7. ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Transkrypt

1 7. ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Odbywa się w oparciu o podstawę programową. Nie przewiduje się pisania ze słuchu, a pisanie samodzielne odbywa się na podstawie wzorca. Ocena jest oparta o kryteria przewidziane przez autorów wydawnictwa Oxford do obowiązującej w naszej szkole podręcznika. ZASADY OGÓLNE: Ocenianie dokonywane jest w ciągu całego roku. Oceny otrzymywane przez ucznia są jawne i uzasadniane w razie potrzeby. Podstawą oceniania jest systematyczna obserwacja pracy i aktywności ucznia. Uczeń na lekcji ma obowiązek posiadać podręcznik, zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń. Uczeń, który był nieobecny na ostatniej lekcji jest zobowiązany do przygotowania się do zajęć we własnym zakresie. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW a) Ocenianiu bieżącemu podlegają: Praca na lekcji Zadania domowe Uzupełnianie zeszytu ćwiczeń Prowadzenie zeszytu przedmiotowego Aktywność na zajęciach SYSTEM OCENIANIA PRACY NA LEKCJI Jest analogiczny jak dla pozostałych edukacji. WYMAGANIA: 6 - wspaniale - otrzymuje uczeń, który: -opanował doskonale zakres umiejętności słuchania, mówienia, czytania i pisania -posługuje się ponadprogramowym zasobem słownictwa -aktywnie bierze udział w lekcji oraz chętnie wykonuje dodatkowe prace domowe -jest pracowity i obowiązkowy 5 - bardzo dobrze - otrzymuje uczeń, który: -opanował w stopniu znakomitym zakres umiejętności słuchania, mówienia, czytania i pisania -posługuje się słownictwem przewidzianym w programie nauczania języka angielskiego -chętnie bierze udział w lekcji -jest pracowity i obowiązkowy 4 - dobrze- otrzymuje uczeń, który:

2 -opanował w stopniu prawidłowym zakres umiejętności słuchania, mówienia, czytania i pisania -posługuje się wystarczającym zasobem słownictwa -często bierze udział w lekcji -jest obowiązkowy 3 - wystarczająco otrzymuje uczeń, który: -opanował w stopniu podstawowym zakres umiejętności słuchania, mówienia, czytania i pisania -ma ograniczony zasób słownictwa -minimalnie bierze udział w lekcji -stara się być przygotowany do zajęć lekcyjnych 2 - słabo otrzymuje uczeń, który: -opanował minimalny zakres umiejętności słuchania, mówienia, czytania i pisania -przyswojenie słownictwa przewidzianego programem nauczania sprawia mu trudności -nie bierze udziału w lekcji -nie jest przygotowany do zajęć lekcyjnych 1 - poniżej wymagań otrzymuje uczeń, który nie opanował wymagań przewidzianych podstawą programową. Z języka angielskiego nauczyciel w klasach 1-3 stosuje zarówno w dzienniku papierowym jak i elektronicznym zapis cyfrowy: 6, 5, 4, 3, 2, 1. Jest to zapis stosowany przez nauczyciela dla własnej orientacji, pozwalający ocenić postępy uczniów i ułatwić wystawienie krótkiej oceny opisowej na koniec semestrów. - 6 wspaniale - 5 bardzo dobrze - 4 dobrze - 3 wystarczająco - 2 słabo - 1 poniżej wymagań Do oceny w klasach pierwszych zalicza się wszelkie pochwały na forum klasy, słowne, pisemne, znaczki symbole, zapis numeryczny. Nauczyciel bierze pod uwagę aktywność dziecka na lekcjach, przygotowanie do lekcji, odrabianie zadań, systematyczną i solidną pracę. Ponadto w klasie pierwszej dzieci otrzymują symboliczne znaczki i stempelki motywujące do dalszej nauki i wykonywania zadań. Zawierają ocenę wspierającą z języka angielskiego: - Very good bardzo dobrze - Good dobrze - Super

