Wideokonferencja Temat: Monitorowanie procesu wdrażania podstawy programowej kształcenia zawodowego przez dyrektora szkoły. Częstochowa 19.02.2014r. Prowadzący: mgr inż. Jerzy Trzos i mgr inż. Marek Żyłka W prezentacji wykorzystano materiały przygotowane przez Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej w Warszawie w ramach projektu "Monitorowanie i doskonalenie procesu wdrażania podstaw programowych kształcenia w zawodach". 1
W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324) wprowadza się następujące zmiany: w 2: dodaje się pkt 11 w brzmieniu: 2. Ilekroć w rozporządzeniu jest mowa o: 11) monitorowaniu należy przez to rozumieć działanie prowadzone w szkole lub placówce obejmujące zbieranie i analizę informacji o działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki.
Wymagania wobec szkół, placówek Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany Charakterystyka wymagania - Poziom B: Procesy edukacyjne przebiegające w szkole lub placówce są monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania procesów edukacyjnych są wykorzystywane w planowaniu tych procesów. Nauczyciele pracują wspólnie z uczniami nad doskonaleniem procesów edukacyjnych. Nauczyciele stosują różne sposoby wspierania i motywowania uczniów w procesie uczenia się. Informacja o postępach w nauce otrzymana w wyniku oceniania uczniów pomaga im uczyć się i planować swój indywidualny proces uczenia się. W szkole lub placówce analizuje się wyniki monitorowania osiągnięć uczniów i wdraża się wnioski z tych analiz.
Sposób monitorowania jest autonomiczną decyzją dyrektora szkoły.
KTO I KIEDY MONITORUJE? Nauczyciel Podstawa programowa Kontrola osiągnięć uczniów Program nauczania Planowanie procesów edukacyjnych
KTO I KIEDY MONITORUJE? DYREKTOR Dopuszczanie programów do użytku w szkole Monitorowanie wyników osiągnięć uczniów Okresowa kontrola dokumentacji planowania i zapisów w dzienniku Obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczyciela w tym np. hospitacja diagnozująca
JAK WYGLĄDA PROCES PLANOWANIA? Krok 4 Zapisy w dzienniku Krok 3 Rozkłady materiału, plany wynikowe, miesięczne Krok 2 PROGRAM Krok 1 PODSTAWA PROGRAMOWA
KROK 1. Podstawowym dokumentem określającym zakres treści nauczania, umiejętności oraz wymagań jest podstawa programowa. Na jej bazie tworzone są programy nauczania, przygotowywane zewnętrzne egzaminy, a także podręczniki. Obejmuje również uczniów upośledzeniem w stopniu lekkim!
KROK 1 Podstawa Programowa określa cele i treści nauczania, umiejętności uczniów oraz zadania wychowawcze placówki czyli wiadomości i umiejętności, które uczeń zdobywa w szkole podgimazjalnej opisane są, zgodnie z ideą europejskich ram kwalifikacji, w języku efektów kształcenia 1). 1) Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 kwietnia 2008 r. w sprawie ustanowienia europejskich ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie (2008/C111/01)
CO NAUCZYCIEL POWINIENEŚ WIEDZIEĆ ZANIM WEJDZIESZ DO KLASY: Jaki jest cel/są cele lekcji? Jaki nowy materiał zawiera lekcja? Jakie są główne fazy/etapy lekcji? Jakich metod i materiałów użyje do realizacji celów lekcji? Jakie - zgodnie z podstawą programową osiągnięcia uczniów są planowane? Jakie - zgodnie z podstawą programową - treści nauczania będą realizowane na lekcji?
OBSERWACJA ZAJĘĆ- PRZYKŁAD Czy realizowane są cele wynikające z podstawy programowej? Czy kształtowane są umiejętności opisane w podstawie programowej? Czy uwzględniane są zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej?
Zmiany wprowadzane w szkołach wynikające z monitorowania realizacji podstawy programowej 1. Zmiana programów nauczania oraz podręczników. 2. Modyfikowanie planów pracy nauczycieli 3. Zmiany w liczbie godzin przeznaczonych na realizację niektórych przedmiotów 4. Modyfikacje form i metod pracy z uczniami. 5. Uwzględnienie w planie doskonalenia zawodowego nauczycieli tematyki związanej z realizacja podstawy programowej.
kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184), Istotne akty prawne : ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572, z późn. zm.; w szczególności ze zmianą wprowadzoną 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. nr 205, poz. 1206, ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela z późn. zm.: w szczególności z 2011 - art. 42 ust. 3, rozporządzenie MEN z 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7), rozporządzenie MEN z 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej
rozporządzenie MEN z 11 stycznia 2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz. U. poz. 186), rozporządzenie MEN z 16 października 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz. U. poz. 1152), rozporządzenie MEN z 16 lipca 2012 r. w sprawie przypadków, w jakich do publicznej lub niepublicznej szkoły dla dorosłych można przyjąć osobę, która ukończyła 16 albo 15 lat, oraz przypadków, w jakich osoba, która ukończyła gimnazjum, może spełniać obowiązek nauki przez uczęszczanie na kwalifikacyjny kurs zawodowy (Dz. U. poz. 857), rozporządzenie MEN z 24 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 262).
Dziękujemy za uwagę. Zachęcamy do odwiedzin naszej strony www.womczest.edu.pl mgr inż. Jerzy Trzos i mgr inż. Marek Żyłka trzos@womczest.edu.pl zylka@womczest.edu.pl W prezentacji wykorzystano materiały przygotowane przez Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej w Warszawie w ramach projektu "Monitorowanie i doskonalenie procesu wdrażania podstaw programowych kształcenia w zawodach". Kopiowanie, rozpowszechnianie, przedruk i publikacja w jakiejkolwiek formie (również elektronicznej) do celów komercyjnych i prywatnych, bez zgody autorów - zabronione.