CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Z ZAKRESU HISTORII I WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE

Informacje o wynikach egzaminu gimnazjalnego w 214 r. przeprowadzonego w Zespole Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach Gimnazjum Nr 6 z Oddziałami Dwujęzycznymi Do egzaminu gimnazjalnego w Zespole Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach Gimnazjum Nr 6 z Oddziałami Dwujęzycznymi w kwietniu 214r. przystąpiło 94 uczniów klas trzecich (3GA, 3GB, 3GN). Egzamin gimnazjalny składał się z trzech części. W części humanistycznej gimnazjaliści rozwiązywali odrębne zestawy zadań z języka polskiego oraz historii i wiedzy o społeczeństwie, a w części matematycznoprzyrodniczej odrębne zestawy zadań z matematyki oraz przedmiotów przyrodniczych: biologii, chemii, fizyki i geografii. W trzeciej części egzaminu uczniowie rozwiązywali zestawy zadań z języka obcego nowożytnego albo tylko na poziomie podstawowym, albo na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Podczas egzaminu sprawdzano w jakim stopniu uczniowie opanowali wymagania ogólne i szczegółowe z zakresu dziewięciu przedmiotów egzaminacyjnych określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla III etapu edukacyjnego. CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Z ZAKRESU HISTORII I WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE Egzamin gimnazjalny z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie wymagał od gimnazjalistów wykazania się umiejętnościami: analizy i interpretacji historycznej, wyszukiwania oraz porównywania informacji pozyskanych z różnych źródeł tekstów, map, tablic genealogicznych i ilustracji. Zestaw standardowy zawierał 24 zadania zamknięte, w tym 2 zadań z historii i 4 zadania z wiedzy o społeczeństwie. Dominowały zadania wyboru wielokrotnego, w których uczeń wybierał jedną z podanych odpowiedzi. Były także zadania, które miały inną formę, np. typu prawda-fałsz oraz na dobieranie. Tabela 1. Opis zestawu egzaminacyjnego z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie. Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza i interpretacja III. Tworzenie narracji historycznej. 2. II. Analiza i interpretacja 3. II. Analiza i interpretacja 4. II. Analiza i interpretacja okręg Poziom wykonania zadania (w %) województwo szkoła 3GA 3GB 3GN 76,5% 74,69% 84% 87% 83% 83% 74,24% 74,27% 88% 97% 72% 94% 88,44% 88,44% 94% 93% 1% 89% 82,69% 82,9% 87% 87% 83% 91% 5. II. Analiza i interpretacja 81,% 83,39% 89% 93% 79% 94%

6. I. Chronologia 55,89% 54,93% 68% 69% 62% 73% 7. II. Analiza i interpretacja 75,12% 74,61% 86% 83% 86% 89% 8. II. Analiza i interpretacja 58,84% 56,49% 61% % 48% 73% 9. I. Chronologia 69,79% 67,% 82% 83% 83% 8% 1. I. Chronologia II. Analiza i interpretacja 55,96% 55,3% 59% % 47% 69% 11. I. Chronologia II. Analiza i interpretacja 35,54% 33,76% 43% % 24% 51% 12. II. Analiza i interpretacja 33,53% 32,54% 37% 33% 28% 49% 13. I. Chronologia 22,65% 22,18% 27% 17% 34% 29% 14. I. Chronologia II. Analiza i interpretacja 26,2% 26,34% 2% 27% 14% 2% 15. II. Analiza i interpretacja III. Tworzenie narracji 41,17% 41,19% 48% 44% 47% 51% historycznej. 16. II. Analiza i interpretacja 29,41% 28,39% 48% 53% 38% 51% 17. II. Analiza i interpretacja 74,55% 73,43% 84% 9% 76% 86% 18. II. Analiza i interpretacja 7,46% 68,4% 69% 7% 55% 8% 19. I. Chronologia II. Analiza i interpretacja 47,4% 45,48% 59% 57% 52% 66% 2. II. Analiza i interpretacja 47,6% 45,53% 45% 47% 48% 4% 21. IV. Znajomość zasad i procedur demokracji. 67,83% 66,34% 81% 8% 69% 91% 22. V. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej,88%,6% 51% 54% 38% 58% Polskiej. 23. VI. Rozumienie zasad gospodarki rynkowej. 68,33% 65,9% 76% 63% 79% 83% 24. IV. Znajomość zasad i procedur demokracji. 94,63% 93,82% 98% 97% 97% 1% Cały arkusz: 58% 57% 63% 64% 57% 69% Za rozwiązanie zadań gimnazjaliści uzyskali w naszej szkole średnio 63,48% punktów. Dla porównania: w gminie Police - 56,67% punktów; w powiecie polickim - 55,69% punktów; w miastach do 2 tys. mieszkańców w województwie zachodniopomorskim - 55,34% punktów; w województwie zachodniopomorskim - 56,63% punktów; w miastach do 2 tys. mieszkańców w okręgu - 56,12% punktów; w okręgu - 57,59% punktów; w miastach w kraju do 2 tys. mieszkańców - 57% punktów; w kraju - 59% punktów.