3 - Try again spróbuj znowu - Good job dobra robota - Well done dobrze zrobione - Excellent doskonale Itp. W klasach drugich oceniając uczniów nauczyciel bierze pod uwagę: aktywność uczniów na lekcji, odpowiedzi ustne, czytanie i rozumienie historyjek, pisemne odrabianie zadań domowych, prowadzenie zeszytu i ćwiczeń. Ponadto, ocenia się również prace pisemne, zawarte w zeszycie ćwiczeń jako podsumowanie każdego rozdziału, z materiałów do kopiowania wydawnictwa Oxford do stosowanego podręcznika lub z materiałów własnych nauczyciela. Uczeń wykonuje prace te w czasie lekcji, korzystając ze wzoru z książki lub słownika. W klasach trzecich oceniając uczniów uwzględnia się odpowiednie umiejętności językowe zgodne z podstawą programową; reagowanie werbalne i niewerbalne na polecenia, rozumienie wypowiedzi ze słuchu, rozumienie sensu krótkich opowiadań i dialogów w historyjkach obrazkowych, czytanie ze zrozumieniem wyrazów i prostych zdań, przepisywanie wyrazów i zdań, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytowanie wierszy, rymowanek i śpiewanie piosenek, nazywanie obiektów z otoczenia. Ponadto, ocenia się również prace pisemne, zawarte w zeszycie ćwiczeń jako podsumowanie każdego rozdziału, z materiałów do kopiowania wydawnictwa Oxford do stosowanego podręcznika lub z materiałów własnych nauczyciela. Uczeń wykonuje prace te w czasie lekcji, korzystając ze wzoru z książki lub słownika. Zapis cyfrowy ułatwia nauczycielowi sformułowanie krótkiej oceny opisowej, która po pierwszym semestrze brzmi:..opanował/opanowała rozumienie poleceń i słownictwo objęte programem języka angielskiego. Ocena opisowa umieszczona na świadectwie w klasach 1-3 ma brzmienie: Podstawy języka angielskiego opanował/opanowała w stopniu słabym, wystarczającym, dobrym, bardzo dobrym, doskonałym. W szczególnych wypadkach dopuszcza się ocenę: uczeń nie opanował, jeżeli punktacja wskazuje na osiągnięcia poniżej wymagań. Szczegółowe wymagania określa podstawa programowa oraz wytyczne autorów podręczników wydawnictwa Oxford University Press. Klasa 1 KRYTERIA OCENY

4 1. Rozumienie i reagowanie na proste polecenia: 6- wspaniale rozumie wszystkie polecenia używane w klasie, bezbłędnie na nie reaguje, potrafi wydawać kolegom polecenia w języku angielskim. 5- bardzo dobrze rozumie wszystkie polecenia używane w klasie, prawidłowo na nie reaguje 4 dobrze rozumie większość poleceń używanych w klasie, na większość z nich reaguje poprawnie 3 wystarczająco rozumie niektóre polecenia używane w klasie i stara się na nie reagować 2 słabo stara się reagować na polecenia, choć często ma z tym problemy 1 poniżej wymagań nie rozumie stosowanych poleceń i nie wykonuje ich 2. Znajomość słownictwa (nazywanie obiektów w najbliższym otoczeniu) wynikająca ze stosowanego podręcznika: 6- wspaniale zna w mowie i bezbłędnie wymawia wszystkie poznane na lekcjach słówka, w sposób zarówno bierny jak i czynny 5- bardzo dobrze zna w mowie wszystkie poznane na lekcjach słówka i prawie wszystkie stosuje 4 dobrze zna większość poznanych na lekcjach słówek, a wymawiając je zdarza mu się popełniać nieliczne błędy 3 wystarczająco zna częściowo poznane na lekcjach słówka, lecz popełnia błędy w wymowie 2 słabo zna tylko niektóre poznane słówka, a wymawiając je często popełnia błędy 1 poniżej wymagań nie zna podstawowych słówek poznanych na lekcjach, nie potrafi powtórzyć usłyszanego słowa za wzorem 3. Recytowanie wierszyków, rymowanek i śpiewanie piosenek: 