OCENIANIE ZACHOWANIA W ZESPOLE EDUKACYJNYM NR 6 W ZIELONEJ GÓRZE

Transkrypt

1 OCENIANIE ZACHOWANIA W ZESPOLE EDUKACYJNYM NR 6 W ZIELONEJ GÓRZE Rozdział I Ogólne zasady oceniania zachowania 1 1.Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły. 2.Ocena zachowania ucznia ma charakter całościowy. W ocenianiu uwzględnia się pozytywne i negatywne aspekty funkcjonowania ucznia w Szkole i poza nią. 3. Wystawiając ocenę z zachowania wychowawca kieruje się wszechstronną znajomością dziecka, wspólnie wypracowanym systemem wartości oraz motywującą rolą oceny, samooceną ucznia, oceną zespołu klasowego, a także oceną innych nauczycieli i pracowników szkoły. 4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, 3) dbałość o honor i tradycje szkoły, 4) dbałość o piękno mowy ojczystej, 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, 7) okazywanie szacunku innym osobom. 8) przestrzeganie ustalonych zasad

2 5. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej do kl. III gimnazjum, ustala się według następującej skali: (zapis w nawiasie dotyczy wpisu w dzienniku z zajęć z wychowawcą) 1) wzorowe, (6 - w dzienniku elektronicznym) 2) bardzo dobre, (5 - w dzienniku elektronicznym) 3) dobre, (4 - w dzienniku elektronicznym)) 4) poprawne, (3 - w dzienniku elektronicznym) 5) nieodpowiednie, (2 - w dzienniku elektronicznym) 6) naganne. (1 - w dzienniku elektronicznym) 2 1. W oddziałach przedszkolnych oraz klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. 2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: 1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, 2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły( za wyjątkiem sytuacji powtarzającej się oceny nagannej określone rozporządzeniem w sprawie oceniania i klasyfikowania uczniów patrz pkt 7. i 8.) 4. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczna ocenę klasyfikacyjną zachowania. 5. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.

3 6. Uczniowie na pierwszej lekcji wychowawczej w danym roku szkolnym i ich rodzice na pierwszym zebraniu informowani są o skutkach ustalenia uczniowi nagannej oceny z zachowania. 1. Ocena z zachowania ma na celu określenie funkcjonowania ucznia w środowisku szkolnym. Wystawiając oceny bieżące, semestralne lub roczne nauczyciel wychowawca bierze pod uwagę: 1) Kulturę osobistą: a) godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią, b) dbałość o piękno mowy ojczystej, c) okazywanie szacunku innym osobom, d) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób, e) przeciwstawianie się przejawom agresji, przemocy i wulgarności, f) postępowanie z dobrem szkolnej społeczności. 2) Stosunek do obowiązków szkolnych: a) przestrzeganie obowiązków i praw ucznia, b) dbałość o honor i tradycje szkoły, c) zaangażowanie w proces samokształcenia i samowychowania. 3) Aktywność społeczna w szkole i poza nią: a) uczestnictwo w życiu szkoły, klasy, środowiska, b) podejmowanie różnych inicjatyw, c) bezinteresowna pomoc innym. 1. Ocenę okresową (roczną) z zachowania ustala wychowawca klasy z uwzględnieniem powyższych kryteriów na co najmniej tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. 2. Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. Obowiązkiem wychowawcy jest zapoznanie uczniów i rodziców z regulaminem oceniania zachowania. 3. Na prośbę rodziców wychowawca przedstawia uzasadnienie każdej oceny. 3 4

4 Rozdział II Szczegółowe kryteria oceny z zachowania 1.OCENA WZOROWA 1 a) uczeń wzorowy cechuje się zawsze życzliwym i uczynnym stosunkiem do innych ludzi, b) zawsze używa form grzecznościowych, cechuje się kulturą słowa, c) zawsze kulturalnie zachowuje się w sytuacjach społecznych (apele, akademie), d) nigdy nie stwarza zagrożenia dla siebie i innych, przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji, f) dba o mienie szkolne i nie narusza własności prywatnej innych osób, g)zawsze chętnie oferuje pomoc koleżeńską, jest otwarty i tolerancyjny, h) zawsze dostosowuje wygląd i strój do okoliczności, jest schludny, czysty itp., i) propaguje i prowadzi zdrowy tryb życia i nie ulega nałogom. a) podejmuje zadania wyznaczone przez szkołę i wywiązuje się z nich wykazując przy tym duży stopień odpowiedzialności, inicjatywy i pomysłowości, b) solidnie i starannie przygotowuje się do zajęć, c) nie ma żadnych nieusprawiedliwionych nieobecności ani spóźnień systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia. a) aktywnie bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych w szkole i poza nią, b) osiąga sukcesy w wybranych dziedzinach na szczeblu szkolnym, gminnym itd., c) z własnej inicjatywy pomaga innym uczniom w nauce lub w wypracowaniu pozytywnych wzorów zachowania, d) zawsze jest przygotowany do zajęć (odrabia zadania domowe, przynosi potrzebne przybory szkolne),

