ZDANIA PYTAJĄCE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE

Podobne dokumenty
W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1

Nr Tytuł Przykład Str.

Klasse! Super! Toll! 1 Język niemiecki dla gimnazjum 1 godz. w tygodniu ok. 40 godz. lekcyjnych na rok

SPIS TREŚCI. Spis treści Wstęp Wykaz skrótów, symboli i terminów gramatycznych MIANOWNIK

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa I technikum i liceum

Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2014/2015 KOMPASS 2 neu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa II technikum

Wymagania na egzamin poprawkowy z języka niemieckiego 2016/2017 nauczyciel - Renata Rębisz

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego. im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2014/2015

SPIS TREŚCI SZWEDZKIM

Rozdział 1 Der Kalender

JĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE. #trends cz. 1

Rozkład materiału na jednostki lekcyjne dla podręcznika Das ist Deutsch! Kompakt

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.

Spis treści. Czasowniki zwrotne/reflexivverben Czasowniki rozdzielnie złożone/trennbare Verben... 26

Spis treści 5. Spis treści. Przedmowa Przedmowa do wydania II Część pierwsza MORFOLOGIA

SPIS TREŚCI SPIS TREŚCI 1. WYMOWA NORWESKA 10

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz

Kryteria ocen z języka niemieckiego. do podręcznika AHA 2 A Neu dla klasy II Gimnazjum nr 1 w Koszęcinie (poziom podstawowy)

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum

OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE język niemiecki KOMPASS 1 NEU Kryteria oceniania ROZDZIAŁ 1: KONTAKTE

Uczeń na ocenę bardzo dobrą: uczeń pisze samodzielnie biografię znanej osoby opowiada o danym mieście

Części mowy - powtórzenie

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego klasa VI szkoły podstawowej

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY:

ROZKŁAD MATERIAŁU. JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Dla klasy integracyjnej z językiem niemieckim

Wymagania na sprawdzian kompetencji językowych z języka niemieckiego na poziomie A2 według ESOKJ do międzyoddziałowych grup DSD Deutsches Sprachdiplom

Rozdział : Rückblick!

Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są wiadomości ucznia (sprawdzane w formie pisemnej lub ustnej), jego umiejętności, wkład pracy, aktywność.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VIII

Chcemy teraz utworzyć zdanie, w którym rzeczownik koleżanka będzie zastąpiony zaimkiem osobowym.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa III technikum

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 2b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I

Szkoła Podstawowa w Ksawerowie. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego. 1. Ocenie wiedzy i umiejętności ucznia podlegają:

Język niemiecki. Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym

PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! 1. Nowa edycja

Język niemiecki. Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym

Lekcja 6. Zdania z poprzedniej lekcji

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV. Dział I: Wer bist du?

JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B

1. Essen Nazwy potraw i napojów. Nazwy artykułów. Nazwy owoców i warzyw Czasowniki typowe dla przepisów

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. Rozdział Zagadnienia Treści podstawowe Treści ponadpodstawowe KONTAKTE

Komplett plus 1 Plan wynikowy

ROZKŁAD MATERIAŁU Neue Expedition Deutsch. Starter

(wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą plus)

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE WELTTOUR DEUTSCH 1 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA LICEÓW I TECHNIKÓW

PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! neu 1

Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I

Tydzień 8 Podręcznik Zeszyt Ćwiczeń Funkcje Językowe Gramatyka Pisanie Poniedziałek Zeszyt Ćwiczeń Co lubisz robić? Czym się interesujesz?

Przedmiotowe Zasady Oceniania w klasach VII VIII język niemiecki

Rozdział dopuszczający Dostateczny 2+3 Dobry Bardzo dobry określać położenie pogodowe. opisać. miast, rzeki i góry porę roku.