6- wspaniale bezbłędnie recytuje/śpiewa z pamięci wszystkie poznane na lekcjach wierszyki, rymowanki i piosenki 5 bardzo dobrze recytuje/śpiewa z pamięci/ z nagraniem wszystkie poznane na lekcjach wierszyki, rymowanki i piosenki, nie popełniając przy tym istotnych błędów 4 dobrze recytuje/ śpiewa z nagraniem większość wierszyków, rymowanek i piosenek, popełniając przy tym nieliczne błędy 3 wystarczająco recytuje/śpiewa z nagraniem niektóre wierszyki, rymowanki i piosenki, popełniając błędy 2 słabo recytuje/śpiewa z nagraniem wybrane, nieliczne wierszyki, rymowanki i piosenki lub ich fragmenty, popełniając błędy 1 poniżej wymagań nie zna żadnych poznanych na lekcjach wierszyków, rymowanek ani piosenek

5 4. Rozumienie ze słuchu sensu podręcznikowych historyjek obrazkowych i komiksów: 6 wspaniale rozumie ze szczegółami wszystkie poznane na lekcjach historyjki i śledzi ich tekst z nagraniem 5 bardzo dobrze rozumie sens wszystkich poznanych na lekcjach historyjek, gdy są one wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami i nadąża za nagranym tekstem 4 dobrze rozumie ogólny sens większości poznanych na lekcjach historyjek, wspomaganych obrazkami, gestami i przedmiotami 3 wystarczająco rozumie ogólny sens niektórych poznanych na lekcjach historyjek, wspieranych obrazkami, gestami i przedmiotami 2 - słabo stara się zrozumieć ogólny sens poznanych na lekcjach historyjek, gdy są one wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami i dodatkowym komentarzem w języku polskim 1 poniżej wymagań nie rozumie ogólnego sensu żadnych poznanych na lekcjach historyjek 5. Aktywność na lekcjach : 6 wspaniale Uczeń bardzo angażuje się w lekcje, bardzo często zgłasza się do odpowiedzi, chętnie bierze udział w proponowanych przez nauczyciela aktywnościach, bardzo chętnie współpracuje z kolegami i dzieli się z nimi swoimi umiejętnościami, często wykazuje się na lekcjach inicjatywą i pomysłowością 5- bardzo dobrze Uczeń angażuje się w lekcje, często zgłasza się do odpowiedzi, chętnie bierze udział w proponowanych przez nauczyciela aktywnościach, zazwyczaj wykazuje się na lekcjach inicjatywą i pomysłowością 4 dobrze Uczeń stara się angażować w lekcje i zgłaszać się do odpowiedzi, chętnie bierze udział w proponowanych przez nauczyciela czynnościach, czasami wykazuje się na lekcjach inicjatywą i pomysłowością 3 wystarczająco Uczeń sporadycznie angażuje się w lekcje, czasami zgłasza się do odpowiedzi, miewa opory przed udziałem w proponowanych przez nauczyciela aktywnościach, ale stara się je wykonywać 2 słabo Uczeń raczej nie angażuje się w lekcje, zazwyczaj nie zgłasza się do odpowiedzi, miewa opory przed udziałem w proponowanych przez nauczyciela aktywnościach więc zdarza mu się ich nie wykonywać 1 poniżej wymagań Uczeń nie angażuje się w lekcje, zazwyczaj nie zgłasza się do odpowiedzi, unika udziału w proponowanych przez nauczyciela aktywnościach Zauważoną aktywność poszczególnych uczniów na lekcjach nauczyciel ma prawo odnotowywać w dzienniku w odpowiedniej rubryce symbolem plus. 6. Przygotowanie do lekcji:

6 Ocenie podlega również stałe, systematyczne przygotowanie ucznia do lekcji zgodnie z planem lekcji, wykonywanie zaleconych zadań domowych oraz systematyczna i solidna praca. Należy pamiętać, że niezależnie od zdolności językowych ocenie podlega również wkład, wysiłek i własna solidna praca zgodnie z poleceniami nauczyciela. W przypadku odnotowywania nieprzygotowania do lekcji (brak podręcznika, zeszytu ćwiczeń lub zeszytu lekcyjnego), braków zadań, nauczyciel ma prawo stawiać w rubrykach dziennika minus. KLASA 2 KRYTERIA OCENY 1. Rozumienie, mówienie i reagowanie na polecenia nauczyciela: 6- wspaniale rozumie wszystkie polecenia używane w klasie, bezbłędnie na nie reaguje, potrafi wydawać kolegom polecenia w języku angielskim oraz prawidłowo komunikuje się z otoczeniem używając poznanych na lekcjach zwrotów i poleceń 5- bardzo dobrze rozumie wszystkie polecenia używane w klasie, prawidłowo je wypowiada i powtarza, adekwatnie do sytuacji. 4 dobrze rozumie większość poleceń używanych w klasie i większość z nich wypowiada i powtarza, stara się reagować na nie poprawnie 3 wystarczająco rozumie niektóre polecenia używane w klasie i stara się na nie adekwatnie reagować i odpowiadać 2 słabo stara się reagować na polecenia, choć często ma problemy z wypowiadaniem poleceń i zwrotów 1 poniżej wymagań nie rozumie stosowanych poleceń i zwrotów, nie wykonuje ich i ma problemy z powtórzeniem ich na głos 2. Znajomość słownictwa (nazywanie obiektów w najbliższym otoczeniu) wynikająca ze stosowanego podręcznika: 6- wspaniale zna w mowie i bezbłędnie wymawia wszystkie poznane na lekcjach słówka, w sposób zarówno bierny jak i czynny, odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące bieżącego materiału z każdego rozdziału, zna czynnie i biernie słownictwo przewidziane stosowanym podręcznikiem 5- bardzo dobrze zna w mowie wszystkie poznane na lekcjach słówka i prawie wszystkie stosuje 4 dobrze zna większość poznanych na lekcjach słówek, a wymawiając je zdarza mu się popełniać nieliczne błędy 3 wystarczająco zna częściowo poznane na lekcjach słówka, lecz popełnia błędy w wymowie 2 słabo zna tylko niektóre poznane słówka, a wymawiając je często popełnia błędy

7 1 poniżej wymagań nie zna podstawowych słówek poznanych na lekcjach, nie potrafi powtórzyć usłyszanego słowa za wzorem 3. Recytowanie wierszyków, rymowanek i śpiewanie piosenek: 6- wspaniale bezbłędnie recytuje/śpiewa z pamięci wszystkie poznane na lekcjach wierszyki, rymowanki i piosenki zarówno samodzielnie jak i z nagraniem oraz z tekstem, zachowując prawidłową wymowę 5 bardzo dobrze recytuje/śpiewa z nagraniem/tekstem wszystkie poznane na lekcjach wierszyki, rymowanki i piosenki, nie popełniając przy tym istotnych błędów 4 dobrze recytuje/ śpiewa z nagraniem/tekstem większość wierszyków, rymowanek i piosenek, popełniając przy tym nieliczne błędy 3 wystarczająco stara się recytować i śpiewać z nagraniem niektóre wierszyki, rymowanki i piosenki, popełniając błędy 2 słabo stara się recytować/śpiewać z pamięci/tekstem wybrane, nieliczne wierszyki, rymowanki i piosenki lub ich fragmenty, popełniając błędy 1 poniżej wymagań nie zna żadnych poznanych na lekcjach wierszyków, rymowanek ani piosenek 4. Rozumienie ze słuchu sensu podręcznikowych historyjek obrazkowych i komiksów: 6 wspaniale rozumie ze szczegółami wszystkie poznane na lekcjach historyjki i śledzi ich tekst z nagraniem, wskazuje bezbłędnie właściwe elementy obrazków, historyjek, podczas słuchania nagrań, rozumie i odgrywa słuchaną historyjkę obrazkową za pomocą gestów, nie popełniając błędów. 