WIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA

Transkrypt

1 Zmiany programowe i organizacyjne w szkołach zawodowych pierwsze refleksje. Warszawa, września 2012 r. WIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA

2 1 września 2012 Początek wdrażania zmian w szkolnictwie ponadgimnazjalnym.

3 Zmianie uległa struktura szkół ponadgimnazjanych (art. 9 ust. 1 pkt 3 u.s.o.) czteroletnie technikum szkoła policealna o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku Typy szkół ponadgimnazjalnych trzyletnia zasadnicza szkoła zawodowa trzyletnie liceum ogólnokształcące trzyletnia szkoła specjalna przysposabiającą do pracy

4 Od 1 września 2012 roku nie prowadzono rekrutacji do klas pierwszych: Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się 1. trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, rekrutacji do klas pierwszych: 2. dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego 1. trzyletniego dla młodzieży, liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego trzyletniego uzupełniającego technikum uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży, 4. dla zasadniczej młodzieży, szkoły zawodowej dla dorosłych, trzyletniego technikum technikum dla dorosłych, uzupełniającego dla młodzieży, zasadniczej uzupełniającego szkoły zawodowej liceum ogólnokształcącego dla dorosłych, dla dorosłych technikum trzyletniego dla dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych 6. uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych 7. Jeszcze trzyletniego tylko liceum jeden profilowanego rok szkolny można dla dorosłych prowadzić rekrutację do technikum uzupełniającego dla dorosłych Art.7 ustawy z dnia 19 sierpnia 2011r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw.

5 Podstawowe obszary zmian Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego Podstawa programowa kształcenia ogólnego Akty prawne Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji do klas pierwszych: 1. trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, 2. Podstawa dwuletniego programowa uzupełniającego liceum ogólnokształcącego kształcenia dla młodzieży, w zawodach 3. trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży, 4. Organizacja zasadniczej pracy szkoły szkół zawodowej dla dorosłych, 5. ponadgimnazjalnych technikum dla dorosłych, 6. uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych System egzaminów 7. trzyletniego liceum profilowanego dla dorosłych potwierdzających kwalifikacje zawodowe Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012r. poz. 7) Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz. 17) Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184) Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204) Rozporządzenie MEN z dnia 24 lutego 2012r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 262)

6 Najbliższe trzy lata, to okres przejściowy: W klasach pierwszych szkół ponadgimnazjalnych obowiązuje od 1 września 2012 roku nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego oraz nowa podstawa programowa kształcenia w zawodach (z wyjątkiem technikum uzupełniającego dla dorosłych). Jednocześnie uczniowie dotychczasowych klas szkół ponadgimnazjalnych kształcą się wg starej podstawy programowej do zakończenia cyklu nauki.

7 2012/ / / /2016 Zasadnicza szkoła I II III I zawodowa II III Technikum I II III IV II III IV Liceum profilowane II III semestr semestr semestr semestr Szkoła policealna I II III IV II III IV Technikum uzupełniające I II III IV V VI Uzupełniające liceum ogólnokształcące II III IV Liceum ogólnokształcące I II III IV I II III IV dla dorosłych II III IV Nowa podstawa programowa odpowiednio kształcenia ogólnego i kształcenia w zawodach

8 Od 1 września 2012 roku obowiązuje również nowe rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania. Różnica pomiędzy nowym a dawnym rozporządzeniem dotyczy między innymi sposobu określania wymiaru godzin niezbędnych do zrealizowania podstawy programowej. W technikach uczniowie realizują dwa przedmioty w zakresie rozszerzonym Podstawowa i przedmiot różnica uzupełniający. pomiędzy nowym a dawnym rozporządzeniem dotyczy sposobu określania W zasadniczych wymiaru szkołach godzin niezbędnych zawodowych uczniowie zrealizowania realizują podstawy wszystkie programowej. przedmioty ogólnokształcące w zakresie podstawowym. W szkołach zawodowych określona została liczba godzin kształcenia zawodowego z podziałem na kształcenie zawodowe teoretyczne i praktyczne. W technikum praktykę zawodową powyżej czterech tygodni dyrektor szkoły będzie odliczał od kształcenia zawodowego.

9 Pojawiła się nowa forma uzyskiwania kwalifikacji zawodowych: kwalifikacyjne kursy zawodowe. Zapewnią one większą mobilność i elastyczność osób dorosłych na rynku pracy. Regulacje prawne: Kwalifikacyjne kursy zawodowe to nowa forma uzyskiwania kwalifikacji zawodowych. Mają one zapewnić większą mobilność i elastyczność osób dorosłych na rynku pracy. Jest to 1. możliwe Ustawa m.in. z dnia dzięki 19 wspólnym sierpnia kwalifikacjom 2011r. o zmianie dla zawodów ustawy w o systemie ramach tego oświaty samego obszaru oraz kształcenia niektórych innych ustaw (Dz. U. nr 205, poz. 1206) 2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. poz. 7) 3. Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184) 4. Rozporządzenie MEN z dnia 11 stycznia 2012r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz. U. poz. 186).

10 Zmiany w kształceniu zawodowym są gruntowne i obejmują wiele aspektów. Ważne jest dostosowanie kształcenia zawodowego do zmieniających się potrzeb rynku pracy, kształcenie absolwentów spełniających oczekiwania pracodawców, współpraca z pracodawcami, a także możliwości zdobywania i potwierdzania nowych kwalifikacji przez osoby dorosłe. Nowoczesne kształcenie zawodowe przede wszystkim wpisuje się w ideę kształcenia przez całe życie.

11 Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach kończeniu nauki. współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, zmieniającym się rynku pracy. jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej izawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach.