Potrzeby szkoleniowe w zakresie kształcenia operatorów maszyn wielooperacyjnych przy pozyskaniu surowca drzewnego



Podobne dokumenty
POTRZEBY SZKOLENIOWE W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA OPERATORÓW MASZYN WIELOOPERACYJNYCH PRZY POZYSKANIU SUROWCA DRZEWNEGO

Inwestuj. w bezpieczeostwo. SZKOLENIA W ZAKRESIE BHP. Ireneusz Pawlik

5. ORGANIZACJA I METODYKA SZKOLEO BHP

ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA. zawód operator maszyn leśnych

Projekt Młody fachowiec warsztaty budowlane

ANALIZA WPŁYWU DŁUGOŚCI DNIA ROBOCZEGO NA WYNIKI EKONOMICZNE PRACY MASZYN LEŚNYCH

Czym jest harwester? Publikujemy prezentację RDLP w Szczecinie, w której omawiane jest postępowanie przetargowe, SIWZ i pytania z nimi związane.

Konferencja upowszechniająca działania Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Rucianem Nidzie. Pisz, 31 października 2017 r.

Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego Nowoczesnych Technologii Województwa Łódzkiego w Łodzi

1. KRYTERIA SPECYFICZNE DOSTĘPU. ELEMENT KONKURSU (ocena formalna, ocena merytoryczna) Ocena formalno-merytoryczna

Prognozy pozyskania drewna w Polsce w perspektywie 20 lat oraz możliwości ich wykorzystania do szacowania zasobów drewna na cele energetyczne

Zespół Szkół im. gen. Sylwestra Kaliskiego w Górze

OŚ PRIORYTETOWA IX JAKOŚĆ EDUKACJI I KOMPETENCJI W REGIONIE Działanie 9.4: Poprawa jakości kształcenia zawodowego

Plan szkoleń z Europejskiego Funduszu Społecznego na rok 2013 dla osób bezrobotnych zarejestrowanych w Powiatowym Urzędzie Pracy w Bielsku-Białej

Nowy zawód szansą dla mnie i mojego regionu

Cel badania. Analiza rynku szkoleniowego podsumowanie badania z 2011 r. Toruń,15 czerwca 2012 r. Rynek Pracy pod Lupą

8. Kompetencje i szkolenie pracowników w systemie zarządzania bezpieczeństwem i higieną pracy

Bliżej rynku pracy organizacja i struktura szkolnictwa zawodowego w Polsce

Podniesienie kompetencji studentów leśnictwa UWM w Olsztynie

Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty

PLAN SZKOLEŃ POWIATOWEGO URZĘDU PRACY W CHEŁMNIE NA 2014 ROK

PLAN SZKOLEŃ POWIATOWEGO URZĘDU PRACY W CHEŁMNIE NA 2013 ROK

Dobre praktyki w leśnictwie strategia prewencji

AKADEMIA HUMANISTYCZNO - EKONOMICZNA W ŁODZI NOWY KIERUNEK MECHANIKA I BUDOWA MASZYN

w ramach "Mobilność osób uczących się i kadry w ramach kształcenia zawodowego" Projekt "Mobilność i doświadczenie - nową wiedzą leśną"

Projekt realizowany w ramach programu Erasmus+ (Konkurs 2015) Typ akcji: Mobilność osób uczących się i kadry w ramach kształcenia zawodowego Termin

ZASADY DOKONYWANIA WYBORU INSTYTUCJI SZKOLENIOWYCH, (których usługa nie przekracza euro) W POWIATOWYM URZĘDZIE PRACY W RADZYNIU PODLASKIM

