WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA 5 PUNKTÓW Uważnie słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych. Prowadzi rozmowę wyraźnie komunikując swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia. Zawsze rozmawia w kulturalny sposób i stosuje zwroty grzecznościowe. Chętnie wypowiada się na różne tematy korzystając z posiadanego zasobu słownictwa. Potrafi samodzielnie opowiadać o wydarzeniach na podstawie historyjki obrazkowej oraz własnych doświadczeń i przeżyć. Udziela odpowiedzi pełnym zdaniem po wysłuchaniu tekstu. Świadomie stosuje nazwy: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie i wskazuje różnice między tymi pojęciami. Potrafi bezbłędnie dokonać syntezy i analizy słuchowej wyrazu. Samodzielnie dzieli wyrazy na sylaby, tworzy wyrazy z sylab. Samodzielnie wyróżnia samogłoski i spółgłoski w wyrazach. Samodzielnie wymienia spółgłoski miękkie, zna dwuznaki. Czyta płynnie wyrazami bez pomyłek zdania, krótkie teksty drukowane i pisane. Udziela właściwych odpowiedzi po przeczytaniu tekstu. Prawidłowo i dokładnie odwzorowuje znaki literopodobne. Zna i rozróżnia wszystkie litery alfabetu. Zna kształt liter i prawidłowo łączy je w wyrazach. Pisze kształtnie i estetycznie. Bezbłędnie przepisuje krótkie teksty. Potrafi samodzielnie ułożyć i napisać wyraz oraz pojedyncze zdanie. Potrafi pisać bezbłędnie z pamięci wyrazy i krótkie zdania. Pisze wyrazy stosując wielką literę. Bezbłędnie rozpoznaje, układa i zapisuje rodzaje zdań. Potrafi skupić uwagę na czytanym tekście. Czyta cicho ze zrozumieniem proste, krótkie teksty. Odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacje i napisy. Samodzielnie i bezbłędnie układa zdania z rozsypani wyrazowej. Wygłasza tekst z pamięci z zastosowaniem odpowiedniej intonacji. Aktywnie uczestniczy w zabawach teatralnych. 4 PUNKTY Chętnie słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych. Prowadzi rozmowę w jasny sposób komunikując swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia. Często rozmawia w kulturalny sposób i stosuje zwroty grzecznościowe. 1
Wypowiada się chętnie na różne tematy korzystając z wystarczającego zasobu słownictwa. Potrafi samodzielnie opowiedzieć o wydarzeniach na podstawie historyjki obrazkowej. Udziela właściwych odpowiedzi po wysłuchaniu tekstu. Stosuje nazwy: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie i zazwyczaj prawidłowo wskazuje różnice między tymi pojęciami. Potrafi dokonać analizy i syntezy prostych wyrazów. Dzieli wyrazy na sylaby, tworzy wyrazy z sylab. Wyróżnia samogłoski i spółgłoski w wyrazach. Wymienia spółgłoski miękkie, zna dwuznaki. Czyta wyrazami bez pomyłek zdania, krótkie teksty drukowane i pisane Prawidłowo odwzorowuje znaki literopodobne. Zna i rozróżnia wszystkie litery alfabetu. Zna kształt liter ale nie zawsze prawidłowo łączy je w wyrazach. Pisze starannie. Bezbłędnie przepisuje pojedyncze zdania. Potrafi pisać z pamięci wyrazy i krótkie zdania. Zazwyczaj pisze wyrazy stosując wielka literę. Rozpoznaje, układa i zapisuje rodzaje zdań. Potrafi skupić uwagę na czytanym tekście. Rozumie krótki, prosty tekst przeczytany cicho. Zazwyczaj odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacje i napisy. Układa zdania z rozsypanki wyrazowej popełniając nieliczne błędy. Potrafi bezbłędnie odtworzyć tekst z pamięci. Chętnie uczestniczy w zabawach teatralnych. 3 PUNKTY Słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych. Stara się prowadzić rozmowę w jasny sposób komunikując swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia. Zazwyczaj rozmawia w kulturalny sposób i stosuje zwroty grzecznościowe. Wypowiada się pojedynczymi zdaniami. Ma zadowalający zasób słownictwa. Po wysłuchaniu tekstu nie zawsze udziela prawidłowych odpowiedzi. Wypowiada się na dany temat przy pomocy nauczyciela. Potrafi opowiedzieć historyjkę obrazkową stosując proste i krótkie zdania. Czasami myli nazwy: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie. Popełnia błędy dokonując analizy i syntezy słuchowej wyrazów. Myli samogłoski i spółgłoski w wyrazach. Wymienia spółgłoski miękkie i dwuznaki popełniając błędy. Czyta głosując raczej wolno, w trakcie czytania popełnia błędy. Nie zawsze prawidłowo odwzorowuje znaki literopodobne. Czasami myli litery alfabetu. Pisze wszystkie litery, ale nieprawidłowo odtwarza kształt niektórych. 2
Pisze niestarannie ale czytelnie. Przepisuje krótkie teksty popełniając drobne błędy. Potrafi samodzielnie ułożyć wyraz i krótkie zdanie, ale popełnia błędy podczas zapisu. W pisaniu z pamięci popełnia błędy. Nie zawsze stosuje pisownię wielkiej litery. Najczęściej rozpoznaje, układa i zapisuje rodzaje zdań. Nie zawsze rozumie przeczytany cicho krótki, prosty tekst. Myli uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacje i napisy. Nie zawsze potrafi skupić uwagę na czytanym tekście. Układa zdania z rozsypanki wyrazowej ale popełnia błędy. Podczas wygłaszania tekstu z pamięci popełnia drobne błędy. Uczestniczy w zabawach teatralnych. 2 PUNKTY Stara się słuchać wypowiedzi dzieci i dorosłych. Podejmuje próby prowadzenia rozmowy, komunikuje swoje potrzeby, spostrzeżenia, odczucia. Rozmawia w kulturalny sposób, nie zawsze stosuje zwroty grzecznościowe. Wypowiada się pojedynczymi, nierozwiniętymi zdaniami. Ma ubogi zasób słownictwa. Ma trudności z udzieleniem właściwej odpowiedzi po wysłuchaniu treści tekstu. Opowiada historyjki obrazkowe przy pomocy nauczyciela. Często myli nazwy: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie. Popełnia wiele błędów dokonując analizy i syntezy wyrazów. Popełnia wiele błędów rozróżniając samogłoski i spółgłoski. Czyta wolno głosując, czasami zniekształca wyrazy. Często nieprawidłowo odwzorowuje znaki literopodobne. Często myli litery alfabetu. Nieprawidłowo odtwarza kształt liter i źle je łączy. Pisze niestarannie i mało czytelnie. Podczas przepisywania zdań popełnia wiele błędów. Potrafi ułożyć wyraz i krótkie zdanie, ale by je zapisać potrzebuje pomocy nauczyciela. W pisaniu z pamięci i popełnia wiele błędów. Często nie stosuje pisowni wielkiej litery. Popełnia błędy w rozpoznawaniu, układaniu i zapisywaniu rodzajów zdań. Ma duże trudności w zrozumieniu cicho przeczytanego krótkiego prostego tekstu. Z trudnością skupia uwagę na czytanym tekście. Układa zdania z rozsypanki wyrazowej przy pomocy nauczyciela. Podczas wygłaszania tekstu z pamięci popełnia wiele błędów. Niechętnie uczestniczy w zabawach teatralnych. 1 PUNKT Najczęściej nie słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych. 3
Niechętnie rozmawia, ma problemy z komunikowaniem swoich spostrzeżeń, potrzeb i odczuć. Nie zawsze rozmawia w kulturalny sposób, zapomina o zwrotach grzecznościowych. Nie potrafi zamykać swoich myśli w formie zdania. Ma bardzo ubogi zasób słownictwa. Opowiadając historyjki obrazkowe używa pojedynczych słów. Nie potrafi udzielić prawidłowej odpowiedzi po wysłuchaniu treści tekstu. Nie rozumie pojęć : wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie. Z pomocą nauczyciela dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów. Rozpoznaje samogłoski i spółgłoski tylko przy pomocy nauczyciela. Nie potrafi czytać. Literuje wyrazy, ale nie potrafi dokonać ich syntezy. Nie potrafi prawidłowo odwzorować znaków literopodobnych. Nie rozróżnia liter alfabetu. Nie zna niektórych liter pisanych. Pisze niestarannie i nieczytelnie. Popełnia bardzo wiele błędów podczas przepisywania. Zapisuje wyrazy i zdania tylko przy pomocy nauczyciela. Nie rozpoznaje rodzajów zdań. Nie potrafi skupić uwagi podejmując próby czytania. Układa wyrazy z rozsypanki sylabowej tylko przy pomocy nauczyciela. Pisze z pamięci popełniając bardzo wiele błędów. Ma duże problemy z opanowaniem tekstu pamięciowo. Nie uczestniczy w zabawach teatralnych. EDUKACJA MATEMATYCZNA 5 PUNKTÓW Rozumie pojęcia związane ze stosunkami przestrzennymi i zawsze potrafi się nimi posługiwać do określenia swojego położenia i położenia przedmiotów. Zawsze dostrzega symetrię i potrafi starannie kontynuować regularny wzór. Samodzielnie wskazuje cechy wspólne i cechy różniące przedmioty. Potrafi samodzielnie klasyfikować przedmioty, zbiory według jednej cechy lub dwóch cech. Samodzielnie porównuje i szereguje przedmioty pod względem wskazanej cechy. Sprawnie porównuje, porządkuje i szereguje liczby w zakresie 20. Zna i stosuje liczby od 0 do 20. Potrafi samodzielnie zapisać liczbę za pomocą cyfr jako znaku graficznego liczby. Zna i stosuje znaki: <, >, +, -, =, potrafi samodzielnie je nazwać. Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 10, z wykorzystaniem konkretów lub bez. Sprawnie rozwiązuje proste zadania na dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem sytuacji życiowych. Dokładnie mierzy długości (różnymi miarkami), ilości płynów (dowolną miarką), masy (wagą). Rozumie i stosuje w praktyce pojęcia: centymetr, kilogram, litr, godzina. Swobodnie posługuje się kalendarzem, nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku. Sprawnie odczytuje godziny na zegarze. 4
