NOWA WIZJA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO SZANSĄ NA ROZWÓJ REGIONU WAŁBRZYSKIEGO. Opracował: Roman Głód

Transkrypt

1 NOWA WIZJA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO SZANSĄ NA ROZWÓJ REGIONU WAŁBRZYSKIEGO Opracował: Roman Głód

2 Z czego wynika potrzeba modernizacji kształcenia zawodowego? globalizacja i rosnący udział handlu międzynarodowego mobilnośd geograficzna i zawodowa, przekształcenia w gospodarce nowe techniki i technologie zmiany w organizacji pracy, wynikające częściowo ze zmian technologicznych i wzrostu oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu umiejętności pracowników idea uczenia się przez całe życie (life long learning LLL) Nowe umiejętności w nowych miejscach pracy (new skills for new jobs)

3 Zbliżenie kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy możliwośd realizacji przez szkoły form pozaszkolnych mechanizmy zachęcające pracodawców do włączania się w proces kształcenia zawodowego modernizacja systemu doskonalenia zawodowego nauczycieli (okresowe szkolenia, staże oraz praktyki w przedsiębiorstwach) możliwośd zgłaszania nowych zawodów do klasyfikacji przez organizacje branżowe i pracodawców oraz stowarzyszenia zawodowe

4 w klasyfikacji zawodów szkolnych ujęte zostaną kwalifikacje wyodrębnione w poszczególnych zawodach przykład decyzję o rozkładzie godzin kształcenia ogólnego i zawodowego w całym cyklu nauki pozostawia się dyrektorowi szkoły, (w tym kszatałcenie praktyczne ma stanowid 60% godzin przewidzianych na całe kształcenie zawodowe w ZSZ, a w Technikum 50%)

5 Kształcenie zawodowe można zorganizowad w następujący sposób: Zasadnicza Szkoła Zawodowa w klasie I kształcenie praktyczne może byd realizowane 1 dzieo w tygodniu u pracodawcy, w centrum kształcenia praktycznego lub w pracowniach szkolnych, w klasie II i III kształcenie praktyczne może byd realizowane 2 lub 3 dni w tygodniu u pracodawcy, w centrum kształcenia praktycznego lub w pracowniach szkolnych.

6 Technikum W kształceniu ogólnym uczeo będzie obowiązkowo realizował dwa przedmioty na poziomie rozszerzonym, co umożliwi mu dobre przygotowanie do egzaminu maturalnego z tych przedmiotów. Istnieje możliwośd zintegrowania zajęd z poziomu rozszerzonego z teoretycznym przygotowaniem zawodowym - przykład

7 Organizacja form pozaszkolnych przez szkoły zawodowe Efektywna integracja form szkolnych i pozaszkolnych może zostad zapewniona poprzez tworzenie przez jednostki samorządu terytorialnego (powiaty) branżowych centrów kształcenia zawodowego, dla których bazą mogą byd centra kształcenia ustawicznego, centra kształcenia praktycznego oraz szkoły dla młodzieży i dla dorosłych.

8 Proponowana struktura: czteroletnie technika i trzyletnie zasadnicze szkoły zawodowe kształcące specjalistów z danej branży, formy kursowe kształcenia praktycznego i ustawicznego branżowe (przygotowujące do egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe), gimnazja i licea dla dorosłych, dające możliwośd kontynuowania kształcenia wszystkim tym, którzy z różnych przyczyn nie ukooczyli edukacji ośrodki przeprowadzania branżowych egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe.

9 Zadania branżowego centrum: kształcenie w szkołach dla młodzieży, kształcenie w szkołach dla dorosłych, organizowanie i prowadzenie praktycznej nauki zawodu (w tym praktyk zawodowych), kształcenie w formach pozaszkolnych (kursy z zakresu poszczególnych kwalifikacji zawodowych, których organizatorami mogą byd szkoły i placówki wchodzące w skład centrum), organizowanie doskonalenia nauczycieli kształcenia zawodowego, dokształcanie teoretyczne młodocianych pracowników, przeprowadzanie egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe, realizacja zadao z zakresu poradnictwa i doradztwa zawodowego.

10 Potrzebna jest intensywna promocja: rozwoju doradztwa zawodowego w gimnazjach, tworzenia gimnazjów przy liceach ogólnokształcących, tworzenia liceów ogólnokształcących przy gimnazjach, tworzenia nowocześnie zorganizowanych, zintegrowanych z formami kursowymi kształcenia zawodowego i ustawicznego, gimnazjów i liceów dla dorosłych, tworzenia branżowych centrów kształcenia zawodowego i ustawicznego

11 Pozyskiwanie i doskonalenie kadry dla szkolnictwa zawodowego Aby powiązad szkolnictwo zawodowe z jego otoczeniem gospodarczym do ustawy o systemie oświaty wprowadzono w 2009 r. elastyczne przepisy, umożliwiające dyrektorowi szkoły, działającemu w porozumieniu z organem prowadzącym, zatrudnianie osób niebędących nauczycielami (specjalistów branżowych) na zasadach określonych w Kodeksie pracy

12 Współpraca szkół z pracodawcami Proponowany zakres współpracy obejmuje m. in.: tworzenie sieci zakładów pracy, w których uczniowie i słuchacze ponadgimnazjalnych szkół prowadzących kształcenie zawodowe będą odbywad kształcenie praktyczne; podniesienie poziomu praktyk zawodowych poprzez wypracowanie, we współpracy szkół z pracodawcami, lub zrzeszeniami branżowymi pracodawców, standardów praktyk w poszczególnych zawodach;

13 wspieranie szkół w zakresie wyposażenia bazy dydaktycznej, w tym w nowoczesne środki dydaktyczne i materiały; udział pracodawców w organizowaniu dodatkowych zajęd w formach pozaszkolnych dla uczniów ostatnich klas w szkołach ponadgimnazjalnych prowadzących kształcenie zawodowe, zwiększających szansę ich zatrudnienia po ukooczeniu szkoły; prowadzenie przez pracodawców doskonalenia zawodowego kadry pedagogicznej szkół. 1 Opracowano na podstawie :

14 Dziękuję za uwagę