KRYTERIA OCEN W ZAKRESIE EDUKACJI DLA UCZNIÓW KLASY 1 /ZGODNE Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA ZSzP W CIEMNEM/

Transkrypt

1 KRYTERIA OCEN W ZAKRESIE EDUKACJI DLA UCZNIÓW KLASY 1 /ZGODNE Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA ZSzP W CIEMNEM/ ROK SZKOLNY 2013/2014 WYCHOWAWCA KLASY 1 Jadwiga Zalewska wrzesień

2 SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN DOTYCZĄCE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW KLASY 1 1. Mówienie i słuchanie Poziom umiejętności- ocena punktowa Nie słucha, nie potrafi powtórzyć za nauczycielem Na pytania odpowiada niechętnie, zwykle jednym wyrazem. Operuje bardzo ubogim zasobem słownictwa. Nie opanował tekstu na pamięć. Nie potrafi wygłosić tekstu z pamięci na pytania odpowiada najczęściej jednym wyrazem ma problemy z wyrażeniem myśli w rozmowie często nie słucha i nie rozumie wypowiedzi innych ukierunkowany pytaniami przedstawia treść wysłuchanego tekstu wygłasza krótkie wiersze z pamięci przy pomocy nie wyraża chęci uczestnictwa w zabawie teatralnej, nie posługuje się rekwizytami w odgrywanych scenkach wypowiada się na dany temat w formie prostych zdań czasami ma problemy z wyrażeniem myśli i uczuć w rozmowie słucha i chce zrozumieć co przekazują opowiada samodzielnie treść wysłuchanego tekstu, czasami myli kolejność zdarzeń wygłaszając wiersze z pamięci popełnia nieliczne pomyłki czasem uczestniczy w zabawie teatralnej, posługuje się rekwizytami 2 chętnie wypowiada się na podane tematy w formie zdań rozwiniętych zazwyczaj wyraża myśli i uczucia w rozmowie słucha i zazwyczaj rozumie wypowiedzi innych opowiada samodzielnie treść wysłuchanego tekstu używając prostych zdań recytuje wiersze z pamięci z odpowiednią intonacją uczestniczy w zabawie teatralnej, posługuje się rekwizytami ilustruje gestem zachowania wypowiada się zdaniami rozwiniętymi, często złożonymi potrafi samodzielnie wyrazić myśli i uczucia w rozmowie słucha i rozumie wypowiedzi innych samodzielnie opowiada wysłuchane treści, używając zdań rozwiniętych interpretuje wygłaszane teksty z zastosowaniem odpowiedniej intonacji, tempa i pauz uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje gestem zachowania, posługuje się rekwizytami samodzielnie tworzy wypowiedzi bogate w treść zwraca uwagę na poprawność wypowiedzi swoich i innych potrafi obronić własne zdanie wykazuje wysoką kulturę słowa z własnej inicjatywy uczy się wierszy na pamięć, bierze udział w konkursach recytatorskich oraz zabawie teatralnej