Zna monety i banknoty, będące obecnie w obiegu i sprawnie posługuje się pieniędzmi (do 10 zł). Zna pojęcie długu i wie, że trzeba go spłacić. 4 PUNKTY Najczęściej rozumie pojęcia związane ze stosunkami przestrzennymi i potrafi się nimi posługiwać do określenia swojego położenia i położenia przedmiotów. Często dostrzega symetrię i potrafi kontynuować regularny wzór. Umie wskazać cechy wspólne i cechy różniące przedmioty. Potrafi klasyfikować przedmioty, zbiory według jednej cechy lub dwóch cech. Zazwyczaj samodzielnie porównuje i szereguje przedmioty pod względem wskazanej cechy. Samodzielnie porównuje, porządkuje i szereguje liczby w zakresie 20. Zna i stosuje liczby od 0 do 20. Potrafi zapisać liczbę za pomocą cyfr jako znaku graficznego liczby. Zna i stosuje znaki: <, >, +, -, =, potrafi je nazwać. Sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10, z wykorzystaniem konkretów. Samodzielnie rozwiązuje proste zadania na dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem sytuacji życiowych. Sprawnie mierzy długości (różnymi miarkami), ilości płynów (dowolną miarką), masy (wagą). Zna pojęcia: centymetr, kilogram, litr, godzina. Sprawnie posługuje się kalendarzem, nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku. Samodzielnie odczytuje godziny na zegarze. Zna monety i banknoty, będące obecnie w obiegu i potrafi posługiwać się pieniędzmi (do 10 zł). Zna pojęcie długu i wie, że trzeba go spłacić. 3 PUNKTY Zna pojęcia związane ze stosunkami przestrzennymi i najczęściej potrafi się nimi posługiwać do określenia swojego położenia i położenia przedmiotów. Zazwyczaj dostrzega symetrię i stara się kontynuować regularny wzór. Zazwyczaj umie wskazać cechy wspólne i cechy różniące przedmioty. Zazwyczaj potrafi klasyfikować przedmioty, zbiory według jednej cechy lub dwóch cech. Umie porównywać i szeregować przedmioty pod względem wskazanej cechy. Potrafi porównywać, porządkować i szeregować liczby w zakresie 20. Zna i najczęściej poprawnie stosuje liczby od 0 do 20. Najczęściej poprawnie zapisuje liczby za pomocą cyfr jako znaku graficznego liczby. Zna i najczęściej poprawnie stosuje znaki: <, >, +, -, =. Umie dodawać i odejmować w zakresie 10 z wykorzystaniem konkretów. Najczęściej samodzielnie rozwiązuje proste zadania na dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem sytuacji życiowych. Samodzielnie mierzy długości (różnymi miarkami), ilości płynów (dowolną miarką), masy (wagą). Zna, ale czasami myli pojęcia: centymetr, kilogram, litr, godzina. Posługuje się kalendarzem, nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku. 5
Zazwyczaj samodzielnie odczytuje godziny na zegarze. Zna monety i banknoty, będące obecnie w obiegu, ale nie zawsze potrafi posługiwać się pieniędzmi (do 10 zł). Zna pojęcie długu, ale nie rozumie konieczności jego spłacania. 2 PUNKTY Myli pojęcia związane ze stosunkami przestrzennymi i nie zawsze potrafi się nimi posługiwać do określenia swojego położenia i położenia przedmiotów. Często nie dostrzega symetrii i ma trudności z kontynuowaniem regularnego wzoru. Popełnia błędy wskazując cechy wspólne i cechy różniące przedmioty. Popełnia błędy przy klasyfikowaniu przedmiotów, zbiorów według jednej cechy lub dwóch cech. Popełnia błędy w porównywaniu i szeregowaniu przedmiotów pod względem wskazanej cechy. Popełnia błędy przy porównywaniu, porządkowaniu i szeregowaniu liczb w zakresie 20. Często myli liczby od 0 do 20. Z pomocą nauczyciela zapisuje liczbę za pomocą cyfr jako znaku graficznego liczby Myli znaki: <, >, +, -, =. Popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 10 z wykorzystaniem konkretów. Z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania na dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem sytuacji życiowych. Z pomocą nauczyciela mierzy długości (różnymi miarkami), ilości płynów (dowolną miarką), masy (wagą). Myli pojęcia : centymetr, kilogram, litr, godzina. Z pomocą nauczyciela posługuje się kalendarzem, myli dni w tygodniu i miesiące w roku. Odczytuje godziny na zegarze popełniając błędy. Myli monety i banknoty, będące obecnie w obiegu i często nie potrafi posługiwać się pieniędzmi (do 10 zł). Nie rozumie pojęcia długu i konieczności jego spłacania. 