PRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ

Podobne dokumenty
PRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ

KULTURA W SIECI KURS REALIZOWANY W RAMACH GRANTU PRZYZNANEGO ZE ŚRODKÓW UE PROGRAM OPERACYJNY POLSKA CYFROWA DZIAŁANIE 3.1

PRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ

CZAS REALIZACJI SCENARIUSZA,

CZAS REALIZACJI SCENARIUSZA,

CZAS REALIZACJI SCENARIUSZA,

ZGODNIE Z PRZYJĘTĄ METODOLOGIĄ OPISANĄ W DOKUMENTACJI PROJEKTU UCZESTNICY OSIĄGNĄ NIŻEJ WYMIENIONE UMIEJĘTNOŚCI.

RODZIC W INTERNECIE KURS REALIZOWANY W RAMACH GRANTU PRZYZNANEGO ZE ŚRODKÓW UE PROGRAM OPERACYJNY POLSKA CYFROWA DZIAŁANIE 3.1

Przewiduje się realizację szkoleń w ramach następujących modułów szkoleniowych:

DZIAŁAM W SIECIACH SPOŁECZNOŚCIOWYCH

ZGODNIE Z PRZYJĘTĄ METODOLOGIĄ OPISANĄ W DOKUMENTACJI PROJEKTU UCZESTNICY OSIĄGNĄ NIŻEJ WYMIENIONE UMIEJĘ TNOŚCI.

Tytuł modułu: Kultura w sieci

DZIAŁAM W SIECIACH SPOŁECZNOŚCIOWYCH KURS REALIZOWANY W RAMACH GRANTU PRZYZNANEGO ZE ŚRODKÓW UE PROGRAM OPERACYJNY POLSKA CYFROWA DZIAŁANIE 3.

E-AKTYWNI. mieszkańcy województwa kujawsko-pomorskiego i łódzkiego

MOJE FINANSE I TRANSAKCJE W SIECI

E-AKTYWNI. mieszkańcy województwa kujawsko-pomorskiego i łódzkiego

Kultura w sieci. Moduł. Podsumowanie

TWORZĘ WŁASNĄ STRONĘ INTERNETOWĄ (BLOG)

Standard wymagań kompetencji cyfrowych osób objętych szkoleniem w ramach konkursu

Standard wymagań kompetencji cyfrowych osób objętych szkoleniem w ramach konkursu

Celem modułu jest zbudowanie umiejętności uruchomienia własnego sklepu internetowego wykorzystując do tego kolejno otwarte silniki ecommerce.

MOJE FINANSE I TRANSAKCJE W SIECI KURS REALIZOWANY W RAMACH GRANTU PRZYZNANEGO ZE ŚRODKÓW UE PROGRAM OPERACYJNY POLSKA CYFROWA DZIAŁANIE 3.

MÓJ BIZNES W SIECI KURS REALIZOWANY W RAMACH GRANTU PRZYZNANEGO ZE ŚRODKÓW UE PROGRAM OPERACYJNY POLSKA CYFROWA DZIAŁANIE 3.1

OPIS PRZEDMIOTU. Dygitalizacja i biblioteki cyfrowe MSIW IN23D-SP. Wydział Administracji i Nauk Społecznych Instytut/Katedra

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO

ROLNIK W SIECI KURS REALIZOWANY W RAMACH GRANTU PRZYZNANEGO ZE ŚRODKÓW UE PROGRAM OPERACYJNY POLSKA CYFROWA DZIAŁANIE 3.1

Trening kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli z wykorzystaniem usług Google

Temat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne w nauczaniu przedmiotów humanistycznych SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014

RODZIC W INTERNECIE. Tytuł modułu. Rodzic w Internecie

ZGODNIE Z PRZYJĘTĄ METODOLOGIĄ OPISANĄ W DOKUMENTACJI PROJEKTU UCZESTNICY OSIĄGNĄ NIŻEJ WYMIENIONE UMIEJĘTNOŚCI.

