Szczegółowe wymagania edukacyjne. Przedmiot: Ekonomia w praktyce



Podobne dokumenty
Wymagania edukacyjne z przedmiotu: Ekonomia w praktyce

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU EKONOMIA W PRAKTYCE

Podstawa programowa a program nauczania

Program nauczania a podstawa programowa

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EKONOMII W PRAKTYCE w XIII LO w Białymstoku

EKONOMIA W PRAKTYCE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Wymagania edukacyjne przedmiotu: Ekonomia w praktyce Temat Wymagania - ocena dopuszczająca

Wymagania edukacyjne przedmiotu uzupełniającego: Ekonomia w praktyce

Wymagania podstawowe (ocena dostateczne) Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Dział 1. Metoda projektu zasady pracy Uczeń: określa założenia

Wymagania podstawowe (ocena dostateczne) Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Dział 1. Metoda projektu zasady pracy Uczeń: określa założenia

Wymagania edukacyjne z przedmiotu uzupełniającego : ekonomia w praktyce dla klasy II

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EKONOMII W PRAKTYCE W KLASIE II. Kontrakt z uczniami

Zasady oceniania z przedmiotu uzupełniającego: Ekonomia w praktyce dla klas szkół ponadgimnazjalnych

Program Młodzieżowe miniprzedsiębiorstwo a podstawa programowa kształcenia w zawodach

Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Dział 1. Metoda projektu zasady pracy Uczeń:

Wymagania edukacyjne Ekonomia klasa pierwsza na podbudowie szkoły podstawowej. Moduł 1. Ekonomia jako nauka

P ds d taw a w prze z d e s d ięb ę iorcz c o z ści

Załącznik 3. Uszczegółowione efekty kształcenia dla zawodu technik (fragment dotyczący przedmiotu realizującego efekty PDG)

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU EKONOMIA W PRAKTYCE

Wymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości klasa 3LO. Wymagania edukacyjne. Uczeń:

Kryteria oceniania z Podstaw przedsiębiorczości dla klas I LO i I i II TE

PRZEDMIOTOWY SYSYEM OCENIANIA Z PODSTAW PRZEDSIĘBIORCZOŚCI W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W PIEKARACH ŚLĄSKICH

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum

KRYTERIA OCENIANIA Z PRAKTYCZNYCH PRZEDMIOTÓW BUDOWLANYCH

WSO XIV LO im. Romualda Traugutta w Warszawie. Program nauczania: Ekonomia w praktyce wydawnictwa OPERON.

Przedmiotowy system oceniania w roku szkolnym 2015/2016 dla przedmiotów zawodowych, kierunek: technik logistyk

Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów z podstaw przedsiębiorczości

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Słownik z wytycznymi dla pracodawców w zakresie konstruowania programu stażu Praktycznie z WZiEU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU ELEMENTY PSYCHOLOGII W LICEUM

Szkoły ponadgimnazjalne, PODSTAWA PROGRAMOWA. Cele kształcenia wymagania ogólne

Zarządzanie firmą program nauczania do przedmiotu uzupełniającego ekonomia w praktyce

Załącznik 3. Uszczegółowione efekty kształcenia dla zawodu technik (fragment dotyczący przedmiotu realizującego efekty PDG)

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. i umiejętności wynikających z programu nauczania.

Przedmiotowy system oceniania z podstaw przedsiębiorczości

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY

Zasady oceniania z przedmiotu edukacja filmowa w Liceum Ogólnokształcącym nr X im. S. Sempołowskiej we Wrocławiu

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE

badawezy od je na zadania ezqstkowe, - przydziela lub przyjmuje zadania do realizaeji 3. Projekt badawezy, Uezen : Uezen: Uezen: Uezen: Uezen:

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Przedmiotowe zasady oceniania. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.

Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy IV-VI

MIĘDZYNARODOWE STOSUNKI GOSPODARCZE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII POZIOM PODSTAWOWY W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W PIEKARACH ŚLĄSKICH

ZASADY OCENIANIA W ZAWODZIE

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum

w Szkole Podstawowej Nr 2 w Gryfinie 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne

3. Dostarczanie uczniom, rodzicom i nauczycielom informacji o uzdolnieniach, postępach i trudnościach

I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Tadeusza Kościuszki. w Busku Zdroju PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII

EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK EKONOMIA

Efekty uczenia się na kierunku Ekonomia (studia pierwszego stopnia o profilu ogólnoakademickim)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY I

Przedmiotowy system oceniania geografia gimnazjum

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki klasy 4 6 Szkoły Podstawowej w Kluczewie. Przedmiotowy System Oceniania z matematyki jest zgodny z:

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotów zawodowych w ZS CKP w Sochaczewie

Ponadpodstawowy. Charakteryzuje poszczególne rodzaje rachunków bankowych

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY I BIOLOGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W ŁUKOWIE

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Zajęć Artystycznych w Zespole Szkół w Laszkach Gimnazjum

MIĘDZYNARODOWE STOSUNKI GOSPODARCZE

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZYRODA 2017/2018

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZYRODA KLASA IV SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM. POLONII W SŁUPSKU

PROGRAM REALIZACJI ZAJĘĆ Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 60 IM. W. BOGUSŁAWSKIEGO W POZNANIU

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE Z BIOLOGII W ZESPOLE SZKÓŁ W TUCHOWIE GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTY ZAWODOWE TECHNIK-INFORMATYK

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z teoretycznych przedmiotów zawodowych w zawodzie technik logistyk klasa IC, IIC - rok szkolny 2013/2014

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS 4-6

GOSPODARKA TURYSTYCZNA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASACH PIĄTEJ, SZÓSTEJ, SIÓDMEJ I ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ obowiązujące od 1 września 2019 r.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI GIMNAZJUM NR 1 IM. T. KOŚCIUSZKI W WOLSZTYNIE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PODSTAW PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

Przedmiotowy system oceniania w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 we Wrocławiu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W PIEKARACH ŚLĄSKICH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania edukacyjne z techniki w Szkole Podstawowej nr 3 w Zamościu

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BABIAKU

OGÓLNE KRYTERIA OCEN Z FIZYKI

Program realizacji zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasie 7-8 szkoły podstawowej

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA studia pierwszego stopnia profil praktyczny

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PODSTAW PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI w ZSEiO im. Stanisława Staszica w Słupsku INFORMATYKA

Opis efektów kształcenia. Menedżer sportu i turystyki Nazwa studiów podyplomowych

Program realizacji zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasie 7. Szkoły Podstawowej Nr 94. Warszawa, ul. Cietrzewia 22a

MIĘDZYNARODOWE STOSUNKI GOSPODARCZE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA w KLASACH IV-VI

Kierunkowe efekty kształcenia

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotów elektrycznych i elektronicznych w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PRZYRODY

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE

Przedmiotowe zasady oceniania z chemii Szkoła Podstawowa nr 14 im Henryka III Głogowskiego

WYMAGANIA EDUKACYJNE DOTYCZĄ PRZEDMIOTÓW:

Transkrypt:

Szczegółowe wymagania edukacyjne Przedmiot: Ekonomia w praktyce ocena dopuszczająca uczeń ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra wyszukuje informacje niezbędne i dodatkowe dotyczące działalności gospodarczej, ma pomysły na realizację dokonuje wyboru formy określa etapy realizacji i dzieli je na zadania cząstkowe, zbiera informacje o rynku prezentuje zebrane informacje o rynku zna zasady i konsekwencje podejmowanych decyzji, uzasadnia potrzebę planowania działań i wyjaśnia korzyści wynikające z planowania działań rozpoznaje potrzeby lokalnego rynku dokonuje wyboru charakteru działalności gospodarczej przedstawia najlepsze sposoby finansowania wspólnego wymienia zasady funkcjonowania projektuje pomysły na produkt z uwzględnieniem zasobów zespołu (zainteresowania, predyspozycje, umiejętności) prognozuje efekty finansowe z uwzględnieniem kosztów i przychodów wskazuje zagrożenia i możliwości realizacji na podstawie zebranych informacji o rynku przedstawia możliwości dodatkowych źródeł finansowania przedsięwzięć np. ze przydziela cząstkowe zadania i wyznacza osoby odpowiedzialne, opracowuje biznesplan dokonuje wyboru odpowiedniej formy organizacyjno-prawnej, prowadzi wyliczenia wydatków związanych z działalności i realizacją prezentuje zebrane informacje o rynku, decyduje o możliwości realizacji w realnych warunkach