5 e) w swoim rozwoju systematycznie wykorzystuje dodatkowe źródła informacji, f) wykazuje inicjatywę w organizowaniu imprez i uroczystości szkolnych, g) wykorzystuje maksymalnie swoje możliwości i umiejętności. 2.OCENA BARDZO DOBRA a) uczeń bardzo dobry cechuje się zawsze życzliwym i uczynnym stosunkiem do innych ludzi, b) zawsze używa form grzecznościowych, cechuje się kulturą słowa, c) zawsze kulturalnie zachowuje się w sytuacjach społecznych (apele, akademie), d) nigdy nie stwarza zagrożenia dla siebie i innych, przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji, e) dba o mienie szkolne i nie narusza własności prywatnej innych osób, f) zawsze chętnie oferuje pomoc koleżeńską, jest otwarty i tolerancyjny, g) zawsze dostosowuje wygląd i strój do okoliczności, jest schludny, czysty itp., h) propaguje i prowadzi zdrowy tryb życia i nie ulega nałogom. a) nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień, b) chętnie podejmuje zadania wyznaczone przez szkołę i bardzo dobrze się z nich wywiązuje, c)zawsze jest przygotowany do zajęć i przestrzega wyznaczonych terminów. a) systematycznie uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne, b) bierze udział w konkursach szkolnych, pozaszkolnych, c) na sugestię nauczyciela pomaga słabszym uczniom w nauce, d) stara się być zawsze przygotowany do zajęć, e) korzysta z dodatkowych źródeł informacji, f) pod kierunkiem osób dorosłych (nauczycieli, rodziców) organizuje imprezy i uroczystości szkolne, g) wykorzystuje swoje możliwości i umiejętności.

6 3. OCENA DOBRA a) uczeń dobry cechuje się życzliwym i uczynnym stosunkiem do innych ludzi. b) używa form grzecznościowych, cechuje się kulturą słowa, c) kulturalnie zachowuje się w sytuacjach społecznych (apele, akademie), d) nie stwarza zagrożenia dla siebie i innych, przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji, e) szanuje mienie szkolne i nie narusza własności prywatnej innych osób, f) chętnie oferuje pomoc koleżeńską, jest otwarty i tolerancyjny, g) dostosowuje wygląd i strój do okoliczności, jest schludny, czysty itp.), h) prowadzi zdrowy tryb życia i nie ulega nałogom. a) zwykle podejmuje zadania wyznaczone przez szkołę i stara się dobrze z nich wywiązać, b) zazwyczaj jest przygotowany do zajęć i rzadko nie dotrzymuje terminów. a) bierze udział w uroczystościach i imprezach szkolnych, b) wykonuje powierzone pracy na rzecz klasy, szkoły, środowiska, c) starannie i systematycznie przygotowuje się do zajęć na miarę swoich możliwości, d) aktywnie i systematycznie uczestniczy w lekcjach. 4. OCENA POPRAWNA a) uczeń stara się sprostać wymaganiom stawianym na ocenę co najmniej dobrą. b) starania ucznia są szczere i zauważalne, co rokuje poprawę.

7 a) podejmuje zadania wyznaczone przez szkołę, ale niezbyt skrupulatnie się z nich wywiązuje, b) sporadycznie nie przygotowuje się do zajęć. a) biernie uczestniczy w życiu szkoły i klasy, b) chętnie korzysta z pomocy nauczyciela i innych uczniów w razie trudności w nauce, c) osiąga wyniki w nauce na miarę swoich możliwości. 5. OCENA NIEODPOWIENIA a) uczeń lekceważy zasady kulturalnego, bezpiecznego współżycia z innymi ludźmi, b) nie wykazuje chęci poprawy swojego wizerunku, c) stosuje agresję i używa wulgaryzmów. a) uchyla się od zadań wyznaczonych przez szkołę, b) sporadycznie przygotowuje się do zajęć i zwykle nie przestrzega ustalonych terminów. a) notorycznie uchyla się od prac na rzecz klasy, szkoły, środowiska, b) osiąga minimalne wyniki na miarę swoich możliwości, c) nie korzysta z pomocy kolegów i nauczycieli. 6.OCENA NAGANNA a) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który bardzo poważnie, celowo i często narusza zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych, b) popada w konflikty z prawem,