MAZOWIECKA AGENCJA ENERGETYCZNA DARIUSZ CIARKOWSKI

Tuchola, dnia r. ZAPYTANIE OFERTOWE

Zespół Szkół Budowlanych im. Króla Kazimierza Wielkiego w Jaśle

Priorytet IX ROZWÓJ WYKSZTAŁCENIA I KOMPETENCJI W REGIONACH

PROGRAM PRAKTYKI ZAWODOWEJ TECHNIKUM

NOWA WIZJA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO SZANSĄ NA ROZWÓJ REGIONU WAŁBRZYSKIEGO. Opracował: Roman Głód

Kryteria wyboru projektów w ramach IX Osi Priorytetowej RPO WP Jakość edukacji i kompetencji w regionie Działanie 9.4

Kwalifikacje personelu wykonującego i nadzorującego procesy dekontaminacji. wwww.shl.org.pl

Ośrodek Pomocy Społecznej w Brojcach r... Brojce, dn... Ul. Długa 48, Brojce... Wnioskodawca OPS Znak sprawy...

Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionie

NAZWA PROGRAMU SPECJALNEGO : Program specjalny Powiatowego Urzędu Pracy w Nowym Dworze Gdańskim na 2015r. Program pn.: Nowe perspektywy na rynku pracy

SZKOLENIE DUALNE PRACOWNIKÓW MŁODOCIANYCH

5.0. BUDOWA POTENCJAŁU SPOŁECZNEGO

ZAPROSZENIE DO SKŁADANIA PROPOZYCJI PROGRAMOWO-CENOWYCH SZKOLEŃ

Plan szkoleń Powiatowego Urzędu Pracy w Gdyni w 2015 roku

L.p. Rodzaj kryterium Skala ocen (od- do)

INDIANIE, KTÓRZY NIE POZOSTAWIAJĄ ŚLADÓW W LESIE

PLAN SZKOLEŃ POWIATOWEGO URZĘDU PRACY W CHEŁMNIE NA 2012 ROK

Szkolenia BHP. Mariusz Foremniak Główny specjalista ds. BHP

Program Operacyjny Kapitał Ludzki

Proces zarządzania zasobami ludzkimi

Rodzaje prowadzonych szkoleń. Programy szkolenia - zakres

Projekty mobilności ponadnarodowej finansowane z Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój realizowane przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji

Przemiany w edukacji a uczenie się przez całe życie. Białystok, 21 marca 2014 r.

LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE. 3 letnie po Gimnazjum, dawnej Szkole Podstawowej lub Szkole Zasadniczej

PROGRAM PRAKTYK NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego ZAPYTANIE OFERTOWE

Zespół Szkół drzewnych i Ochrony Środowiska w Radomsku ul. Brzeźnicka Radomsko, tel fax

FORMULARZ OFERTY. Dane teleadresowe na które należy przekazywać korespondencję związaną z niniejszym postępowaniem:

7. Struktura, odpowiedzialność i uprawnienia w systemie zarządzania bezpieczeństwem i higieną pracy

Działania SSEMP S.A. na rzecz rozwoju kształcenia zawodowego. Warszawa 2015 r.

OPS.K /EFS ZAPYTANIE OFERTOWE

ZAPYTANIE OFERTOWE Numer postępowania: 5/9.2/2014

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia.

Przykład dobrej współpracy szkoły zawodowej z pracodawcą

ANALIZA SKUTECZNOŚCI I EFEKTYWNOŚCI SZKOLEO PRZEPROWADZONYCH W 2011 ROKU

Wsparcie dla osób w wieku 50+ w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Warszawa, 28 czerwca 2012 r.