Przedmiotowy system oceniania (wymagania edukacyjne): aha! Neu 1. Kurs podstawowy

Klasa IV. zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet

Hueber. Deutsch als Fremdsprache. Hörkurs Deutsch für Anfänger. Audio Kurs niemiecki dla początkujących. Deutsch Polnisch.

6ka.pl Użytkownik:, Data:

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum.

Społeczne Gimnazjum Edukacji Europejskiej 2016/2017 Kamienna Góra, ul. Jeleniogórska 7 ROZKŁAD MATERIAŁU

Guter Start! Tematy, teksty, sytuacje. Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał podręcznikowy. Podręcznik str. 6-9

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla Wiktorii Grześkowiak na podstawie podręcznika Kompass neu 3 ROK SZKOLNY: 2016/17, KLASA 2B

Kompass 1 1. Hallo, Grüezi, Servus! Słownictwo związane z przedstawianiem się (imię, wiek, miejsce zamieszkania, kraj pochodzenia)

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I. Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA Ocena DOPUSZCZAJĄCA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

Klasse! Super! Toll! 1 Język niemiecki dla gimnazjum 2 godz. w tygodniu ok. 60 godz. lekcyjnych na rok

Magnet 1 Rozkład materiału do tomu pierwszego kursu Magnet

ROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum

Szczegółowe kryteria oceniania z języka niemieckiego dla klasy 6. Szkoły Podstawowej Program autorski: Łukasz Pikus

Gramatyka. języka rosyjskiego z ćwiczeniami

Księgarnia PWN: Albina Gołubiewa, Magdalena Kuratczyk - Gramatyka języka rosyjskiego z ćwiczeniami. Przedmowa CZASOWNIKI ( )

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DO KLASY I. /PP/ POZIOM WYMAGAŃ Konieczny=dop Podstawowy=dst Rozszerzający=db Dopełniający=bdb cel

KLASA I ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO Uczeń rozumie proste polecenia nauczyciela i krótkie wypowiedzi kolegów. Rozumie główne treści prostego tekstu.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY IV i V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. zna alfabet, zgłasza swoją obecność lekcji,

Wymagania edukacyjne. Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Kompass neu 2

2. Zdanie z orzeczeniem przymiotnikowym (model podstawowy, negacja, pytania) Przysłówki stopnia (,,,,, ) Inne formy wyrażające stopień Zaimek

Regulamin Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów i ośmioklasistów. Deutsch mein Hobby

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Zadania sprawdzające. Rozdział 1 DER KALENDER

PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DO PODRĘCZNIKA KOMPASS TEAM 2

Przedmiotowy System Oceniania. języka niemieckiego w gimnazjum

Transkrypt:

ZDANIA PYTAJĄCE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE ZDANIE PYTAJĄCE OGÓLNE zaczyna się zawsze od czasownika, w konkretnej osobie liczby pojedynczej lub mnogiej obojętnie jakiego czasu czyli od tzw. ORZECZENIA. ORZECZENIEM może być tylko taki czasownik, który jest odmieniony przez konkretną osobę liczby pojedynczej lub mnogiej obojętnie jakiego czasu. ORZECZENIEM nie może być bezokolicznik czasownika. Słowo CZY w pytaniach nie istnieje. Słowo czy istnieje tylko jako spójnik zdania złożonego. Drugim wyrazem zaraz po orzeczeniu musi być tzw. PODMIOT. PODMIOTEM może być: zaimek osobowy ale tylko w mianowniku liczby pojedynczej lub mnogiej,podmiotem może być rzeczownik w mianowniku liczby pojedynczej lub mnogiej, PODMIOTEM może być też przymiotnik z rzeczownikiem, PODMIOTEM może być także przymiotnik dzierżawczy wraz z rzeczownikiem,podmiotem może być też zaimek nieosobowy albo imię lub nazwisko jakiejś osoby albo nazwa własna miasta, państwa lub rzeki itd. KOLEJNA WAŻNA RZECZ!!! PODMIOTEM nie może być zaimek osobowy w celowniku ani w bierniku!! ZAIMEK OSOBOWY W CELOWNIKU ANI ZAIMEK OSOBOWY W BIERNIKU nie może być na początku zdania!! TO znaczy, że od słów: mi,ci,tobie,jemu,jej,nam,wam,im,panu,pani,panom,paniom,

