SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2016-2018 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil Forma studiów Rok i semestr studiów Rodzaj przedmiotu Diagnostyka funkcjonalna i programowanie fizjoterapii Wydział Medyczny Instytut Fizjoterapii Fizjoterapia Studia II stopnia Ogólnoakademicki Niestacjonarne II rok, 3 semestr Przedmiot kształcenia treści kierunkowych Koordynator dr Katarzyna Zajkiewicz Imię i nazwisko osoby dr Katarzyna Zajkiewicz prowadzącej / osób mgr Teresa Tęcza prowadzących mgr Joanna Baran mgr Małgorzata Dobko mgr Paulina Kret mgr Iwona Opalińska * - zgodnie z ustaleniami na wydziale 1.2.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. GN Liczba pkt ECTS - - - 30 - - - 20 2 1.3. Sposób realizacji zajęć X zajęcia w formie tradycyjnej zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1.4. Forma zaliczenia przedmiotu/ modułu ( z toku) ( egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) 2.WYMAGANIA WSTĘPNE Przed przystąpieniem do przedmiotu student posiada wiedzę z zakresu: anatomii człowieka, fizjologii człowieka, patofizjologii ogólnej, kinezyterapii, masażu, fizykoterapii.
3. CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.1. Cele przedmiotu/modułu C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 Umiejętność wykonania badania dla potrzeb fizjoterapii w wykorzystaniem wcześniej poznanych metod badania. Umiejętność oceny stanu funkcjonalnego na podstawie przeprowadzonego badania fizjoterapeutycznego. Znajomość i umiejętność wykonania oraz interpretowania testów klinicznych i funkcjonalnych niezbędnych w diagnostyce, programowaniu fizjoterapii oraz prowadzeniu badania naukowego. Ustalenie programu fizjoterapii w oparciu o wyniki badań funkcjonalnych. Umiejętność prowadzenia dokumentacji niezbędnej do diagnostyki oraz kontrolowania zmian stanu funkcjonalnego badanego. Umiejętność ustalenia celów krótko- i długoterminowych oraz celów funkcjonalnych dalszej fizjoterapii. Znajomość zasad etycznych obowiązujących w pracy z pacjentem oraz międzynarodowych standardów postępowania fizjoterapeutycznego, zgodnych z wytycznymi ICF w ustalaniu programu rehabilitacji. Umiejętność doboru testów klinicznych i funkcjonalnych w procesie prowadzenia badań naukowych. 3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU EK ( efekt kształcenia) Treść efektu kształcenia zdefiniowanego dla przedmiotu (modułu) EK_01 Posiada wiedzę z zakresu diagnostyki funkcjonalnej oraz doboru badań diagnostycznych i funkcjonalnych do oceny stanu pacjenta dla potrzeb procesu fizjoterapii. EK_02 Zna zasady programowania, weryfikacji i modyfikacji programu usprawniania osób z dysfunkcjami różnych narządów i układów. EK_03 Rozpoznaje i dobiera badania diagnostyczne i funkcjonalne dla potrzeb tworzenia i programowania fizjoterapii osób z różnymi dysfunkcjami i schorzeniami. EK_04 Formułuje opinie na temat określonego postępowania usprawniającego, wykorzystując poglądy innych specjalistów. EK_05 Potrafi tworzyć program usprawniania osób z różnymi dysfunkcjami narządu ruchu i innych układów wykorzystując wiedzę z zakresu diagnostyki funkcjonalnej i metodycznych podstaw fizjoterapii. EK_06 Potrafi formułować opinie dotyczące pacjenta i efektów jego usprawniania. Odniesienie do efektów kierunkowych (KEK) K2A_W22(+) K2A_W23(+) K2A_U06 (+) K2A_U12(+) K2A_U20 (+) K2A_K10 (+)
