CHEMIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Podobne dokumenty
PROGRAM DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH. w projekcie:

Temat: WIĄZANIE KOWALENCYJNE /ATOMOWE / JAKO JEDEN ZE SPOSOBÓW ŁĄCZENIA SIĘ ATOMÓW.

SCENARIUSZ LEKCJI CHEMII

W grudniu 2017 r. przeszkolone zostały 4 nauczycielki edukacji wczesnoszkolnej, które pod opieką trenerki Iwony Sygut przeprowadziły po 15 zajęć

META-TUTOR WYSOKA JAKOŚĆ SYSTEMU OŚWIATY GIMNAZJUM IM. GEN. AUGUSTYNA SŁUBICKIEGO W IZBICY KUJAWSKIEJ

Nazwa szkoły/placówki: Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Morawicy ul. Szkolna 4, Morawica,

- wie w jaki sposób zbudowana jest sól, - potrafi wykorzystać wiadomości o budowie kwasów w celu pisania wzorów sumarycznych

SCENARIUSZ LEKCJI. Streszczenie. Czas realizacji. Podstawa programowa

EWALUACJA BIEŻĄCA (W SEMESTRZE I) PROGRAMU WŁASNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRY I ZABAWY JĘZYKOWE koło zainteresowań.

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

REKRUTACJA DO UDZIAŁU W LETNIEJ SZKOLE MŁODYCH TALENTÓW

TEMAT: Podsumowanie wiadomości z działu Atomy i cząsteczki.

S Y L A B U S. Druk DNiSS nr 11D

Ewaluacja w praktyce szkolnej. Obserwacje lekcji jako ważne zadanie dyrektora szkoły w procesie sprawowania nadzoru pedagogicznego.

Czy jesteśmy gotowi na spotkanie z 6-latkiem?

Wszystkimi zmysłami poznajemy światzabawy sensoryczne w edukacji przedszkolnej

Treści nauczania zgodne z podstawą programową:

Scenariusz spotkania informacyjnego dla rodziców i dzieci, które rozpoczną naukę w I klasie szkoły podstawowej

PROGRAM NAUCZANIA. 4. Analiza treści programowych edukacji motorycznej w przedszkolu. PROGRAM NAUCZANIA. Przedmiot: Kultura fizyczna z metodyką

Przedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W NOWYM TARGU

Z ŻYCIA KLASY 2008/ /2010

CELE I ZADANIA PRAKTYKI DYDAKTYCZNEJ

Harmonogram szkoleń: styczeń marzec 2016 r.

20. CO TU PASUJE CZYLI O DOSTRZEGANIU ZWIĄZKÓW, PODOBIEŃSTW I RÓŻNIC, CZ. I

e Drive itp.) Drive itp.) Cybernauci z SP 44 klasa VI A

BUDOWANIE PLANU DZIAŁA

Warsztaty pt.: Przechodzenie czy przeskakiwanie z klasy III do klasy IV?

Renata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki

Projekt NA WŁASNE KONTO

METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Studia I stopnia. Autor: Tomasz Frołowicz

W roku szkolnym 2013/2014 edukację w naszej szkole w klasie I rozpoczęło 15 uczniów, w tym 11 sześciolatków.

REGULAMIN ŚWIETLICY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W GLINCZU

Dobór metod nauczania zależy od:

Scenariusz zajęć. Temat: Obcojęzyczne zasoby Internetu. II etap edukacyjny, zajęcia komputerowe. Treści kształcenia: Cele zoperacjonalizowane:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

MATEMATYKA NAS DOTYKA, CZYLI RZECZ O WSZECHOBECNOŚCI MATEMATYKI. Projekt współfinansowany przez Fundację mbanku

REGULAMIN PROJEKTU FINANSE OSOBISTE NA PLUS!

ZGŁOSZENIE PRAKTYKI*

PLAN PRACY ZESPOŁU DYDAKTYCZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ 2016/2017

PROGRAM PRACY OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZEJ ŚWIETLICY SZKOLNEJ GIMNAZJUM IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W ŁAZISKACH

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019

Katedra Językoznawstwa Niemieckiego i Stosowanego UŁ Program specjalizacji nauczycielskiej

Zapisu dziecka do świetlicy dokonuje się na podstawie wypełnionej Karty Zgłoszenia Dziecka do Świetlicy

Innowacja Z angielskim za pan brat. Miejsce wdrożenia innowacji: Szkołą Podstawowa im. Tadeusza Kościuszki w Turowie

GRY I ZABAWY DYDAKTYCZNE W NAUCZANIU PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH

zapewnia zajęcia pozalekcyjne przyjazny klimat ciekawe i skuteczne metody pracy z dzieckiem opiekę świetlicy

PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

OFERTA ZAJĘĆ Z ROBOTYKI I PROGRAMOWANIA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ORAZ GIMNAZJALNYCH

PRAKTYKA PEDAGOGICZNA DYDAKTYCZNA

Planowanie zajęć dydaktycznych stanowi roboczą syntezę treści nauczania, logiczne dopełnienie wcześniej przeprowadzonej analizy.

I. WYNIKI TESTU. Średni wynik klas : klasa III A 59,6% (15,5 pkt) klasa III B 61,2% (15,9 pkt) Średni wynik szkoły 60,4% (15,7 pkt)

Plan pracy Przedszkola nr 5 w Sokółce na rok szkolny 2016 / 2017

!Q) PSZCZYŃSKI. _11!Jj),, pro '. .:.'' J. jljrzą_o MIEJSKI w PSLCZYNILI. o.. ;J!fol...,.1 BUDŻET OBYWATELSKI. Formularz zgłoszeniowy , -4_- ----

Świetlica jest placówką wychowania pozalekcyjnego przeznaczona głównie dla uczniów z oddziału przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej.

OFERTA UZUPEŁNIAJĄCA KURSÓW I SZKOLEŃ DLA NAUCZYCIELI na I semestr roku szkolnego 2015/2016

Regulamin świetlicy szkolnej Strona 1 z 5 REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ

Opracowała Agnieszka Szczepaniak

SCENARIUSZ LEKCJI. Czas realizacji. Podstawa programowa

Numer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów. w nauczaniu wczesnoszkolnym

REGULAMIN POWIATOWEGO KONKURSU CHEMICZNEGO. im. Marii Skłodowskiej Curie

MATEMATYKA NAS DOTYKA, CZYLI RZECZ O WSZECHOBECNOŚCI MATEMATYKI (III edycja) Projekt współfinansowany przez Fundację mbanku

Dwujęzyczność w klasach I-VI

Oferta szkoleń doskonalących proponowanych przez CDN w Sosnowcu na rok szkolny 2016 / 2017

Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. z przedmiotów przyrodniczych dla uczniów klas III

Szkoła Podstawowa w Radwanicach im. Jana Brzechwy

Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii i społeczeństwa. w Publicznej Szkole Podstawowej Mileszki. w Łodzi. Rok szkolny 2016/2017

Najważniejsze informacje Odbiór dzieci. Świetlica wymaga pisemnych upoważnień od Rodziców w przypadku:

RAPORT Z EWALUACJI. Gry i zabawy interakcyjne w klasach młodszych z uwzględnieniem klas integracyjnych.

ARKUSZ OBSERWACYJNY LEKCJI. Uwagi nauczyciela hospitującego lekcję koleżeńską na temat zajęć:

Pedagogika... (Nazwa kierunku studiów)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

FUN LAB. zajęcia edukacyjne i pokazy naukowe dla uczniów klas 1-3. oferta dla nauczycieli. Rozbudź dziecięcą ciekawość, odkryj w dziecku naukowca!

Zespół Placówek Oświatowych w Jurkowie przystąpił do Ogólnopolskiego Konkursu Bezpieczna Szkoła - Bezpieczny Uczeń

SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU MATEMATYKA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA

PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach nadzór pedagogiczny nauczanie problemowe

MATEMATYKA NAS DOTYKA, CZYLI RZECZ O WSZECHOBECNOŚCI MATEMATYKI (II edycja) Projekt współfinansowany przez Fundację mbanku

OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU NA USŁUGI SPOŁECZNE

Doktoranckie Centrum Edukacji oferuje: Warsztaty i pokazy dla przedszkoli oraz szkół podstawowych, Szkolenia dla studentów

Interpretacje z dnia dotyczące konkursu nr RPPD IZ /19 ogłoszonego w ramach Działania 3.1, Poddziałania 3.1.

MŁODZIEŻOWY PROGRAM AKCELERACJI BIZNESOWEJ GDAŃSK2017 (Bezpłatne zajęcia dla młodzieży)

I Podstawa prawna: II Postanowienia wstępne. III Cele i zadania świetlicy

PROGRAM ZAJĘCIA WYRÓWNAWCZE Z MATEMATYKI

Zadanie 8: Nie jesteś sam.

