System oceniania zachowania w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Poznaniu Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 maja 1999 roku w sprawie zasad klasyfikowania, oceniania i promowania (Dz. U. nr 41 z 1999 r.) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2004 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. nr 67, poz. 329 z 1996r., z późniejszymi zmianami) 3. Wewnątrzszkolny system oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych - 18 4. Program Wychowawczy Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Poznaniu Opracowały: Marzanna Krenz Iwona Liszewska Anna Sobczyńska
Ocena z zachowania jest średnią ocen wystawianych z następujących obszarów: 1. Stosunek do obowiązków 2. Kultura osobista 3. Aktywność społeczna i intelektualna 4. Postawy Każdy obszar oceniany jest przez wychowawcę na podstawie dzienniczka ucznia, zeszytu klasy, po konsultacjach z innymi nauczycielami i na podstawie wniosków z obserwacji ucznia w trakcie całego semestru. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych (Rozp. MEN z dnia 7 września 2004r.). Ponadto przy wystawianiu oceny z zachowania respektowane są orzeczenia i opinie wystawione przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne, przez to w ocenie uwzględnia się możliwości/ograniczenia poszczególnych uczniów. Uczeń otrzymuje ocenę końcową (śródroczną bądź końcoworoczną) wraz z ocenami cząstkowymi z poszczególnych obszarów: Obszar Ocena 1. Stosunek do obowiązków 2. Kultura osobista 3. Aktywność społeczna i intelektualna 4. Postawy Ocena ogólna 1. Ocenę końcową (śródroczną lub końcoworoczną) wzorową otrzymuje uczeń, który ma co najmniej w trzech obszarach ocenę wzorową, a w czwartym co najmniej bardzo dobrą. 2. Ocenę końcową (śródroczną lub końcoworoczną) bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który ma co najmniej w trzech obszarach ocenę bardzo dobrą, a w czwartym co najmniej dobrą. 3. Ocenę końcową (śródroczną lub końcoworoczną) dobrą otrzymuje uczeń, który ma co najmniej w trzech obszarach ocenę dobrą, a w czwartym co najmniej poprawną. 4. Ocenę końcową (śródroczną lub końcoworoczną) poprawną otrzymuje uczeń, który ma co najmniej w trzech obszarach ocenę poprawną, a w czwartym co najmniej nieodpowiednią. 5. Ocenę końcową (śródroczną lub końcoworoczną) nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który ma co najmniej w trzech obszarach ocenę nieodpowiednią. 6. W przypadku, gdy dwie oceny to wzorowy, a dwie bardzo dobre, uczeń otrzymuje ocenę końcową (śródroczną lub końcoworoczną) bardzo dobrą. 7. W przypadku, gdy dwie oceny to bardzo dobry, a dwie to dobry, uczeń otrzymuje ocenę końcową (śródroczną lub końcoworoczną) dobrą. 8. W przypadku, gdy dwie oceny to dobre, a dwie - poprawne, uczeń otrzymuje ocenę końcową (śródroczną lub końcoworoczną) poprawną. 9. W przypadku, gdy dwie oceny to poprawne, a dwie nieodpowiednie, uczeń otrzymuje ocenę końcową (śródroczną lub końcoworoczną) nieodpowiednią. 10. W przypadku, gdy dwie oceny to nieodpowiednia, a dwie naganna, uczeń otrzymuje ocenę ogólną (śródroczną lub końcoworoczną) naganną. 11. W przypadku, gdy chociaż jeden z obszarów został oceniony jako naganny, uczeń nie może uzyskać oceny ogólnej (śródrocznej bądź końcoworocznej) wyższej niż nieodpowiednia, wyjątek stanowi punkt pierwszy w obszarze stosunek do obowiązków " 2
WZOROWA 1. Systematycznie uczęszcza na lekcje, nie spóźnia się. Nieobecności są usprawiedliwione, spóźnienia są incydentalne i uzasadnione 1. Systematycznie uczęszcza na lekcje, nie spóźnia się. Nieobecności są usprawiedliwione, spóźnienia są incydentalne, zwykle uzasadnione (do 2 nieuzasadnionych spóźnień w semestrze) STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH 1. Systematycznie uczęszcza na lekcje, nie spóźnia się. Nieobecności są usprawiedliwione, spóźnienia są incydentalne, zwykle uzasadnione (do 2 godz. nieusprawiedliwionych i 5 spóźnień w semestrze) 1. Nieobecności nieusprawiedliwi one są incydentalne (maksymalnie 5 godz. nieusprawiedliwionych). Spóźnienia zwykle są uzasadnione (do 10 nieuzasadnionych spóźnień) 1. Nagminnie opuszcza lekcje (do 25 godz. bez usprawiedliwieni a). Spóźnia się bez usprawiedliwienia (maksymalnie 15 spóźnień) 1. Nagminnie opuszcza lekcje (powyżej 25 godz. nieusprawiedliwionych). Spóźnia się bez usprawiedliwienia (powyżej 15 spóźnień) * usprawiedliwienia nieobecności i spóźnień dokonują rodzice (nieobecność jest usprawiedliwiana w ciągu 14 dni od jej ustania) 2. Zawsze jest przygotowany 2. Zawsze jest przygotowany 2. Zwykle jest przygotowany 2. Zazwyczaj jest 2.Przeważnie jest 2.Przeważnie jest do lekcji, do lekcji, do lekcji, przygotowany nieprzygotowany nieprzygotowany odrabia pracę domową. Zawsze posiada materiały i przybory niezbędne do zajęć lekcyjnych (również strój sportowy). odrabia pracę domową. Zawsze posiada materiały i przybory niezbędne do zajęć lekcyjnych (również strój sportowy). odrabia pracę domową. Posiada większość materiałów i przyborów niezbędnych do zajęć lekcyjnych (również strój do lekcji, sporadycznie nie odrabia prac domowych. Czasem nie posiada materiałów i przyborów niezbędnych do do lekcji, nie odrabia prac domowych, nie przynosi zeszytów, książek, zalecanych materiałów i przyborów oraz do lekcji, nie odrabia prac domowych, nie przynosi zeszytów, książek, zalecanych materiałów i przyborów oraz Zawsze ma dzienniczek. Zawsze ma dzienniczek. sportowy). Zawsze ma dzienniczek. zajęć lekcyjnych. dzienniczka. Zazwyczaj ma ze sobą potrzebne książki, zeszyty, dzienniczek, dzienniczka. estetyczne i systematycznie prowadzone oraz 4. Zawsze wypełnia estetyczne i systematycznie prowadzone oraz 4. Zawsze wypełnia estetyczne i zazwyczaj systematycznie prowadzone oraz 4. Wypełnia strój sportowy. w miarę starannie prowadzone, braki są uzupełniane, ale nie systematycznie. Zeszyty i podręczniki są 4. Zazwyczaj wypełnia od razu 3. Książki, zeszyty ucznia prowadzone są niechlujnie, z brakami, czasem nie podpisane itp. 4. Zazwyczaj nie wypełnia 3. Książki są nieestetyczne, zeszyty ucznia prowadzone są niechlujnie, z brakami, czasem nie podpisane itp. 4. Nie wypełnia 3