5 bardzo dobrze rozumie sens wszystkich poznanych na lekcjach historyjek, gdy są one wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami i nadąża za nagranym tekstem, wskazuje odpowiedni obrazek historyjki komiksowej podczas słuchanych nagrań 4 dobrze rozumie ogólny sens większości poznanych na lekcjach historyjek, wspomaganych obrazkami, gestami i przedmiotami, wskazuje większość obrazków i elementów historyjki podczas słuchanych nagrań 3 wystarczająco rozumie ogólny sens niektórych poznanych na lekcjach historyjek, wspieranych obrazkami, gestami i przedmiotami, wskazuje najważniejsze obrazki i elementy historyjki podczas słuchanych nagrań 2 - słabo stara się zrozumieć ogólny sens poznanych na lekcjach historyjek, gdy są one wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami i dodatkowym komentarzem w języku polskim, w większości błędnie wskazuje elementy i obrazki historyjki podczas słuchanych nagrań 1 poniżej wymagań nie rozumie ogólnego sensu większości lub żadnych poznanych na lekcjach historyjek, błędnie wskazuje obrazki z historyjek podczas słuchanych nagrań

8 5. Aktywność na lekcjach : 6 wspaniale Uczeń bardzo angażuje się w lekcje, bardzo często zgłasza się do odpowiedzi, chętnie bierze udział w proponowanych przez nauczyciela aktywnościach, bardzo chętnie współpracuje z kolegami i dzieli się z nimi swoimi umiejętnościami, często wykazuje się na lekcjach inicjatywą i pomysłowością 5- bardzo dobrze Uczeń angażuje się w lekcje, często zgłasza się do odpowiedzi, chętnie bierze udział w proponowanych przez nauczyciela aktywnościach, zazwyczaj wykazuje się na lekcjach inicjatywą i pomysłowością 4 dobrze Uczeń stara się angażować w lekcje i zgłaszać się do odpowiedzi, chętnie bierze udział w proponowanych przez nauczyciela czynnościach, czasami wykazuje się na lekcjach inicjatywą i pomysłowością 3 wystarczająco Uczeń sporadycznie angażuje się w lekcje, czasami zgłasza się do odpowiedzi, miewa opory przed udziałem w proponowanych przez nauczyciela aktywnościach, ale stara się je wykonywać 2 słabo Uczeń raczej nie angażuje się w lekcje, zazwyczaj nie zgłasza się do odpowiedzi, miewa opory przed udziałem w proponowanych przez nauczyciela aktywnościach więc zdarza mu się ich nie wykonywać 1 poniżej wymagań Uczeń nie angażuje się w lekcje, zazwyczaj nie zgłasza się do odpowiedzi, unika udziału w proponowanych przez nauczyciela aktywnościach Zauważoną aktywność poszczególnych uczniów na lekcjach nauczyciel ma prawo odnotowywać w dzienniku w odpowiedniej rubryce symbolem plus. 6. Przygotowanie do lekcji: Ocenie podlega również stałe, systematyczne przygotowanie ucznia do lekcji zgodnie z planem lekcji, wykonywanie zaleconych zadań domowych oraz systematyczna i solidna praca. Należy pamiętać, że niezależnie od zdolności językowych ocenie podlega również wkład, wysiłek i własna solidna praca zgodnie z poleceniami nauczyciela. W przypadku odnotowywania nieprzygotowania do lekcji (brak podręcznika, zeszytu ćwiczeń lub zeszytu lekcyjnego), braków zadań, nauczyciel ma prawo stawiać w rubrykach dziennika minus. KRYTERIA KLASA III: 1. Rozumienie, mówienie i reagowanie na polecenia nauczyciela: 6- wspaniale rozumie wszystkie polecenia używane w klasie, bezbłędnie na nie reaguje, potrafi wydawać kolegom polecenia w języku angielskim

