Zasadniczym celem programu jest przyczynienie się do:

Transkrypt

1 ERASMUS+

2 Zasadniczym celem programu jest przyczynienie się do: spełnienia celów strategii europejskich w obszarze edukacji, w tym zwłaszcza strategii Edukacja i szkolenia 2020, rozwoju krajów partnerskich w obszarze edukacji na poziomie wyższym, spełnienia celów współpracy europejskiej w obszarze młodzieży, spełnienia celów związanych z rozwojem europejskiego wymiaru sportu, promowania wartości europejskich takich jak godność ludzka, wolność, demokracja, równość, respektowanie prawa i praw obywatelskich.

3 Program zwraca szczególną uwagę na: uznawanie nabytych umiejętności i kwalifikacji, upowszechnienie i wykorzystanie rezultatów projektów, otwarty dostęp do materiałów edukacyjnych, dokumentów i mediów wyprodukowanych w programie, międzynarodowy wymiar, wielojęzyczność, równe szanse i włączenie do programu wszelkich grup z mniejszymi możliwościami i wymagających szczególnego wsparcia, ochronę i bezpieczeństwo uczestników programu.

4 Cele Edukacja i szkolenia 2020 Realizacja koncepcji uczenia się przez całe życie i mobilności; poprawa jakości i skuteczności kształcenia i szkolenia; promowanie równości, spójności społecznej i aktywności obywatelskiej; zwiększanie kreatywności i innowacyjności, w tym przedsiębiorczości, na wszystkich poziomach kształcenia i szkolenia.

5 Wyzwania programu dla Sektora VET: zwiększenie zapotrzebowania na wysoko wykwalifikowanych pracowników; reakcja na wysoki poziom bezrobocia wśród młodych osób; potrzeba ścisłego związku między nauczaniem teoretycznym a praktycznym.

6 - instytucjonalność Nowe podejście w kształceniu zawodowym - większy nacisk położony mobilność, oddziaływanie na organizacje i wpływ na systemy - silne wsparcie mobilności kadr na wszystkich polach - duży nacisk na jakość i uznanie mobilności - systematyczna ocena i wsparcie językowe - międzysektorowa współpraca pomiędzy wszystkimi polami (edukacja, szkolenia i młodzież)

7 E R A S M U S + Edukacja szkolna, szkolnictwo i kształcenie zawodowe, szkolnictwo wyższe, edukacja dorosłych, młodzież AKCJA 1 AKCJA 2 AKCJA 3 Wyjazdy w celach edukacyjnych Współpraca na rzecz innowacji i dobrych praktyk Wsparcie dla reform w obszarze edukacji oraz 2 rodzaje działań specjalnych zarządzanych centralnie: Jean Monnet Sport

8 KSZTAŁCENIE I SZKOLENIA ZAWODOWE AKCJA 1 Mobilność uczniów i kadry Główne działania: Praktyki i staże za granicą w firmach, centrach szkoleniowych, organizacjach publicznych, organizacjach pozarządowych itp. dla uczniów kształcących się zawodowo. Praktyki zawodowe i job shadowing w instytucjach szkolenia zawodowego dla kadry odpowiedzialnej za kształcenie i szkolenie zawodowe (nauczyciele zawodu, instruktorzy, kierownicy praktyk, doradcy zawodowi, kadra zarządzająca instytucjami szkolnictwa zawodowego). Prowadzenie kursów i szkoleń w zagranicznych instytucjach partnerskich.

9 UCZESTNICY Udział organizacji: wszelkie organizacje publiczne lub prywatne działające w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego (zdefiniowane jako Organizacje VET) każda organizacja publiczna lub prywatna aktywna na rynku pracy lub w dziedzinie edukacji, szkoleń i młodzieży.

10 Wnioskodawcy Konsorcjum Narodowe VET: o wszyscy członkowie konsorcjum muszą być z tego samego kraju; o członkowie muszą być zidentyfikowani w chwili ubiegania się o grant; o konsorcjum musi zawierać co najmniej 3 organizacje kształcenia i szkolenia zawodowego.