KULTURA OSOBISTA WZOROWA 1. Nie 2. * Dba o odpowiednich zwrotów * Poprzez swoją postawę wyraża szacunek 3. Zachowanie poza, stanowi wzór dla innych. 4. Zawsze opanowany w sytuacjach konfliktowych, nie przemocy w jakiejkolwiek formie wobec innych osób (dorosłych, rówieśników). 5. * Dba o swój wygląd posiada czystą odzież, adekwatną do. * Higiena 1. Nie 2. * Dba o odpowiednich zwrotów * Poprzez swoją postawę wyraża szacunek 3. Zachowanie poza nie budzi 4. Opanowany w sytuacjach konfliktowych, nie przemocy w jakiejkolwiek formie wobec innych osób (dorosłych, rówieśników). 5. * Dba o swój wygląd posiada czystą odzież, adekwatną do. * Higiena 1. Nie 2. * Dba o odpowiednich zwrotów * Prawie poprzez swoją postawę wyraża szacunek 3. Zachowanie poza, nie budzi 4. Z reguły opanowany w sytuacjach konfliktowych, nie przemocy w jakiejkolwiek formie wobec innych osób (dorosłych, rówieśników). 5. * Dba o swój wygląd posiada czystą odzież, z reguły dostosowaną do. * Higiena 1. Sporadycznie 2. * Nie dba o nie zwrotów * Zdarza mu się poprzez swą postawę wyrazić brak szacunku 3. Uczniowi zdarza się zachować niewłaściwie poza, ale po zwróconej uwadze nie powtarza tych zachowań. 4. Zdarza mu się wchodzić w konflikty (z uczniami, dorosłymi), ale nie przemocy fizycznej, psychicznej. 5. * Odzież jest czysta, choć nie dostosowana do. * Sporadycznie zdarza się, że higiena osobista 1. Często 2. * Nie dba o zazwyczaj nie zwrotów grzecznościowych * Często swoją postawą wyraża brak szacunku 3. Uczeń zachowuje się niewłaściwie i po zwróceniu uwagi nie zmienia swojej postawy. 4. Zdarza mu się wchodzić w konflikty z uczniami lub dorosłymi, a także ć przemocy fizycznej, bądź psychicznej. 5. * Nie dba o swój wygląd niejednokrotnie strój jest nieodpowiedni do, bądź odzież jest 1. Używa 2. * Używa nieodpowiednieg o względem osób i języka, zwrotów. * Swoją postawą wyraża brak szacunku 3. Uczeń zachowuje się niewłaściwie, po zwróceniu uwagi nie zmienia swojej postawy, a wręcz jego zachowanie ulega pogorszeniu. 4. Zdarza mu się wchodzić w konflikty z uczniami lub dorosłymi, a także użyć przemocy fizycznej bądź psychicznej. 5. * Nie dba o swój wygląd niejednokrotnie strój jest nieodpowiedni do, bądź odzież jest 4
osobista - bez szkoły ubrany jest w osobista - bez szkoły ubrany jest w osobista - bez szkoły ubrany jest w budzi zastrzeżenia. szkoły zazwyczaj nosi brudna. * Zdarza się, że higiena osobista budzi zastrzeżenia. szkoły zazwyczaj nosi brudna. * Często higiena osobista budzi zastrzeżenia. szkoły nie nosi stroju szkolnego. AKTYWNOŚĆ SPOŁECZNA I INTELEKTUALNA WZOROWA 1. Konsekwentnie rozwija swoje zainteresowania np. poprzez udział w kołach Często bierze udział w konkursach i poza. Zachęca innych do poszukiwań, rozwoju, hobby. 2. Aktywnie w życiu klasy i szkoły: powierzone mu zadania, w przygotowywaniu imprez i uroczystości i klasowych, dba i wzorowo pełni dyżury, jest twórcą wielu inicjatyw, które realizuje wraz z rówieśnikami. 1. Rozwija swoje zainteresowania np. poprzez udział w kołach Bierze udział w konkursach i poza. 2. Aktywnie w życiu klasy i szkoły: powierzone mu zadania, w przygotowywaniu imprez i uroczystości i klasowych, dba i wzorowo pełni dyżury, zgłasza inicjatywy. 