PROF. UJK DR HAB. KONSTANTINOS TSIRIGOTIS KIEROWNIK ZAKŁADU PSYCHOLOGII FILII UJK SPECJALISTA PSYCHOLOG KLINICZNY, PSYCHOTERAPEUTA, BIEGŁY SĄDOWY

Podobne dokumenty
Działalność naukowa pracowników badawczo-dydaktycznych Instytutu Nauk Pedagogicznych

ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE - PEDAGOGIKA:

Zagadnienia (pytania)

FORMULARZ REKRUTACYJNY DLA OPEKUNA NAUKOWEGO I OPIEKUNA POMOCNICZEGO

P L A N S T U D I Ó W NIE S T A C J O N A R N Y C H Przyjęty uchwałą Rady Wydziału z dnia r. Rekrutacja w roku akademickim 2017/2018

P L A N S T U D I Ó W S T A C J O N A R N Y C H Przyjęty uchwałą Rady Wydziału z dnia r. Rekrutacja w roku akademickim 2017/2018

E SPECJALNOŚCIOWE I DYPL

Rok studiów. Liczba godz. w sem. Forma zal./punkty ECTS I ROK Blok zajęć ogólnych Biologiczne podstawy wykład 1 30 E/6. ćwiczenia 1 15 Z/1

Rok. sem. I ROK Blok zajęć ogólnych Biologiczne podstawy wykład 1 30 E/6. Emocje i motywacje wykład 1 30 E/3 Emocje i motywacje ćwiczenia 1 30 Z/2

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY DLA KIERUNKU PEDAGOGIKA STUDIA II STOPNIA. Rok akademicki 2018/2019

PLAN STUDIÓW DLA KIERUNKU: Pedagogika - licencjat (niestacjonarne) część wspólna dla wszystkich specjalności

Rekrutacja w roku akademickim 2014/2015

Psychologia. w indywidualnej organizacji toku studiów. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży

Rok studiów. Liczba godz. w sem. Forma zal./punkty ECTS I ROK Blok zajęć ogólnych Biologiczne podstawy wykład 1 30 E/5

Rekrutacja w roku akademickim 2015/2016

Studia Podyplomowe Socjoterapia

Pytania do egzaminu dyplomowego na studiach I stopnia

Obszary tematyczne do pytań na egzamin dyplomowy

OSTATNIA AKTUALIZACJA

Studia podyplomowe w zakresie przygotowania pedagogicznego. Projekt Nauczyciel przedmiotów zawodowych

INSTYTUT PSYCHOLOGII Minimum programowe rok akademicki 2015/ /2020. Rok studiów. Liczba godz. w sem.

OSTATNIA AKTUALIZACJA

Rok studiów. Liczba godz. w sem. Forma zal./punkty ECTS I ROK Blok zajęć ogólnych Biologiczne podstawy zachowania. wykład 1 45 E/5

ADRESACI SZKOLEŃ : ORGANIZACJA SZKOLEŃ: 24 h ( 4 zjazdy x 6 h) 2 ZJAZDY (2-dniowe: piątek/ sobota) I PROPOZYCJA. 1 ZJAZD (piątek/ sobota)

Łączny wymiar godzin. Liczba punktów ECTS. Kod jednostki org. Forma zaliczenia. Rok studiów. Kod i nazwa przedmiotu

Kod jednostki org. Łączny wymiar godzin. Liczba punktów ECTS. sem. zimowy. sem. letni. Rok studiów. Forma zaliczenia. Kod i nazwa przedmiotu

zaburzenia zachowania (F00 odpowiadające świadczeniu gwarantowanemu (ICD 10) Zaburzenia psychiczne i F99);

Zasady przeprowadzania egzaminu magisterskiego Kierunek Pedagogika Studia II stopnia

Załącznik nr 6. Porada lekarska diagnostyczna

PUBLICZNA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA W KONINIE

RAMOWY PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH:

relacyjno ci bullying mobbing nauczyciele edukacja Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 3 (38)

ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE - PEDAGOGIKA:

I Wprowadzenie do psychologii moduł 20 3 zaliczenie z oceną Wprowadzenie do psychologii

Studia Podyplomowe. Socjoterapia

Załącznik nr 2 do Uchwały nr 18/2012/2013 Senatu Akademickiego Ignatianum z dnia 21 maja 2013 r.

Komentarz do art. 52 ustawy o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej:

mobbing Polityka. mobbing epidemiologia mobbing bullying agresja organizacyjna problemy pomiaru Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 3 (38)

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

PLAN STUDIÓW NIESTACJONARNYCH I STOPNIA DLA CYKLU KSZTAŁCENIA NA LATA KIERUNEK PRACA SOCJALNA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI I ROK Rodzaj zajęć

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów

PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH I STOPNIA DLA CYKLU KSZTAŁCENIA NA LATA KIERUNEK PRACA SOCJALNA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI I ROK.

PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH I STOPNIA DLA CYKLU KSZTAŁCENIA NA LATA KIERUNEK PRACA SOCJALNA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI I ROK.

PLAN STUDIÓW NIESTACJONARNYCH I STOPNIA DLA CYKLU KSZTAŁCENIA NA LATA KIERUNEK PRACA SOCJALNA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI I ROK.

/w/ /w/ niedziela 24/04/

Załącznik nr 6. Lp. Profil oraz rodzaj komórki organizacyjnej Warunki realizacji świadczenia gwarantowanego

Warunki realizacji świadczenia gwarantowanego

Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu Filia w Śremie PROPONUJE

Sala G - Grunwaldzka 11 Sala W - Wyspiańskiego 27 Sala C - Chełmońskiego 8

PLAN STUDIÓW NIESTACJONARNYCH I STOPNIA DLA CYKLU KSZTAŁCENIA NA LATA KIERUNEK PRACA SOCJALNA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI I ROK Rodzaj zajęć

Zainteresowania naukowe: Zasoby osobiste i ich znaczenie dla zdrowia, relacji rodzinnych i zawodowych. Publikacje naukowe

The mobbing and psychological terror at workplaces. The Harassed Worker, mobbing bullying agresja w pracy geneza mobbingu konsekwencje mobbingu

RAMOWY PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH TERAPIA PEDAGOGICZNA I REWALIDACJA DZIECKA ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI

ZAGADNIENIA KIERUNKOWE rok akademicki 2015/2016. Pedagogika, studia II stopnia

Pytania specjalnościowe

RAMOWY PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH:

Spis treści. Wstęp

OSTATNIA AKTUALIZACJA

NIEBIESKA KARTA Część C

CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI PUBLICZNA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA W KONINIE FILIA W TURKU PRZEMOC W RODZINIE. Zestawienie bibliograficzne w wyborze

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia r.

Załącznik nr 6 do Uchwały nr 18/2012/2013 Senatu Akademickiego Ignatianum dnia 21 maja 2013 r.

disruptive behavior rozumienie emocji agresywno wrogo empatia aleksytymia makiawelizm Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 3 (38)

Problemy wychowawcze XXI w.

OSTATNIA AKTUALIZACJA

Dr hab. Kalka Krzysztof Prof. EUH-E. Mieczysław Ciosek

OSTATNIA AKTUALIZACJA

Kierunek PEDAGOGIKA studia II stopnia. Kierunek PEDAGOGIKA studia II stopnia, profil ogólnoakademicki, 2014/2015

196 Biogramy autorów

WARUNKI WOBEC ŚWIADCZENIODAWCÓW

Zagadnienia na egzamin magisterski Rekrutacja 2015/2016 Rok akademicki 2019/2020

mobbing makiawelizm kultura organizacji

ZDROWIE I HIGIENA PSYCHICZNA

Dysponenda wydawnicza GWSP w Mysłowicach. Nauczyciel i Szkoła 1-2 (42-43),

Uwaga Propozycje rozwiązań Uzasadnienie

szczegóły przedmiotu liczba godzin zaliczenia ECTS forma E Zal.

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Kierunek: PEDAGOGIKA SPECJALNA

PEDAGOGIKA SPECJALNA I rok studia stacjonarne I stopnia

II rok Opiekun roku: dr O. Zamecka-Zalas połączenie grup na ćw. z przedmiotów kierunkowych gr.ii+gr.iii

Kierunek PEDAGOGIKA studia II stopnia. Kierunek PEDAGOGIKA studia II stopnia, profil praktyczny, 2016/2017

PEDAGOGIKA SPECJALNA I rok studia stacjonarne I stopnia

Zagadnienia na egzamin dyplomowy obowiązujące studentów kończących studia w roku akad. 2016/2017 Kierunek psychologia studia jednolite magisterskie

I. PORADNICTWO PRAWNE

II rok Opiekun roku:dr I. Kiełtyk-Zaborowska. grupa III resocjalizacja z profilakty ką uzależnień

ZAGADNIENIA KIERUNKOWE rok akademicki 2014/2015. Pedagogika, studia II stopnia

STUDIA PODYPLOMOWE: OLIGOFRENOPEDAGOGIKA. PRACA Z DZIECKIEM AUTYSTYCZNYM I Z ZESPOŁEM ASPERGERA

WYKAZ PRZEDMIOTÓW (STUDIA NIESTACJONARNE I STOPNIA) Semestr I, II, III - wszystkie specjalności obowiązują jednakowe przedmioty

Moduł I. Podstawy wychowania do życia w rodzinie 24 godz. (24 wykłady) zakończony egzaminem

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO

FORMULARZ REKRUTACYJNY DLA OPEKUNA NAUKOWEGO I OPIEKUNA POMOCNICZEGO

PEDAGOGIKA PRACY Z PORADNICTWEM I BEZPIECZEŃSTWEM PRACY (studia I stopnia niestacjonarne) Oznaczenia: przedmioty podstawowe i kierunkowe

Nazwa przedmiotu Forma zajęć Liczba godzin Liczba Forma punktów ECTS zaliczenia 1 Wykład 30 5 E. Wykład 15 2 E

Kierunek studiów - PEDAGOGIKA. Tezy egzaminacyjne (podstawowe) Egzamin licencjacki

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014

Polskie Forum Psychologiczne, 2013, tom 18, numer 4, s

PEDAGOGIKA PRACY Z PORADNICTWEM I BEZPIECZEŃSTWEM PRACY (studia I stopnia stacjonarne) Oznaczenia: przedmioty podstawowe i kierunkowe

/ćw./ niedziela 8/05/

Transkrypt:

PROF. UJK DR HAB. KONSTANTINOS TSIRIGOTIS KIEROWNIK ZAKŁADU PSYCHOLOGII FILII UJK SPECJALISTA PSYCHOLOG KLINICZNY, PSYCHOTERAPEUTA, BIEGŁY SĄDOWY WYKAZ WYBRANYCH PUBLIKACJI (2010-2018) A. PUBLIKACJE W CZASOPISMACH INDEKSOWANYCH W BAZACH SCOPUS I WEB OF SCIENCE (JCR) (LISTA A MNiSW) 1. Tsirigotis K., Gruszczyński W., Tsirigotis-Wołoszczak M. (2010): Indirect (Chronic) Self- Destructiveness and Modes of Suicide Attempts, Archives of Medical Science, 6(1): 111-116. 2. Tsirigotis K., Gruszczyński W., Tsirigotis M. (2011): Gender differentiation in methods of suicide attempts, Medical Science Monitor, 17, 8, 65-70. 3. Tsirigotis K., Gruszczyński W., Lewik-Tsirigotis M. (2013): Manifestations of Indirect Self-Destructiveness and Methods of Suicide Attempts, Psychiatric Quarterly, 84(2): 197-208. 4. Tsirigotis, K., Gruszczyński, W., Tsirigotis-Maniecka, M. (2013). Gender Differentiation of Indirect Self-Destructiveness. International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health, 1, 39-48. 5. Tsirigotis, K., Gruszczyński, W., Tsirigotis-Maniecka, M. (2014). Gender Differentiation in Indirect Self-Destructiveness and Suicide Attempt Methods. Psychiatric Quarterly, 85(2): 197-209 6. Tsirigotis K., Gruszczyński W., Tsirigotis-Maniecka M. (2014). Indirect selfdestructiveness and psychological gender. Psychiatria Polska, 48(4), 759-771. 7. Tsirigotis K., Gruszczyński W., Tsirigotis-Maniecka M. (2015). Differentiation of indirect self-destructiveness due to sex (gender) in individuals after suicide attempts. Psychiatria Polska, 49(3): 529 542 8. Tsirigotis K., Gruszczyński W., Tsirigotis-Maniecka M. (2015). Indirect selfdestructiveness in homosexual individuals. Psychiatria Polska, 49(3): 543 557 9. Tsirigotis K., Gruszczyński W., Pęczkowski S. (2015). Anxiety and styles of coping with occupational stress resulting from work with dangerous prisoners in prison service officers. Acta Neuropsychiatrica, 27(5): 297-306. Ψ 1

