WYMAGANIA NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z PRZEDMIOTU JĘZYK ANGIELSKI I- VII

WYMAGANIA NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z PRZEDMIOTU JĘZYK ANGIELSKI I- VII

KLASY 1-3 Ocena roczna jest oceną opisową Uczniowie oceniani są głównie z pracy na lekcji, czasem z prac domowych Systematyczne sprawdzanie wiedzy uczniów ma miejsce po zakończeniu każdego działu z podręcznika Sprawdzanie wiedzy uczniów odbywa się głównie w formie ustnej lub rysunkowej. W przypadku, gdy uczniowie w odpowiednim stopniu opanują pisanie, dopuszcza się możliwość pisemnego sprawdzenia wiadomości, w formie nie dłuższej niż kilka wyrazów. Gdy zbliża się koniec rozdziału, uczniowie są zawsze uprzedzani dokładnie, kiedy i z czego będą odpowiadali. Nauczyciel ocenia prace i zadania uczniów stopniem w skali 1-6 Postanowienia ogólne: 1. Nauczyciel może sprawdzać wiadomości uczniów na każdej lekcji. 2. Oceny są jawne dla uczniów i ich prawnych opiekunów. 3. Testy są obowiązkowe w przypadku nieobecności uczeń pisze go w terminie uzgodnionym przez nauczyciela. 4. Uczeń ma prawo do poprawy każdej oceny. 5. Uczeń ma obowiązek na każdą lekcje języka angielskiego przynosić podręcznik oraz zeszyt ćwiczeń. 6. Uczeń ma prawo do jednego nieprzygotowania, które zgłasza nauczycielowi przed lekcjami. 7. Uczeń nieobecny na danej lekcji ma obowiązek ją uzupełnić we własnym zakresie.

KLASY IV - VII Rodzaje aktywności ucznia podlegające ocenianiu oraz sposoby sprawdzania postępów ucznia a) testy i prace klasowe - przeprowadzane systematycznie po jednym dziale z podręcznika; - przed każdym sprawdzianem materiał zostaje powtórzony w oparciu o specjalną lekcję powtórkową z podręcznika, lub też o materiały przygotowane we własnym zakresie przez nauczyciela; - o dokładnym terminie i zakresie pracy kontrolnej uczniowie zostaną powiadomieni z tygodniowym wyprzedzeniem - zawierają zadania o różnym stopniu trudności; - ocenę niedostateczną uczeń może poprawić pisemnie w terminie do 14 dni po oddaniu pracy w wyznaczonym przez nauczyciela; - uczeń nieobecny na pracy klasowej z powodu uzasadnionej nieobecności zobowiązany jest do napisania zaległej pracy w terminie uzgodnionym z nauczycielem; b) kartkówki - mogą być zapowiedziane lub niezapowiedziane, - obejmujące materiał leksykalny i gramatyczny z trzech ostatnich lekcji; - obejmują proste i podstawowe wiadomości; - czas trwania 5 do 10 minut; c) głośne czytanie oraz czytanie ze zrozumieniem - czytanie na głos (wcześniej zadanego i przerabianego na zajęciach tekstu) w celu ocenienia wymowy ucznia; - praca z tekstami angielskimi i wykonywanie ćwiczeń sprawdzających ich zrozumienie; d) odpowiedź ustna - sprawdza stan wiedzy ucznia z trzech ostatnich lekcji; - uczeń ma prawo zgłosić 1 nieprzygotowanie w semestrze - na ocenę wpływają następujące kryteria: o w jakim stopniu uczeń potrafi posługiwać się językiem obcym; o znajomość poznanego słownictwa o znajomość poznanych reguł gramatycznych i umiejętność ich stosowania w zadaniach. e) praca domowa

- obowiązkowa - służy utrwaleniu wiedzy i umiejętności ucznia bądź stanowią przygotowanie do nowej lekcji; -są zadawane w rozsądnych ilościach i zawsze tłumaczone i wyjaśniane; -na każdej lekcji oceniana jest i omawiana jedna praca domowa; uczniowie mają możliwość poprawy ewentualnych błędów; - brak zadania domowego należy zgłosić nauczycielowi zaraz po rozpoczęciu lekcji; - za niezgłoszony brak zadania domowego uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną; - uczniowie nie otrzymują ocen celujących za wypracowania domowe ze względu na brak możliwości oceny stopnia samodzielności i wkładu pracy. - dla uczniów zdolnych zadawane są dodatkowe zadania nadobowiązkowe o podwyższonym stopniu trudności, które mają wpływ na wystawienie końcoworocznej oceny celującej. f) prowadzenie zeszytu przedmiotowego oraz zeszytu ćwiczeń; - na ocenę wpływają następujące kryteria: o pełen zakres treści, o schludność, estetyka oraz przejrzystość, o daty, tematy, karty pracy, TABELA OKREŚLAJĄCA PRÓG PROCENTOWY OCENY POZYTYWNEJ (DOPUSZCZAJĄCY) I WSZYSTKICH NASTĘPNYCH OCEN 1. Sprawdziany, prace klasowe, dyktanda w formie sprawdzianów. L. p. OCENY PROCENTOWY UDZIAŁ PUNKTÓW 1 niedostateczny 0% - 29% 2 dopuszczający 30% - 49% 3 dostateczny 50% - 69% 4 dobry 70% - 89% 5 bardzo dobry 90% - 99% 6 celujący 100% 2. Kartkówki

L. p. OCENY PROCENTOWY UDZIAŁ PUNKTÓW 1 niedostateczny 2-1 pkt 2 dopuszczający 4-3 pkt 3 dostateczny 6-5 pkt 4 dobry 8-7 pkt 5 bardzo dobry 10-9 pkt W klasach 1-3 ocena śródroczna i roczna jest oceną opisową

Klasa I Ocena celująca - potrafi swobodnie przywitać się i pożegnać, przedstawić się i zapytać o imię inną osobę, samodzielnie śpiewa piosenki i recytuje z pamięci wierszyki i wyliczanki, rozumie i wykonuje wszystkie polecenia nauczyciela, bez trudu rozpoznaje i nazywa podstawowe kolory, w czasie słuchania historyjki obrazkowej łatwo łączy słyszany tekst z ilustracjami, rozpoznaje liczby od 1 do 10, prawidłowo liczy i wykonuje proste działania, ma bogaty zasób słów w zakresie: owoce, przybory szkolne, zabawki, części ciała, zwierzęta domowe, łatwo łączy elementy, koloruje obrazek lub zakreśla przedmioty zgodnie z wysłuchanym opisem, prawidłowo odczytuje poznane słowa łącząc je z obrazkiem, doskonale odwzorowuje proste słowa pisząc po śladzie", zawsze aktywnie i chętnie uczestniczy w lekcji, pomaga innym. - zna i używa zwrotów powitalnych i pożegnalnych, potrafi przedstawić się i próbuje pytać o imię inne osoby, zna na pamięć większość wierszyków i śpiewa piosenki, rozumie i wykonuje proste polecenia nauczyciela, rozpoznaje nazywa podstawowe kolory i liczby od 1 do 10 oraz wykonuje proste działania, prawidłowo wskazuje kolejne obrazki słuchając historyjki, zna większość słów z zakresu: owoce, przybory szkolne, zabawki, części ciała, zwierzęta domowe, odczytuje proste słowa i łączy je z obrazkami, potrafi pisać po śladzie", najczęściej jest aktywny na zajęciach. - umie się przedstawić, zna zwroty powitania i pożegnania, z pomocą nauczyciela zadaje pytanie o imię innym dzieciom, razem z innymi śpiewa piosenki, recytuje proste wyliczanki z pamięci, rozumie i wykonuje większość poleceń nauczyciela, rozpoznaje podstawowe kolory i liczby 1-10, czasem robi błędy, z pomocą nauczyciela wskazuje kolejne obrazki podczas słuchania historyjki, zapamiętuje nazwy niektórych owoców, przyborów szkolnych, zabawek, części ciała, zwierząt domowych, po kilku powtórzeniach, odczytuje słowa podpisy do obrazków, stara się pisać po śladzie" proste słowa, czasem bywa aktywny na lekcjach. - wita się i żegna oraz próbuje przedstawić się, czasami śpiewa z innymi piosenkę i powtarza linijka po linijce czytany mu wiersz i wyliczankę, rozumie i wykonuje niektóre, bardzo proste polecenia nauczyciela wspierane gestami, stara się zapamiętać podstawowe kolory i liczby od 1 do 10 (robi błędy), w czasie słuchania historyjki, z pomocą nauczyciela wskazuje obrazki (czasem się myli), zna niektóre słowa z wyżej wymienionych zakresów, potrafi odczytać niektóre bardzo proste podpisy do obrazka, po kilku powtórzeniach, kiedy pisze po śladzie robi to bardzo po woli i często błędnie odtwarza litery, wymaga stałej zachęty do pracy. - razem z innymi próbuje witać się i żegnać, niezbyt chętnie śpiewa piosenki razem z całą klasą, czasem wykonuje proste polecenie nauczyciela, jeśli jest skierowane bezpośrednio do niego i poparte wyraźnym gestem, uczy się liczb od 1 do 5 i stara się zapamiętać podstawowe kolory (często się myli), ma kłopoty ze skupieniem uwagi na historyce obrazkowej (myli obrazki), próbuje powtarzać za nauczycielem niektóre słowa z wyżej wymienionych zakresów, uczy się pisać po śladzie" krótkie jednosylabowe wyrazy, wymaga stałego nadzoru i motywacji do pracy. Klasa druga

Ocena celująca -wita się i przedstawia, pyta o wiek i udziela odpowiedzi na takie pytanie, rozpoznaje i nazywa liczebniki 1-10, rozpoznaje i nazywa części ciała bez pomocy, wykonuje działania dodawania i odejmowania w zakresie liczb od 1-10, reaguje na proste polecenia wypowiadane w j. obcym, rozpoznaje i nazywa przybory szkolne, odczytuje i zapisuje nazwy przyborów szkolnych, samodzielnie pyta o nazwy przyborów szkolnych i odpowiada na pytania, samodzielnie pyta o kolor przedmiotu, rozpoznaje i nazywa członków rodziny, odczytuje nazwy członków rodziny bez pomocy, rozpoznaje i nazywa potrawy, odczytuje i zapisuje nazwy potraw, prowadzi dialog dotyczący ulubionych potraw samodzielnie, rozpoznaje i nazywa ulubione rzeczy, czyta i zapisuje nazwy ulubionych rzeczy, aktywnie uczestniczy na każdej lekcji, chętnie pracuje. -wita się i przedstawia, pyta o wiek i udziela odpowiedzi na takie pytanie, rozpoznaje i nazywa liczebniki 1-10, rozpoznaje i nazywa części ciała bez pomocy, reaguje na proste polecenia wypowiadane po angielsku, rozpoznaje i nazywa przybory szkolne, odczytuje i zapisuje nazwy przyborów szkolnych, samodzielnie pyta o nazwy przyborów szkolnych, samodzielnie pyta o kolor przedmiotu, rozpoznaje i nazywa członków rodziny, odczytuje nazwy członków rodziny bez pomocy, rozpoznaje i nazywa potrawy, odczytuje i zapisuje nazwy potraw, prowadzi dialog dotyczący ulubionych potraw samodzielnie, rozpoznaje i nazywa ulubione rzeczy, czyta i zapisuje nazwy ulubionych rzeczy, aktywnie uczestniczy w lekcji, chętnie śpiewa. -wita się i przedstawia, pyta o wiek i udziela odpowiedzi na takie pytanie, rozpoznaje liczebniki 1-10, rozpoznaje części ciała bez pomocy, rozpoznaje i nazywa przybory szkolne, odczytuje i zapisuje nazwy przyborów szkolnych, pyta o nazwy przyborów szkolnych, pyta o kolor przedmiotu z podpowiedzią nauczyciela, rozpoznaje i nazywa członków rodziny, odczytuje nazwy członków rodziny bez pomocy, rozpoznaje i nazywa potrawy, odczytuje i zapisuje nazwy potraw, uczeń próbuje pytać się o ulubioną potrawę z podpowiedzią, rozpoznaje i nazywa ulubione rzeczy. -z pomocą nauczyciela wita się i przedstawia, pyta o wiek z pomocą klasy, wymienia liczebniki 1-10 razem z klasą, rozpoznaje i nazywa części ciała bez pomocy, rozpoznaje przybory szkolne, odczytuje z klasa nazwy przyborów szkolnych, pyta o nazwy przyborów szkolnych, odczytuje nazwy członków rodziny z pomocą, odczytuje nazwy potraw z pomocą klasy, razem z klasą rozpoznaje ulubione rzeczy. -używa wymaganego słownictwa z pomocą klasy, razem z klasą stara się śpiewać, stara się pracować z klasą, usiłuje zapamiętać nowe słownictwo. Ocena niedostateczna -nie zna wymaganego słownictwa, nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, nie odrabia zadań domowych, nie opanował tekstów piosenek i wierszyków, nie pracuje podczas lekcji. Klasa trzecia