3 2. Pisanie Nie pamięta kształtu liter, myli je. Nie umie pisać w liniaturze. Ma problemy z prawidłowym odwzorowaniem. Podejmuje wyzwanie, nie wykonuje zadania. Nie potrafi zredagować krótkiego logicznego zdania Poprawność ortograficzna budzi poważne zastrzeżenia. 3. Czytanie Odczytuje pojedyncze litery. Ma problemy z dokonaniem syntezy nawet prostych wyrazów. Myli litery o podobnym wyglądzie. Ma trudności w zestawieniu dźwięku w całość. (Ciągłe literowanie myli podobne litery, nie zwraca uwagi na prawidłowe połączenia liter w wyrazach nieprawidłowo rozmieszcza wyrazy w liniaturze, nie rozdziela wyrazów w zdaniach, pisze niestarannie przepisuje teksty popełniając liczne błędy próbuje pisać z pamięci wyrazy ma problemy ze sformułowaniem i zapisaniem zdania na określony temat czasem robi błędy w analizie i syntezie słuchowo-wzrokowej wyrazów, czyta głoskując proste, krótkie wyrazy, czyta w bardzo wolnym tempie odtwarza kształty liter, stara się dbać o poprawność graficzną pisma na ogół poprawnie rozmieszcza wyrazy w zdaniach, niekiedy popełnia błędy, stara się dbać o estetykę pisma przy przepisywaniu popełnia błędy pisze z pamięci często popełniając błędy układa i zapisuje krótkie proste zdania na określony temat dokonuje analizy i syntezy słuchowowzrokowej krótkich wyrazów, czyta teksty drukowane sylabami, przy tekstach pisanych głoskuje, czyta poprawnie dłuższe wyrazy, czyta w wolnym tempie czyta cicho z poprawnie pisze litery, dba o poprawność graficzną pisma prawidłowo rozmieszcza wyrazy w zdaniach, pisze starannie i czytelnie przepisując popełnia nieliczne błędy w pisaniu z pamięci popełnia nieliczne błędy układa proste zdania na określony temat uczeń dokonuje analizy i syntezy wyrazów, czyta globalnie pojedyncze wyrazy pisane i drukowane, czyta poprawnie i płynnie, czyta w dobrym tempie prawidłowo odtwarza kształty liter i ich połączenia w wyrazach pisze w dobrym tempie poprawnie pisze wyrazy w liniaturze i właściwie rozmieszcza tekst na stronie, pisze starannie, kształtnie i estetycznie przepisuje poprawnie teksty pisze bezbłędnie z pamięci potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać zdania na określony temat czyta globalnie wyrazy, zdania oraz teksty drukowane i pisane, czyta poprawnie, płynnie i wyraziście, czyta w bardzo dobrym tempie dba o estetykę ćwiczeń i zeszytów, pisze bez pomyłek i poprawek w bardzo dobrym tempie pisze bezbłędnie teksty ortograficznie, bierze udział w konkursach ortograficznych czyta bezbłędnie teksty nowe stosuje modulację głosu 3

4 utrudnia zrozumieni e treści.) ma trudności ze zrozumieniem czytanych tekstów, czyta fragmenty lektur próbuje różnicować określenia: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie, ma kłopoty z nazywaniem i rozpoznawaniem częściowym zrozumieniem proste, krótkie teksty czyta lektury wskazane przez różnicuje określenia: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie, czasami popełnia błędy 4 czyta cicho ze zrozumieniem proste teksty chętnie czyta lektury i inne książki rozpoznaje określenia: : wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie czyta cicho ze zrozumieniem, w pełni rozumie czytany tekst chętnie czyta książki i czasopisma dziecięce posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie jest aktywnym czytelnikiem biblioteki 4. Edukacja matematyczna Nie potrafi dokonywać klasyfikacji przedmiotów według wskazanych cech oraz określać ich położenia. Przelicza na konkretach do 10. Nie rozumie pojęcia liczby. Wykonuje niepoprawnie działania matematyczne przy pomocy odpowiada na pytania dotyczące wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie oraz kierunków ruchu z pomocą porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz kierunków ruchu porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej często popełniając błędy określa z użyciem terminów wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz kierunki ruchu porównuje i porządkuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej sporadycznie popełniając błędy określa z użyciem terminów i przedstawia wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz kierunki ruchu bezbłędnie porównuje i porządkuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej - wykazuje samodzielność w dochodzeniu do rozwiązywania problemów matematycznych - Doskonale działa na zbiorach przedmiotów klasyfikując je i określa ich położenie. - Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego i pełnymi dziesiątkami do stu.

5 Nie rozwiązuje zadań z treścią nawet z pomocą Nie potrafi wykazać się zdobytą wiedzą w ćwiczeniach praktycznych. Nie zna nazw dni tygodnia i nazw miesięcy, nie przy pomocy odpowiada na pytania dotyczące klasyfikacji przedmiotów przy pomocy przelicza w zakresie 20 i zapisuje cyfry w zakresie 10 przy pomocy dodaje i odejmuje w zakresie 10(posługuje się działaniami na konkretach) ma problemy z poradzeniem sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania, przy pomocy rozwiązuje proste zadania tekstowe zna nazwy dni tygodnia i miesięcy, wymaga pomocy w odpowiada na pytania dotyczące klasyfikacji przedmiotów według jednej cechy jakościowej potrafi napisać i odczytać liczby cyframi w zakresie 10, odczytać liczy w zakresie 20 popełniając błędy pamięciowo dodaje i odejmuje w zakresie 10, stara się poprawnie obliczyć i zapisać działania w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania czasem popełnia błędy stara się poprawnie rozwiązać proste zadania tekstowe przedstawione słownie w konkretnej sytuacji zna nazwy dni tygodnia i miesięcy ich kolejność, orientuje się do czego klasyfikuje przedmioty według jednej cechy jakościowej poprawnie zapisuje liczby w zakresie 10,przelicza sprawnie w zakresie 20 pamięciowo dodaje i odejmuje w zakresie 10, w liczeniu i zapisywaniu działań czasami popełnia błędy, poprawnie zapisuje działania radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania, samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe i stosuje zapis cyfrowy zna kolejność dni tygodnia i miesięcy rozpoznaje czas na zegarze w takim zakresie, który pozwala mu orientować się w klasyfikuje przedmioty według dwóch cech jakościowych, przelicza biegle w zakresie 20 (również wspak ), bez pomyłek zapisuje liczby w zakresie 10 pamięciowo biegle dodaje i odejmuje w zakresie 10, poprawnie zapisuje te działania sprawnie radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania, samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania tekstowe stosując zapis cyfrowy i znaki działań zna kolejność dni tygodnia i miesięcy w roku, rozpoznaje czas na zegarze i korzysta z kalendarza Samodzielnie czyta i rozwiązuje zadania tekstowe. proponuje różne sposoby rozwiązania zadań tekstowych oraz układa je do działań 5

6 potrafi powiedzieć z pomocą ustaleniu ich kolejności służy kalendarz i stara się z niego korzystać oraz rozpoznawać czas ramach czasowych szkolnych zajęć i domowych obowiązków; Nie zna monet będących w obiegu, nie dokonuje prostych obliczeń pieniężnych zna będące w obiegu monety; przy pomocy wykonuje proste obliczenia pieniężne zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł; wykonuje proste obliczenia pieniężne, stara się poradzić sobie w sytuacji kupna i sprzedaży zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł; radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży, rozwiązuje proste zadania związane z płaceniem rozwiązuje zadania związane z płaceniem, zna będące w obiegu monety i banknoty; zna wartość nabywczą monet i sprawnie radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży, 5. Edukacja przyrodnicza i społeczna wie, jak zachować się w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, Nie przejawia zainteresowania przyrodą. Ma braki w wiadomościach, które uniemożliwiają mu poznanie materiału programowego na danym etapie nauczania. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa narażając siebie i rówieśników na zagrożenie zdrowia. Sprawia wiele problemów wychowawczych. Nie na prośbę współpracuje z innymi w zabawie, zazwyczaj przestrzega panujących reguł wie, jak zachować się w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe; wie, że warto pomagać potrzebującym i mówić prawdę, najczęściej współpracuje z innymi w zabawie, zazwyczaj przestrzega panujących reguł, grzecznie zwraca 6 wie, jak zachować się w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe; wie, że warto pomagać potrzebującym i mówić prawdę, jest odważny i nie kłamie, dość chętnie współpracuje z innymi w zabawie, przestrzega panujących reguł, grzecznie zwraca się do innych, wie, jak zachować się w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe; wie, że warto pomagać potrzebującym i mówić prawdę, jest odważny i nie kłamie. Łatwo nawiązuje kontakty koleżeńskie, jest towarzyski. dość chętnie współpracuje z innymi w zabawie, przestrzega panujących reguł, grzecznie zwraca się bardzo chętnie współpracuje z innymi w zabawie, często jest inicjatorem, zawsze przestrzega panujących reguł,

