Edukacja ekologiczna jako sposób propagowania wiedzy oraz kształtowania zachowań
Ekologia w podstawie programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
I ETAP EDUKACYJNY: KLASY I III EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Uczeń: podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, że należy segregować śmieci, rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych; wie, że należy oszczędzać wodę; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo); chroni przyrodę: nie śmieci, szanuje rośliny, zachowuje ciszę, pomaga zwierzętom.
II ETAP EDUKACYJNY klasy IV - VI Uczeń prowadzi obserwacje i proste doświadczenia wykazujące zanieczyszczenie najbliższego otoczenia (powietrza, wody, gleby); wyjaśnia wpływ codziennych zachowań w domu, w szkole, w miejscu zabawy na stan środowiska; proponuje działania sprzyjające środowisku przyrodniczemu; podaje przykłady miejsc w najbliższym otoczeniu, w których zaszły korzystne i niekorzystne zmiany pod wpływem działalności człowieka.
III ETAP EDUKACYJNY - gimnazjum Uczeń: przedstawia, na podstawie różnych źródeł informacji, strukturę wykorzystania źródeł energii w Polsce i ocenia jej wpływ na stan środowiska przyrodniczego; wykazuje konieczność ochrony środowiska przyrodniczego i kulturowego w Polsce; wymienia formy jego ochrony, proponuje konkretne działania na rzecz jego ochrony we własnym regionie; stosuje wiadomości i umiejętności geograficzne w życiu codziennym, m.in. w racjonalnym wykorzystaniu zasobów środowiska; przedstawia przyczyny i analizuje skutki globalnego ocieplenia klimatu; uzasadnia konieczność segregowania odpadów w gospodarstwie domowym oraz konieczność specjalnego postępowania ze zużytymi bateriami, świetlówkami, przeterminowanymi lekami; proponuje działania ograniczające zużycie wody i energii elektrycznej oraz wytwarzanie odpadów w gospodarstwach domowych.
IV ETAP EDUKACYJNY liceum, technikum, zasadnicza szkoła zawodowa Uczeń: formułuje problemy wynikające z eksploatowania zasobów odnawialnych i nieodnawialnych; potrafi przewidzieć przyrodnicze i pozaprzyrodnicze przyczyny i skutki zakłóceń równowagi ekologicznej; charakteryzuje obszary niedoboru i nadmiaru wody na świecie i określa przyczyny tego zróżnicowania (w tym zanieczyszczenia wód); przedstawia projekty rozwiązań stosowanych w sytuacjach braku lub niedoborów wody w różnych strefach klimatycznych; rozróżnia przyczyny zachodzących współcześnie globalnych zmian klimatu (ocieplenia globalnego) i ocenia rozwiązania podejmowane w skali globalnej i regionalnej zapobiegające temu zjawisku; wykazuje na przykładach, że zbyt intensywne wykorzystanie rolnicze gleb oraz nieumiejętne zabiegi agrotechniczne powodują w wielu częściach świata degradację gleb, co w konsekwencji prowadzi do spadku produkcji żywności, a w niektórych regionach świata do głodu i ubóstwa; wykazuje na przykładach pozaprzyrodnicze czynniki zmieniające relacje człowiek-środowisko przyrodnicze (rozszerzanie udziału technologii energooszczędnych, zmiany modelu konsumpcji, zmiany poglądów dotyczących ochrony środowiska)
Ekologia w podstawie programowej kształcenia zawodowego Uczeń: rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią; rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska.
EKOLOGIA W SZKOLE PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ
Języki obce: zanieczyszczenie wody - skutki i przyczyny takiego stanu rzeczy na świecie; zmiany klimatyczne - przyczyny i sposoby zapobiegania tym zmianom; zalety i wady mieszkania na wsi lub w mieście, biorąc pod uwagę aspekty ekologiczne (zanieczyszczone powietrze, hałas i wpływ środowiska na samopoczucie człowieka); klęski żywiołowe ich przyczyny i jak radzić sobie z ich skutkami; polityka supermarketów w sprawie używania toreb do pakowania zakupów (papierowe czy plastikowe); dbanie o środowisko wokół swojego domu - sprzątanie, segregacja śmieci w gospodarstwie domowym; używanie odnawialnych źródeł energii; wolontariat i praca dla organizacji zajmujących się ratowaniem środowiska oraz zagrożonych gatunków; jak edukować młodzież w sprawach zagrożeń środowiska naturalnego - sposoby reklamowania haseł ekologicznych;
Biologia: ekologiczne oczyszczalnie ścieków, zastosowanie biofiltrów, przetwarzanie odpadów komunalnych, wytwarzanie biogazu, wytwarzanie tworzyw biodegradowalnych, zagrożenie różnorodności biologicznej poprzez niszczenie siedlisk i ekosystemów. gatunki zagrożone wyginięciem, sposoby ochrony przyrody (rezerwaty, parki krajobrazowe, parki narodowe, ochrona gatunkowa). Matematyka: aspekt ekologiczny rozwiązywanie problemów matematyczny z zakresu procentów, podstaw statystyki uwzględniający m.in. emisję dwutlenku węgla, stopnia zanieczyszczenia wody.
Przedmioty zawodowe: architektura proekologiczna i zrównoważone projektowanie, energia odnawialna, napędy hybrydowe, przepisy prawne dotyczące BHP, ochrony środowiska, racjonalnej gospodarki materiałami i surowcami, zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy związanym z montażem i konserwacją maszyn i urządzeń elektrycznych; zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy związanym z badaniem maszyn i urządzeń elektrycznych, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosowanie przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania prac z zakresu obróbki ręcznej i mechanicznej; źródła zanieczyszczeń środowiska naturalnego; organizuje stanowisko pracy biurowej zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych.
AKCJE EKOLOGICZNE
Międzyszkolny konkurs ekologiczny dbaj o przyrodę
Czysta Małopolska" konkurs organizowany przez Kuratorium Oświaty w Krakowie. Podejmowano różne działania promujące ekologiczne postawy wśród dzieci. Zorganizowano zbiórkę elektroodpadów, makulatury, puszek, oraz baterii. Przeprowadzono konkursy na plakat, zabawkę z odpadów. Na zakończenie odbyło się przedstawienie z okazji Dnia Ziemi.
Ekosong - impreza odbyła się w związku z obchodami Dnia Polskiej Niezapominajki pod hasłem: Jeśli kochacie tę ziemię (św. Jan Paweł II).
Sprzątanie świata
Ogólnopolska kampania ekologicznej Zadbaj o klimat - Fundacja Ekologiczna ARKA KOCHASZ DZIECI - NIE PAL ŚMIECI!
PROGRAMY EKOLOGICZNE ZSTiP
Dwuletni Wielostronny Partnerski Projekt Comenius. Program trwał od września 2012r. do czerwca 2014 r. Na jego realizację szkoła otrzymała 20 tysięcy euro z funduszy europejskich. SEED Sustainability and Environmental Education" Trwała i zrównoważona edukacja z zakresu ochrony środowiska. W projekcie oprócz ZSTiP brały udział szkoły z Włoch, Danii, Turcji i Hiszpanii.
KONKURS CHRONIĄC WODĘ CHRONIMY SIEBIE
Powiatowa Stacja Sanitarno Epidemiologiczna w Nowym Targu
SZTUKA ZE ŚMIETNIKA
EKO PRZESTRZENIE
elektrownia Esbjergværket Ribe Biogas DANIA sortownia butelek
HISZPANIA
Małopolskie Centrum Budownictwa Energooszczędnego szkolenia nauczycieli, uczniów, pomoce dydaktyczne Zajęcia on-line z Politechniką Krakowską z zakresu budownictwa energooszczędnego Wyjazdy staże zawodoznawcze np. elektrownia wodna, szczytowo-pompowa
Ewaluacja Przyszłość zaczyna się dzisiaj, nie jutro św. Jan Paweł II http://www.youtube.com/watch?v=ejsonipwxu8