9 oraz prawidłowo komunikuje się z otoczeniem używając poznanych na lekcjach zwrotów i poleceń 5- bardzo dobrze rozumie wszystkie polecenia używane w klasie, prawidłowo je wypowiada i powtarza, adekwatnie do sytuacji. 4 dobrze rozumie większość poleceń używanych w klasie, większość z nich wypowiada i powtarza, stara się reagować na nie poprawnie 3 wystarczająco rozumie niektóre polecenia używane w klasie i stara się na nie adekwatnie reagować i odpowiadać 2 słabo stara się reagować na polecenia, choć często ma problemy z wypowiadaniem poleceń i zwrotów 1 poniżej wymagań nie rozumie stosowanych poleceń i zwrotów, nie wykonuje ich i ma problemy z powtórzeniem ich na głos 2. Znajomość słownictwa oraz podstaw gramatyki (nazywanie obiektów w najbliższym otoczeniu) wynikająca ze stosowanego podręcznika: 6- wspaniale zna w mowie i bezbłędnie wymawia wszystkie poznane na lekcjach słówka, w sposób zarówno bierny jak i czynny, odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące bieżącego materiału z każdego rozdziału, zna czynnie i biernie słownictwo i podstawowe struktury gramatyczne z poszczególnych rozdziałów przewidziane stosowanym podręcznikiem. 5- bardzo dobrze zna w mowie wszystkie poznane na lekcjach słówka i prawie wszystkie stosuje, zgodnie z poznanymi strukturami gramatycznymi wprowadzonymi w poszczególnych rozdziałach. 4 dobrze zna większość poznanych na lekcjach słówek, a wymawiając je zdarza mu się popełniać nieliczne błędy, stosuje podstawowe struktury gramatyczne z pomocą nauczyciela 3 wystarczająco zna częściowo poznane na lekcjach słówka, lecz popełnia błędy w wymowie. Rozumie podstawowe struktury gramatyczne, ale ma problemy z ich stosowaniem, mimo pomocy nauczyciela. 2 słabo zna tylko niektóre poznane słówka, a wymawiając je często popełnia błędy, ma problemy ze zrozumieniem i stosowaniem podstawowych struktur gramatycznych, mimo pomocy nauczyciela. 1 poniżej wymagań nie zna podstawowych słówek poznanych na lekcjach, nie potrafi powtórzyć usłyszanego słowa za wzorem. Nie rozumie podstawowych struktur gramatycznych, nie potrafi ich zastosować, imo pomocy nauczyciela. 3. Recytowanie wierszyków, rymowanek i śpiewanie piosenek: 6- wspaniale bezbłędnie recytuje/śpiewa z pamięci wszystkie poznane na lekcjach wierszyki, rymowanki i piosenki zarówno samodzielnie jak i z nagraniem oraz z tekstem, zachowując prawidłową wymowę

10 5 bardzo dobrze recytuje/śpiewa z nagraniem/tekstem wszystkie poznane na lekcjach wierszyki, rymowanki i piosenki, nie popełniając przy tym istotnych błędów 4 dobrze recytuje/ śpiewa z nagraniem/tekstem większość wierszyków, rymowanek i piosenek, popełniając przy tym nieliczne błędy 3 wystarczająco stara się recytować i śpiewać z nagraniem niektóre wierszyki, rymowanki i piosenki, popełniając błędy 2 słabo stara się recytować/śpiewać z pamięci/tekstem wybrane, nieliczne wierszyki, rymowanki i piosenki lub ich fragmenty, popełniając błędy 1 poniżej wymagań nie zna żadnych poznanych na lekcjach wierszyków, rymowanek ani piosenek 4. Rozumienie ze słuchu sensu podręcznikowych historyjek obrazkowych i komiksów: 6 wspaniale rozumie ze szczegółami wszystkie poznane na lekcjach historyjki i śledzi ich tekst z nagraniem, wskazuje bezbłędnie właściwe elementy obrazków, historyjek, podczas słuchania nagrań, rozumie i odgrywa słuchaną historyjkę obrazkową za pomocą gestów, nie popełniając błędów. 5 bardzo dobrze rozumie sens wszystkich poznanych na lekcjach historyjek, gdy są one wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami i nadąża za nagranym tekstem, wskazuje odpowiedni obrazek historyjki komiksowej podczas słuchanych nagrań 4 dobrze rozumie ogólny sens większości poznanych na lekcjach historyjek, wspomaganych obrazkami, gestami i przedmiotami, wskazuje większość obrazków i elementów historyjki podczas słuchanych nagrań 3 wystarczająco rozumie ogólny sens niektórych poznanych na lekcjach historyjek, wspieranych obrazkami, gestami i przedmiotami, wskazuje najważniejsze obrazki i elementy historyjki podczas słuchanych nagrań 2 - słabo stara się zrozumieć ogólny sens poznanych na lekcjach historyjek, gdy są one wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami i dodatkowym komentarzem w języku polskim, w większości błędnie wskazuje elementy i obrazki historyjki podczas słuchanych nagrań 1 poniżej wymagań nie rozumie ogólnego sensu większości lub żadnych poznanych na lekcjach historyjek, błędnie wskazuje obrazki z historyjek podczas słuchanych nagrań 5. Aktywność na lekcjach : 6 wspaniale Uczeń bardzo angażuje się w lekcje, bardzo często zgłasza się do odpowiedzi, chętnie bierze udział w proponowanych przez nauczyciela aktywnościach, bardzo chętnie współpracuje z kolegami i dzieli się z nimi swoimi umiejętnościami, często wykazuje się na lekcjach inicjatywą i pomysłowością

11 5- bardzo dobrze Uczeń angażuje się w lekcje, często zgłasza się do odpowiedzi, chętnie bierze udział w proponowanych przez nauczyciela aktywnościach, zazwyczaj wykazuje się na lekcjach inicjatywą i pomysłowością 4 dobrze Uczeń stara się angażować w lekcje i zgłaszać się do odpowiedzi, chętnie bierze udział w proponowanych przez nauczyciela czynnościach, czasami wykazuje się na lekcjach inicjatywą i pomysłowością 3 wystarczająco Uczeń sporadycznie angażuje się w lekcje, czasami zgłasza się do odpowiedzi, miewa opory przed udziałem w proponowanych przez nauczyciela aktywnościach, ale stara się je wykonywać 2 słabo Uczeń raczej nie angażuje się w lekcje, zazwyczaj nie zgłasza się do odpowiedzi, miewa opory przed udziałem w proponowanych przez nauczyciela aktywnościach więc zdarza mu się ich nie wykonywać 1 poniżej wymagań Uczeń nie angażuje się w lekcje, zazwyczaj nie zgłasza się do odpowiedzi, unika udziału w proponowanych przez nauczyciela aktywnościach Zauważoną aktywność poszczególnych uczniów na lekcjach nauczyciel ma prawo odnotowywać w dzienniku w odpowiedniej rubryce symbolem plus. 6. Przygotowanie do lekcji: Ocenie podlega również stałe, systematyczne przygotowanie ucznia do lekcji zgodnie z planem lekcji, wykonywanie zaleconych zadań domowych oraz systematyczna i solidna praca. Należy pamiętać, że niezależnie od zdolności językowych ocenie podlega również wkład, wysiłek i własna solidna praca zgodnie z poleceniami nauczyciela. W przypadku odnotowywania nieprzygotowania do lekcji (brak podręcznika, zeszytu ćwiczeń lub zeszytu lekcyjnego), braków zadań, nauczyciel ma prawo stawiać w rubrykach dziennika minus. 7. Czytanie: 6 wspaniale Uczeń poprawnie czyta i rozumie sens przeczytanych historyjek i komiksów, potrafi opowiedzieć o tym, czego dotyczył tekst, czyta scenki teatralne z podziałem na role. 5 bardzo dobrze Uczeń poprawnie czyta i rozumie sens przeczytanych historyjek i komiksów, czasami popełniając niewielkie błędy. Potrafi opowiedzieć o tym, czego dotyczył tekst, czyta scenki teatralne wraz z nagraniem lektora 4 dobrze Uczeń czyta i rozumie sens przeczytanych historyjek i komiksów, czasami popełniając błędy. Stara się opowiedzieć o tym, czego dotyczył tekst, poprawnie śledzi tekst scenki teatralnej 3 wystarczająco Uczeń stara się czytać i rozumieć sens przeczytanych historyjek i komiksów, popełniając przy tym błędy, próbuje nadążać za tekstem pisanym.