Wykres 1. Porównanie średnich wyników (%) uzyskanych przez gimnazjalistów w części humanistycznej z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie. 7 4 3 2 1 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Z ZAKRESU JĘZYKA POLSKIEGO Zestaw standardowy zawierał 22 zadania, w tym 2 zadań zamkniętych i 2 zadania otwarte. Wśród zadań zamkniętych dominowały zadania wyboru wielokrotnego, w których uczeń wybierał jedną z podanych odpowiedzi. Wystąpiły również zadania, w których uczeń musiał ocenić prawdziwość podanych stwierdzeń lub uzasadnić poprawność wybranej odpowiedzi. Zadania otwarte wymagały od gimnazjalistów uzasadnienia wyboru fotografii, która najlepiej ilustruje poglądy autora na czytanie książek oraz napisania rozprawki na temat, czy ciekawość ułatwia życie człowiekowi, czy też je utrudnia. Tabela 2. Opis zestawu egzaminacyjnego z zakresu języka polskiego. Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych 2. I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych 3. I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych 4. I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych 5. II. Analiza i interpretacja tekstów kultury. 6. I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych 7. II. Analiza i interpretacja tekstów kultury. 8. II. Analiza i interpretacja tekstów kultury. 9. II. Analiza i interpretacja tekstów kultury. okręg Poziom wykonania zadania (w %) województwo szkoła 3GA 3GB 3GN 92,63% 92,68% 98% 97% 97% 1% 73,45% 73,17% 83% 8% 83% 86% 63,18% 61,99% 78% 77% 72% 83% 79,72% 79,1% 86% 9% 76% 91% 49,89% 49,62% 49% 57% 41% 49% 78,92% 78,76% 93% 97% 86% 94% 82,74% 82,8% 88% 9% 76% 97% 87,24% 87,56% 93% 1% 86% 91% 76,95% 77,12% 86% 8% 79% 97% 1. II. Analiza i interpretacja 64,97% 63,35% 73% 8% 66% 74%

tekstów kultury. 11. I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych 72,64% 71,9% 77% 77% 83% 71% 12. I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych 91,2% 9,49% 97% 1% 97% 94% 13. I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych 91,78% 68,38% 98% 93% 1% 1% 14. II. Analiza i interpretacja 85% 68,78% 91,7% tekstów kultury. 9% 76% 89% 15. I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych 78,29% 77,46% 86% 87% 83% 89% 16. I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych 57,96% 56,72% 81% 7% 76% 94% 17. II. Analiza i interpretacja tekstów kultury. 56,92% 56,24% 84% 83% 88% 8% 18. III. Tworzenie wypowiedzi. 82,45% 81,99% 99% 1% 1% 97% 19. I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych 79,48% 78,4% 84% 8% 72% 97% 2. III. Tworzenie wypowiedzi. 73,12% 72,44% 86% 8% 9% 89% 21. III. Tworzenie wypowiedzi. 76,94% 77,46% 85% 83% 83% 89% 22. III. Tworzenie wypowiedzi. 45,2% 44,89% 63% 68% 57% 64% Cały arkusz: 65% 65% 78% 79% 74% 79% Za rozwiązanie zadań z zakresu języka polskiego gimnazjaliści z naszej szkoły uzyskali średnio 77,65% punktów. Dla porównania: w gminie Police - 67,18% punktów; w powiecie polickim - 65,93% punktów; w miastach do 2 tys. mieszkańców w województwie zachodniopomorskim - 63,16% punktów; w województwie zachodniopomorskim - 64,86% punktów; w miastach do 2 tys. mieszkańców w okręgu - 63,52% punktów; w okręgu - 65,25% punktów, w miastach w kraju do 2 tys. mieszkańców - 66% punktów, a w kraju - 68% punktów. Wykres 2. Porównanie średnich wyników (%) uzyskanych przez gimnazjalistów w części humanistycznej z zakresu języka polskiego. 8 7 4 3 2 1

CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW PRZYRODNICZYCH Zestaw standardowy zawierał 24 zadania zamknięte i składał się z czterech części przedmiotowych: biologii, chemii, fizyki i geografii. Każdy z przedmiotów reprezentowany był przez sześć zadań różnego typu: wyboru wielokrotnego, prawda-fałsz, na dobieranie. Tabela 3. Opis zestawu egzaminacyjnego z zakresu przedmiotów przyrodniczych. Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Znajomość metodyki badań biologicznych. 2. III. Poszukiwanie i wykorzystanie i tworzenie informacji. 3. IV. Rozumowanie i argumentacja. 4. I. Znajomość różnorodności biologicznej i podstawowych procesów biologicznych. 5. I. Znajomość różnorodności biologicznej i podstawowych procesów biologicznych. 6. III. Poszukiwanie i wykorzystanie i tworzenie informacji. 7. I. Poszukiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. III. Opanowanie czynności praktycznych. 8. I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. 9. I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. 1. II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. 11. II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. III. Opanowanie czynności praktycznych. 12. I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. II. Rozumowanie okręg Poziom wykonania zadania (w %) województwo szkoła 3GA 3GB 3GN 46,37% 46,1% 55% % 59% 49% 43,6% 41,99% 43% % 38% 4% 56,98% 56,24% 55% 73% 55% 4% 39,96% 39,51% 55% % 55% % 4,67% 4,27% 4% 27% 41% 51% 66,16% 65,3% 58% 73% 45% 56% 62,92% 61,93% 71% 83% 59% 71% 64,73% 63,61% 71% 67% 76% 71% 35,92% 35,56% 36% 47% 21% 4% 44,84% 41,97% 49% 57% 34% 54% 43,21% 41,92% 36% 34% 31% 4% 53,35% 52,6% 65% 7% 62% 63%

i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. 13. I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub 58,53% 56,84% 67% 74% 61% 66% rozwiązania prostych zadań obliczeniowych. 14. IV. Posługiwanie się informacjami pochodzącymi z analizy przeczytanych 49,84%,63% 56% 73% 55% 43% tekstów (w tym popularnonaukowych). 15. I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub 37,76% 37,22% 32% 33% 28% 34% rozwiązania prostych zadań obliczeniowych. 16. II. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie wniosków z otrzymanych 48,25% 47,82% 44% 57% 31% 43% wyników. 17. I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych. III. Wskazywanie w otaczającej 54,31% 53,65% % % 31% 57% rzeczywistości przykładów zjawisk opisywanych za pomocą poznanych praw i zależności fizycznych. 18. II. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie wniosków 51,34%,64% 51% 47% 34% 69% z otrzymanych wyników. 19. III. Stosowanie wiedzy i umiejętności 55,4% 53,35% 63% 7% 62% 57% geograficznych w praktyce. 2. I. Korzystanie z różnych źródeł informacji 49,19% 48,44% 49% 67% 34% 46% geograficznej. 21. I. Korzystanie z różnych źródeł informacji 57,86% 56,89% 64% 63% 45% 8% geograficznej. 22. II. Identyfikowanie związków i zależności oraz wyjaśnianie zjawisk,9% 48,93% 4% 4% 38% 43% i procesów. 23. III. Stosowanie wiedzy i umiejętności 36,19% 33,7% 37% 42% 38% 32% geograficznych w praktyce. 24. I. Korzystanie z różnych źródeł informacji 67,2% 66,21% 77% 73% 76% 8% geograficznej. Cały arkusz: 51% % 52% 58% 46% 53%