7 potrafi przyswoić sobie zasad i norm postępowania w grupie społecznej. potrafi wymienić członków rodziny wie, że za pracę można otrzymać pieniądze, orientuje się, że obca, nieuczciwa osoba, może skrzywdzić dziecko, zna kilka miejsc do bezpiecznej zabawy, zna nazwę miejscowości, w której mieszka i zna jej status administracyjny, się do innych, potrafi wymienić członków rodziny, zna relacje między najbliższymi ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę, wie, że obca, nieuczciwa osoba, może skrzywdzić dziecko i wie, że może zwrócić się o pomoc, orientuje się, gdzie można bezpiecznie organizować zabawę, zna nazwę miejscowości, w której mieszka i zna jej status administracyjny, potrafi wymienić członków rodziny, zna relacje między najbliższymi, wie, co wynika z przynależności do niej, ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę, najczęściej dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny, zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo zwrócić się o pomoc, wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawę, a gdzie nie można, zna nazwę miejscowości, w której mieszka i zna jej status do innych, potrafi wymienić członków rodziny, wywiązuje się z powinności wobec nich, zna relacje między najbliższymi, wie, co wynika z przynależności do niej, ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę, zawsze dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny, zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób zwrócić się o pomoc, wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawę, a gdzie nie można i dlaczego, zna nazwę miejscowości, w której mieszka i zna jej status grzecznie zwraca się do rówieśników i dorosłych w szkole, w domu i na ulicy. zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób zwrócić się o pomoc; jest asertywne, wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawę, a gdzie nie można i dlaczego. Potrafi powstrzymać innych przed wyborem niewłaściwego miejsca. zna nazwę miejscowości, w której mieszka.jej status administracyjny; wie, czym zajmuje się policjant, strażak, lekarz, 7

8 ma duże problemy z rozpoznaniem niektórych roślin i zwierząt charakterystycznych dla wybranych środowisk, orientuje się w przystosowaniu ich do pór roku, z pomocą wymienia niektóre warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt, niezbyt chętnie prowadzi proste hodowle i uprawy, orientuje się, że ludzie i zwierzęta mogą zaszkodzić środowisku; wie, że można segregować surowce i oszczędzać wodę, orientuje się w pracy policjanta, strażaka, lekarza, weterynarza, z pomocą rozpoznaje rośliny i zwierzęta w wybranych środowiskach; wie, jak niektóre przystosowują się do pór roku, wymienia niektóre warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt, prowadzi z innymi proste hodowle i uprawy, zna rolę niektórych zwierząt w środowisku, zna niektóre zagrożenia dla środowiska ze strony ludzi i zwierząt; stara się chronić przyrodę i pomagać administracyjny; wie, czym zajmuje się policjant, strażak, lekarz, weterynarz, rozpoznaje rośliny i zwierzęta w wybranych środowiskach, zna sposoby przystosowania do pór roku, wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt, prowadzi proste hodowle i uprawy, zna rolę zwierząt w środowisku, zna zagrożenia dla środowiska ze strony ludzi i zwierząt; chroni przyrodę i pomaga zwierzętom, zachowuje ostrożność wobec dzikich zwierząt i nieznanych administracyjny; wie, czym zajmuje się policjant, strażak, lekarz, weterynarz; wie, jak można się do nich zwrócić o pomoc, rozpoznaje zwierzęta w wybranych środowiskach, zna sposoby przystosowania do pór roku, wykazuje tematem, wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt, prowadzi proste hodowle i uprawy, dba o rośliny w klasie; wie, jakie znaczenie dla środowiska mają niektóre zwierzęta, zna zagrożenia dla środowiska ze strony ludzi i zwierząt; chroni przyrodę i pomaga zwierzętom, zachowuje ostrożność, wie, jak zachować się weterynarz; rozpoznaje rośliny i zwierzęta w wybranych środowiskach, zna sposoby przystosowania do pór roku, posiada dodatkowe informacje o ich trybie życia, wykazuje tematem, wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt, prowadzi proste hodowle i uprawy, dba o rośliny w klasie, wie, jak pomóc zranionym zwierzętom; wie, jakie znaczenie dla środowiska mają niektóre zwierzęta, posiada bogatą wiedzę na temat zagrożeń i ochrony 8