państwu,mnie,cię,ciebie,go,ją,nią,nas,was,ich,pana,panią,panów,p ań,państwa NIE WOLNO ZACZYNAĆ ŻADNEGO ZDANIA!! ZDANIE MOŻNA ZACZĄĆ OD SŁÓW: ja,ty,on,ona,ono,my,wy,oni,one,panowie,panie,pan,pani,państwo. MOŻNA TEŻ ZACZĄĆ ZDANIE OD WYRAŻEŃ: do mnie,przy tobie,naokoło niego,obok niej,w nim,u was,dla nas,naprzeciwko nich,przez pana,na panią,pod państwem,to ZNACZY OD PRZYIMKA Z ZAIMKIEM OSOBOWYM W CELOWNIKU LUB OD PRZYIMKA Z ZAIMKIEM OSOBOWYM W BIERNIKU!! Na przykład: Wyrażenie do mnie to jest połączenie przyimka do z zaimkiem osobowym w bierniku czyli słowem mnie. I od takiego wyrażenia można zacząć zdanie. Na przykład: Do mnie przychodzi dziś kolega. Zu mir kommt heute Freund. Ale zdanie: Mnie ktoś odwiedza. Nie wolno nam tłumaczyć tak, by słowo mnie było pierwszym słowem w zdaniu. A więc nie wolno powiedzieć tak: Mich jemand besucht. PAMIĘTAJMY!!

Jeżeli przed zaimkiem osobowym w celowniku lub przed zaimkiem osobowym w bierniku nie stoi żaden przyimek, to takiego zaimka nie może być na początku zdania!! Każdym następnym wyrazem w zdaniu pytającym ogólnym może być już cokolwiek. Odpowiedzią na zadane pytanie ogólne mogą być słowa: TAK albo NIE albo NIE WIEM. 2.ZDANIE PYTAJĄCE SZCZEGÓŁOWE:zaczyna się zawsze od ZAIMKA PYTAJĄCEGO. Zaimkiem pytającym mogą być słowa: kto,co,ile, za ile,kiedy,gdzie,po co,jak, jaka,dokąd,skąd,którędy,dlaczego,jak często,z jakiego powodu,ile lat,komu,kogo,czyj,o kim,z kim,która godzina, o której godzinie,w którym roku,po której stronie itp. Drugim wyrazem zaraz po zaimku pytającym musi być tzw. ORZECZENIE. Trzecim wyrazem zaraz po ORZECZENIU może być PODMIOT. A za nim już cokolwiek. Odpowiedzią na zadane pytanie szczegółowe może być jeden lub kilka wyrazów, a więc: jakaś godzina lub data albo przysłówek czasu,jakaś nazwa geograficzna albo przysłówek miejsca,imię lub nazwisko albo przysłówek sposobu,jakikolwiek liczebnik, jakikolwiek rzeczownik w każdym przypadku deklinacji liczby pojedynczej lub mnogiej,przyimek z rzeczownikiem,przyimek z zaimkiem osobowym w celowniku lub bierniku,lub sam zaimek osobowy w każdym przypadku deklinacji liczby pojedynczej lub mnogiej.