Egzamin gimnazjalny z zakresu przedmiotów przyrodniczych obejmował zadania z biologii, chemii, fizyki i geografii, sprawdzające między innymi umiejętność wnioskowania, posługiwania się metodą naukową oraz opisem doświadczenia. Za rozwiązanie zadań z zakresu przedmiotów przyrodniczych. uczniowie naszego gimnazjum uzyskali średnio 52,17% punktów. Dla porównania: w gminie Police - 49,57% punktów; w powiecie polickim - 49,27% punktów; w miastach do 2 tys. mieszkańców w województwie zachodniopomorskim - 47,91% punktów; w województwie zachodniopomorskim - 49,57% punktów; w miastach do 2 tys. mieszkańców w okręgu - 49,2% punktów w okręgu -,63% punktów; w miastach w kraju do 2 tys. mieszkańców - % punktów; w kraju - 52% punktów. Wykres 3. Porównanie średnich wyników (%) uzyskanych przez gimnazjalistów w części matematycznoprzyrodniczej z zakresu przedmiotów przyrodniczych. 4 3 2 1 CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA Z ZAKRESU MATEMATYKI Zestaw standardowy zawierał 23 zadania, w tym 2 zadań zamkniętych i 3 zadania otwarte. Wśród zadań zamkniętych dominowały zadania wyboru wielokrotnego. Cztery zadania miały inną formę: w trzech z nich należało ocenić prawdziwość podanych stwierdzeń, a w jednym wybrać poprawną odpowiedź i odpowiedni argument ją uzasadniający. Zadania otwarte wymagały od gimnazjalistów samodzielnego sformułowania rozwiązania. Tabela 4. Opis zestawu egzaminacyjnego z zakresu matematyki. Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Wykorzystywanie 2. II. Wykorzystywanie 3. II. Wykorzystywanie 4. III. Modelowanie matematyczne. 5. II. Wykorzystywanie okręg Poziom wykonania zadania (w %) województwo szkoła 3GA 3GB 3GN 66,95% 65,53% 84% 97% 79% 77% 3,42% 29,47% 33% 33% 28% 37% 66,46% 65,39% 82% 93% 66% 86% 48,35% 46,89% 57% 7% 52% 51% 58,85% 56,4% 66% 83% 62% 54%

6. I. Wykorzystanie i tworzenie informacji. 66,13% 65,55% 77% 8% 59% 89% IV. Użycie i tworzenie strategii. 7. IV. Użycie i tworzenie strategii. 46,28% 43,17% 59% 63% 45% 66% 8. V. Rozumowanie i argumentacja. 52,78%,93% 64% 77% 45% 69% 9. IV. Użycie i tworzenie strategii. 38,52% 37,2% 55% 63% 38% 63% 1. III. Modelowanie matematyczne. V. Rozumowanie 43,1% 42,33% 54% % 38% 63% i argumentacja. 11. II. Wykorzystywanie 67,26% 66,% 82% 87% 76% 83% 12. I. Wykorzystanie i tworzenie informacji. V. Rozumowanie i argumentacja. 13. II. Wykorzystywanie 14. II. Wykorzystywanie 15. I. Wykorzystanie i tworzenie informacji. II. Wykorzystywanie 16. II. Wykorzystywanie III. Modelowanie matematyczne. 28,34% 27,47% 27% 33% 14% 31% 54,7% 51,87% 61% 83% 41% 57% 54,9% 51,4% 7% 83% 52% 74% 35,95% 32,99% 57% 77% 34% % 42,75% 41,2% 49% % 34% 51% 17. IV. Użycie i tworzenie strategii. 41,28% 39,77% 41% 43% 34% 46% 18. II. Wykorzystywanie III. Modelowanie matematyczne. 19. V. Rozumowanie i argumentacja. 2. II. Wykorzystywanie 21. I. Wykorzystanie i tworzenie informacji. IV. Użycie i tworzenie strategii. 22. V. Rozumowanie i argumentacja. 23. IV. Użycie i tworzenie strategii. V. Rozumowanie i argumentacja. 33,59% 31,39% 18% 47% 3% 6% 35,68% 33,23% 4% % 38% 26% 52,58%,56% 65% 77% 55% 63% 65,69% 62,74% 86% 91% 79% 88% 34,71% 3,84% 37% 68% 22% 23% 18,14% 17,13% 24% 29% 2% 24% Cały arkusz: 46% 44% 55% 67% 44% 55% Za rozwiązanie zadań z zakresu matematyki gimnazjaliści naszej szkoły uzyskali średnio 55,27% punktów możliwych do zdobycia. Dla porównania: w gminie Police - 45,55% punktów; w powiecie polickim - 43,33% punktów; w miastach do 2 tys. mieszkańców w województwie zachodniopomorskim - 41,35% punktów; w województwie zachodniopomorskim - 43,93% punktów; w miastach do 2 tys. mieszkańców w okręgu - 43,46% punktów; w okręgu - 45,86% punktów; w miastach w kraju do 2 tys. mieszkańców - 45% punktów; a w kraju - 47% punktów.