9 zwierzętom, wie, że można oszczędzać wodę, roślin, zna problemy ekologii, w sytuacji zagrożenia, reprezentuje postawę ekologiczną, środowiska, reprezentuje postawę ekologiczną, 6.Edukacja muzyczna z pomocą czasem zazwyczaj powtarza powtarza prostą bardzo chętnie powtórzy fragment prostą melodię i melodię i potrafi powtarza proste prostej melodii, potrafi zaśpiewać zaśpiewać piosenki z melodie i śpiewa śpiewa refren znaną piosenkę z repertuaru piosenki z repertuaru znanej piosenki, repertuaru dziecięcego, dziecięcego, dziecięcego, wykonuje śpiewanki i wykonuje śpiewanki i rymowanki, rymowanki, Najczęściej nie podejmuje próby śpiewania, nie bierze udziału w zabawach rytmicznych i ruchowych. Przeszkadza innym w słuchaniu muzyki. Nie potrafi zachować się właściwie podczas koncertu, śpiewania hymnu. Nie pracuje w niezbyt chętnie uczestniczy w zaj. rytmicznych, czasem słucha muzyki, zazwyczaj kulturalnie zachowuje się podczas koncertu oraz śpiewania hymnu, najczęściej odtwarza proste rytmy, słucha muzyki, czasem reaguje ruchem, wie, że można ją zapisać, potrafi zachować się kulturalnie na koncercie oraz podczas śpiewania hymnu, 9 odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych; wie, że muzykę można zapisać i odczytać, świadomie i aktywnie słucha muzyki, wyraża swe doznania, zachowuje się kulturalnie podczas koncertu i śpiewania hymnu odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych; wie, że muzykę można zapisać i odczytać, świadomie i aktywnie słucha muzyki, wyraża swe doznania, zachowuje się kulturalnie podczas koncertu i śpiewania hymnu. Wykazuje się bardzo chętnie powtarza proste melodie i śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, wykonuje śpiewanki i rymowanki, wykazuje zainteresowania śpiewem, odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych; wie, że muzykę można zapisać i odczytać, świadomie i aktywnie słucha muzyki, wyraża swe doznania, zachowuje się kulturalnie

10 grupie. dużą aktywnością. podczas koncertu i śpiewania hymnu. 7. Edukacja plastyczna nie podejmuje działań plastycznych nie ma potrzebnych materiałów nie rozpoznaje dziedzin sztuki z najbliższego otoczenia niezbyt chętnie ilustruje sceny, stosuje najprostsze techniki plastyczne, z pomocą wykonuje proste rekwizyty, wykonuje prace schematyczne, w pracy stosuje różne techniki, uwzględnia kształt, barwę fakturę; ilustruje sceny realne i fantastyczne; z pomocą wykonuje rekwizyty i przedmioty sztuki ludowej, z pomocą rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki z najbliższego otoczenia, rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki, 10 wykonuje prace dość bogate w szczegóły, właściwie uwzględnia kształt, barwę fakturę; ilustruje sceny inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką; korzysta z narzędzi multimedialnych; wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w formach teatralnych, tworzy przedmioty sztuki ludowej, rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki, wypowiada się na ich temat, wykonuje prace bogate w szczegóły, właściwie uwzględnia kształt, barwę fakturę; ilustruje sceny inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką; korzysta z narzędzi multimedialnych; wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w formach teatralnych, tworzy przedmioty sztuki ludowej, rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki, wypowiada się na ich temat, potrafi podać przykłady wykonuje prace bogate w szczegóły, ciekawe, właściwie uwzględnia kształt, barwę fakturę; ilustruje sceny inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką; korzysta z narzędzi multimedialnych; wykonuje ciekawe rekwizyty i wykorzystuje je w formach teatralnych, tworzy przedmioty sztuki ludowej 8. Edukacja techniczna nie wykazuje zainteresowania wykazuje małe majsterkuje pod kierunkiem, orientuje lubi majsterkować; wie, jak dawniej i dziś wykazuje wykazuje