I teraz przykłady: Chcemy przetłumaczyć takie oto zdanie pytające ogólne: Czy przynieść ci śniadanie do łóżka? Słowa Czy nie tłumaczymy, bo nie może go być w zdaniu w ogóle! Słowo przynieść jest wprawdzie czasownikiem ale w bezokoliczniku i dlatego nie może być orzeczeniem. Więc od słowa przynieść też nie wolno zacząć zdania. Słowo ci będzie trzecim wyrazem w zdaniu. Słowo śniadanie czwartym. Słowo do piątym, słowo łóżka szóstym, słowo przynieść siódmym a na końcu znak zapytania czyli?. Otrzymujemy zatem taką kolejność: ci śniadanie do łóżka przynieść? Skoro wyczerpaliśmy już wszystkie słowa, a dwa pierwsze wykluczyliśmy, to w takim razie jakie słowo musi być nad pierwszą kreską a jakie nad drugą kreską??? Rozwiązanie tej zagadki jest proste. Wystarczy trochę pomyśleć. Pamiętajmy, że PODMIOT I ORZECZENIE MUSI BYĆ! W języku niemieckim nie ma zdań bezpodmiotowych ani bezorzeczeniowych. To, że czegoś nie widzimy lub nie słyszymy, nie oznacza, że tego czegoś nie ma. Tu jest podmiot i orzeczenie też, mimo że ich nie wypowiadamy. Jest tu tak zwany podmiot domyślny ja i orzeczenie domyślne mam lub powinnam/powinienem albo podmiot domyślny my i orzeczenie domyślne mamy lub powinniśmy.

Skoro od orzeczenia zaczynamy każde zdanie pytające ogólne, a podmiot musi być zaraz za nim, to otrzymujemy zdanie: Mam ja ci śniadanie do łóżka przynieść? lub Mamy my ci śniadanie do łóżka przynieść? lub Powinnam/powinienem ja ci śniadanie do łóżka przynieść? lub Powinniśmy my ci śniadanie do łóżka przynieść? A teraz po niemiecku: Soll ich dir Fruhstuck zum Bett bringen? Lub Sollen wir dir Fruhstuck zum Bett bringen? I CAŁA FILOZOFIA! Teraz mamy do przetłumaczenia takie oto zdanie pytające szczegółowe: Po której stronie ulicy stoi bank? Wyrażenie Po której stronie ulicy jest zaimkiem pytającym. I to wyrażenie musi być na początku zdania. Po nim musi być orzeczenie stoi. A po nim podmiot bank. Ten przykład jest prosty. Wszystkie wyrazy będą w tej samej kolejności co w języku polskim.a więc po niemiecku: Auf welcher Seite Strasse steht/ist Bank? A teraz takie zdanie też pytające i też szczegółowe: Którędy można dojechać do miasta?

Słowo Którędy jest zaimkiem pytającym i musi być na początku zdania. Po niemiecku składa się on z dwóch wyrazów. Dalej mamy dwa czasowniki ale tylko jeden z nich jest orzeczeniem. Z definicji orzeczenia wynika, że musi to być słowo można, bo jest to czasownik odmieniony przez konkretną osobę podmiotu. Zaraz za orzeczeniem musi być podmiot. Ale to nie jest słowo miasto, bo miasto jest dopełnieniem. Zadajemy sobie pytanie: skoro można, to kto może?. Nie wiadomo kto może. Może ja mogę, a może ktoś inny może. Nie wiadomo też czy ta osoba jest jedna czy jest ich więcej i nie wiadomo też jakiej płci jest ta osoba. A skoro nie wiadomo, to to oznacza,że mamy tu do czynienia z tak zwanym podmiotem nieosobowym, a konkretnie zaimkiem nieosobowym. Dalej mamy czasownik w bezokoliczniku dojechać. On musi być na końcu zdania. Dalej mamy przyimek do a następnie rzeczownik miasta. I otrzymujemy ciąg wyrazów: Którędy można do miasta dojechać? Nad kreską musimy wstawić podmiot czyli zaimek nieosobowy. Po niemiecku otrzymujemy: Welche Weg kann man zur Stadt kommen? Słowo kann jest orzeczeniem a słowo man jest zaimkiem nieosobowym i równocześnie nieosobowym podmiotem. I CAŁA FILOZOFIA!