1. Rozwija swoje zainteresowania np. poprzez udział w kołach Niejednokrotnie bierze udział w konkursach i poza. 2. Wywiązuje się z podjętych lub przydzielonych zadań, w przygotowywaniu imprez i uroczystości i klasowych, dba i dyżury pełni należycie, czasami wykazuje się własną inicjatywą. 1. Słabo rozwija swoje zainteresowania. Rzadko bierze udział w konkursach. 2. Zazwyczaj wywiązuje się z podjętych lub przydzielonych zadań. Rzadko wykazuje się własną inicjatywą. Dyżury pełni poprawnie. Dba i szkoły. 1. Nie rozwija zainteresowań na miarę swoich możliwości. 2. Zupełnie nie wywiązuje się z podjętych zadań, nie bierze czynnego udziału w uroczystościach i klasowych, nie pełni dyżurów, brak własnej inicjatywy. 1. Nie wykazuje żadnych chęci rozwijania swoich 2. Nie podejmuje żadnych zadań, w uroczystościach i klasowych jest tylko biernym uczestnikiem, nie pełni dyżurów, nie przejawia własnej inicjatywy, a wręcz uniemożliwia pracę innym. 5
WZOROWA 1. Szanuje prawa drugiego człowieka, pomaga innym, jest koleżeński, tolerancyjny. (nie ściąga, zadania samodzielnie, nie popełnia Zachęca innych do samodzielnej pracy. Pomaga innym. 3. Unika konfliktów, stara się do nich nie dopuścić, zaistniałe łagodzi. Przeciwstawia się aktywnie agresji, jeśli to nie zagraża bezpośredniemu bezpieczeństwu ucznia. 4. Jest samokrytyczny, potrafi przyznać się do własnych błędów i je naprawia. Jest Pozytywnie oddziaływuje na innych w celu kształtowania właściwych postaw. 5. W każdej 6. Szanuje mienie szkolne i własność innych. 1. Szanuje prawa drugiego człowieka, pomaga innym, jest koleżeński, tolerancyjny. (nie ściąga, zadania samodzielnie, nie popełnia 3. Unika konfliktów, stara się do nich nie dopuścić, zaistniałe łagodzi. 4. Jest samokrytyczny, potrafi przyznać się do własnych błędów i stara się je naprawić. Jest 5. W każdej 6. Szanuje mienie szkolne i własność innych. 1. Szanuje prawa drugiego człowieka, pomaga innym, jest koleżeński, tolerancyjny. (nie ściąga, zadania samodzielnie, nie popełnia 3. Unika konfliktów, stara się do nich nie dopuścić. 4. Potrafi przyznać się do własnych błędów i zwykle stara się je naprawić. Jest 5. W każdej 6. Szanuje mienie szkolne i własność innych. POSTAWY 1. Nie potrafi uszanować prawa innych, być koleżeńskim, tolerancyjnym. (nie ściąga, nie odpisuje zadań, nie popełnia 3. Stwarza nieświadomie sytuacje konfliktowe. Nie potrafi łagodzić konfliktowych. 4. Czasem potrafi przyznać się do własnych błędów. Jest 5. Przestrzega większości 6. Nie potrafi uszanować 1. Neguje prawa innych, nie zwraca uwagi na problemy i potrzeby innych, nikomu nie pomaga. 2. Bywa nieuczciwy (ściąga, odpisuje zadania, popełnia plagiaty). 3. Czasami stwarza świadomie sytuacje konfliktowe, wspiera swoim zachowaniem i postawą zachowania aspołeczne. 4. Czasami kłamie. Z reguły nie przyznaje się do własnych błędów. Nie jest samokrytyczny. 5. Często nie 6. Niejednokrotnie niszczy mienie szkolne 1. Neguje prawa innych, działa na ich niekorzyść, nikomu nie pomaga, jest nietolerancyjny 2. Prawie jest nieuczciwy (ściąga, odpisuje zadania, popełnia plagiaty). 3. Stwarza świadomie sytuacje konfliktowe, wspiera swoim zachowaniem i postawą zachowania aspołeczne. 4. Czasami kłamie. Nie przyznaje się do własnych błędów. Nie jest samokrytyczny. 5. Nie 6. Często niszczy mienie szkolne (brudzi ławki, 6