Ocena celująca - doskonale opanował materiał programowy klasy III w zakresie czterech umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania, - pisząc testy, sprawdziany, kartkówki lub przy prezentacji potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w zadaniach typowych oraz w zadaniach o podwyższonym stopniu trudności, aktywnie uczestniczy w zajęciach oraz wykonuje prace dodatkowe. - bardzo dobrze opanował materiał programowy klasy III w zakresie czterech podstawowych umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki lub przy prezentacji potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w zadaniach typowych oraz stara się rozwiązywać zadania o podwyższonym stopniu trudności, samodzielnie i systematycznie pracuje na lekcjach oraz wykonuje zadania dodatkowe. - ładnie opanował materiał programowy klasy III w zakresie czterech podstawowych umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki lub przy prezentacji potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w zadaniach typowych, stara się samodzielnie i aktywnie pracować podczas zajęć. - dostatecznie opanował materiał programowy klasy III w zakresie czterech podstawowych umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki rozwiązuje zadania typowe, stara się samodzielnie i aktywnie pracować podczas zajęć, zna zasady pisowni języka angielskiego oraz struktury gramatyczne, jednak myli się wykorzystując je w praktyce. - ma trudności w opanowaniu materiału programowego klasy III w zakresie czterech podstawowych umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki ma kłopoty z rozwiązywaniem zadań typowych, przy pomocy nauczyciela stara się pracować podczas zajęć, ma trudności w opanowaniu części zasad pisowni języka angielskiego oraz w zastosowaniu ich w praktyce. Ocena niedostateczna -nie opanował wymaganego słownictwa, -nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, nie odrabia zadań domowych, nie opanował tekstów piosenek i wierszyków, nie pracuje na lekcji. Klasa czwarta Ocena celująca

- opanował w całości aktualnie przerobiony materiał gramatyczny i leksykalny, posiadane wiadomości są usystematyzowane i utrwalone, potrafi swobodnie i prawidłowo wypowiadać się na tematy z życia codziennego, oraz stosować zwroty i wyrażenia w zależności od sytuacji, potrafi płynnie czytać teksty ze zrozumieniem o bardzo dużym stopniu trudności, prawidłowo akcentuje i wymawia wszystkie wyrazy, samodzielnie rozwiązuje ćwiczenia o dużym stopniu trudności, potrafi bezbłędnie zapisać wyrazy i tekst podyktowany przez nauczyciela, bierze udział w konkursach przedmiotowych, wykazuje bardzo dużą aktywność na lekcjach, jest zawsze przygotowany do każdej lekcji. - opanował w całości aktualnie przerobiony materiał gramatyczny i leksykalny, potrafi prawidłowo wypowiadać się na tematy z życia codziennego, oraz stosować zwroty i wyrażenia w różnych sytuacjach, potrafi płynnie i ze zrozumieniem czytać teksty o dużym stopniu trudności, prawidłowo akcentuje i wymawia poszczególne wyrazy, samodzielnie rozwiązuje ćwiczenia o dużym stopniu trudności, potrafi dobrze zapisać wyraz i tekst podyktowany przez nauczyciela, wykazuje dużą aktywność na lekcjach, jest prawie zawsze przygotowany do lekcji. - opanował w dużym stopniu aktualnie przerobiony materiał gramatyczny i leksykalny, potrafi wypowiadać się na tematy z życia codziennego oraz stosować zwroty i wyrażenia w różnych sytuacjach z pomocą nauczyciela, potrafi dobrze czytać teksty, dobrze akcentuje i wymawia poszczególne wyrazy, samodzielnie rozwiązuje ćwiczenia o średniej skali trudności, potrafi dobrze zapisać wyraz i tekst o średniej skali trudności podyktowany przez nauczyciela, wykazuje aktywność na lekcjach, systematycznie przygotowuje się do lekcji. - nie opanował w całości aktualnie przerobionego materiału gramatycznego i leksykalnego, potrafi wypowiadać się na tematy z życia codziennego oraz stosować zwroty i wyrażenia z dużą pomocą nauczyciela, samodzielnie czyta teksty o małym stopniu trudności, nie ma większych problemów z wymową poszczególnych wyrazów, ćwiczenia o średniej skali trudności rozwiązuje z pomocą nauczyciela, samodzielnie rozwiązuje ćwiczenia o małym stopniu trudności, wykazuje małą aktywność na lekcjach, niesystematycznie przygotowuje się do lekcji. - w minimalnym stopniu opanował aktualnie przerobiony materiał gramatyczny i leksykalny, w minimalnym stopniu wypowiada się na tematy z życia codziennego, a zwroty i wyrażenia w różnych sytuacjach stosuje z bardzo dużą pomocą nauczyciela, teksty o małym stopniu trudności czyta z pomocą nauczyciela, poszczególne wyrazy wymawia z pomocą nauczyciela, ćwiczenia o małym stopniu trudności rozwiązuje z pomocą nauczyciela, wykazuje minimalną aktywność na lekcjach, nie przygotowuje się do lekcji. Ocena niedostateczna - nie opanował aktualnie przerobionego materiału gramatycznego i leksykalnego, nie potrafi wypowiadać się na żaden temat nawet z pomocą nauczyciela, teksty o małym stopniu trudności czyta z dużą pomocą nauczyciela, nie zwraca uwagi na wymowę poszczególnych wyrazów, nie potrafi rozwiązać ćwiczeń o małej skali trudności, wszystkie ćwiczenia rozwiązuje z pomocą nauczyciela, nie wykazuje żadnej aktywności na lekcjach, nie jest nieprzygotowany do żadnej lekcji. Klasa piąta Ocena celująca