Numer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów. w nauczaniu wczesnoszkolnym

Numer i nazwa obszaru: 6 Portale społecznościowe jako narzędzie pracy grupowej. Temat szkolenia:

SAMORZĄDOWY OŚRODEK DOSKONALENIA I DORADZTWA CENTRUM KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO i PRAKTYCZNEGO

Numer i nazwa obszaru: Temat szkolenia:

KARTA KURSU. Biblioteka Główna Uniwersytetu Pedagogicznego. Oddział Informacji Naukowej: mgr inż. Anna Sobol

Cyfrowe portfolio korzystanie z informacji

Temat szkolenia: Tworzenie interaktywnych pomocy dydaktycznych z wykorzystaniem narzędzi Web 2.0 SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014

Program Cyfrowy Nauczyciel

Numer i nazwa obszaru: Temat szkolenia:

PROGRAM GRUPOWEGO SZKOLENIA Z PRAKTYCZNEGO WYKORZYSTANIA TIK- TABLICY INTERAKTYWNEJ W PRACY NAUCZYCIELA

1 Metody i formy pracy:

OPIS MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH

Program zajęć doskonalących komputerowych w ramach projektu W drodze do sukcesu Cezary Zalewski

SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA,

Innowacja pedagogiczna na zajęciach komputerowych w klasach 4e, 4f, 4g. Nazwa innowacji Programowy Zawrót Głowy

Maksymalnie 12 osób. Materiały i przygotowanie (się) do szkolenia

PROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Przygotowanie metodyczne nauczycieli w zakresie wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu i uczeniu się.

INDYWIDUALNY PLAN DZIAŁANIA

Numer obszaru: 18 Biblioteka szkolna jako centrum informacyjne dla uczniów

Efekty kształcenia dla kierunku studiów TECHNOLOGIE CYFROWE W ANIMACJI KULTYRY studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO

Ośrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów. Przeznaczenie. Wymagania wstępne. Cele kształcenia. Cele operacyjne

Opis przedmiotu zamówienia

Uniwersytet Mikołaja Kopernika

Sylabus przedmiotu: TECHNOLOGIE I SYSTEMY INFORMACYJNE W OCHRONIE ZDROWIA. Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów

Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole

Tytuł modułu: Rodzic w Internecie

Oferta szkoleń doskonalących proponowanych przez CDN w Sosnowcu na rok szkolny 2016 / 2017 luty czerwiec 2017

Tytuł modułu: Rodzic w Internecie

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI

Raportów o Stanie Kultury

SZKOLENIE: METODYKA E-LEARNINGU (50h) Tematyka zajęć: PROGRAM EXE NARZĘDZIE DO TWORZENIA ELEKTRONICZNYCH MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH (10h)

TECHNOLOGIE INFORMACYJNE I EDUKACJA MULTIMEDIALNA W PRAKTYCE SZKOLNEJ

Sprawozdanie z realizacji innowacji pedagogicznej

tel. fax

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Opracowały: mgr Agnieszka Nowińska, mgr Agnieszka Maroszek-Skrzydło

ZAŁOŻENIA OGÓLNE. Cele konkursu

Program modułu multimedialnego mgr Urszula Galant. PROGRAM MODUŁU MULTIMEDIALNEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV VI SP im. Szarych Szeregów w Płochocinie

Moduł VII: Kultura w sieci

Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL. IV-VI DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM.

Renata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI

Plan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o tytuł nauczyc

SZCZEGÓŁOWA OFERTA SZKOLENIOWA W POSZCZEGÓLNYCH GRUPACH WIEKOWYCH lata

Inspiracje mądrego korzystania z Internetu na rzecz dzieci i młodzieży. Copyright Fundacja Odkrywców Innowacji

KARTA PRZEDMIOTU. 10. WYMAGANIA WSTĘPNE: technologia informacyjna na poziomie szkoły średniej.

INFORMATYKA. Portale społecznościowe

Numer obszaru:7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów. w nauczaniu języka polskiego

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A

JAK NAPISAĆ SCENARIUSZ LOKALNY?

INFORMATYKA treści nauczania i system oceniania. Cele edukacyjne. Treści nauczania wymagania szczegółowe

PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

2 Szkolenia i doradztwo dla pracowników systemu wspomagania oraz wdrożenie kompleksowego wspomagania w zakresie kompetencji kluczowych

Rozwijanie kompetencji cyfrowych. Wykorzystanie e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

SIATKA SAMOOCENY ZAWIERAJĄCA PIĘĆ OBSZARÓW KOMPETENCJI CYFROWYCH

Kurs zdalny Zarządzanie informacją przestrzenną

Stowarzyszenie E-learningu Akademickiego

P r o g r a m s t u d i ó w. Politologia. Studia drugiego stopnia. Poziom 7. Ogólnoakademicki. naukach społecznych (S) Studia stacjonarne

Numer i nazwa obszaru. Temat szkolenia. Narzędzia TIK w pracy nowoczesnego nauczyciela