11 majsterkowanie m nie podejmuje działań technicznych majsterkowaniem potrafi włączyć i wyłączyć niektóre urządzenia domowe, wykazuje bardzo małe budowaniem i konstruowaniem przedmiotów z elementów dostępnych w otoczeniu, się, jak można wykorzystać siły przyrody, orientuje się, jak działają niektóre urządzenia domowe; posługuje się niektórymi, nie psuje ich, podejmuje próby budowania i konstruowania przedmiotów z elementów dostępnych w otoczeniu wykorzystuje się siły przyrody, zna ogólne zasady działania urządzeń domowych; posługuje się nimi, nie psuje ich, chętnie buduje i konstruuje z przedmiotów i elementów dostępnych w otoczeniu i zestawów do montażu, majsterkowaniem; wie, jak dawniej i dziś wykorzystuje się siły przyrody, potrafi podawać przykłady, zna ogólne zasady działania urządzeń domowych; posługuje się nimi z zachowaniem zasad bezpieczeństwa, nie psuje ich, wykazuje duże majsterkowaniem majsterkowaniem, proponuje własne rozwiązania,; wie, jak dawniej i dziś wykorzystuje się siły przyrody, potrafi podawać przykłady, wykazuje duże majsterkowaniem, dzieli się pomysłami z innymi, 9. Wychowanie fizyczne mimo licznych upomnień nie przestrzega ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych; jest aktywny na zaj. ruch. mimo pomocy często ma problemy z niezbyt chętnie uczestniczy w zaj. nie zawsze chwyta piłkę, celnie rzuca, pokonuje przeszkody, wykonuje ćw. równoważne, na polecenie zazwyczaj chętnie uczestniczy w zaj. ruch. zazwyczaj chwyta piłkę, celnie rzuca, pokonuje przeszkody, wykonuje ćw. równoważne, zazwyczaj poprawnie 11 prawie zawsze chwyta piłkę, celnie rzuca, pokonuje przeszkody, wykonuje ćw. równoważne, poprawnie siedzi w jest bardzo aktywny na zaj. ruch. sprawnie chwyta piłkę, celnie rzuca, pokonuje przeszkody, wykonuje ćw. równoważne, poprawnie siedzi w ławce i kontroluje swoją sylwetkę, jest bardzo aktywny na zaj. ruch. Wykazuje sportem, proponuje ćwiczenia i zabawy

12 wykonywaniem poznanych ćwiczeń; mimo licznych upomnień nie zachowuje prawidłowej postawy podczas siedzenia w ławce i przy stole; nie przyswoił wiedzy na temat: - poznanych chorób, które są zagrożeniem dla zdrowia i życia człowieka, - zasad zdrowego stylu życia, - konsekwencji samodzielnego zażywania lekarstw i stosowania środków chemicznych. poprawia sylwetkę w ławce orientuje się, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia; że można im zapobiegać zauważa osoby niepełnosprawne w otoczeniu siedzi w ławce, wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia; wie, że można zapobiegać im; wie, że nie można samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych, zauważa osoby niepełnosprawne w otoczeniu i czasem im pomaga, ławce i kontroluje swoją sylwetkę, wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia; wie, że można zapobiegać im; wie, że nie można samodzielnie zażywać lekarstw dba o aktywność fizyczną, właściwie zachowuje się podczas choroby, zauważa osoby niepełnosprawne w otoczeniu i zawsze im pomaga, przypomina o tym innym, wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia; zna sposoby zapobiegania im; wie, że nie można samodzielnie zażywać lekarstw, dba o aktywność fizyczną, właściwie zachowuje się podczas choroby, zauważa osoby niepełnosprawne w otoczeniu i zawsze im pomaga, jest życzliwy wobec nich 10. Zajęcia komputerowe Nie potrafi wykonać najprostszych zadań pracując na komputerze nawet z pomocą. z pomocą posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, nie zawsze stosuje się do ograniczeń korzystania z niego, zazwyczaj posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, nie zawsze stosuje się do ograniczeń korzystania z niego, orientuje się, jak z niego korzystać, aby nie narażać zdrowia 12 posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, najczęściej stosuje się do ograniczeń korzystania z niego, wie, jak z niego korzystać, aby nie narażać zdrowia sprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, zawsze stosuje się do ograniczeń korzystania z niego, wie, jak z niego korzystać, aby nie narażać zdrowia sprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, zawsze stosuje się do ograniczeń korzystania z niego, nie naraża zdrowia, samodzielnie porusza się po wybranych

13 programach, 6. Zachowanie bezpieczeństwa i zdrowia na polecenie sprząta po pracy, nie zawsze bezpiecznie poruszać się po drogach, najczęściej sprząta po sobie; wie, jak bezpiecznie używać narzędzi, wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach, zna telefony alarmowe, najczęściej sprząta po sobie; wie, jak bezpiecznie używać narzędzi; i poruszać się po drogach, w sytuacji wypadku umie powiadomić dorosłych, zawsze sprząta po sobie; wie, jak bezpiecznie używać narzędzi i poruszać się po drogach, w sytuacji wypadku umie powiadomić dorosłych, zna telefony alarmowe, 13