10. Tsirigotis K., Gruszczyński W., Tsirigotis-Maniecka M. (2016). Psychopathological predictors of indirect self-destructiveness in patients with schizophrenia. Psychiatric Quarterly, 87(1): 155-164 11. Tsirigotis K., Łuczak J. (2016). Emotional intelligence of women who experience domestic violence. Psychiatric Quarterly, 87(1): 165-176 12. Tsirigotis K. (2016). Indirect self-destructiveness and emotional intelligence. Psychiatric Quarterly, 87(2): 253-263. 13. Tsirigotis K., Łuczak J. (2016). Manifestations of Indirect Self-Destructiveness and Dimensions of Emotional Intelligence. Psychiatric Quarterly, 87(3): 377-386. 14. Tsirigotis K., Łuczak J. (2016). Gender Differentiation of Relationships between Manifestations of Indirect Self-Destructiveness and Dimensions of Emotional Intelligence. Psychiatric Quarterly, 87(3): 387-400. 15. Tsirigotis K. (2017). Transgression and Gender. Psychiatric Quarterly, 88(2): 397-410 16. Tsirigotis K. (2018). Indirect Self-Destructiveness in Individuals with Schizophrenia. Revista Brasileira de Psiquiatria, 40: 41-47 17. Tsirigotis K., Łuczak J. (2018). Resilience in women who experience domestic violence. Psychiatric Quarterly, 89(1): 201-211 18. Tsirigotis K. (2018). Women, Femininity, Indirect and Direct Self-Destructiveness. A Review. Psychiatric Quarterly, 89(2):427-437 19. Tsirigotis K., Łuczak J. (2018). Indirect self-destructiveness in women who experience domestic violence. Psychiatric Quarterly, 89(3):521-532. 20. Tsirigotis K. (2019). Gender Differentiation of Indirect Self-Destructiveness in Drug Addicted Individuals. Psychiatric Quarterly, 10.1007/s11126-019-09629-0 B. PUBLIKACJE W INNYCH RECENZOWANYCH I PUNKTOWANYCH CZASO- PISMACH (LISTA B MNiSW) 21. Tsirigotis K., Gruszczyński W., Wołoszczak-Tsirigotis M. (2010): Płciowe (rodzajowe) zróżnicowanie typów przeżywanej miłości, Seksuologia Polska, 8 (1): 26-29. 22. Tsirigotis K., Gruszczyński W., Wołoszczak-Tsirigotis M. (2010): Natężenie składników przeżywanej miłości u młodzieży, Seksuologia Polska, 8 (1): 30-33. 23. Tsirigotis K., Gruszczyński W. (2010): Model współpracy lekarza rodzinnego, psychologa klinicznego i psychiatry, Pediatria i Medycyna Rodzinna 1, 33-38. 24. Tsirigotis K., Gruszczyński W. (2010): Samouszkodzenia jako syndrom prodromalny schizofrenii. Opis przypadku, Psychiatria i Psychologia Kliniczna 2, 120-124. Ψ 2

25. Tsirigotis K., Gruszczyński W. (2011): Rehabilitacja zespołów bólowych kręgosłupa-aspekt psychologiczny i psychopatologiczny, Niepełnosprawność i Rehabilitacja, 1, s. 93-107. 26. Tsirigotis K., Gruszczyński W., Tsirigotis M., Kruszyna M. (2011): Manifestations of indirect self-destructiveness in persons after suicide attempts, Journal of Psychiatry and Clinical Psychology, 2, 83-91. 27. Tsirigotis K. (2011): Psychologiczne aspekty terapii i rehabilitacji chorych na schizofrenię, Niepełnosprawność i Rehabilitacja, 2, 114-124. 28. Tsirigotis K., Gruszczyński W., Wołoszczak-Tsirigotis M. (2011): Składniki miłości a typy miłości, Seksuologia Polska, 2, 64-68. 29. Tsirigotis K., Lewik-Tsirigotis E., Dydyna K. (2012): Autyzm w rodzinie-problemy i próby pomocy, Pedagogika Rodziny, 1, 78-100. 30. Tsirigotis K., Lewik-Tsirigotis E., Baster B. (2012): Przestępczość nieletnich-główne teorie wyjaśniające zjawisko, Pedagogika Rodziny, 3, 83-98. 31. Tsirigotis K., Lewik-Tsirigotis E., Baster B. (2012): Czyny zabronione nieletnich w świetle dokumentacji sądowej, Pedagogika Rodziny, 3, 129-146. 32. Tsirigotis K., Lewik-Tsirigotis E., Baster B. (2012): Nieletni (jako) sprawca czynu zabronionego, Pedagogika Rodziny, 4, s. 73-92. 33. Tsirigotis K., Lewik-Tsirigotis E., Baster B. (2012): Czynniki środowiskowe i osobowościowe jako determinanty zachowań przestępczych nieletnich, Pedagogika Rodziny, 4, s. 93-108. 34. Tsirigotis K., Gruszczyński W. (2013). Psychotic experiences and aggression in outpatients with schizophrenia. Journal of Psychiatry and Clinical Psychology, 4, 225-236. 35. Tsirigotis K., Gruszczyński W. (2014). Comparative study on clinically latent aggressiveness in outpatients with schizophrenia tre-ated with classical antipsychotics and with risperidone, Journal of Psychiatry and Clinical Psychology, 1, 20-28 36. Tsirigotis K., Lewik-Tsirigotis E., Rodkiewicz M. (2014): Rodzina zastępcza jako forma kompensacji sieroctwa u dzieci. Badania terenowe. Szkice Familiologiczne, 1, 237-258. 37. Tsirigotis K., Gruszczyński W., Tsirigotis-Maniecka M. (2015). Drug Addiction and Manifestations of Indirect Self-Destructiveness. Journal of Reward Deficiency Syndrome. 1(4): 119-123. Ψ 3