Wykres 4. Porównanie średnich wyników (%) uzyskanych przez gimnazjalistów w części matematycznoprzyrodniczej z zakresu matematyki. 4 3 2 1 CZĘŚĆ Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO Egzamin z języka obcego nowożytnego zdawany był na dwóch poziomach: podstawowym i rozszerzonym. Wszyscy gimnazjaliści przystępowali do egzaminu na poziomie podstawowym, natomiast uczniowie, którzy kontynuowali w gimnazjum naukę danego języka ze szkoły podstawowej, rozwiązywali obowiązkowo także zadania na poziomie rozszerzonym. Do egzaminu na poziomie rozszerzonym mogli również przystąpić uczniowie, którzy rozpoczęli naukę wybranego języka w gimnazjum. Uczniowie mogli wybrać jeden z języków, którego uczyli się w gimnazjum jako przedmiotu obowiązkowego spośród następujących: angielski, francuski, hiszpański, niemiecki, rosyjski albo włoski. Wszystkie zestawy egzaminacyjne miały identyczną formę, składały się z tych samych części, tej samej liczby zadań tego samego typu, za które można było otrzymać taką samą liczbę punktów. CZĘŚĆ Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO NA POZIOMIE PODSTAWOWYM Zestaw standardowy zawierał 4 zadań zamkniętych różnego typu (wyboru wielokrotnego, prawda-fałsz oraz zadań na dobieranie) ujętych w jedenaście wiązek. Zadania sprawdzały rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych, znajomość funkcji językowych oraz znajomość środków językowych. Tabela 5. Opis zestawu egzaminacyjnego z zakresu języka angielskiego - poziom podstawowy. Numer Wymagania ogólne Poziom wykonania (w %) zadania (z podstawy programowej) okręg województwo szkoła 3GA 3GB 3GN 1. II. Rozumienie wypowiedzi. 68,12% 67,43% 94% 93% 89% 99% 2.,13% 59,45% 97% 97% 92% 1% 3. 67,25% 67,56% 91% 91% 85% 98% 4. IV. Reagowanie 51,2% 51,41% 92% 97% 83% 94% 5. na wypowiedzi. 71,72% 71,78% 97% 98% 9% 1% 6. 75,92% 75,22% 97% 98% 9% 1% 7. II. Rozumienie wypowiedzi. 58,69% 58,46% 86% 92% 65% 97% 8. 69,66% 69,33% 96% 99% 89% 99% 9. 65,19% 64,51% 86% 86% 71% 99% 1. I. Znajomość środków 71,8% 69,43% 94% 98% 8% 1%

11. językowych. 59,1% 58,35% 73% 76% 67% 75% Cały arkusz: 65% 65% 91% 93% 82% 97% Tabela 6. Opis zestawu egzaminacyjnego z zakresu języka niemieckiego - poziom podstawowy. Numer Wymagania ogólne Poziom wykonania (w %) zadania (z podstawy programowej) okręg województwo szkoła 3GA 3GB 3GN 1. II. Rozumienie wypowiedzi. 51,64% 52,14% 89% 87% 79% 99% 2. 57,4% 56,65% 9% 88% 82% 97% 3. 68,78% 69,67% 81% 78% 81% 83% 4. IV. Reagowanie 35,41% 35,52% 81% 73% 66% 99% 5. na wypowiedzi. 66,36% 66,33% 89% 81% 81% 1% 6.,89%,89% 92% 83% 88% 1% 7. II. Rozumienie wypowiedzi. 61,43%,91% 92% 92% 82% 1% 8. 38,22% 38,85% 73% 67% 53% 92% 9. 63,16% 62,82% 91% 98% 77% 99% 1. I. Znajomość środków 38,85% 39,33% 85% 81% 73% 98% 11. językowych. 42,37% 42,2% 59% 56% 4% 77% Cały arkusz: 53% 53% 84% 81% 73% 95% Za rozwiązanie zadań z języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym gimnazjaliści naszej szkoły uzyskali średnio: z języka angielskiego 91,47% punktów (w gminie Police - 66,44% punktów; w powiecie polickim - 64,82% punktów; w miastach do 2 tys. mieszkańców w województwie zachodniopomorskim - 59,59% punktów; w województwie zachodniopomorskim - 64,66% punktów; w miastach do 2 tys. mieszkańców w okręgu -,85%; w okręgu - 65,1% punktów; w miastach w kraju do 2 tys. mieszkańców - 64% punktów; w kraju - 67% punktów); z języka niemieckiego 84,23% punktów ( w gminie Police - 65,3% punktów; w powiecie polickim - 62,73% punktów; w miastach do 2 tys. mieszkańców w województwie zachodniopomorskim - 52,66% punktów; w województwie zachodniopomorskim - 53,1% punktów; w miastach do 2 tys. mieszkańców w okręgu - 52,94% punktów; w okręgu - 53,5% punktów; w miastach w kraju do 2 tys. mieszkańców - 53% punktów; w kraju - 54% punktów). Wykres 5. Porównanie średnich wyników (%) uzyskanych przez gimnazjalistów w części z języka obcego nowożytnego - język angielski - poziom podstawowy. 1 9 8 7 4 3 2 1