Plan szkoleń Powiatowego Urzędu Pracy w Gdyni w 2015 roku

Kierunek Ratownictwo medyczne

Zmiany w szkolnictwie zawodowym w kontekście uczenia się przez całe życie i mobilności zawodowej absolwentów szkół zawodowych

REGULAMIN ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Polska-Poczopek: Usługi leśnictwa 2019/S Ogłoszenie o zamówieniu. Usługi

KSIĘGA JAKOŚCI ZARZĄDZANIE ZASOBAMI

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

REGULAMIN PRAKTYK ZAWODOWYCH I ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH. W Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Dębnie Zasadnicza Szkoła Zawodowa Technikum Nr 1

BHP KURSY SEMINARIA OFERTA SZKOLENIOWA. w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz p. poż. Cz. II

PLAN SZKOLEŃ DLA OSÓB BEZROBOTNYCH I POSZUKUJĄCYCH PRACY Z ZAKRESU AKTYWNEGO POSZUKIWANIA PRACY W KLUBIE PRACYNA ROK 2013 FUNDUSZ PRACY

Powiatowy Urząd Pracy w Chełmie PLAN SZKOLEŃ GRUPOWYCH NA 2018 ROK

Zasadniczym celem programu jest przyczynienie się do:

RPPK IP /17

Dualna recepta na pracę dla młodych. Maria Montowska Dyrektor Kształcenie zawodowe i ustawiczne Serwis Członkowski Kielce,

PLAN SZKOLEŃ GRUPOWYCH PRZEWIDZIANYCH DO REALIZACJI. w III/IV kwartale 2009 r oku

Kostka Rubika dla Początkujących - optymalne modele współpracy pracodawców ze szkołami zawodowymi.

Kto może uczestniczyć w kwalifikacyjnym kursie zawodowym?

Zasady organizacji szkoleń członków Ochotniczych Straży Pożarnych biorących bezpośredni udział w działaniach ratowniczych

PLAN SZKOLEŃ DLA OSÓB BEZROBOTNYCH I POSZUKUJĄCYCH PRACY Z ZAKRESU AKTYWNEGO POSZUKIWANIA PRACY W KLUBIE PRACYNA ROK 2012 FUNDUSZ PRACY

Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Czarnej Wodzie

L U B Z I N A tel./fax.(017) , O F E R T A WSPÓŁPRACY. w zakresie: - KURSÓW I SZKOLEŃ - USŁUG SPRZĘTEM

System kształcenia i szkolenia pilotów cywilnych i wojskowych w Polsce

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

WZORCOWY PROGRAM. szkolenia wstępnego na stanowisku pracy (instruktażu stanowiskowego)

Zarządzanie bezpieczeństwem i higiena pracy

ZAPYTANIE OFERTOWE Numer postępowania: 3/9.2/2014

Rezultaty projektu Pierwsza szychta realizowanego w ramach Inicjatywy. projektodawców w 2010 roku.

Raport końcowy z badania ewaluacyjnego obejmującego cały projekt

ZAWODY SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO. RAMOWE PLANY NAUCZANIA. (materiały szkoleniowe)

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

OŚRODEK SZKOLENIA LOTNICZEGO Polskiej Agencji śeglugi Powietrznej

SZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA

Część I. Kryteria oceny programowej

KRYTERIA WYBORU PROJEKTÓW ZINTEGROWANYCH Tryb konkursowy

STRUKTURA CZASU I WYDAJNOŚĆ POZYSKIWANIA I ZRYWKI DREWNA W DRZEWOSTANACH SOSNOWYCH PRZY UŻYCIU HARWARDERA BUFFALO DUAL

Transkrypt:

Technikum Leśne im. A. Loreta w Tucholi Piotr Marciniak Potrzeby szkoleniowe w zakresie kształcenia operatorów maszyn wielooperacyjnych przy pozyskaniu surowca drzewnego Gdańsk 2013

Stan prawny Kodeks Pracy ustawa z dnia 26.06.1974 r. (z późn. zm.) Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dn. 26.09.1997 roku w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeostwa i higieny pracy Rozporządzenie Ministra Środowiska z dn. 24.08.2006 roku w sprawie bezpieczeostwa i higieny pracy przy wykonywaniu niektórych prac z zakresu gospodarki leśnej Instrukcja bezpieczeostwa i higieny pracy przy wykonywaniu podstawowych prac z zakresu gospodarki leśnej Rozporządzenie Ministra Gospodarki, Pracy i Polityki społecznej z dn. 29.10.2003 roku w sprawie warunków dozoru technicznego w zakresie eksploatacji niektórych urządzeo transportu bliskiego

Obecnie w naszym kraju są określone w sposób jednoznaczny wymagania, jakie powinien spełniad operator maszyn typu harwester i forwarder: posiadanie aktualnego badania lekarskiego, zezwalającego na pracę tego typu maszynami, zdanie egzaminu przed komisją Urzędu Dozoru Technicznego, uprawniającego do obsługi maszyn wyposażonych w żurawie, posiadanie ważnego prawa jazdy kategorii B, ukooczenie szkolenia z zakresu bezpieczeostwa i higieny pracy (instruktaż ogólny oraz instruktaż stanowiskowy), odbycie szkolenia i zdobycie kwalifikacji uprawniających do obsługi maszyn typu harwester lub forwarder.

Ilośd przeszkolonych Dotychczasowa kadra operatorów (650 maszyn 10 % osób przeszkolonych) Przypadkowośd zawodowa 10 % posiada doświadczenie co najmniej 5 letnie harwester 20 % posiada doświadczenie co najmniej 7 letnie - forwarder

Problem nieciągłości zainteresowania szkoleniami poprawne/niepoprawne stosunki na linii pracownik - pracodawca, kontrakty (warunki, czas trwania) na wykonanie prac w leśnictwie, kryteria doboru zawodowego ze szczególnym uwzględnieniem parametrów psychotechnicznych (nie wszyscy spełniają), właściwe szkolenia zawodowe wstępne i okresowe, badania lekarskie, wstępnie eliminujące z zawodu pracowników ze schorzeniami powiązanymi z pracą monotypową i statyczną, sprawne zarządzanie pracą z elementami rozszerzania zadao, koszty szkoleo brak stabilizacji zawodowej operatorów

Problem nieujednolicenia programu szkoleo operatorów brak regulacji, określającej formę, czas trwania kursu z podziałem na częśd teoretyczną, praktyczną warsztatową i praktyczną na mobilnych maszynach niedofinansowanie bazy szkoleniowej, która w przypadku kształcenia operatorów leśnych maszyn wielooperacyjnych jest bardzo kosztowna nieujednolicenie szkoleo wpływa na obniżenie wydajności ergonomii i bezpieczeostwa pracy nieujednolicenie szkoleo to brak współpracy pomiędzy zarządzającymi lasami, a grupą wykonawców prac leśnych

Propozycja przejrzystości prawnej i interpretacyjnej Wątpliwośd budzi jedno z wymagao, jakie musi spełnid przyszły operator, dotyczące odbytych szkoleo i uzyskania kwalifikacji uprawniającej do obsługi maszyn typu harwester i forwarder. Obecnie nie znajduje się jasnych kryteriów, co do kwalifikacji potencjalnych operatorów. Polska jest jedynym krajem Unii Europejskiej, który w sposób prawny i instytucjonalny nie posiada normalizacji precyzującej system szkoleo i kwalifikacji, wymaganych od operatora harwesterów i forwarderów.

Ujednolicenie programów szkoleo Grupa pierwsza dotychczasowi właściciele bądź pracownicy firm leśnych, nieposiadający wykształcenia leśnego zawodowego. Umiejętności opierają na zdobytym doświadczeniu podczas pracy w leśnictwie. Brak doświadczenia w pracy na maszynach wielooperacyjnych. Druga grupa charakterystyka tak jak w przypadku grupy pierwszej. Bez doświadczenia w pracy zarówno w branży leśnej jak i na maszynach wielooperacyjnych.

Trzecia grupa dotychczasowi operatorzy maszyn typu harwester i forwarder z doświadczeniem zawodowym, lecz bez wykształcenia leśnego. Czwarta grupa absolwenci dziennych szkół leśnych z bardzo dobrym przygotowaniem teoretycznym (wykształcenie leśne) bez umiejętności pracy maszynami wielooperacyjnymi chcący pracowad jako operatorzy maszyn wielooperacyjnych.

Ilośd maszyn na rynku uzależniono również od takich danych jak: roczne przewidywane pozyskanie drewna w Polsce na poziomie ok 30-31 mln m 3, roczne przewidywane pozyskanie harvesterami w Polsce w latach 2006 do 2008 na poziomie ok 2,5 mln m 3 /rok do ok 10 mln m 3 /rok w 2020 roku, przyrost ilości maszyn, na potrzeby niniejszej pracy, nieuzależniono od klęsk (wiatrołomów i innych), za pożądaną ilośd operatorów uznano ilośd operatorów przeszkolonych w certyfikowanych ośrodkach i jest ona sumą ilości harvesterów i forwarderów w Polsce w zakładanym okresie.

Wydajność pracy harvesterem [m3/rok] 35000 30000 uśredniony postęp wydajności w m3/rok minimalny postęp wydajności w m3/rok maksymalny postęp wydajności w m3/rok 25000 20000 15000 10000 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Lata Ujednolicone wydajności pracy harvesterem w warunkach Polskich

Ilość maszyn i operatorów 1600 1400 1200 ilość harvesterów ilość przeszkolonych operatorów (trend obecny) ilość forwarderów 1174 1253 1325 1388 1443 1489 1000 pożądana ilość przeszkolonych operatorów 990 1086 886 800 773 600 527 652 400 394 200 218 98 0 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Lata Symulowany przebieg zależności ilości operatorów w stosunku do ilości maszyn na rynku (nie uwzględniono prognoz zmian na rynku usług i maszyn wielooperacyjnych)

Wnioski

Niezależnie od metody określania wzrostu ilości operatorów maszyn wielooperacyjnych, stan obecny i jego utrzymywanie się nie daje nadziei na wzrost popularności szkoleo (zorganizowanych) dla operatorów. Najbliższe lata (założone na potrzeby symulacji do 2020 roku) będą jak się wydaje kluczowymi dla rozwoju i ustabilizowania rynku maszynowego pozyskania i zrywki drewna w Polsce.

Potrzeby szkoleniowe w zakresie szkolenia operatorów maszyn wielooperacyjnych kształtowad się mogą zgodnie z założeniami przedstawionymi na rycinach, które zakładają potrzebę szkoleniową na poziomie przekraczającym 1400 operatorów w 2020 roku. Mowa tylko o miejscach pracy w Polsce. Reakcja na dynamikę wzrostu ilości maszyn, a tym samym na potrzeby szkoleniowe potencjalnych operatorów powinna byd systemowa, czyli w jak największym stopniu niezależna od chwilowych wahao na rynku sprzedaży maszyn.

Podsumowanie

Zastosowanie nowoczesnych technik w pozyskiwaniu drewna napotyka na trudną do pokonania barierę - niedobór siły roboczej wysoko kwalifikowanej, stabilnej, która w najbliższych latach będzie współdecydowała o efektywności materialnej produkcji leśnej. Zachodzi pilna potrzeba ujednolicenia systemu szkoleo oraz prowadzenia polityki długofalowej przy doborze kadr do zawodu operatora wielooperacyjnych maszyn leśnych. Należałoby wprowadzad do zawodu operatora osoby, które w sposób przemyślany podejmą pracę.

Operatorzy tak trafiający do zawodu staną się partnerami dla kadry leśnej (podobnie jak teraz drwale/pilarze) przy wykonywaniu procesów gospodarczych. Będą świadomi specyfiki tego zawodu, która cechuje się monotonią, specyficznymi dolegliwościami zdrowotnymi, a w głównej mierze wykonywana jest w systemie zmianowym i często w odosobnieniu.

Dziękuję za uwagę