8 a) nie podejmuje zadań wyznaczonych przez szkołę, b) nie przygotowuje się do zajęć. a) nie bierze udziału w życiu klasy i szkoły, a nawet uniemożliwia taką działalność innym, b) odmawia przyjęcia jakiejkolwiek pomocy od uczniów i nauczycieli W przypadku konfliktów ucznia z prawem i innych kontrowersyjnych zachowań wychowawca bezwzględnie wystawia ocenę z zachowania minimum nieodpowiednią. 2. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły jeżeli uznają, że roczna lub semestralna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa, składają pisemnie zastrzeżenia w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno wychowawczych w danym okresie. 3.W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje komisję, która po rozpatrzeniu wniosku w drodze głosowania zwykłą większością głosów ustala ostateczną ocenę. 1. Uczeń gimnazjum może otrzymać wyższą od przewidywanej rocznej (semestralnej) oceny z zachowania wynikającej z powyższego systemu zgodnie z 4 ust.2 pkt 2 Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. 3 2.Uczeń aby podwyższyć sobie ocenę z zachowania może w ciągu 30 dni przed klasyfikacją otrzymać dodatkowe oceny za: 1) udział w wolontariacie na rzecz szkoły lub lokalnego środowiska, 2) współudział w tworzeniu imprez szkolnych okolicznościowych, 3) udział w zawodach sportowych i konkursach przedmiotowych,

9 4) bardzo dobre przygotowanie Szkolnego Projektu Edukacyjnego, 5) pracę społeczną na rzecz szkoły i miejscowości zamieszkania, 6) pomoc w nauce uczniom słabszym, 3. Ocena może być podniesiona tylko o 1 stopień. Rozdział III Tryb i sposoby pracy przy ocenianiu zachowania 1 1. Formy pracy nad oceną zachowania: 1) Wpisy na bieżąco w uwagach i ocenach z zachowania dokonywane przez wszystkich nauczycieli i wychowawców 2) Wpisy comiesięczne wychowawcy po analizie dziennika o przewidywanej ocenie (wyjściowa ocena: dobra bez wpisów uwag) w dzienniku elektronicznym w przedmiocie godzina wychowawcza lub zajęcia z wychowawcą 3) Konsultacja semestralna lub roczna: samoocena, ocena klasy i nauczycieli 4) Wystawienie propozycji ocen semestralnych i rocznych 5) Rozpatrzenie odwołań i wniosków o poprawę przewidzianych w systemie oceny 6) Ustalenie przez wychowawcę ostatecznej oceny

10 2 1. Uwagi do oceniania zachowania: 1) Nauczyciele na bieżąco oceniają zachowanie uczniów korzystając z systemu w dzienniku elektronicznym poprzez wpisywanie pozytywnych i negatywnych wpisów w dziale Uwagi. 2) Każdy nauczyciel w uwagach opisuje dobre lub złe zachowania ucznia, jego wywiązywanie się z obowiązków szkolnych oraz aktywność społeczną i dydaktyczną (konkursy, zawody itp.). 3) W razie braku uprawnień zainteresowany nauczyciel prosi o pomoc wychowawcę klasy. 4)Wychowawca pod koniec każdego miesiąca na podstawie tych zapisów wystawia uczniowi propozycję oceny z zachowania wpisując ją jako stopień z przedmiotu zajęcia z wychowawcą lub godzina wychowawcza. W przypadku braku jakichkolwiek wpisów ocena pozostaje na poziomie dobra 4 w dzienniku elektronicznym). Za pochwały ocenę wyjściową zwiększamy, za wpisy negatywne ocenę zmniejszamy. 5) Wychowawca przy ocenie comiesięcznej dokonując wpisów w dzienniku z przedmiotu zajęcia z wychowawcą lub godzina wychowawcza przekazuje rodzicom tendencję dotyczącą zmian w zachowaniu ucznia. Nie musi być ona wynikiem arytmetycznych obliczeń, ale powinna uwzględniać wiedzę o zachowaniu ocenianego. 6) Propozycja semestralna zostaje wpisana w rubryce zachowanie w dzienniku elektronicznym. 7) Raz na semestr wychowawca dokonuje konsultacji wystawionej oceny semestralnej lub rocznej w postaci: samooceny ucznia, opinii klasy i opinii innych nauczycieli w formie ustnej lub pisemnej. 1. W ocenianiu zachowania należy uwzględnić także nie opisane w tabeli: 1) Stosunek do nauki 2) Absencja na zajęciach

11 3) Przestrzeganie regulaminów obowiązujących w szkole 4) Kultura osobista ucznia 5) Dbałość o higienę osobistą i estetyczny wygląd 6) Dbałość o mienie publiczne 7) Praca na rzecz klasy, szkoły, środowiska lokalnego 8) Postawa wobec nałogów i uzależnień 9) Dbałość o dobre imię szkoły 10) Nagany i upomnienia, bądź pochwały wychowawcy lub dyrektora szkoły. 2. Po uwzględnieniu korekty, opinii uczniów i pracowników szkoły wychowawca wystawia ocenę. 1.Rada pedagogiczna może zastosować szczególne kroki w stosunku do uczniów, którzy zgromadzą duże ilości negatywnych wpisów, a ich zachowanie rażąco narusza normy współżycia społecznego oraz w stosunku do uczniów, którzy weszli w konflikt z prawem. Kroki takie określają zapisy w statucie szkoły. 3