Wykres 6. Porównanie średnich wyników (%) uzyskanych przez gimnazjalistów w części z języka obcego nowożytnego - język niemiecki - poziom podstawowy. 9 8 7 4 3 2 1 W arkuszu egzaminacyjnym sprawdzane były umiejętności uczniów w czterech obszarach: rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych, znajomość funkcji językowych oraz znajomość środków językowych. CZĘŚĆ Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO NA POZIOMIE ROZSZERZONYM Zestaw standardowy zawierał 2 zadań zamkniętych różnego typu (wyboru wielokrotnego, prawda-fałsz oraz zadań na dobieranie) ujętych w pięć wiązek. Zadania zamknięte sprawdzały rozumienie ze słuchu oraz rozumienie tekstów pisanych. Zestaw zawierał również 1 zadań otwartych z luką, sprawdzających umiejętność stosowania środków językowych oraz jedno zadanie otwarte krótkiej odpowiedzi, w którym uczeń musiał stworzyć krótki e-mail. Tabela 7. Opis zestawu egzaminacyjnego z zakresu języka angielskiego - poziom rozszerzony. Numer Wymagania ogólne Poziom wykonania (w %) zadania (z podstawy programowej) województwo kasa okręg szkoła 3GA 3GB 3GN 1. II. Rozumienie wypowiedzi. 55,14% 55,63% 87% 86% 76% 99% 2. 52,18% 53,2% 9% 9% 97% 97% 3. II. Rozumienie wypowiedzi. 55,76% 55,92% 85% 85% 77% 91% 4. 48,86% 49,33% 83% 88% 66% 93% 5.,94% 51,14% 75% 72% 54% 95% 6. I. Znajomość środków 36,73% 37,38% 76% 74% 68% 68% 7. językowych. 29,56% 29,47% 63% 7% 46% 58% 8. Wypowiedź pisemna. I. Znajomość środków Językowych. III. Tworzenie wypowiedzi. 43,74% 43,36% 73% 72% 65% 82% IV. Reagowanie na wypowiedzi. Cały arkusz: 46% 46% 78% 79% 66% 88% Tabela 8. Opis zestawu egzaminacyjnego z zakresu języka niemieckiego - poziom rozszerzony. Numer Wymagania ogólne Poziom wykonania (w %) zadania (z podstawy programowej) województwo okręg szkoła 3GA 3GB 3GN 1. II. Rozumienie wypowiedzi.,47% 62,22% 96% 96% 97% 95% 2. 35,85% 37,2% 9% 79% 94% 1%

3. II. Rozumienie wypowiedzi. 44,18% 47,% 9% 78% 96% 1% 4. 34,72% 37,12% 82% 69% 9% 92% 5. 47,16% 48,2% 94% 86% 98% 1% 6. I. Znajomość środków 11,59% 13,87% % 58% 56% 7% 7. językowych. 21,12% 23,93% 74% 57% 85% 8% 8. Wypowiedź pisemna. I. Znajomość środków Językowych. III. Tworzenie wypowiedzi. 34,99% 35,41% 88% 81% 93% 9% IV. Reagowanie na wypowiedzi. Cały arkusz: 36% 38% 84% 76% 88% 9% Za rozwiązanie zadań z języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym gimnazjaliści naszej szkoły uzyskali średnio: z języka angielskiego 78,28% punktów (w gminie Police - 44,52% punktów, w powiecie polickim - 42,24% punktów; w miastach do 2 tys. mieszkańców w województwie zachodniopomorskim - 4,23% punktów; w województwie zachodniopomorskim - 46,5% punktów; w miastach do 2 tys. mieszkańców w okręgu - 41,25% punktów; w okręgu - 45,85% punktów; w miastach w kraju do 2 tys. mieszkańców: 43% punktów; w kraju - 46% punktów); z języka niemieckiego 84,12% punktów (w gminie Police - 62,83% punktów; w powiecie polickim - 54,28% punktów; w miastach do 2 tys. mieszkańców w województwie zachodniopomorskim - 35,8% punktów; w województwie zachodniopomorskim - 37,76% punktów; w miastach do 2 tys. mieszkańców w okręgu - 34,57% punktów; w okręgu - 36,7% punktów; w miastach w kraju do 2 tys. mieszkańców - 36% punktów; w kraju - 39% punktów). Wykres 7. Porównanie średnich wyników (%) uzyskanych przez gimnazjalistów w części z języka obcego nowożytnego - język angielski - poziom rozszerzony. 8 7 4 3 2 1