KARTA PRZEDMIOTU. mgr Urszula Pankowska adres lub telefon: Konwersatorium OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU

Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Regulamin świetlicy

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM I TECHNIKUM BUDOWLANYM

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 15 W KATOWICACH

Regulamin świetlicy w Zespole Edukacyjnym w Trzebiechowie

KARTA PRZEDMIOTU. Informacje ogólne WYDZIAŁ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZY. SZKOŁA NAUK ŚCISŁYCH UNIWERSYTET KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W WARSZAWIE

Szanowni Państwo. Rodzice dzieci sześcioletnich.

FUNDACJA POMOCY LUDZIOM NIEPEŁNOSPRAWNYM

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 20 im. NATALII MACHAŁOWEJ w KIELCACH

Opis przedmiotu zamówienia

Regulamin świetlicy. 1. Ze świetlicy mogą korzystać uczniowie rodziców pracujących. 2. Każdy uczeń powinien zaznajomić się z regulaminem świetlicy.

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 15 we Wrocławiu - Szkoła Podstawowa nr 25

#UczymyDzieciProgramować #ZadanieWprogramie

Transkrypt:

edukacyjny mini-projekt uczniowski CHEMIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ NAUKA PRZEZ ZABAWĘ zrealizowany w ramach projektu: Z CHEMIĄ NAPRZÓD -rozwój kompetencji podopiecznych placówek wsparcia dziennego poprzez udział w działaniach dydaktycznych realizowanych na Wydziale Chemii Uniwersytetu Gdańskiego. Świetlica ŚWIETLIKI miejsce: Szkoła Podstawowa nr 65 im. Alfa Liczmańskiego w Gdańsku

cel projektu Celem projektu było przyswojenie i utrwalenie podstawowych wiadomości o pierwiastkach chemicznych i układzie okresowym pierwiastków przez wykonawców projektu oraz młodszych uczniów zaproszonych do gier i zabaw. Założeniem była niestandardowa forma nauki poprzez edukowanie, zabawę i opiekę uczestników projektu nad uczniami 2 klasy szkoły podstawowej.

Przeprowadzenie warsztatów z uczestnikami projektu przypomnienie podstawowych informacji o układzie okresowym pierwiastków i pierwiastkach chemicznych: definicja pierwiastka chemicznego nazwy i symbole pierwiastków liczba atomowa charakterystyka układu okresowego grupy, okresy i ich znaczenie dla właściwości pierwiastka Zajęcia miały charakter aktywizujący uczniów, wielokrotnie sprawdzając nabyte przez nich umiejętności poprzez wzajemne tłumaczenie sobie trudniejszych zagadnień.

Uczestnicy projektu podczas zajęć warsztatowych

Przygotowanie uczestników projektu do opieki nad młodszymi uczniami i współprowadzenia zajęć. Materiały i przybory przygotowane do zajęć z najmłodszymi uczniami

3. Główna część mini-projektu: zajęcia z udziałem uczniów młodszych pod opieką uczestników projektu. Po teoretycznym przygotowaniu dwadzieściorga młodszych dzieci, każdy z nich otrzymał białą koszulkę. Zadaniem dzieci było namalowanie obrazu (piktogramu) związanego tematycznie z poznaną wcześniej wiedzą chemiczną. Po wykonaniu zadania uczniowie mieli możliwość dodatkowego ozdobienia swoich prac niechemicznymi ornamentami (przy zachowaniu przejrzystości piktogramu). Członkowie grupy projektowej pomagali młodszym uczniom w kwestiach technicznych, by poprawnie i bezpiecznie wykonali swoje zadanie.

Gotowe piktogramy pozostawiono do wyschnięcia na Gotowe piktogramy pozostawiono do wyschnięcia na 24 godziny. Następnie wszystkie koszulki przeprasowano (by utrwalić nadruk) i przekazano młodszym uczniom. Wykonawcy projektu, starali się wyjaśnić młodszym uczniom znaczenie wykonanych przez nich piktogramów (w sposób ogólny, dostosowany do zdolności poznawczych drugoklasistów). W ten sposób mini-projekt został zakończony.

efekty realizacji projektu Uczestnicy projektu zweryfikowali i uzupełnili swoją wiedzę z zakresu podstaw chemii, w szczególności pierwiastków chemicznych i ich właściwości wynikających z położenia w układzie okresowym. Wiedzę wykorzystali w praktyce, opiekując się młodszymi uczniami, nabywając jednocześnie umiejętność pracy i opieki nad drugoklasistami. Młodsi uczniowie z kolei, poprzez zabawę, mieli okazję po raz pierwszy zetknąć się z podstawami chemii, co z pewnością zaowocuje łatwiejszym rozpoczęciem nauki chemii w przyszłości.