weryfikuje pomysły na przedsięwzięcie zna formy organizacyjnoprawne przedsiębiorstw, wymienia wydatki związane z działalnością, zna rodzaje kapitału, opisuje rynek, na którym działa przyjęte przez uczniów przedsięwzięcie uczniowskie, wyjaśnia rządzące rynkiem mechanizmy, wymienia zasady planowania, stosuje etyczne działania marketingowe, wyróżnia elementy składowe ceny określa procedury i wymagania związane z rejestracją działalności jako spółki jawnej zna zagrożenia i możliwości realizacji o charakterze ekonomicznym na podstawie zebranych informacji o rynku, określa działania marketingowe, omawia koszty i przychody, wyjaśnia korzyści wynikające z planowania działań, uzasadnia konieczność prowadzenia działań promujących produkt promuje produkt przyjmuje zadania do realizacji, środków unijnych, podaje wstępne efekty finansowe analizuje zagrożenia i możliwości realizacji o charakterze ekonomicznym na podstawie zebranych informacji o rynku, oblicza cenę jednostkową oblicza próg rentowności opracowuje plan kampanii promocyjnej wskazuje konstruktywne sposoby rozwiązywania konfliktów współpracuje w zespole przyjmuje odpowiedzialność za podejmowane decyzje stosuje zasady dobrej prezentacji rynkowych, projektuje i prognozuje efekty finansowe oraz pozafinansowe z uwzględnieniem kosztów i przychodów, wypełnia wybraną dokumentację związaną z rozpoczęciem działalności gospodarczej, ocenia efektywność prowadzonej działalności na podstawie podanych wskaźników finansowych oraz innych czynników, organizuje i prowadzi zebrania zespołu przyjmuje role lidera przydziela i przyjmuje zadania do realizacji, rozwiązuje konflikty w zespole, wyciąga wnioski z analizy

gospodarczej, zna zasady organizacji pracy indywidualnej i zespołowej, charakteryzuje cechy dobrego lidera grupy, zna zasady współpracy w zespole realizującym przedsięwzięcie, wymienia rodzaje konfliktów, zna sposoby rozwiązywania konfliktów w zespole, zna elementy kodeksu etycznego obowiązującego w grupie, wskazuje cechy skutecznego menedżera opisuje różne style zarządzania przedsiębiorstwem wyjaśnia konieczność istnienia społecznej odpowiedzialności biznesu, sporządza plan prezentacji wymienia efekty pracy; stosuje zasady organizacji pracy indywidualnej i zespołowej, współpracuje w zespole realizującym przedsięwzięcie, prezentuje efekty finansowe ocenia poziom zdobytych umiejętności w zakresie prowadzenia firmy przedstawia efekty pracy zespołowej projektuje kodeks etyczny obowiązujący w grupie, mocnych i słabych stron realizacji charakteryzuje cechy dobrego lidera zespołu zna formę i zasady analizuje mocne i słabe strony przeprowadzonego

prezentacji efektów wie co to są mocne i słabe strony przeprowadzonego wskazuje korzyści pozafinansowe pracy w przedsiębiorstwie przyjmuje role wykonawcy, przyjmuje zadania do realizacji, stosuje zasady etycznego postępowania przedsiębiorcy w działaniach wykorzystuje pomoce audiowizualne podczas prezentacji Uwaga: Uczeń może otrzymać oceną celującą wykazując szczególne zainteresowanie przedmiotem, prezentuje wiedzę, umiejętności również ponadpodstawowe lub osiąga wysokie lokaty biorąc udział w ekonomicznych grach symulacyjnych, innowacyjnych programach ekonomicznofinansowych on-line wykorzystując technologię informacyjną.

Ocena ucznia na zajęciach Ekonomii w praktyce jest trudna do ujęcia w ramy tradycyjnego oceniania, szczególnie iż często istotniejszy jest proces, samo działanie niż jego efekty. Kryteria oceniania muszą odpowiadad specyfice tego przedmiotu; powinny uwzględniać założone cele kształcenia, aktywność uczniów na zajęciach oraz takie umiejętności, jak: współpraca w grupie, posługiwanie się terminologią ekonomiczną oraz umiejętność twórczego myślenia Zdecydowanie bardziej istotne jest tu ocenianie umiejętności i postaw niż teoretycznej wiedzy ucznia., a przy ocenianiu należy uwzględniać: umiejętność pozyskiwania i wykorzystywania zdobytej wiedzy, aktywność, zaangażowanie i inicjatywę, kreatywność i odwagę twórczego myślenia, umiejętność współpracy i atmosferę panującą w grupie, samodzielność w formułowaniu poglądów i w podejmowaniu decyzji, zdolność wyciągania wniosków z popełnianych błędów, wytrwałość i odpowiedzialność, postęp w kształceniu umiejętności, doświadczenie zdobyte w szkole i poza nią. Nie jest zatem istotne sprawdzanie pamięciowego opanowania abstrakcyjnych teorii, prawidłowości i pojęć, ale głównie zaangażowania podczas pracy nad projektem oraz efektu końcowego, prezentacji realizowanego.