12 2 słabo Uczeń ma duże trudności z czytaniem i rozumieniem sensu przeczytanych historyjek i komiksów, popełnia przy tym dużo błędów, ma problemy ze śledzeniem tekstu nagrania 1 poniżej wymagań Uczeń nie potrafi czytać i nie rozumie sensu przeczytanych historyjek i komiksów, nie nadąża i nie śledzi tekstu nagrania. 8. Komunikowanie się: 6 wspaniale Uczeń bez przeszkód komunikuje się w języku angielskim, używając poznanych wcześniej słówek i zwrotów, w sposób płynny pyta i odpowiada na pytania 5 bardzo dobrze Uczeń poprawnie komunikuje się w ramach poznanych wcześniej słówek i zwrotów 4 dobrze Uczeń poprawnie komunikuje się w ramach poznanych wcześniej słówek i zwrotów, popełniając drobne błędy językowe, niewpływające na zrozumienie wypowiedzi 3 wystarczająco Uczeń stara się komunikować się w ramach poznanych wcześniej słówek i zwrotów, popełniając błędy językowe, które częściowo wpływają na właściwe zrozumienie wypowiedzi 2 słabo Uczeń stara się komunikować się w ramach poznanych wcześniej słówek i zwrotów, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe zrozumienie wypowiedzi 1 poniżej wymagań Uczeń nie potrafi komunikować się w ramach poznanych wcześniej słówek i zwrotów, popełnia błędy językowe, które uniemożliwiają właściwe zrozumienie wypowiedzi 9. Przepisywanie: 6 wspaniale Uczeń bezbłędnie przepisuje wyrazy i pełne zdania z zapisu na tablicy oraz z różnych wzorców (tekst z książki, wszelkie drukowane wzory), Zachowuje bardzo wysoką staranność przepisując wyrazy 5 bardzo dobrze Uczeń bez trudności przepisuje wyrazy i pełne zdania z zapisu na tablicy oraz z różnych wzorców (tekst z książki, wszelkie drukowane wzory), potrafi samodzielnie poprawić błędny zapis, kontrolując go ponownie z wzorcem wyrazu, zachowuje odpowiednią staranność przepisując wyrazy 4 dobrze Uczeń przepisuje wyrazy i pełne zdania z zapisu na tablicy oraz z różnych wzorców (tekst z książki, wszelkie drukowane wzory), stara się z pomocą nauczyciela poprawić błędny zapis, kontrolując go ponownie z wzorcem wyrazu, stara się zachować odpowiednią staranność przepisując wyrazy 3 wystarczająco Uczeń stara się przepisywać wyrazy i pełne zdania z zapisu na tablicy oraz z różnych wzorców (tekst z książki, wszelkie drukowane wzory), często nie zachowuje należytej staranności przy przepisywaniu wyrazów. 2 słabo Uczeń ma duże problemy z przepisywaniem wyrazów i pełnych zdań z zapisu na tablicy oraz z różnych wzorców (tekst z książki, wszelkie

13 drukowane wzory), nie zachowuje należytej staranności przy przepisywaniu wyrazów. 1 poniżej wymagań Uczeń nie potrafi i nie stara się przepisywać wyrazów i pełnych zdań z zapisu na tablicy oraz z różnych wzorców (tekst z książki, wszelkie drukowane wzory), nie zachowuje staranności przy przepisywaniu wyrazów.