11 Cele akcji 1: Mobilność edukacyjna VET dla uczniów, absolwentów, praktykantów Poprawa kompetencji zawodowych Zwiększenie zdolności do zatrudnienia Poczucie inicjatywy i przedsiębiorczości Usamodzielnienie, poczucie własnej wartości Poprawa znajomości języków obcych Zwiększona świadomość międzykulturowa Świadomość wartości europejskich Motywacja do dalszej nauki i udziału w szkoleniach po odbyciu mobilności zagranicznej

12 Cele akcji 1: Mobilność edukacyjna VET dla kadry, trenerów, szkoleniowców Poprawa kompetencji, jakości pracy i metod uczenia Zrozumienie różnych systemów i praktyk, strategii edukacyjnych w krajach Zwiększenie zdolności do inicjowania zmian w kontekście modernizacji i otwarcia organizacji na współpracę Poprawa znajomości języków obcych Zwiększona świadomość międzykulturowa Większe zrozumienie synergii między edukacja formalną, szkoleniem i rynkiem pracy Zwiększenie motywacji i satysfakcji

13 Akcja 1. Mobilność uczniów VET Uczestnicy uczniowie szkół zawodowych i technicznych osoby w trakcie szkolenia zawodowego u pracodawcy (system dualny) absolwenci (do 1 roku po zakończeniu nauki) Działania staże w placówkach kształcenia lub szkolenia zawodowego staże w przedsiębiorstwach

14 Akcja 2. Mobilność kadry VET Uczestnicy osoby zajmujące się kształceniem i szkoleniem zawodowym (nauczyciele, trenerzy, instruktorzy, opiekunowie praktyk) doradcy zawodowi, osoby zajmujące się organizacją mobilności osoby odpowiedzialne za kształcenie zawodowe w przedsiębiorstwach, instytucjach sektora publicznego i pozarządowego Działania praktyki zawodowe w przedsiębiorstwach lub instytucjach kształcenia i szkolenia zawodowego praktyki typu job-shadowing lub szkolenia w instytucjach kształcenia i szkolenia zawodowego prowadzenie kursów/szkoleń w zagranicznych instytucjach partnerskich (np. uczenie w innej szkole zawodowej zagranicą)

15 Akcja 1. Mobilność edukacyjna VET Czas trwania projektu: 12 lub 24 miesiące zasady formalne Mobilność dla uczniów od 2 tygodni do 12 miesięcy Mobilność dla kadry od 2 dni do 2 miesięcy

16 Na co można otrzymać środki finansowe?: ZASADY FINANSOWANIA KATEGORIE KOSZTÓW Koszty jednostkowe (unit costs) - podróż (dofinansowanie obliczane ze względu na odległość) - indywidualne wsparcie (dofinansowanie dzienne lub miesięczne) - wsparcie organizacyjne (dofinansowanie na uczestnika) - wsparcie językowe (dofinansowanie na uczestnika tylko dla uczących się zawodowo i wolontariuszy) koszty rzeczywiste (real costs) - specjalne potrzeby (wsparcie dla osób niepełnosprawnych) - wyjątkowe koszty (bezpośrednio związane z daną mobilnością)

17 TERMIN SKŁADANIA WNIOSKÓW Projekty mobilności 4 marca 2015 roku (do godz. 12:00 czasu brukselskiego)

18 Realizacja projektu Rozpoczęcie projektu - 1 czerwca 2015 r.

19 Dokumenty projektowe obowiązujące wnioskodawców: Wniosek aplikacyjny on-line Pełnomocnictwa Dokumenty niezbędne przy rejestracji PIC

20 Kryteria oceny Znaczenie projektu (maksymalnie 30 punktów) Adekwatność wniosku dotyczącego projektu w odniesieniu do: - celów danej akcji; - potrzeb i celów organizacji uczestniczących i poszczególnych uczestników. Zakres, w jakim wniosek dotyczący projektu jest odpowiedni do: - generowania wysokiej jakości efektów uczenia się uczestników; - wzmacniania zdolności i międzynarodowego zasięgu organizacji uczestniczących.

21 Jakość działań projektowych i realizacji projektu (maksymalnie 40 punktów) przejrzystość, kompletność i jakość we wszystkich fazach projektu (przygotowanie, realizacja działań związanych z mobilnością, kontrolowanie, przebieg projektu) spójność celów projektu i proponowanych działań jakość praktycznych ustaleń, zasad zarządzania i wsparcia jakość przygotowania zapewnionego uczestnikom jakość ustaleń dotyczących uznawania i walidacji efektów uczenia się uczestników adekwatność metod wyboru i / lub zaangażowania uczestników w działania na rzecz mobilności jakość współpracy i komunikacji pomiędzy uczestniczącymi organizacjami, jak również z innymi zainteresowanymi stronami

22 Wpływ i upowszechnianie (maksymalnie 30 punktów) jakość środków do oceny efektów projektu potencjalny wpływ projektu: - na uczestników i organizacje uczestniczące w projekcie (w jego trakcie i po zakończeniu); - na środowisko lokalne, regionalne, krajowe i / lub europejskie; adekwatność i jakość działań mających na celu upowszechnianie rezultatów projektu wewnątrz i poza uczestniczącymi organizacjami.

23 Karta jakości mobilności w obszarze Kształcenia i Szkolenia Zawodowego oferta dla instytucji doświadczonych w organizowaniu mobilności zapewnienie trwałości działań mobilnościowych - większe oddziaływanie mobilności na rozwój instytucji zagwarantowanie środków finansowych na okres kilku lat Karta jakości mobilności przyznawana w ramach osobnego Zaproszenia do składania wniosków

24 Karta jakości mobilności w obszarze Kształcenia i Szkolenia Zawodowego zasady formalne warunek aplikowania: min. 3 zrealizowane (zakończone) projekty mobilności LdV/E+ w przypadku konsorcjum każda z organizacji musi wykazać się min. 3 zrealizowanymi projektami mobilności LdV/E+ budżet każdego zakończonego projektu wydatkowany na poziomie 80%

25 Akredytacja dla instytucji kształcenia i szkolenia zawodowego zagwarantowanie środków finansowych do 2020 roku oferta dla instytucji doświadczonych w organizowaniu mobilności zachęcenie do tworzenia i rozwijania strategii internacjonalizacji trwałość działań mobilnościowych, większe oddziaływanie mobilności na rozwój instytucji

26 termin składania wniosków: 14 maja 2015 termin ogłoszenia wyników: do końca września 2015

27 Kryteria przyznania karty: Doświadczenie w organizacji mobilności transnarodowej w obszarze kształcenia i szkolenia zawodowego a cele 30/100 pkt. a) W jakim zakresie organizacja wnioskująca posiada doświadczenie w realizacji projektów mobilności; na ile skala poprzednich projektów mobilności jest proporcjonalna do wielkości organizacji i na ile świadczy o strategicznym podejściu do działań międzynarodowych? b) W jakim zakresie poprzednie projekty cechują się odpowiednim poziomem wdrożenia (jakość zarządzania, zadowolenie uczestników, uznanie kompetencji, wykorzystanie certyfikacji LdV, itp.)? c) W jakim zakresie poprzednie działania z zakresu mobilności świadczą o zaangażowaniu w zapewnienie jakości i długookresowy rozwój?

28 Strategia na rzecz rozwijania międzynarodowego wymiaru działalności w obszarze VET w Europie 40/100 pkt. a) W jakim zakresie wprowadzono jasne, solidne i jakościowe podejście w dążeniu do trwałego rozwijania międzynarodowego wymiaru działalności w Europie, w tym mobilności transnarodowej? b) Na ile jasna, konsekwentna i adekwatna jest proponowana długookresowa strategia rozwijania działań w zakresie mobilności transnarodowej? c) W jakim stopniu w strategii instytucjonalnej uwzględnia rozwój programów nauczania i umiejętności w odniesieniu do potrzeb rynku pracy? d) Jaki jest poziom jakości planu działania, który ma służyć osiągnięciu celów strategii umiędzynarodowienia? e) W jakim zakresie mobilność wyjeżdżających i przyjeżdżających osób uczących się oraz przedstawicieli kadry jest strukturalnie wbudowana w programy nauczania i, w stosownych przypadkach, z nimi powiązana? f) W jakim zakresie plany rozwoju na kolejne pięć lat są realistyczne w świetle osiągnięć z poprzednich projektów mobilności transnarodowej w obszarze kształcenia i szkolenia zawodowego?

29 Kwestie organizacyjne i zarządzanie jakością - 30/100 pkt. a) W jakim zakresie organizacja wnioskująca wykazuje się wysoką jakością ogólnego zarządzania mobilnością, w tym wewnętrznej struktury zarządzania, zasobów ludzkich oraz organizacji mobilności, począwszy od przygotowania aż po uznawanie wyników, ich upowszechnianie i ocenę? b) Jaki jest zakres i czas długookresowego zaangażowania w pełen cykl organizacji mobilności? c) Jaki jest zakres zaangażowania w zarządzanie jakością, z naciskiem na zasoby ludzkie, trwałe struktury oraz współpracę i wymianę informacji z organizacjami uczestniczącymi? d) W jakim zakresie planowany rozwój organizacyjny i rozwój mobilności zostały jasno przedstawione i na ile są one spójne z ogólnym charakterem i jakością strategii na rzecz rozwijania międzynarodowego wymiaru działalności w Europie? e) Czy środki, jakie przewiduje się zastosować w celu przeprowadzenia okresowej samooceny oraz podniesienia jakości zarządzania mobilnością z biegiem czasu są odpowiednie?

30 Dziękuję za uwagę Marzena Zabiegała 32/