3.3 TREŚCI PROGRAMOWE A. Problematyka ćwiczeń laboratoryjnych Treści merytoryczne Ćwiczenia organizacyjne. Podanie zasad, form i warunków zaliczenia przedmiotu. Przedstawienie tematyki ćwiczeń laboratoryjnych. realizowanych w bieżącym semestrze oraz pozycji piśmiennictwa wymaganych do realizacji tematu. Badanie dla potrzeb fizjoterapii. Wywiad, badanie niespecyficzne (ocena bólu, temperatury, czucia), pomiary długości, obwodów kończyn. Pomiary zakresów ruchu w stawach kończyn i w stawach kręgosłupa, ocena siły mięśniowej. Ocena chodu. Wykorzystanie w diagnostyce funkcjonalnej znanych testów klinicznych. Wykorzystanie testów klinicznych w badaniach naukowych. Międzynarodowa Klasyfikacja Funkcjonalna (ICF). Kolokwium. Badanie dla potrzeb fizjoterapii. Diagnostyka funkcjonalna i programowanie fizjoterapii u chorych z chorobą zwyrodnieniową stawów kończyn i stawów kręgosłupa. reumatycznymi. naczyniowymi mózgu. Diagnostyka funkcjonalna i programowanie fizjoterapii u chorych ze schorzeniami układu nerwowego pozapiramidowego Diagnostyka funkcjonalna i programowanie fizjoterapii u chorych z uszkodzeniem rdzenia kręgowego. Diagnostyka funkcjonalna i programowanie fizjoterapii u chorych z wadami postawy. Diagnostyka funkcjonalna i programowanie fizjoterapii u chorych z chorobą demielinizacyjną. obwodowego układu nerwowego. Uszkodzenia pojedynczych nerwów. Zespoły korzeniowe. Zespoły wielonerwowe. Diagnostyka funkcjonalna i programowanie fizjoterapii u chorych z zespołami korzeniowymi i zespołami wielonerwowymi. mięśni. Diagnostyka funkcjonalna dzieci z zaburzenia rozwoju i programowanie fizjoterapii. Ocena skuteczności oraz formułowanie opinii na temat dotychczasowej fizjoterapii. Analiza przyczyn powodzenia i niepowodzenia. Dobór testów klinicznych i funkcjonalnych w procesie prowadzenia badań naukowych. Kolokwium zaliczeniowe.
3.4 METODY DYDAKTYCZNE Ćwiczenia laboratoryjne: prezentacja multimedialna prowadzącego, pokaz praktyczny Praca własna studenta: przygotowanie prezentacji na podstawie aktualnego piśmiennictwa naukowego, praca w grupach, dyskusja, formułowanie opinii 4 METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów kształcenia Symbol efektu EK_01, EK_02 EK_03, EK_04, EK_05 EK_06 Metody oceny efektów kształcenia ( np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć) Zaliczenie ustne lub pisemne Przygotowanie prezentacji z zakresu sposobu postępowania w danej jednostce chorobowej. Przedłużona obserwacja. Forma zajęć dydaktycznych ( w, ćw, ) ĆW. ĆW. ĆW. 4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania) Ćwiczenia laboratoryjne: Ocena wiedzy zaliczenie ustne (EK_01, EK_02): 5.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 93%-100% 4.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 85%-92% 4.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 77%-84% 3.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69%-76% 3.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% 2.0 wykazuje znajomość treści kształcenia poniżej 60% Ocena umiejętności przygotowanie prezentacji z praktycznym pokazem (EK_03, EK_04, EK_05) : 5.0 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego (badanie dla potrzeb fizjoterapii, prawidłowo planuje program fizjoterapii). Przygotowuje poprawny, pod względem merytorycznym i metodycznym program w formie prezentacji ustnej i pisemnej. 4.5 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, z niewielką pomocą prowadzącego, proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego (badanie dla potrzeb fizjoterapii, prawidłowo planuje program fizjoterapii), Przygotowuje poprawny, pod względem merytorycznym i metodycznym program w formie prezentacji ustnej i pisemnej. 4.0 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, z niewielką pomocą prowadzącego, proponuje
właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego (badanie dla potrzeb fizjoterapii, prawidłowo planuje program fizjoterapii), Przygotowuje poprawny, pod względem merytorycznym i metodycznym program w formie prezentacji ustnej i pisemnej zawierający drobne poprawki naniesione przez nauczyciela. 3.5 student uczestniczy w zajęciach, proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego (badanie dla potrzeb fizjoterapii, planuje program fizjoterapii). Przygotowuje program w formie prezentacji ustnej i pisemnej, który zarówno pod względem merytorycznym jak i metodycznym zawiera, liczne poprawki i wskazówki nauczyciela 3.0 student uczestniczy w zajęciach, proponuje plan postępowania fizjoterapeutycznego w formie prezentacji ustnej i pisemnej w oparciu o program zawierający, liczne poprawki i wskazówki nauczyciela, popełniając jednak drobne błędy, 2.0 student biernie uczestniczy w zajęciach, proponowany plan postępowania fizjoterapeutycznego w formie prezentacji ustnej i pisemnej w oparciu o program są niepoprawne merytorycznie, większość wymaga korekty ze strony prowadzącego i pomimo licznych uwag nauczyciela popełnia rażące błędy w sposobie wykonywania ćwiczeń, bez znajomości metodyki prowadzenia ćwiczeń. Ocena kompetencji (EK_06) przedłużona obserwacja studenta podczas zajęć Ocenę pozytywną z przedmiotu można otrzymać wyłącznie pod warunkiem uzyskania pozytywnej oceny za każdy z ustanowionych efektów kształcenia Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z ocen cząstkowych. 5. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Aktywność Godziny zajęć wg planu z nauczycielem 30 Przygotowanie do zajęć 20 Udział w konsultacjach 2 Czas na przygotowanie prezentacji - Przygotowanie do egzaminu - Udział w egzaminie - Inne (jakie?) - SUMA GODZIN 52 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS Liczba godzin/ nakład pracy studenta 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU Wymiar godzinowy - Zasady i formy odbywania praktyk - 2
7. LITERATURA Literatura podstawowa: 1.Kwolek A., Cywińska-Wasilewska G., Czernicki J., Kinalski R. Fizjoterapia w neurologii i neurochirurgii, PZWL 2012 2.Opara J. Klinimetria w neurorehabilitacji, PZWL 2012, 3.Szukiewicz D., Cendrowski K., Czajkowski K., Gawryluk A. Fizjoterapia w ginekologii i położnictwie, PZWL 2012 4.Berent D., Bobińska K., Florkowski A. Fizjoterapia w psychiatrii, PZWL 2012 5.Wieczorowska-Tobis K., Kostka T., Borowicz A. Fizjoterapia w geriatrii, PZWL 2010 6.Ronikier A. Diagnostyka funkcjonalna w fizjoterapii, PZWL 2012 7.Buckup K. Testy kliniczne w badaniu kości, stawów i mięśni, PZWL 2007 8.Bauer A., Wiecheć M. Przewodnik metodyczny po wybranych zabiegach fizykalnych. Markmed Rehabilitacja s.c., Ostrowiec Świętokrzyski 2005. 9.Gooding G.S. i wsp.: Metody terapii wpływające na przebieg stwardnienia rozsianego. Neurology 1,2003,39-51. 10.Kilar J. i wsp: Badanie narządu ruchu. PZWL, Warszawa 2000. 11.Kinalski R.: Kompendium rehabilitacji i fizjoterapii. Urban & Partner, Wrocław 2002, wydanie I. 12.Mika T., Kasprzak W.: Fizykoterapia. PZWL, Warszawa 2003, wydanie IV. 13.Kolster B., Ebelt-Paprotny G. Poradnik fizjoterapeuty badanie, techniki, leczenie, rehabilitacja. Zakład Narodowy im. Ossolińskich Wydawnictwo, Wrocław 2001 14.Nowotny I.: Zarys rehabilitacji w dysfunkcjach narządu ruchu. Podręcznik dla studentów AWF. Wyd. AWF, Katowice 2000. 15.Nowotny J.: Podstawy fizjoterapii. Część I i II. Wyd. AWF, Katowice 2000. 16.Sadowska L.(red): Neurokinezjologiczna diagnostyka dzieci z zaburzeniami rozwoju ruchowego. Wyd. AWF, Wrocław 2001 17.Straburzyńska-Lupa A., Straburzyński G.: Fizjoterapia. PZWL, Warszawa 2003, wydanie III. 18.Woźniewski M., Kołodziej J.: Rehabilitacja w chirurgii. PZWL, Warszawa 2006. Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej