Nazwa modułu: Dydaktyka informatyki Rok akademicki: 2013/2014 Kod: MEI-2-205-EI-s Punkty ECTS: 3 Wydział: Inżynierii Metali i Informatyki Przemysłowej Kierunek: Edukacja Techniczno Informatyczna Specjalność: Edukacja informatyczna Poziom studiów: Studia II stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne Język wykładowy: Polski Profil kształcenia: Ogólnoakademicki (A) Semestr: 2 Strona www: Osoba odpowiedzialna: dr inż. Sułowski Maciej (sulek@agh.edu.pl) Osoby prowadzące: dr inż. Sułowski Maciej (sulek@agh.edu.pl) Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć Kod EKM Student, który zaliczył moduł zajęć wie/umie/potrafi Powiązania z EKK Sposób weryfikacji efektów kształcenia (forma zaliczeń) Wiedza M_W001 Student posiada wiedzę na temat aktualnej podstawy programowej obowiązującej w szkołach M_W002 Student posiada wiedzę z zakresu programów nauczania informatyki i przedmiotów informatycznych w szkołach M_W003 Student posiada wiedzę o kształceniu w zawodach o charakterze informatycznym, Wykonanie ćwiczeń Umiejętności M_U001 Student posiada umiejętność nauczania zastosowania aplikacji biurowych oraz ich wykorzystania w procesie kształcenia M_U002 Student potrafi wykorzystać bazy danych w procesie kształcenia EI2A_U06, EI2A_U10,, EI2A_U12 M_U003 Student posiada umiejętność zastosowania technik internetowych w procesie kształcenia uczniów szkół 1 / 5
M_U004 Student potrafi zorganizować i przeprowadzić kształcenie innych osób w zakresie przedmiotów informatycznych EI2A_U06, EI2A_U08, EI2A_U09, EI2A_U10, M_U005 Student potrafi nauczać formułowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem algorytmiki i programowania EI2A_U10,, Wykonanie ćwiczeń Kompetencje społeczne M_K001 Student zna i rozumie rolę społeczną absolwenta kierunku technicznego, w szczególności potrafi w sposób zrozumiały przekazywać informacje o charakterze techniczno-informatycznym EI2A_K01, EI2A_K02, EI2A_K06 Matryca efektów kształcenia w odniesieniu do form zajęć Kod EKM Student, który zaliczył moduł zajęć wie/umie/potrafi Forma zajęć Wykład audytoryjne laboratoryjne projektowe Konwersatori um seminaryjne praktyczne Inne terenowe E-learning Wiedza M_W001 M_W002 M_W003 Umiejętności M_U001 M_U002 M_U003 Student posiada wiedzę na temat aktualnej podstawy programowej obowiązującej w szkołach Student posiada wiedzę z zakresu programów nauczania informatyki i przedmiotów informatycznych w szkołach Student posiada wiedzę o kształceniu w zawodach o charakterze informatycznym Student posiada umiejętność nauczania zastosowania aplikacji biurowych oraz ich wykorzystania w procesie kształcenia Student potrafi wykorzystać bazy danych w procesie kształcenia Student posiada umiejętność zastosowania technik internetowych w procesie kształcenia uczniów szkół 2 / 5
M_U004 M_U005 Student potrafi zorganizować i przeprowadzić kształcenie innych osób w zakresie przedmiotów informatycznych Student potrafi nauczać formułowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem algorytmiki i programowania Kompetencje społeczne M_K001 Student zna i rozumie rolę społeczną absolwenta kierunku technicznego, w szczególności potrafi w sposób zrozumiały przekazywać informacje o charakterze technicznoinformatycznym + + - - - - - - - - - Treść modułu zajęć (program wykładów i pozostałych zajęć) Wykład Podstawa programowa kształcenia Podstawa programowa kształcenia ogólnego w zakresie przedmiotów informatycznych dla szkół Programy nauczania informatyki Omówienie programów nauczania informatyki, ze wskazaniem róznic, w różnych rodzajach szkół Jak korzystać z podręczników Podręczniki do nauczania przedmiotów informatycznych w różnych typach szkół Kształcenie zawodowe, cz. 1 Kształcenie w zawodach o charakterze informatycznym cz. 1 Kształcenie zawodowe - cz. 2 Kształcenie w zawodach o charakterze informatycznym cz. 2 audytoryjne Jak korzystać z pakietów biurowych Porównanie pakietów biurowych różnice. Zastosowanie pakietów biurowych w procesie nauczania przedmiotów informatycznych Obrazowanie danych i algorytmy numeryczne Jak wykorzystać pakiety biurowe do obrazowania danych. Przykładowe zastosowania algorytmów numerycznych. Visual Basic Wykorzystanie języka Visual Basic w procesie dydaktycznym Korzystamy z baz danych Wykorzystywanie baz danych (m. in. bibliotecznych) w procesie kształcenia. Przedstaw się - własna strona www 3 / 5
Poznanie edytora stron www, poleceń HTML. Jak stworzyć własną stronę internetową? Sposób obliczania oceny końcowej Ocena końcowa z przedmiotu będzie średnią ważoną wyliczaną w następujący sposób: ocena końcowa = 0,6 ocena z ćwiczeń + 0,4 ocena z kolokwium dotyczącego treści wykładu Wymagania wstępne i dodatkowe Nie podano wymagań wstępnych lub dodatkowych. Zalecana literatura i pomoce naukowe 1.Rozporządzenie MEN z dn. 23 grudnia 2008 r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół wraz z załącznikami 2.Arends R.I. Uczymy się nauczać, WSiP, Warszawa, 2000 3.Bereźnicki F. Dydaktyka kształcenia ogólnego 4.Ciesielka M. Metoda projektów w nauczaniu informatyki edytor tekstu. 17. Ogólnopolskie sympozjum naukowe Komputer w edukacji, Kraków 28 29 września 2007; red. nauk. Janusz Morbitzer 5.Ciesielka M. Metoda projektów w rozwoju kreatywności uczniów [w:] Technika Informatyka Edukacja, T. 9 6.Ciesielka M. Moje techniczne hobby: metoda projektów na lekcjach techniki i informatyki w gimnazjum, [w:] Problemy współczesnej techniki w aspekcie inżynierii i edukacji; 7.Dzierzgowska I. Jak uczyć metodami aktywnymi, Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2004 8.Grodzicka Borowska A. Planowanie wynikowe procesu dydaktycznego 9.Jadczak M. (red.), Interaktywne metody nauczania z przykładowymi konspektami. Toruń: Wydawnictwo BEA-BLEJA s.c., 2001 10.Koletyńska K., Sitko H. ABC młodego nauczyciela, WSiP, Warszawa, 2005 11.Koletyńska K., Sitko H. Spotkania z rodzicami inaczej, ciekawiej, skuteczniej, WSiP, Warsywa, 2005 12.Kruszewski K., Konarzewski K. Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, WSiP, Warszawa, 1991 13.Kupisiewicz Cz. Dydaktyka ogólna, Oficyna Wydawnicza Graf Punkt, 2000 14.Warszawa.Kupisiewicz Cz. Podstawy dydaktyki ogólnej, PWN, Warszawa, 1974 15.Papert S. Burze mózgów. Dzieci i komputery, PWN, Warszawa, 1996 16.Półturzycki J. Dydaktyka dla nauczycieli, Wyd. Naukowe NOVUM, Płock, 2002. 17.Serdyński A. Podstawy dydaktyki techniki i informatyki, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin, 2003 18.Szymański M.S., O metodzie projektów, Wyd. Akademickie Żak", Warszawa 2000 19.Węglińska J. Jak przygotować się do lekcji?, Wybór materiałów dydaktycznych, Wydawnictwo: Impuls, 2010 20.Williams L. Stosowanie narzędzi technologii informacyjnej i komunikacyjnej w projektach międzyprzedmiotowych [w:] XIV Informatyka w Szkole, Lublin 21.Aktualne akty prawne związane z kształceniem w zakresie zajęć komputerowych 22.Aktualne podręczniki i poradniki metodyczne do nauczania zajęć komputerowych Publikacje naukowe osób prowadzących zajęcia związane z tematyką modułu http://www.bpp.agh.edu.pl/ Informacje dodatkowe Brak 4 / 5
Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS) Forma aktywności studenta Udział w wykładach Udział w ćwiczeniach audytoryjnych Wykonanie projektu Przygotowanie do zajęć Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za moduł Obciążenie studenta 25 godz 85 godz 3 ECTS 5 / 5