1 PUNKT Nie rozumie pojęć związanych ze stosunkami przestrzennymi i najczęściej nie potrafi się nimi posługiwać do określenia swojego położenia i położenia przedmiotów. Najczęściej nie dostrzega symetrii i nie potrafi kontynuować regularnego wzoru. Tylko z pomocą nauczyciela wskazuje cechy wspólne i cechy różniące przedmioty. Tylko z pomocą nauczyciela klasyfikuje przedmioty, zbiory według jednej cechy lub dwóch cech. Nie potrafi porównywać i szeregować przedmioty pod względem wskazanej cechy. Błędnie porównuje, porządkuje i szereguje liczby w zakresie 20. Myli liczby od 0 do 20. Ma problemy z zapisaniem liczby za pomocą cyfr Myli znaki: <, >, +, -, =. Tylko z pomocą nauczyciela dodaje i odejmuje w zakresie 10, z wykorzystaniem konkretów. 6
Nie potrafi rozwiązać prostego zadania na dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem sytuacji życiowych. Najczęściej nie potrafi mierzyć długości (różnymi miarkami), ilości płynów (dowolną miarką), masy (wagą). Nie zna pojęć: centymetr, kilogram, litr, godzina. Nie potrafi posługiwać się kalendarzem, popełnia błędy w nazywaniu dni w tygodniu i miesięcy w roku. Ma trudności w odczytywaniu godzin na zegarze. Nie zna monet i banknotów, będących obecnie w obiegu i nie potrafi posługiwać się pieniędzmi (do 10 zł). Nie zna pojęcia długu. EDUKACJA SPOŁECZNO-PRZYRODNICZA 5 PUNKTÓW Zna i zawsze stosuje zasady właściwego zachowania się w szkole w stosunku do dorosłych i rówieśników. Zna regulaminy szkoły, klasy i zawsze ich przestrzega. Zna strukturę rodziny, prawa i obowiązki jej członków. Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole oraz w drodze do szkoły i ze szkoły. Zna zagrożenia ze strony ludzi i wie do kogo zwrócić się o pomoc. Potrafi dbać o swoje zdrowie, higienę osobistą oraz prawidłowe odżywianie. Potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, wie, ze warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy. Zawsze rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka). Bezbłędnie wymienia podstawowe warunki niezbędne do życia zwierzętom i roślinom. Zna zasady prowadzenia prostych hodowli i upraw, chętnie prowadzi proste hodowle i uprawy. Zawsze potrafi obserwować i opisywać zmiany zachodzące w pogodzie i przyrodzie w różnych porach roku, prowadzi kalendarz pogody. Zna zagrożenia jakie czyhają na człowieka ze strony zwierząt, roślin i zjawisk atmosferycznych, wie jak zachować się w sytuacjach niebezpiecznych. Zna wszystkie zagrożenia środowiska ( wypalanie łąk, ściernisk, zatruwanie powietrza i wód, wyrzucanie odpadów, spalanie śmieci). Wie jakie znaczenie ma ochrona środowiska i zawsze podejmuje działania proekologiczne w swoim otoczeniu: segreguje śmieci, oszczędza wodę, szanuje rośliny, pomaga zwierzętom. Szczegółowo opowiada o pracy strażaka, policjanta, weterynarza, lekarza. Bezbłędnie nazywa swoje miasto, kraj, stolicę, wymienia symbole narodowe Polski i Unii Europejskiej. 4 PUNKTY Zna i stara się zawsze stosować zasady właściwego zachowania się w szkole w stosunku do dorosłych i rówieśników. Zna regulaminy szkoły, klasy i najczęściej ich przestrzega. 7
Zna strukturę rodziny, prawa i obowiązki jej członków. Najczęściej przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole oraz w drodze do szkoły i ze szkoły. Najczęściej zna zagrożenia ze strony ludzi i wie do kogo zwrócić się o pomoc. Najczęściej potrafi dbać o swoje zdrowie, higienę osobistą oraz prawidłowe odżywianie. Najczęściej potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, wie, ze warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy. Najczęściej rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka). Najczęściej bezbłędnie wymienia podstawowe warunki niezbędne do życia zwierzętom i roślinom. Zna zasady prowadzenia prostych hodowli i upraw, prowadzi proste hodowle i uprawy. Potrafi obserwować i opisywać zmiany zachodzące w pogodzie i przyrodzie w różnych porach roku oraz prowadzić kalendarz pogody. Zna zagrożenia jakie czyhają na człowieka ze strony zwierząt, roślin i zjawisk atmosferycznych, najczęściej wie jak zachować się w sytuacjach niebezpiecznych. Potrafi wymienić najważniejsze zagrożenia środowiska ( wypalanie łąk, ściernisk, zatruwanie powietrza i wód, wyrzucanie odpadów, spalanie śmieci). Wie jakie znaczenie ma ochrona środowiska i chętnie podejmuje działania proekologiczne w swoim otoczeniu : segreguje śmieci, oszczędza wodę, szanuje rośliny, pomaga zwierzętom. Wie na czym polega prac strażaka, policjanta, weterynarza, lekarza. Najczęściej bezbłędnie nazywa swoje miasto, kraj, stolicę, wymienia symbole narodowe Polski i Unii Europejskiej. 