SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO Imię i nazwisko nauczyciela: Justyna Wolszczakowska Klasa: I (gimnazjum) Przedmiot: język polski Temat lekcji : Na lipę Jana Kochanowskiego a mechanizm reklamy. Cele lekcji Uczeń: - rozpoznaje wypowiedzi o charakterze emocjonalnym i perswazyjnym ( I,1: 6)) - odbiera komunikaty pisane, mówione oraz nadawane za pomocą środków audiowizualnychrozróżnia informacje przekazane werbalnie oraz w dźwięku i obrazie ( I, 1: 1) ) - wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu ( I, 1: 2)) - korzysta ze słownika języka polskiego ( I, 2: 3)) - charakteryzuje postac mówiącą w utworze (II, 2: 2)) - dokonuje starannej redakcji tekstu napisanego ręcznie, poprawia ewentualne błędy językowe, ortograficzne i interpunkcyjne ( III, 1: 4)) Metody i techniki pracy: praca z tekstem, praca ze słownikiem, pogadanka, praktyka pisarska, przekaz audiowizualny Środki dydaktyczne: - tekst fraszki J. Kochanowskiego Na lipę", - słownik języka polskiego, - program multimedialny edurom. Formy pracy: - indywidualna, - zbiorowa.
Etap lekcji Czynności nauczyciela Czynności uczniów Środki dydaktyczne Wprowadzenie -powitanie uczniów - sprawdzenie listy obecności - próba odpowiedzi na pytanie : Co to jest perswazja? - odszukanie definicji słowa perswazja w słowniku języka polskiego - słownik języka polskiego - pogadanka na temat tekstów perswazyjnych ( reklama ) - nawiązanie do tematu lekcji 55Temat Analiza materiału Na lipę Jana Kochanowskiego a mechanizm reklamy. - omówienie cech środków perswazji - wykorzystanie programu multimedialnego edurom (wskazywanie elementów perswazji w różnorodnych formach przekazu reklamy) - analiza cech środków perswazji - czynny udział w projekcji materiałów multimedialnych - załącznik - nawiązanie do fraszki Na lipę - wyszukiwanie w teście cytatów odnoszących się do zalet lipy -redagowanie tekstów o charakterze perswazyjnym Synteza - zapisanie do zeszytów utworzonych tekstów
Weryfikacja - udział w krótkiej zabawie PRAWDA CZY FAŁSZ? (wskazanie poprawnych odpowiedzi i uzasadnienie odrzucenia niewłaściwych) - karty pracy Praca domowa - Na podstawie fraszki Jana Kochanowskiego pt. Na zdrowie ułóż tekst o charakterze perswazyjnym dotyczący zdrowia. Chętni : Przytocz co najmniej 10 językowych środków perswazji zastosowanych w reklamach telewizyjnych. Uczeń zdolny: Zastanów się nad skalą zjawiska perswazji występującego w środkach masowego przekazu. Przygotuj argumenty określające Twoje stanowisko w tej sprawie. KARTY PRACY (dostosowane do potrzeb uczniów) Perswazja to wpływanie na kogoś w celu skłonienia go, by w coś uwierzył, przekonywanie. PRAWDA FAŁSZ W słowniku języka polskiego szukamy głównie informacji o poprawnej pisowni wyrazów. Środkami perswazji mogą byc pytania retoryczne. Czarnoleska lipa rodzi jabłka. Reklama nie posiada cech perswazji.
Perswazja to wpływanie na kogoś w celu skłonienia go, by w coś uwierzył, przekonywanie. PRAWDA FAŁSZ W słowniku języka polskiego szukamy głównie informacji o poprawnej pisowni wyrazów. Środkami perswazji mogą byc pytania retoryczne. Czarnoleska lipa rodzi jabłka. Reklama nie posiada cech perswazji.
Środki perswazji ( elementy świadomego wpływania na odbiorcę) występują w postaci np.: - sloganów reklamowych ( zwięzłych haseł promujących produkt);mogą być one rymowane, dowcipne, - pytań retorycznych ( takich, które nie wymagają odpowiedzi), - przymiotników w stopniu wyższym i najwyższym (np. lepszy, najładniejszy), - rymów, - trybu rozkazującego czasowników (np. kup), - czasowników modalnych (np. powinieneś, musisz, trzeba), - zdań warunkowych (np. Jeśli marzysz o, to koniecznie kup, - słów typu: zawsze, wszędzie, tylko, każdy, wszyscy, nigdy. Środki perswazji ( elementy świadomego wpływania na odbiorcę) występują w postaci np.: - sloganów reklamowych ( zwięzłych haseł promujących produkt); mogą być one rymowane, dowcipne, - pytań retorycznych ( takich, które nie wymagają odpowiedzi), - przymiotników w stopniu wyższym i najwyższym (np. lepszy, najładniejszy), - rymów, - trybu rozkazującego czasowników (np. kup), - czasowników modalnych (np. powinieneś, musisz, trzeba), - zdań warunkowych (np. Jeśli marzysz o, to koniecznie kup, - słów typu: zawsze, wszędzie, tylko, każdy, wszyscy, nigdy.
- Gwarancja.. przez cały dzień - Każdego dnia. - Najlepszy sposób na - Jesteś wyczerpany? Potrzebujesz.? - Marzysz o? - Masz kłopoty z? - Podaruj sobie - Wyjątkowe - Odkryj - Poczuj - Podaruj sobie odrobinę szczęścia i - Poznaj wyjątkową atmosferę i przyjedź do - Ta pobudzi Cię do życia - Najskuteczniejszy sposób na - Oderwij się od rzeczywistości i
- Czystośc bez cienia wątpliwości - Gwarancja.. przez cały dzień - Jesz i nie tyjesz dzięki - Siła zdrowia w tabletce witamin - Każdego dnia. - Najlepszy sposób na - Kichasz i dokucza Ci katar - Jesteś wyczerpany? Potrzebujesz.? - Marzysz o? - Masz kłopoty z? - Podaruj sobie - Wyjątkowe - Odkryj - Poczuj - Podaruj sobie odrobinę szczęścia i - Poznaj wyjątkową atmosferę i przyjedź do - Ta pobudzi Cię do życia - Najskuteczniejszy sposób na - Oderwij się od rzeczywistości i - To szampon lepszy od innych. - Książka to najlepszy prezent dla ukochanej osoby. - Ciesz się słońcem i czystą jak kryształ wodą Morza - Zadbaj o swoją przyszłośc już dziś - Wystarczy tylko kostka wyjątkowej czekolady., byś poczuł się jak w siódmym niebie. - Jak dwa i dwa jest cztery, tak - Otul się luksusem i kup - Przywróc włosom blask i naturalny wygląd
- Czystośc bez cienia wątpliwości - Gwarancja.. przez cały dzień - Jesz i nie tyjesz dzięki - Siła zdrowia w tabletce witamin - Każdego dnia. - Najlepszy sposób na - Kichasz i dokucza Ci katar - Jesteś wyczerpany? Potrzebujesz.? - Marzysz o? - Masz kłopoty z? - Podaruj sobie - Wyjątkowe - Odkryj - Poczuj - Podaruj sobie odrobinę szczęścia i - Poznaj wyjątkową atmosferę i przyjedź do - Ta pobudzi Cię do życia - Najskuteczniejszy sposób na - Oderwij się od rzeczywistości i - To szampon lepszy od innych. - Książka to najlepszy prezent dla ukochanej osoby. - Ciesz się słońcem i czystą jak kryształ wodą Morza - Zadbaj o swoją przyszłośc już dziś - Wystarczy tylko kostka wyjątkowej czekolady., byś poczuł się jak w siódmym niebie. - Jak dwa i dwa jest cztery, tak - Otul się luksusem i kup
SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO Imię i nazwisko nauczyciela: Justyna Wolszczakowska Klasa: V Przedmiot: język polski Temat lekcji : O wielkiej wojnie w kosmosie. Cel główny: zdefiniowanie pojęcia mitu Cele szczegółowe: - zapoznanie z treścią mitu ludów Dalekiego Wschodu, - kształcenie umiejętności posługiwania się mówioną i pisaną odmianą języka ( w tym czytania ze zrozumieniem), - doskonalenie umiejętności redagowania planu wydarzeń w postaci równoważników zdań, - kształcenie umiejętności twórczego współdziałania w zespole zgodnie z instrukcją, - rozwijanie wyobraźni i poczucia estetyki, - kształcenie umiejętności pracy ze słownikiem. Metody i techniki pracy: pogadanka, przekład intersemiotyczny (plakat), praktyka pisarska, instrukcja, skojarzenia, ćwiczeniowa, prezentacja multimedialna, praca w grupach. Etap lekcji Czynności nauczyciela Czynności uczniów Środki dydaktyczne Wprowadzenie -powitanie uczniów - sprawdzenie listy obecności prezentacja multimedialna - nawiązanie do tematu lekcji - podanie ogólnej informacji dotyczącej ludów Dalekiego Wschodu - próba odpowiedzi na pytanie : Jak powstał świat? - odczytanie informacji na temat mitu -podręcznik
Temat Analiza materiału O wielkiej wojnie w kosmosie. - podział uczniów na 3 grupy (przyporządkowanie uczniom posiadającym trudności w poprawnym pisaniu i czytaniu zadań związanych z pracą ze słownikiem ortograficznym, zwrócenie uwagi na ich czynny udział w ćwiczeniu na skojarzenia) - objaśnienie reguł pracy zespołów - praca w grupach ( uczniowie mieli przeczytać tekst w domu) -podręcznik - kolorowe karteczki - instrukcja pracy zespołowej - stół z rekwizytami - nadzorowanie pracy uczniów i ( jeśli to konieczne), udzielanie wskazówek kartony, przybory plastyczne Synteza - ocena pracy uczniów (prawidłowy plan wydarzeń z zastosowaniem równoważników zdań, zachowanie poprawności ortograficznej, estetyka plakatów, właściwy dobór rekwizytów i uzasadnienie ich wyboru, sprawne działanie w zespole) - prezentacja pracy w grupach - zapisanie do zeszytów krótkiej notatki zawierającej definicję mitu Weryfikacja - udział w krótkiej zabawie PRAWDA CZY FAŁSZ? nawiązującej do definicji mitu(wskazanie poprawnych odpowiedzi i uzasadnienie odrzucenia niewłaściwych) -prezentacja multimedialna (prawda-karteczki zielone fałsz- karteczki czerwone) Praca domowa -objaśnienie treści zadania domowego ( Korzystając ze Słownika języka polskiego, wypisz wyrazy utworzone od wyrazu mit. Wyjaśnij ich znaczenie.)
Ewaluacja : zielone kartki lekcja udana żółte kartki lekcja na średnim poziomie czerwone kartki - lekcja nieudana Załączniki: Instrukcja pracy zespołowej: 1. Przeczytajcie uważnie instrukcję (całość). 2. Wybierzcie spośród siebie: sekretarza, plastyka, posłańca, sprawozdawcę. 3. W razie wątpliwości poproście nauczyciela o dodatkowe wyjaśnienia. 4. Nie utrudniajcie pracy innym grupom. ZADANIE ( czas na realizację 15 minut) 1. Ułóżcie plan wydarzeń wyznaczonego fragmentu w formie równoważników zdań (co najmniej trzy punkty). Zwracajcie uwagę na poprawność ortograficzną - korzystajcie z pomocy konsultantów ortograficznych! 2. Spośród zgromadzonych na stoliku rekwizytów wybierzcie te, które kojarzą się wam z treścią opracowywanego przez was fragmentu mitu ( wybiera i przynosi je posłaniec- maksymalnie 3 rekwizyty ). 3. Stwórzcie plakat obrazujący wydarzenia zawarte we fragmencie. Plakat powinien zawierać zapisany na nim plan wydarzeń i rysunki związane z treścią tekstu. 4. Dokonajcie prezentacji swojej pracy. Uzasadnijcie wybór rekwizytów. Powodzenia!
KWESTIONARIUSZ LEKCJI Imię i nazwisko nauczyciela: Justyna Wolszczakowska Klasa: V Przedmiot: godzina wychowawcza Temat lekcji : Bezpieczne ferie. Cel główny: - przypomnienie i utrwalenie zasad bezpiecznego postępowania podczas uprawiania sportów zimowych i zabaw w czasie ferii. Cele szczegółowe: - uświadomienie dzieciom zagrożeń z jakimi mogą się spotkać podczas zimowego wypoczynku, - poznanie sposobów unikania niebezpiecznych sytuacji, - kształcenie świadomości potrzeby dbania o własne życie i zdrowie, - przedstawienie sposobów ciekawego spędzania wolnego czasu, - wprowadzenie pojęcia reklamy społecznej, -rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, - praktyczne zastosowanie nabytej wiedzy. Metody i techniki pracy: pogadanka, wnioskowanie, skojarzenia, prezentacja multimedialna, przekład intersemiotyczny.
Przebieg lekcji: Etap lekcji Czynności nauczyciela Czynności uczniów Środki dydaktyczne Wprowadzenie Powitanie uczniów. Nawiązanie do tematu lekcji. Swobodne wypowiedzi na temat planów spędzania ferii zimowych. Temat Analiza materiału Bezpieczne ferie. (prezentacja multimedialna ) Uświadomienie dzieciom zagrożeń z jakimi mogą się spotkać w trakcie ferii zimowych i podanie sposobów unikania niebezpiecznych sytuacji podczas: -zabaw na śniegu, -jazdy na sankach, łyżwach, nartach, -pobytu w domu. Zabawa Skojarzenia Swobodne wypowiedzi odnoszące się do obrazków zawartych w prezentacji multimedialnej i nawiązujące do przewodniego tematu lekcji. sprzęt multimedialny Przypomnienie numerów telefonów alarmowych. Synteza Weryfikacja Wprowadzenie pojęcia reklamy społecznej. Uzupełnienie luk w tekście (zbiorze podstawowych zasad bezpiecznego wypoczynku). Przygotowanie nalepek propagujących BEZPIECZNE FERIE w ramach szkolnej reklamy społecznej. zbiór zasad nalepki
Załączniki PODSTAWOWE ZASADY BEZPIECZNEGO WYPOCZYNKU Informuj rodziców o miejscu swoich zabaw! Nie rozmawiaj z osobami, których nie znasz! Nie baw się na ulicy! Nie rzucaj w kolegów śnieżkami, w których umieściłeś coś twardego! Ubieraj się odpowiednio do pogody! Nie wchodź na lód zamarzniętych jezior, stawów, rzek! Nie zjeżdżaj na sankach w pobliżu dróg! Nie doczepiaj sanek do samochodu! Telefony alarmowe: POLICJA 997 STRAŻ 998 POGOTOWIE 999 Ogólnopolski nr alarmowy 112 Wpisz brakujące informacje. PODSTAWOWE ZASADY BEZPIECZNEGO WYPOCZYNKU Informuj o miejscu swoich zabaw! Nie rozmawiaj z osobami, których..!
Nie baw się na.! Nie rzucaj w kolegów, w których umieściłeś coś twardego! Ubieraj się odpowiednio do..! Nie wchodź na. zamarzniętych jezior, stawów, rzek! Nie zjeżdżaj na.. w pobliżu dróg! Nie doczepiaj sanek do..! Telefony alarmowe: POLICJA.. STRAŻ POGOTOWIE. Ogólnopolski nr alarmowy.