PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III Zespół Szkolno Przedszkolny w Łęgajnach Nauczyciele: Martyna Mrozowska, Aleksandra Klonowska Obowiązuje od roku szkolnego 2017/2018 I. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356) 2. Rozporządzenie MEN z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r. poz. 1534). 3. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Z 2012 r. poz. 997) 4. Statut Zespołu Szkolno Przedszkolnego w Łęgajnach. II. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania: Wymagania edukacyjne klasa 1 Ocena: CELUJĄCA - Samodzielnie recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki -Zna słownictwo z podręcznika - potrafi nazwać przedmioty, o których się uczył na lekcjach; - Rozumie ogólny sens historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach; - Potrafi wybierać ogólne i szczegółowe informacje z prezentowanych tekstów / nagrań. - Jest samodzielny i potrafi sam korzystać z różnych źródeł informacji BARDZO DOBRA
- Potrafi nazwać przedmioty, o których się uczył na lekcjach; - Rozumie ogólny sens historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami - Potrafi z niewielką pomocą nauczyciela wybierać ogólne i szczegółowe informacje z prezentowanych tekstów / nagrań - Wykazuje dużą samodzielność i potrafi z małą pomocą nauczyciela korzystać z różnych źródeł informacji. - Z drobnym wsparciem nauczyciela recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa poznane piosenki DOBRA - Potrafi nazwać przedmioty, o których się uczył na lekcjach; - Rozumie ogólny sens historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami - Potrafi z pomocą nauczyciela wybierać ogólne i szczegółowe informacje z prezentowanych tekstów / nagrań - Wykazuje dużą samodzielność i potrafi z małą pomocą nauczyciela korzystać z różnych źródeł informacji. - Z drobnym wsparciem nauczyciela recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa poznane piosenki DOSTATECZNA - Jest sporadycznie nieprzygotowany do zajęć. - Potrafi nazwać niektóre przedmioty, o których się uczył na lekcjach; - Z pomocą nauczyciela rozumie ogólny sens historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami - Potrafi z pomocą nauczyciela wybierać ogólne informacje z prezentowanych tekstów / nagrań - Wykazuje małą samodzielność w pracy - Z dużym wsparciem nauczyciela recytuje rymowanki, śpiewa piosenki DOPUSZCZAJĄCA - Jest rzadko przygotowany do zajęć. - Potrafi nazwać niewiele przedmiotów, o których się uczył na lekcjach; - Z dużą pomocą nauczyciela rozumie ogólny sens historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami - Z dużą pomocą nauczyciela potrafi wybierać ogólne informacje z prezentowanych tekstów - Wykazuje bardzo małą samodzielność w pracy - Z dużym wsparciem nauczyciela recytuje rymowanki, śpiewa piosenki
NIEDOSTATECZNA - Prawie nigdy nie jest przygotowany do zajęć - Nie umie nazwać przedmiotów, o których uczył się na lekcjach -Nie rozumie ogólnego sensu historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach, nawet gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami; - Jest niesamodzielny, wymaga ciągłej pomocy i wsparcia nauczyciela - Nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z dużą pomocą nauczyciela. Wymagania edukacyjne klasa 2 Ocena: CELUJĄCA - Samodzielnie recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa poznane piosenki - Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela -Rozumie wypowiedzi ze słuchu -Czyta i pisze bez błędów poznane słowa. -Zna słownictwo z podręcznika, - Potrafi opisać elementy otoczenia, o których się uczył na lekcjach; - Rozumie ogólny sens historyjek, dialogów i scenek prezentowanych na lekcjach; - Potrafi wybierać ogólne i szczegółowe informacje z prezentowanych tekstów / nagrań. - Jest samodzielny i potrafi sam korzystać z różnych źródeł informacji. - Współpracuje z innymi uczniami w trakcie nauki. BARDZO DOBRA: - Samodzielnie recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki - Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela - Rozumie wypowiedzi ze słuchu -Z drobną pomocą nauczyciela czyta i pisze poznane słowa, popełnia nieliczne błędy. -Zna słownictwo z podręcznika - Potrafi opisać elementy otoczenia, o których się uczył na lekcjach; - Rozumie ogólny sens historyjek, dialogów i scenek prezentowanych na lekcjach; - Potrafi wybierać ogólne i szczegółowe informacje z prezentowanych tekstów / nagrań. - Jest samodzielny i potrafi z małą pomocą nauczyciela korzystać z różnych źródeł informacji. - Współpracuje z innymi uczniami w trakcie nauki
DOBRA: - Jest zazwyczaj przygotowany do zajęć. - Z pomocą nauczyciela recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki - Z pomocą reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela - Rozumie większość wypowiedzi ze słuchu - Z drobną pomocą nauczyciela czyta i pisze poznane słowa, popełnia błędy. - Zna słownictwo z podręcznika poznane na lekcji - Z pomocą nauczyciela potrafi opisać elementy otoczenia, o których się uczył na lekcjach; - Z pomocą nauczyciela rozumie ogólny sens historyjek, dialogów i scenek prezentowanych na lekcjach; - Z niewielką pomocą potrafi wybierać ogólne informacje z prezentowanych tekstów / nagrań. - Potrafi z pomocą nauczyciela korzystać z różnych źródeł informacji. - Stara się współpracować z innymi uczniami w trakcie nauki DOSTATECZNA: - Jest rzadko przygotowany do zajęć. - Z dużą pomocą nauczyciela recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki - Z dużą pomocą reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela -Rozumie nieliczne wypowiedzi ze słuchu - Z dużą pomocą nauczyciela czyta i pisze poznane słowa, popełnia liczne błędy. - Z pomocą nauczyciela rozumie ogólny sens historyjek, dialogów i scenek prezentowanych na lekcjach; - Nie potrafi wybierać ogólnych informacji z prezentowanych tekstów / nagrań. - Jest mało samodzielny, ma problemy z korzystaniem z różnych źródeł informacji. - Próbuje współpracować z innymi uczniami w trakcie nauki. DOPUSZCZAJĄCA: - Jest bardzo rzadko przygotowany do zajęć. - Z dużą pomocą nauczyciela recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki - Z dużą pomocą reaguje werbalnie na polecenia nauczyciela - Rozumie nieliczne wypowiedzi ze słuchu - Z dużą pomocą nauczyciela czyta i pisze poznane słowa, popełnia bardzo liczne błędy. -Z pomocą i wyjaśnieniami nauczyciela rozumie ogólny sens historyjek, dialogów i scenek prezentowanych na lekcjach; - Nie potrafi wybierać ogólnych informacji z prezentowanych tekstów / nagrań. - Jest niesamodzielny, ma problemy z korzystaniem z różnych źródeł informacji.
- Nie próbuje współpracować z innymi uczniami w trakcie nauki. NIEDOSTATECZNA: - Nie jest przygotowany do zajęć. - Nie recytuje wierszyków i rymowanek, nie śpiewa poznanych piosenek - Nie reaguje werbalnie na polecenia nauczyciela -Nie rozumie wypowiedzi ze słuchu - Nawet z dużą pomocą nauczyciela nie czyta, pisze poznane słowa popełniając bardzo liczne błędy. - Nie potrafi wybierać ogólnych informacji z prezentowanych tekstów / nagrań. - Jest niesamodzielny, nie korzysta z różnych źródeł informacji. - Nie chce współpracować z innymi uczniami w trakcie nauki. Wymagania edukacyjne klasa 3 Ocena: CELUJĄCA: -Jest zawsze przygotowany do zajęć - Reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; - Rozumie wypowiedzi ze słuchu: w tym: a. - rozróżnia znaczenia wyrazów o podobnym brzmieniu, b. - rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i posługuje się nimi, - Rozumie ogólny sens krótkich opowiadań, prostych dialogów i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, - Czyta bez błędów ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; - Samodzielnie zadaje pytania i udziela odpowiedzi, stosując podane formy określonych zwrotów, - Samodzielnie recytuje wiersze, rymowanki, śpiewa piosenki -Nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, -Bez błędnie przepisuje wyrazy i zdania; -Korzysta ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; - Chętnie współpracuje z innymi uczniami w trakcie nauki. BARDZO DOBRA: -Jest zawsze przygotowany do zajęć - Reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; - Rozumie wypowiedzi ze słuchu: w tym: a. - rozróżnia znaczenia wyrazów o podobnym brzmieniu,
b. - rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i posługuje się nimi, - Rozumie ogólny sens krótkich opowiadań, historyjek i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, - Czyta z niewielką pomocą nauczyciela wyrazy i proste zdania; - Zadaje pytania i udziela odpowiedzi, stosując podane formy określonych zwrotów, - Z niewielką pomocą nauczyciela recytuje wiersze, rymowanki, śpiewa piosenki - Nazywa obiekty z otoczenia i z niewielką pomocą opisuje je, - Przepisuje wyrazy i zdania; - Korzysta ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; - Chętnie współpracuje z innymi uczniami w trakcie nauki. DOBRA: -Jest zazwyczaj przygotowany do zajęć - Reaguje z pomocą werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; - Przeważnie rozumie wypowiedzi ze słuchu - Rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i z pomocą nauczyciela posługuje się nimi, - Z pomocą nauczyciela rozumie ogólny sens krótkich opowiadań, historyjek i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, - Czyta z pomocą nauczyciela wyrazy i proste zdania; - Z pomocą nauczyciela zadaje pytania i udziela krótkich odpowiedzi, stosując podane formy określonych zwrotów, - Z pomocą nauczyciela recytuje wiersze, rymowanki, śpiewa piosenki -Nazywa obiekty z otoczenia i z pomocą opisuje je, -Przepisuje wyrazy i zdania z błędami; -Z pomocą nauczyciela korzysta ze słowników obrazkowych, książeczek; - Współpracuje z innymi uczniami w trakcie nauki. DOSTATECZNA: -Jest zazwyczaj przygotowany do zajęć - Reaguje z pomocą nauczyciela werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; - Przeważnie rozumie wypowiedzi ze słuchu - Rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i z pomocą nauczyciela posługuje się nimi, - Z pomocą nauczyciela rozumie ogólny sens krótkich opowiadań, historyjek i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów. - Czyta z pomocą nauczyciela wyrazy i proste zdania; - Z pomocą nauczyciela udziela krótkich odpowiedzi, stosując podane formy określonych zwrotów, - Z pomocą nauczyciela recytuje wiersze, rymowanki, śpiewa piosenki - Z pomocą nauczyciela nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, - Przepisuje wyrazy i zdania, popełnia liczne błędy; - Niechętnie współpracuje z innymi uczniami w trakcie nauki
DOPUSZCZAJĄCA: -Jest rzadko przygotowany do zajęć - Reaguje z pomocą nauczyciela werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; - Słabo rozumie nieliczne wypowiedzi ze słuchu - Rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień, nie posługuje się nimi samodzielnie - Z pomocą i wyjaśnieniami nauczyciela rozumie ogólny sens krótkich opowiadań, historyjek przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, - Z dużą pomocą nauczyciela czyta i rozumie pojedyncze wyrazy; - Z pomocą nauczyciela udziela krótkich odpowiedzi, stosując podane formy określonych zwrotów, - Z pomocą nauczyciela recytuje wiersze, rymowanki, śpiewa piosenki - Z pomocą nauczyciela nazywa obiekty z otoczenia, -Przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania, popełnia bardzo liczne błędy; - Bardzo niechętnie współpracuje z innymi uczniami w trakcie nauki. NIEDOSTATECZNA: - Nie jest przygotowany do zajęć - Nie reaguje werbalnie na proste polecenia, - Nie rozumie wypowiedzi ze słuchu - Nie komunikuje się w języku angielskim - Nie rozumie ogólnego sensu krótkich opowiadań, historii, dialogów przedstawianych za pomocą obrazów, gestów, - Nie czyta i nie rozumie pojedynczych wyrazów; - Pomimo pomocy nauczyciela nie recytuje wierszy, rymowanek, nie śpiewa piosenek. - Przepisuje pojedyncze wyrazy, popełnia bardzo liczne błędy; - Nie współpracuje z innymi uczniami w trakcie nauki. III. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów a) odpowiedzi ustne b) prace pisemne c) czytanie ( od klasy II-ej) d) prace plastyczno-językowe (gdzie oceniane są: estetyka pracy, staranność i kreatywność) e) aktywność na zajęciach i zaangażowanie w wykonywane prace f) prawidłowe reakcje na polecenia IV. Rozpoznawanie poziomu postępów w opanowaniu wiedzy i umiejętności Test sprawdzający poziom opanowania wiadomości i umiejętności w kl. III na koniec roku szkolnego
V. Warunki i sposób przekazywania rodzicom/prawnym opiekunom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia: 1.Poinformowanie wychowawcy 2.Zapisanie informacji w dzienniku elektronicznym 3.Spotkanie indywidualne z rodzicami/prawnymi opiekunami dziecka 4.Bieżące kontakty z rodzicami/prawnymi opiekunami podczas zebrań i spotkań z rodzicami VI. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych/postępów 1.Ocenianie bieżące 2.Rozmowa z uczniem 3.Ocena z komentarzem ustnym lub pisemnym 4.Ocena śródroczna/roczna - ocena roczna ma charakter opisowy jednak przedstawiona jest w jednym zdaniu, które następnie umieszczane jest na świadectwie: 6- Materiał z j. angielskiego został doskonale opanowany. 5- Materiał z j. angielskiego został opanowany w stopniu bardzo dobrym. 4- Materiał z j. angielskiego został opanowany w stopniu dobrym. 3- Materiał z j. angielskiego został opanowany w stopniu podstawowym. 2- Materiał z j. angielskiego został opanowany w stopniu minimalnym. 1-Materiał z j. angielskiego nie został opanowany. VII. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia Dostosowane są wymagania na podstawie opinii/orzeczeń Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej. Dostosowanie wymagań na podstawie zaleceń Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, opinii lekarza i opinii nauczycieli/specjalistów poprzez dostosowanie zakresu prac domowych, prac pisemnych i dostosowanie pytań przy odpowiedziach ustnych, wydłużenie czasu pracy, stosowanie różnorodnych metod i form pracy. VIII. Kontrakt z uczniem 1. We wrześniu nauczyciel ustala wspólnie z uczniami zasady dotyczące wywiązywania się z obowiązków ucznia. 2. Nauczyciel ocenia pracę i wysiłek uczniów stawiając plusy, oceny punktowe. 3. Uczeń ma prawo do trzykrotnego w ciągu półrocza zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji, tzn. brak zeszytu, brak pracy domowej, brak podręcznika lub ćwiczeń, brak pomocy potrzebnych do zajęć. 4. Zadania dodatkowe nie są obowiązkowe, wykonują je chętni uczniowie. Za wykonanie pracy dodatkowej uczeń otrzymuje tylko ocenę pozytywną. Za brak lub źle wykonaną pracę dodatkową nie wystawia się oceny negatywnej. 5. W razie nieobecności, uczeń ma obowiązek nadrobić zaległości, w terminie uzgodnionym z nauczycielem.