RUSZYŁA REKRUTACJA DO PROJEKTU "JA W INTERNECIE"

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH, HARFY, GITARY I LUTNICTWA STUDIA III STOPNIA

Biblioteka Pedagogiczna w Głogowie

Rodzic w Internecie. Temat Zagadnienia Forma przekazu Czas trwania Rozpoczęcie szkolenia

OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA

Transkrypt:

CZAS REALIZACJI SCENARIUSZA, W TYM LICZBA I CZAS PLANOWANYCH SPOTKAŃ. 12 h = 3 spotkania x 4h PRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ Umiejętności Informacyjne i komunikacyjne Tematy zajęć w czasie pierwszego spotkania Ilość godzin 4 Cel ogólny 1. Przeprowadzenie pre-testu kompetencji na początku realizacji zajęć udostępnionego do wypełnienia przez Ministerstwo Cyfryzacji. 2. Swobodne korzystanie ze stron instytucji szeroko rozumianej kultury. Wyszukiwanie stron ocena merytoryczna treści. (muzea, biblioteki, domy kultury, teatry, filharmonie, archiwa itp.), 3. Wyszukiwanie informacji o wydarzeniach kulturalnych (wystawy, koncerty, festiwale, spektakle). 4. Korzystanie z wirtualnych galerii muzealnych, internetowych bibliotek i innych. 5. Korzystanie z internetowych komunikatorów. wideorozmowy, rozmowy grupowe. 6. Uzyskiwanie pomocy online (czat,email,wideorozmowa) przy korzystaniu z usług firm turystycznych, telekomunikacyjnych, banków, urzędów. Praktyczne wykorzystanie zdobytej wiedzy. 7. Dzielenie się własnymi tekstami, zdjęciami, muzyką, filmami w mediach społecznościowych (na Facebooku, YouTube, Twitterze, Instagramie i in.), tworzenie cyfrowych galerii zdjęć. Prawo własności intelektualnej. 8. Bezpieczne korzystanie z portali do publikowania autorskich treści i zarządzanie tożsamością oraz własnym wizerunkiem w sieci (z uwzględnieniem zmian w RODO). Celem ogólnym zajęć jest osiągnięcie przez uczestnika projektu wiedzy i umiejętności w zakresie umiejętności Informacyjnych i komunikacyjnych okreslonych w programie szkolenia. Cele szczegółowe Cele szczegółowe zajęć odnoszą się do osiągnięcia przez uczestniczek/uczestników kursu wiedzy, umiejętności i postaw określonych w Standardzie wymagań kompetencji cyfrowych osób objętych szkoleniem w ramach projektu, powiązanych bezpośrednio z celem ogólnym zajęć: Wiedza Uczestniczka/Uczestnik kursu zna metody pozyskiwania informacji z sieci. Uczestniczka/Uczestnik zna zasady korzystania z dostępnych narzędzi internetowych forów branżowych itp. Uczestniczka/Uczestnik zna metody oraz pozyskiwania informacji i weryfikacji ich wartości merytorycznej i praktycznej. Uczestniczka/Uczestnik zna metody komunikacji elektronicznej. Uczestniczka/Uczestnik kursu zna zasady korzystania z pomocy on-line, Uczestniczka/Uczestnik kursu zna zasady korzystania z wirtualnych

Umiejętności Rola trenera Rola Uczestniczka/Uczestnik galerii Uczestniczka/Uczestnik kursu posiada: umiejętność pozyskiwania informacji z sieci umiejętność korzystania z dostępnych narzędzi wymiany informacji. umiejętność korzystania z portali związanych z kulturą. umiejętność pozyskiwania i weryfikowania informacji branżowych. umiejętność korzystania z dostępnych narzędzi komunikacji. umiejętność bezpiecznego korzystania z portali do publikowania autorskich treści przekazuje wiedzę, nadzoruje pracę Uczestniczek/Uczestników kursu, pokazuje jak wykonywać poszczególne zadania, koryguje błędy i tłumaczy jak powstały stymuluje kreatywność i dążenie do szukania odpowiedzi. nabywa wiedzę, aktywnie uczestniczy w zajęciach, wykonuje ćwiczenia. Opis zadań i sposobu ich realizacji Metody pracy: samodzielnego dochodzenia do wiedzy: problemowa, giełda pomysłów, asymilacji wiedzy: pogadanka, wykład, praktyczne: ćwiczebne, realizacji zadań wytwórczych. Środki dydaktyczne: komputery i/lub tablety, rzutnik, Internet, Miejsce Pracy: Sala dydaktyczna Trener omawia z Uczestniczkami/Uczestnikami kursu zagadanienia określone w programie kursu. Pomaga w przyswojeniu wiedzy i jej utrwaleniu. Posługuje się dostęnymi formami przekazywania wiedzy z zachowaniem zasad okreslonych przez grantodawcę. Posługuje się nowoczesnymi narzędziami informatycznymi w celu ukazania ich praktycznego zastosowania. Stara się zangażować Uczestniczki /Uczestników kursu w realizację zajęć. Stosuje interaktywne metody przekazywania wiedzy. Wykorzystuje w swojej pracy wiele praktycznych przykładów pozwalających na skuteczniejsze przyswojenie wiedzy.

Umiejętności Komunikacyjne i Rozwiązywania problemów Tematy zajęć w czasie drugiego spotkania Ilość godzin 4 Cel ogólny 1. Nauka z wykorzystaniem cyfrowych zasobów kultury i archiwów oraz źródeł internetowych (np. Wikipedia, TED, Khan Academy, Baza Legalnych Źródeł, Ninateka, POLONA). Ocena przydatności znalezionych źródeł i ich wartości merytorycznej. 2. Rozwijanie umiejętności wykorzystywania cyfrowych zasobów kultury i sztuki w sieci w kontekście zagadnień prawa autorskiego. Korzystanie z dostępnych treści audio video. 3. Rezerwowanie biletów na imprezy kulturalne online. Bezpieczne płatności za nie. 4. E-book, Audio-book legalne zdobywanie i korzystanie. 5. Nauka korzystania z możliwości tworzenia i edytowania własnych map z wykorzystaniem takich narzędzi, jak Google Maps, MyMaps, OpenStreetMaps. 6. Korzystanie z banków zdjęć/klipów/dźwięków. Rodzaje licencji. Warunki użytkowania. Dobór źródeł do własnych potrzeb. Celem ogólnym zajęć jest osiągnięcie przez uczestnika projektu wiedzy i umiejętności w zakresie umiejętności Informacyjnych i komunikacyjnych okreslonych w programie szkolenia. Cele szczegółowe Cele szczegółowe zajęć odnoszą się do osiągnięcia przez uczestniczek/uczestników kursu wiedzy, umiejętności i postaw określonych w Standardzie wymagań kompetencji cyfrowych osób objętych szkoleniem w ramach projektu, powiązanych bezpośrednio z celem ogólnym zajęć: Wiedza Umiejętności kursu po zakończeniu modułu Rola trenera Rola Uczestniczka/Uczestnik kursu zna zasady zdobywania informacji w internecie. Uczestniczka/Uczestnik kursu zna zasady i regulaminy bezpiecznego korzystania z komercyjnych usług internetowych np. rezerwowanie biletów. Uczestniczka/Uczestnik kursu zna rodzaje licencji na korzystanie z zasobów internetu Uczestniczka/Uczestnik kursu posiada: umiejętność sprawnego i skutecznego korzystania z cyfrowych zasobów kultury umiejętność zdobywania i weryfikowania przydatności informacji. umiejętność świadomego i skutecznego korzystania z internetowych usług komercyjnych umiejętność doboru odpowiedniego oprogramowania do swoich potrzeb przekazuje wiedzę, nadzoruje pracę Uczestniczek/Uczestników kursu, pokazuje jak wykonywać poszczególne zadania, koryguje błędy i tłumaczy jak powstały stymuluje kreatywność i dążenie do szukania odpowiedzi. nabywa wiedzę, aktywnie uczestniczy w zajęciach, wykonuje ćwiczenia. Opis zadań i sposobu ich realizacji Metody pracy: samodzielnego dochodzenia do wiedzy: problemowa, giełda pomysłów, asymilacji wiedzy: pogadanka, wykład,

praktyczne: ćwiczebne, realizacji zadań wytwórczych. Środki dydaktyczne: komputery i/lub tablety, rzutnik, Internet, prezentacja multimedialna Miejsce Pracy: Pracownia informatyczna lub sala, do której dostarczono komputery lub tablety. Trener przedstawia Uczestniczkom/uczestnikom kursu praktyczne wykorzystanie wiedzy zdobytej w czasie zajęć teoretycznych. Pokazuje jak korzystać z poszczególnych narzędzi internetowych. Wraz z Uczestniczkami/Uczestnikami kursu omawia na przykładach dostępne formy wykorzystania cyfrowych zasobów kultury i archiwów oraz źródeł internetowych