3 PUNKTY Zna i stosuje zasady właściwego zachowania się w szkole w stosunku do dorosłych i rówieśników. Zna regulaminy szkoły, klasy i przestrzega ich. Orientuje się w strukturze rodziny, prawach i obowiązkach jej członków. Przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole oraz w drodze do szkoły i ze szkoły. Wie jak należy dbać o swoje zdrowie, higienę osobistą oraz prawidłowe odżywianie. Rozpoznaje zagrożenia ze strony ludzi i zazwyczaj wie do kogo zwrócić się o pomoc. Najczęściej odróżnia dobro i zło w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, stara się być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, stara się nie kłamać i nie zatajać prawdy. Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka). Wymienia podstawowe warunki niezbędne do życia zwierzętom i roślinom. Zna zasady prowadzenia prostych hodowli i upraw, podejmuje próby prowadzenia prostych hodowli i upraw. Najczęściej potrafi obserwować i opisywać zmiany zachodzące w pogodzie i przyrodzie w różnych porach roku oraz prowadzić kalendarz pogody. Zna zagrożenia jakie czyhają na człowieka ze strony zwierząt, roślin i zjawisk atmosferycznych, stara się prawidłowo zachowywać w sytuacjach niebezpiecznych. Częściowo zna zagrożenia środowiska (wypalanie łąk, ściernisk, zatruwanie powietrza i wód, wyrzucanie odpadów, spalanie śmieci). Wie jakie znaczenie ma ochrona środowiska i podejmuje próby działań proekologicznych w swoim otoczeniu. 8
Krótko wypowiada się na temat pracy strażaka, policjanta, weterynarza, lekarza. Poprawnie nazywa swoje miasto, kraj, stolicę, wymienia symbole narodowe Polski i Unii Europejskiej. 2 PUNKTY Zna, ale nie zawsze stosuje zasady właściwego zachowania się w szkole w stosunku do dorosłych i rówieśników. Zna regulaminy szkoły, klasy, ale nie zawsze ich przestrzega. Niezbyt dobrze orientuje się w strukturze rodziny, prawach i obowiązkach jej członków. Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole oraz w drodze do szkoły i ze szkoły. Często nie wie jak dbać o swoje zdrowie, higienę osobistą oraz prawidłowe odżywianie. Nie zawsze rozpoznaje zagrożenia ze strony ludzi i nie zawsze wie do kogo zwrócić się o pomoc. Nie zawsze odróżnia dobro i zło w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, najczęściej stara się być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, najczęściej stara się nie kłamać i nie zatajać prawdy. Z pomocą nauczyciela rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka). Nie zawsze wymienia podstawowe warunki niezbędne do życia zwierzętom i roślinom. Nie w pełni opanował zasady prowadzenia prostych hodowli i upraw, z pomocą nauczyciela prowadzi proste hodowle i uprawy. Nie zawsze obserwuje i opisuje zmiany zachodzące w pogodzie i przyrodzie w różnych porach roku. Z pomocą nauczyciela prowadzi kalendarz pogody. Częściowo zna zagrożenia jakie czyhają na człowieka ze strony zwierząt, roślin i zjawisk atmosferycznych, nie zawsze potrafi prawidłowo zachowywać w sytuacjach niebezpiecznych. Z pomocą nauczyciela wymienia kilka zagrożeń środowiska. Nie zawsze wie jakie znaczenie ma ochrona środowiska i z pomocą nauczyciela podejmuje próby działań proekologicznych w swoim otoczeniu. Tylko z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat pracy strażaka, policjanta, weterynarza, lekarza. Z pomocą nauczyciela nazywa swoje miasto, kraj, stolicę, wymienia symbole narodowe Polski i Unii Europejskiej. 1 PUNKT Zna, ale często nie stosuje zasad właściwego zachowania się w szkole w stosunku do dorosłych i rówieśników. Zna regulaminy szkoły, klasy, ale często ich nie przestrzega. Nie zna struktury rodziny, praw i obowiązków jej członków. Często nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole oraz w drodze do szkoły i ze szkoły. Nie wie jak dbać o swoje zdrowie, higienę osobistą oraz prawidłowe odżywianie. Nie rozpoznaje zagrożeń ze strony ludzi i nie wie do kogo zwrócić się o pomoc. Często nie odróżnia dobra i zła w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, nie stara się być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, często nie stara się nie kłamać i nie zatajać prawdy. 9
Najczęściej myli rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka). Nie wymienia podstawowych warunków niezbędnym do życia zwierzętom i roślinom. Nie opanował zasad prowadzenia prostych hodowli i upraw, tylko z pomocą nauczyciela prowadzi proste hodowle i uprawy. Tylko z pomocą nauczyciela obserwuje i opisuje zmiany zachodzące w pogodzie i przyrodzie w różnych porach roku. Nie zna zagrożeń jakie czyhają na człowieka ze strony zwierząt, roślin i zjawisk atmosferycznych, nie wie jak zachować w sytuacjach niebezpiecznych. Nie zna zagrożeń środowiska. Nie wie jakie znaczenie ma ochrona środowiska i nie podejmuje próby działań proekologicznych w swoim otoczeniu. Nie wie na czym polega praca strażaka, policjanta, weterynarza, lekarza. Nie potrafi nazwać swojego miasta, kraju, stolicy, wymienić symboli narodowych swoje miasto, kraj, stolicę, wymienia symbole narodowe Polski i Unii Europejskiej. Polski i Unii Europejskiej. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE 5 PUNKTÓW Sprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie (uruchamia program Paint, Word korzystając z myszki i klawiatury). Wie jak bezpiecznie i rozsądnie korzystać z komputera, aby nie narażać własnego zdrowia. 4 PUNKTY Prawidłowo posługuje się komputerem w podstawowym zakresie( uruchamia program Paint, Word korzystając z myszki i klawiatury). Najczęściej wie jak bezpiecznie i rozsądnie korzystać z komputera, aby nie narażać własnego zdrowia. 3 PUNKTY Poprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie( uruchamia program Paint, Word korzystając z myszki i klawiatury). Stara się bezpiecznie i rozsądnie korzystać z komputera, aby nie narażać własnego zdrowia. 2 PUNKTY Z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie( uruchamia program Paint, Word korzystając z myszki i klawiatury). Z pomocą nauczyciela stara się bezpiecznie i rozsądnie korzystać z komputera, aby nie narażać własnego zdrowia. 1 PUNKT 1
Nie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie( nie potrafi uruchomić programów Paint, Word korzystając z myszki i klawiatury). Tylko z pomocą nauczyciela korzysta z komputera. EDUKACJA PLASTYCZNA 5 PUNKTÓW Zawsze stosuje różne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni, wykorzystując środki wyrazu plastycznego: kształt, barwę, fakturę. Oryginalnie wykonuje projekty plastyczne oraz proste rekwizyty inspirowane wyobraźnią, utworami literackimi, muzyką. Bezbłędnie posługuje się poznanymi pojęciami plastycznymi dla wyrażania opinii o pracy swojej i kolegów. Zawsze samodzielnie rozpoznaje i nazywa poznane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę. 4 PUNKTY Najczęściej stosuje różne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni, wykorzystując środki wyrazu plastycznego: kształt, barwę, fakturę. Pomysłowo wykonuje projekty plastyczne oraz proste rekwizyty inspirowane wyobraźnią, utworami literackimi, muzyką. Najczęściej bezbłędnie posługuje się poznanymi pojęciami plastycznymi dla wyrażania opinii o pracy swojej i kolegów. Samodzielnie rozpoznaje i nazywa poznane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę. 3 PUNKTY Poprawnie stosuje różne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni, wykorzystując środki wyrazu plastycznego: kształt, barwę, fakturę. Estetycznie wykonuje projekty plastyczne oraz proste rekwizyty inspirowane wyobraźnią, utworami literackimi, muzyką. Posługuje się poznanymi pojęciami plastycznymi dla wyrażania opinii o pracy swojej i kolegów. Najczęściej rozpoznaje i nazywa poznane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę. 2 PUNKTY Nie zawsze poprawnie stosuje różne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni, wykorzystując środki wyrazu plastycznego: kształt, barwę, fakturę. Stara się estetycznie wykonywać projekty plastyczne oraz proste rekwizyty inspirowane wyobraźnią, utworami literackimi, muzyką. Myli poznane pojęcia plastyczne przy wyrażaniu opinii o pracy swojej i kolegów. Z pomocą nauczyciela rozpoznaje i nazywa poznane dziedziny sztuki : architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę. 1
1 PUNKT Tylko z pomocą nauczyciela stosuje różne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni. Z pomocą nauczyciela wykonuje projekty plastyczne oraz proste rekwizyty inspirowane wyobraźnią, utworami literackimi, muzyką. Nie zna pojęć plastycznych służących do wyrażania opinii na temat pracy własnej i kolegów. Nie rozpoznaje i nie nazywa poznanych dziedzin sztuki. ZAJĘCIA TECHNICZNE 5 PUNKTÓW Zna i bezpiecznie dobiera materiały i narzędzia do wykonywanej pracy. Precyzyjnie zagina, składa, formuje papier, tnie papier po liniach- prostej i krzywej. Samodzielnie planuje i organizuje swoją pracę, i wykonuje ją zgodnie z podaną instrukcją. Zawsze dba o ład i porządek na stanowisku pracy. Wie jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody- majsterkuje i konstruuje proste zabawki. Zna podstawowe urządzenia domowe i bezpiecznie posługuje się nimi. Zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach pieszo, na rowerze, w komunikacji miejskiej. Prawidłowo reaguje w sytuacji wypadku, zna telefony alarmowe. 4 PUNKTY Najczęściej zna i bezpiecznie dobiera materiały i narzędzia do wykonywanej pracy. Starannie zagina, składa, formuje papier, tnie papier po liniach- prostej i krzywej. Najczęściej samodzielnie planuje i organizuje swoją pracę, i wykonuje ją zgodnie z podaną instrukcją. Najczęściej dba o ład i porządek na stanowisku pracy. Wie jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody- majsterkuje i konstruuje proste zabawki. Zna podstawowe urządzenia domowe i bezpiecznie posługuje się nimi. Zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach pieszo, na rowerze, w komunikacji miejskiej. Najczęściej prawidłowo reaguje w sytuacji wypadku, zna telefony alarmowe. 3 PUNKTY Stara się dobrać bezpiecznie materiały i narzędzia do wykonywanej pracy. Nie zawsze starannie zagina, składa, formuje papier, tnie papier po liniach- prostej i krzywej. Stara się planować i organizować swoją pracę, i wykonywać ją zgodnie z podaną instrukcją. Stara się dbać o ład i porządek na stanowisku pracy. Orientuje się jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody- majsterkuje i konstruuje proste zabawki. 1
W zasadzie zna podstawowe urządzenia domowe i z pomocą dorosłych posługuje się nimi. Orientuje się w zasadach bezpiecznego poruszania się po drogach pieszo, na rowerze, w komunikacji miejskiej. Stara się prawidłowo reagować w sytuacji wypadku, zna telefony alarmowe. 2 PUNKTY Częściowo zna i dobiera materiały i narzędzia do wykonywanej pracy. Zazwyczaj niestarannie zagina, składa, formuje papier, tnie papier po liniach- prostej i krzywej. Z pomocą nauczyciela planuje i organizuje swoją pracę, i wykonuje ją zgodnie z podaną instrukcją. Nie zawsze dba o ład i porządek na stanowisku pracy. Niezbyt dobrze orientuje się jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody- z pomocą nauczyciela majsterkuje i konstruuje proste zabawki. W zasadzie zna podstawowe urządzenia domowe i pod nadzorem dorosłych posługuje się nimi. Słabo orientuje się w zasadach bezpiecznego poruszania się po drogach pieszo, na rowerze, w komunikacji miejskiej. Nie zawsze prawidłowo reaguje w sytuacji wypadku, myli telefony alarmowe. 1 PUNKT Ma trudności z doborem materiałów i narzędzi do wykonywanej pracy. Ma problem z zaginaniem, składaniem, formowaniem papieru, cięciem papieru po liniachprostej i krzywej. Ma trudności z planowaniem i organizowaniem swojej pracy oraz z wykonywaniem jej zgodnie z podaną instrukcją. Nie dba o ład i porządek na stanowisku pracy. Nie wie jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody- tylko z pomocą nauczyciela majsterkuje i konstruuje proste zabawki. W zasadzie zna podstawowe urządzenia domowe i tylko z pomocą dorosłych posługuje się nimi. Nie zna zasad bezpiecznego poruszania się po drogach pieszo, na rowerze, w komunikacji miejskiej. Nie potrafi odpowiednio reagować w sytuacji wypadku, nie zna telefonów alarmowych. EDUKACJA MUZYCZNA 5 PUNKTÓW Samodzielnie śpiewa piosenki. Samodzielnie tworzy proste rytmy i melodie. Potrafi odtworzyć podany rytm głosem, na instrumentach perkusyjnych, tataizacją i ruchem ciała. Zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu państwowego. 1