Wykres 8. Porównanie średnich wyników (%) uzyskanych przez gimnazjalistów w części z języka obcego nowożytnego - język niemiecki - poziom rozszerzony. 9 8 7 4 3 2 1 Porównanie średnich wyników (%) uzyskanych przez gimnazjalistów w Zespole Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach Gimnazjum Nr 6 z Oddziałami Dwujęzycznymi, województwie zachodniopomorskim, miastach do 2 tys. mieszkańców w województwie zachodniopomorskim, kraju i w miastach w kraju do 2 tys. mieszkańców przedstawia poniższy wykres. Wykres9. Porównanie średnich wyników (%) uzyskanych przez gimnazjalistów. 1 9 8 7 4 3 2 1 Historia i wiedza o społeczeństwie Język polski Przedmioty przyrodnicze Matematyka Język angielski - poziom podstawowy Język niemiecki - poziom podstawowy Język angielski - poziom rozszerzony Język niemiecki - poziom rozszerzony Województwo zachodniopomoskie Miasta do 2 tys. mieszkańców w województwie zachodniopomorskim Kraj Miasta w kraju do 2 tys. mieszkańców

Porównanie wyników naszego gimnazjum na skali staninowej średnich wyników gimnazjów w województwie zachodniopomorskim i w kraju przedstawia tabela poniżej. (przyp.: Skala staninowa stosowana w pomiarze dydaktycznym odpowiada na pytanie jaką pozycję zajmuje wynik osiągnięty przez szkołę na tle wyników osiągniętych przez badaną populację. Skala staninowa wprowadza 9 przedziałów wyników.) Tabela 9. Porównanie wyników uzyskanych w Zespole Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach Gimnazjum Nr 6 z Oddziałami Dwujęzycznymi w odniesieniu do skali staninowej średnich wyników szkół w województwie zachodniopomorskim, okręgu i w kraju. Część egzaminu Historia i wiedza o społeczeństwie Język polski Przedmioty przyrodnicze Matematyka Język angielski na poziomie podstawowym Język niemiecki na poziomie podstawowym średni wynik gimnazjum (%) odniesienie do skali staninowej średnich wyników szkół w województwie zachodniopomorskim odniesienie do skali staninowej średnich wyników szkół w okręgu 63,48 8 - bardzo wysoki 7- wysoki 7- wysoki odniesienie do skali staninowej średnich wyników szkół w kraju 77,65 8 - bardzo wysoki 8 - bardzo wysoki 8 - bardzo wysoki 52,17 7- wysoki 6 - wyżej średni 6 - wyżej średni 55,27 8 - bardzo wysoki 7- wysoki 7- wysoki 91,47 9 - najwyższy 9 - najwyższy 8 - bardzo wysoki 84,23 9 - najwyższy 9 - najwyższy 9 - najwyższy Opracowano na podstawie: 1. Wstępne informacje o wynikach egzaminu gimnazjalnego w 214 r.; Województwo ; Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu 2. Wstępne informacje o wynikach egzaminu gimnazjalnego w 214 r.; Zestawienie ogólnopolskie; Centralna Komisja Egzaminacyjna 3. EGZAMIN GIMNAZJALNY 214 ŚREDNIE WYNIKI % EGZAMINU GIMNAZJALNEGO (arkusze A1, A4, A5, A6, A2) - UKŁAD TERYTORIALNY 4. Wyniki egzaminu gimnazjalnego w klasie trzeciej w roku 214; Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu Police, 3 czerwca 214r. Dyrektor Zespołu Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach Agata Markowicz-Narękiewicz