Umiejętność rozwiązywania problemów i korzystania z usług publicznych Tematy zajęć w czasie trzeciego spotkania Ilość godzin 4 Cel ogólny 1. Prawa i obowiązki wynikające z regulaminów serwisów internetowych w kontekście użytkowania i świadczenia usług. 2. Udostępnianie treści kultury i sztuki w sieci. Odpowiedzialność prawna. Plagiat. Prawo cytatu. Prawo ochrony własności intelektualnej. 3. Środki prawne przysługujące za naruszenie praw autorskich. Instytucje odpowiedzialne za ich egzekwowanie. 4. Kategoryzacja oprogramowania w sieci darmowe, licencjonowane, nie legalne prawa i obowiązki wynikające z posiadanej licencji. 5. Przydatne aplikacje do wykorzystania i miejsca ich pobierania z podziałem na darmowe i płatne np. do obróbki graficznej plików, porządkowania i zarządzania plikami, danymi. Instalacja, uruchomienie, zasady korzystania. 6. Swobodne i świadome korzystanie z cyfrowych zasobów kultury źródeł muzealnych, bibliotecznych i audiowizualnych, archiwalnych i zabytkowych repozytoriów cyfrowych np. Federacja Bibliotek Cyfrowych, Polona, Ninateka, Cyfrowe Zbiory MNW, szukajwarchiwach.pl, portalu http://www.europeana.eu/). 7. Przeprowadzenie ankiety ewaluacyjnej na zakończenie realizacji szkolenia udostępnionej do wypełnienia przez Ministerstwo Cyfryzacji. Celem ogólnym zajęć jest osiągnięcie przez uczestnika projektu wiedzy i umiejętności w zakresie umiejętności Informacyjnych i komunikacyjnych okreslonych w programie szkolenia. Cele szczegółowe Cele szczegółowe zajęć odnoszą się do osiągnięcia przez uczestniczek/uczestników kursu wiedzy, umiejętności i postaw określonych w Standardzie wymagań kompetencji cyfrowych osób objętych szkoleniem w ramach projektu, powiązanych bezpośrednio z celem ogólnym zajęć: Wiedza Umiejętności kursu po zakończeniu modułu Rola trenera Uczestniczka/Uczestnik kursu zna rodzaje licencji na oprogramowanie do zabezpieczenia komputera. Uczestniczka/Uczestnik kursu zna zasadę działania darmowych i płatnych aplikacji np. zarządzania plikami. Uczestniczka/Uczestnik kursu zna adresy stron www instytucji związanych z kulturą. Uczestniczka/Uczestnik kursu posiada: umiejętność korzystania z oprogramowania o różnym zabezpieczeniu prawnym umiejętność doboru odpowiedniego oprogramowania do swoich potrzeb umiejętność sprawnego i skutecznego korzystania z e-administracji. umiejętność świadomego i skutecznego korzystania z internetowych usług komercyjnych. umiejętność swobodnego poruszania się po portalach internetowych instytucji publicznych i prywatnych związanych z kulturą. przekazuje wiedzę, nadzoruje pracę uczniów, pokazuje jak wykonywać poszczególne zadania, koryguje błędy i tłumaczy jak powstały stymuluje kreatywność i dążenie do szukania odpowiedzi Rola nabywa wiedzę,

aktywnie uczestniczy w zajęciach, wykonuje ćwiczenia, Opis zadań i sposobu ich realizacji Metody pracy: samodzielnego dochodzenia do wiedzy: problemowa, giełda pomysłów, asymilacji wiedzy: pogadanka, wykład, praktyczne: ćwiczebne, realizacji zadań wytwórczych. Środki dydaktyczne: komputery i/lub tablety, rzutnik, Internet, Pracownia informatyczna lub sala, do której dostarczono komputery lub tablety. Trener uzupełnia wiedzę z zakresu rozwiązywania problemów. Omawia zasady korzystania z oprogramowania zapewniającego bezpieczeństwo w sieci. Pomaga zrozumieć zasady korzystania z wspomnianego oprogramowania z rozróżnieniem na darmowe i płatne. Pomaga w nabyciu umiejętności dopasowywania poszczególnych programów i aplikacji do indywidualnych potrzeb UP. Pomaga w nabyciu umiejętności szybkiego i swobodnego poruszania się po stronach internetowych instytucji publiczych i innych.