuacjami - zarówno obiektywnymi - wynikającymi np. ze zróżnicowanego poziomu w grupie, pytaniami, na które nie znamy odpowiedzi, jak i wynikającymi z indywidualnych postaw uczestników oraz sposobami radzenia sobie w ww. sytuacjach. Uczestnik dowie się również jak stworzyć swój niepowtarzalny wizerunek trenerski. Mocne strony szkolenia Szkolenie zaprojektowane na bazie naszych doświadczeń ze szkoleniami, obejmujące 8 lat pracy z ponad czterdziestoma trenerami. Sczególnie dopasowane do specyfiki szkoleń IT. Zero czystej teorii, dobór wyłącznie zagadnień majacych ważne implikacje praktyczne, warsztatowa formuła zajęć, bogata w różnorakie formy dydaktyczne wymagające pełnego zaangażowania uczstników (dyskusje, wystąpnienia). Zindywidualizowana informacja zwrotna dla każdego uczestnika. Parametry szkolenia 2*8 godzin (2*7 godzin netto). Wielkość grupy: maks. 8-10 osób.
Program szkolenia: 1. Wstęp 2. Autorytet I. Co to jest szkolenie? II. 7 kryteriów sukcesu usługi szkoleniowej. III. Struktura projektu szkoleniowego IV. Rola trenera V. Specyfika szkoleń technicznych I. Znaczenie autorytetu II. Jak świadomie budować autorytet, a zarazem nie wprowadzać dystansu? III. Jak unikać utraty autorytetu? IV. Używanie autorytetu - jak wykorzystać autorytet do osiągania celów szkoleniowych 3. Zaaangażowanie 4. Metodyka I. Budowanie zangażowania grupy II. Zaangazowanie przez cele III. Zaangazowanie przez dobór metod dydaktycznych IV. Metody specyficzne dla osób z IT I. Teoria uczenia się Jak uczą się dorośli? Jak zwiększyć efektywność uczenia? Jak wykrozystać indywidualne style uczenia się?
II. Formuły szkoleń i szkoleń technicznych - wady, zalety przesłanki do zastosowania szkolenia podstawowe i wprowadzające (foundations) szkolenie dokładne, szkolenia przekrojowe (360 view) tutorial, kata, hackathon, szkolenie konsultingowe i inne III. Metody szkoleniowe i ich zastosowanie w szkoleniach IT warsztat, dyskusja, quiz studium przypadku inne metody szkoleniowe 5. Ramy szkolenia - dobre praktyki Specyfika branży IT: o czym warto "dyskutować" z programistami, jak ustawić efektywny warsztat itp. I. Jak rozpocząć szkolenie? II. Organizacja dnia, moduły przerwy, rozkład intensywności III. Postawa podczas przerw IV. Jak zakończyć szkolenie? 6. Komunikacja & troubleshooting
I. Konstruowanie dobrej atmosfery II. Komunikacja werbalna i niewerbalna III. Kontakt z uczestnikami i ich aktywizacja IV. Natychmiastowa Informacja zwrotna - znaczenie, sposoby pozyskiwania, przyjmowania i wykorzystywania informacji zwrotnej. V. Trudne sytuacje i uczestnicy 7. Zawód trener. "trudne pytania" grupa odstająca od oczekiwań, lub nierówna, uczestnik wybitny lub z trudnościami w nauce "atak na trenera" problemy techniczne nieobecność na szkoleniu i wiele innych I. Kto to jest trener? nauczyciel, coach, ekspert, konsultant? II. Stres u trenera - możliwe przyczyny i sposoby łagodzenia III. Praktyczne sposoby zarządzania własnym zaangażowaniem trenera, ciągły rozwój, unikanie wypalenia IV. Indywidualny odcisk palca trenera - czyli jak prowadzć szkolenie zgodnie ze sztuką a zarazem budować unikalność prowadzonych przez siebie szkoleń 8. Projektowanie szkolenia. I. Definiowanie Celów II. Dobór czasu trwania i zakresu materiału, III. optymalny podział na moduły, harmonogram. IV. Szacowanie optymalnej ilości materiałów dydaktycznych i ich czasu
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) przygotowania. V. Dobór formuły i metody szkolenia do postawionych celów i grupy docelowej VI. Materiały szkoleniowe - estetyka i użyteczność 9. Projekt szkoleniowy I. Skuteczna Analiza wymagań, II. Typy grup szkoleniowych III. Dobór trenera do grupy. IV. Wpływ aspektów logistycznych na efektywność szkolenia V. Metody oceny efektywności projektu szkoleniowego VI. Badanie satysfakcji uczestników - za co trenerzy "obrywają" najczęściej VII. Działania poszkoleniowe mające na celu ugruntowanie zdobytej wiedzy