Przeciwstawia się aktywnie aktom wandalizmu, jeśli to nie zagraża bezpośredniemu bezpieczeństwu ucznia. 7. Zawsze zmienia obuwie. 8. Nie je i nie pije podczas lekcji. 9. W czasie komórkowy. alkoholu oraz nie stosuje innych używek, nie przychodzi pod ich wpływem do szkoły. Przeciwstawia się aktywnie aktom wandalizmu. 7. Zawsze zmienia obuwie. 8. Nie je i nie pije podczas lekcji. 9. W czasie komórkowy. alkoholu oraz nie stosuje innych używek, nie przychodzi pod ich wpływem do szkoły. 7. Zawsze zmienia obuwie. 8. Nie je i nie pije podczas lekcji. 9. W czasie komórkowy. alkoholu oraz nie stosuje innych używek, nie przychodzi pod ich wpływem do szkoły. mienie szkolne i własność innych. 7. Sporadycznie zdarza mu się nie zmienić obuwia. 8. Zdarza mu się kończyć jedzenie albo picie na początku lekcji. 9. Zazwyczaj w czasie komórkowy. alkoholu oraz nie stosuje innych używek, nie przychodzi pod ich wpływem do szkoły. (brudzi ławki, ściany, niszczy urządzenia szkolne). Nie szanuje cudzej własności. 7. Często nie zmienia obuwia. 8. Zdarza mu się jeść lub pić podczas lekcji. 9. Zazwyczaj w czasie komórkowy. 10. Zdarza mu się palić papierosy nigdy nie pije alkoholu oraz nie stosuje innych używek. ściany, niszczy urządzenia szkolne). Nie szanuje cudzej własności. 7. Zazwyczaj nie zmienia obuwia. 8. Niejednokrotnie je i pije podczas lekcji. 9. Bardzo często w czasie zajęć ma włączony i z niego korzysta. 10. Zdarza mu się palić papierosy, pić alkohol lub stosować inne używki. Jednorazowe poważne wykroczenie przeciwko zasadom panującym w naszej szkole, złamanie regulaminu szkolnego lub inne poważne nadużycie (np. zażycie środków odurzających, wypicie alkoholu, zdewastowanie mienia, wulgarne zachowanie, rażąca postawa aspołeczna itp.) skutkuje ustaleniem oceny nieodpowiedniej lub nagannej śródrocznej bądź końcoworocznej. Jeżeli ocena z zachowania ucznia miałaby być obniżona do oceny nieodpowiedniej bądź nagannej, a spowodowane byłoby to jednorazowym poważnym złamaniem zasad panujących w naszej szkole, złamaniem regulaminu szkolnego lub innym poważnym nadużyciem (np. zażycie środków odurzających, wypicie alkoholu, zdewastowanie mienia, wulgarne zachowanie, rażąca postawa aspołeczna itp.) to uczeń ma możliwość skorzystania z opcji prac społecznych na rzecz szkoły po zawarciu kontraktu zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły a uczniem i jego rodzicami. Jednym z punktów kontraktu jest zapis dotyczący obecności na wszystkich zajęciach ( nieobecności muszą być usprawiedliwione) i braku nieuzasadnionych spóźnień. Zawarcie kontraktu jest możliwe po uzyskaniu zgody rady pedagogicznej i dyrektora szkoły na wniosek zainteresowanego po zaaprobowaniu wniosku przez wychowawcę. Ilość godzin prac społecznych i zakres prac jest dostosowywany indywidualnie. Złamanie któregokolwiek z punktów kontraktu skutkuje wystawieniem wcześniej ustalonej oceny (nieodpowiedniej lub nagannej) 7