4 PUNKTY Potrafi zaśpiewać piosenkę. Bardzo dobrze rozróżnia rytmy i melodie. Potrafi odtworzyć podany rytm głosem, na instrumentach perkusyjnych, tataizacją i ruchem ciała. Kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu państwowego. 3 PUNKTY Śpiewa piosenkę czasami się myląc. Dobrze rozróżnia rytmy i melodie. Z pomocą nauczyciela odtwarza podany rytm głosem, na instrumentach perkusyjnych, tataizacją i ruchem ciała. Najczęściej kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu państwowego. 2 PUNKTY Zna słowa piosenek, ale nie zawsze potrafi właściwie je zaśpiewać. Myli się przy rozróżnianiu rytmów i melodii. Ma trudności z odtwarzaniem rytmu. Nie zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu państwowego. 1 PUNKT Nie zna słów piosenek. Śpiewa tylko w grupie rówieśników. Nie odtwarza rytmu. Często niekulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu państwowego. WYCHOWANIE FIZYCZNE 5 PUNKTÓW Zawsze przestrzega reguł uczestnicząc w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną. Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych i zgodnego współdziałania w zespole, pomaga niepełnosprawnym. Sprawnie i precyzyjnie : chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy ją i kozłuje. Sprawnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne oraz wykonuje ćwiczenia równoważne. Wie, że zachowanie prawidłowej kondycji fizycznej, odpowiednie odżywianie się i ubieranie oraz przestrzeganie zasad higieny osobistej mają wpływ na zdrowie. 1
4 PUNKTY Najczęściej przestrzega reguł uczestnicząc w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną. Najczęściej przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych i zgodnego współdziałania w zespole oraz pomaga niepełnosprawnym. Sprawnie: chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy ją i kozłuje. Prawidłowo pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne oraz wykonuje ćwiczenia równoważne. Wie, że zachowanie prawidłowej kondycji fizycznej, odpowiednie odżywianie się i ubieranie oraz przestrzeganie zasad higieny osobistej mają wpływ na zdrowie. 3 PUNKTY Przestrzega reguł uczestnicząc w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną. Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych i zgodnego współdziałania w zespole, stara się pomagać niepełnosprawnym. Prawidłowo : chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy ją i kozłuje. Prawidłowo pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne oraz wykonuje ćwiczenia równoważne. Wie, że zachowanie prawidłowej kondycji fizycznej, odpowiednie odżywianie się i ubieranie oraz przestrzeganie zasad higieny osobistej mają wpływ na zdrowie, ale nie zawsze stosuje się do tej wiedzy. 2 PUNKTY Nie zawsze przestrzega reguł uczestnicząc w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną. Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych i zgodnego współdziałania w zespole, nie zawsze pomaga niepełnosprawnym. Poprawnie : chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy ją i kozłuje. Poprawnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne oraz wykonuje ćwiczenia równoważne. Nie zawsze rozumie, że zachowanie prawidłowej kondycji fizycznej, odpowiednie odżywianie się i ubieranie oraz przestrzeganie zasad higieny osobistej mają wpływ na zdrowie. 1 PUNKT Nie przestrzega reguł uczestnicząc w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną. Najczęściej nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych i zgodnego współdziałania w zespole, najczęściej nie pomaga niepełnosprawnym. Stara się poprawnie : chwytać piłkę, rzucać nią do celu i na odległość, toczyć ją i kozłować. Podejmuje próby pokonania przeszkód naturalnych i sztucznych oraz próbuje wykonać ćwiczenia równoważne. Najczęściej nie rozumie, że zachowanie prawidłowej kondycji fizycznej, odpowiednie odżywianie się i ubieranie oraz przestrzeganie zasad higieny osobistej mają wpływ na zdrowie. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów: - sprawdziany - kartkówki 1
- pisanie z pamięci i ze słuchu - odpowiedzi ustne ( opowiadanie, recytacja) - zadania domowe - prowadzenie zeszytu - aktywność 1