C. PRACE ZWARTE (MONOGRAFIE I PRACE POD REDAKCJĄ) 38. Jakubczak-Krawczyńska K., Łuczak J., Pawlak A., Tsirigotis K. (2010): Zachowania ryzykowne dla zdrowia Piotrkowian, Piotrków Trybunalski, Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskie. 39. Tsirigotis K. (2013). Autodestruktywność pośrednia u chorych na schizofrenię, Piotrków Trybunalski: Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskie. 40. Tsirigotis K., Łuczak J. (red.) (2013). Wybrane zagrożenia współczesnej młodzieży, Piotrków Trybunalski, Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskie. 41. Tsirigotis K., Stendera S. (2015). Społeczeństwo a Skazani. Studium Empiryczne. Piotrków Trybunalski, Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskie. 42. Tsirigotis K. (2016). Płeć biologiczna, płeć psychologiczna a autodestruktywność pośrednia i bezpośrednia, Piotrków Trybunalski, Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskie. D. ROZDZIAŁY W PRACACH POD REDAKCJĄ 43. Tsirigotis K., Lewik-Tsirigotis E. (2010): Przemoc i agresja wśród dzieci i młodzieżyimplikacje profilaktyczne i terapeutyczne, w: Hirszel K., Szczepanik R., Zbonikowski A., Modrzejewska D. (red.), Psychospołeczne uwarunkowania defaworyzacji dzieci i młodzieży, Warszawa: Difin, s. 102-113. 44. Tsirigotis K., Lewik-Tsirigotis E., Borek A. (2010): Dziecko w rodzinie dysfunkcyjnej. Porównawcze studium przypadku, w: Marek E., Łuczak J. (red.): Diagnoza i terapia psychopedagogiczna w edukacji dziecka, Piotrków Trybunalski: Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskie, s. 91-104. 45. Tsirigotis K., Lewik-Tsirigotis E., Bałon I. (2012): Praca dydaktyczno-wychowawcza w przedszkolu a gotowość do nauki szkolnej, w: Lewik-Tsirigotis E., Pietruszewska-Kobiela G., Włodarczyk Z. (red.), Dziecko II, Wieluń: Kolegium Nauczycielskie, s. 285-310. 46. Tsirigotis K., Kruszyna M., Jakubik K. (2013): Zachowania suicydalne-istota, profilakytka, poradnictwo, w: Tsirigotis K., Łuczak J. (red.): Wybrane zagrożenia współczesnej młodzieży, Piotrków Trybunalski, Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskie, s. 133-207. 47. Tsirigotis K., Lewik-Tsirigotis E., Stendera S. (2013): Kara pozbawienia wolności a kontakty skazanych z rodzicami, w: Marzec H., Szymczyk K. (red.): Rodzina w obliczu współczesnych wyzwań cywilizacyjnych, Piotrków Trybunalski, Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskie, t. II, s. 141-161. Ψ 4

48. Tsirigotis K., Lewik-Tsirigotis E., Błaszczyk E. (2014): Jedynacy i niejedynacy-percepcja wychowawców, w: Cudak S., Adasiewicz E. (red.): Współczesna rodzina w Polsce i na świecie, Łódź, SAN, s. 309-314. 49. Tsirigotis K., Lewik-Tsirigotis E., Stachulec J. (2014): Percepcja zachowań niepożądanych przez rodziców i ich dzieci, w: Marzec H., Szymczyk K. (red.) Rodzina - jej teraźniejszość i przyszłość, Piotrków Trybunalski, Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskie, t. I, s. 321-342. 50. Tsirigotis K., Olczyk A. (2016): Zespół nadpobudliwości psychoruchowej a niedostosowanie społeczne. Studium przypadku, w: Zamecka-Zalas O., Kiełtyk-Zaborowska I. (red.) Obraz rodziny i szkoły w ujęciu interdyscyplinarnym, Piotrków Trybunalski, Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskie, s. 63-88. LICZBA CYTOWAŃ (SCOPUS, na dzień 2019.V.06): 152 INDEKS HIRSCHA (SCOPUS, na dzień 2019.V.06): 6 Ψ 5