- doskonale rozumie wszystkie polecenia w języku obcym i reaguje zawsze zgodnie z intencją mówiącego, potrafi zainicjować i podtrzymać rozmowę związaną ze swoim życiem codziennym (rodzina, szkoła itd.), zna i używa wszystkich zwrotów grzecznościowych, znakomicie rozumie sens wypowiedzi ustnych i pisemnych (dialogów, tekstów, prostych dokumentów, sprawnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne opisujące wygląd i zachowanie się ludzi oraz cechy i właściwości przedmiotów, umie wyczerpująco wypowiedzieć się o sobie i swojej rodzinie, potrafi powiedzieć i napisać o swoich umiejętnościach, upodobaniach, zainteresowaniach, zna i prawidłowo posługuje się liczbami od 1 do 1000, zawsze prawidłowo wymawia słowa i intonuje zdania, zawsze aktywnie uczestniczy w lekcji, sam bywa inicjatorem pewnych działań, w zadaniach grupowych spełnia rolę lidera. - rozumie i prawidłowo reaguje na polecenia w języku obcym, aktywnie bierze udział w rozmowach o swoim codziennym życiu (szkole, rodzinie), używa w naturalny sposób podstawowych zwrotów grzecznościowych, rozumie ogólny sens wypowiedzi ustnych (np. dialogów) i pisemnych (np. listów), potrafi krótko opowiedzieć o sobie i swojej rodzinie, umie opisywać ustnie i pisemnie wygląd ludzi i obiektów, potrafi wypowiedzieć się w mowie i piśmie o tym, co umie i lubi robić oraz o tym, czego nie potrafi i nie lubi robić, zna i używa liczb od 1 do 1000, zna i korzysta z zasad poprawnej wymowy i intonacji, bardzo aktywnie i chętnie uczestniczy w lekcjach, często kieruje grupą. - reaguje prawidłowo na większość poleceń w języku obcym, prawidłowo opowiada na pytania o swoją rodzinę, szkołę i życie codzienne oraz potrafi zadać proste pytania, rozumie sens bardzo prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych, w prostych zdaniach opisuje wygląd i cechy swoje i innych ludzi oraz otaczających przedmiotów, zna i używa liczb od 1 do 1000, czasem robi błędy, stara się powiedzieć i napisać w kilku prostych zdaniach o swoich upodobaniach i umiejętnościach oraz o tym czego nie lubi i nie potrafi robić, z reguły prawidłowo wymawia i intonuje słowa i zdania w języku obcym, podczas lekcji często jest aktywny i realizuje zadania grupowe. - reaguje na proste polecenia w języku obcym, z niewielką pomocą nauczyciela odpowiada na bardzo proste pytania o rodzinę i szkołę, stara się używać podstawowych zwrotów grzecznościowych, próbuje prostymi zdaniami opisać siebie i swoją rodzinę, w piśmie mogą zdarzać się błędy potrafi zrozumieć sens bardzo prostych wypowiedzi ustnych jeśli są bardzo wolne i wspomagane gestami oraz pisemnych jeśli są ilustrowane zdjęciami lub obrazkami, zna i używa liczb od 1 do 100, uczy się liczb od 100 do 1000, próbuje odtwarzać prawidłową wymowę słów i zdań obcych, wymaga zachęty do aktywnego udziału w lekcji. - reaguje na bardzo proste polecenia w języku obcym wspomagane gestem, próbuje powtarzać za nauczycielem odpowiedzi na bardzo proste pytania o siebie i rodzinę, z trudem odczytuje i rozumie sens bardzo krótkich zdań, wymaga stałej pomocy przy pracy, stara się używać zwrotów grzecznościowych, zna liczby od 1 do 20, poznaje liczby od 20 do 100, próbuje prawidłowo wymawiać pojedyncze słowa i zdania złożone z trzech, czterech słów, wymaga stałej kontroli i motywacji do działania. Ocena niedostateczna - prawie nigdy nie reaguje na polecenia nauczyciela, bardzo rzadko i najczęściej z błędami powtarza proste odpowiedzi na pytania, nie rozumie sensu najprostszych wypowiedzi ustnych i pisemnych, nie używa zwrotów grzecznościowych, nigdy nie wypowiada się samodzielnie nie zna liczb powyżej 10, ma niechętny stosunek do przedmiotu, często opuszcza zajęcia i nie jest zainteresowany uzupełnieniem materiału. Klasa szósta Ocena celująca

- doskonale opanował materiał programowy klasy VI w zakresie czterech umiejętności podstawowych: mówienia, słuchania, czytania i pisania, swobodnie posługuje się językiem obcym w sytuacjach codziennych i zadaniowych, ma bardzo bogaty zasób słownictwa i stara się go systematycznie wzbogacać, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki lub przy prezentacji potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w zadaniach typowych oraz w zadaniach o podwyższonym stopniu trudności, aktywnie uczestniczy w zajęciach oraz wykonuje prace dodatkowe. bierze udział w konkursach przedmiotowych i zajęciach dodatkowych (kółko) - bardzo dobrze opanował materiał programowy klasy VI w zakresie czterech podstawowych umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania, posiada bardzo dobre umiejętności komunikacyjne, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki lub przy prezentacji potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w zadaniach typowych oraz stara się rozwiązywać zadania o podwyższonym stopniu trudności, ma bogaty zasób słownictwa, który stara się rozszerzać, samodzielnie i systematycznie pracuje na lekcjach oraz wykonuje zadania dodatkowe. - dobrze opanował materiał programowy klasy VI w zakresie czterech podstawowych umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania, potrafi się komunikować w prostych sytuacjach zadaniowych, ma spory zasób podstawowego słownictwa, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki lub przy prezentacji potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w zadaniach typowych, stara się samodzielnie i aktywnie pracować podczas zajęć. - dostatecznie opanował materiał programowy klasy VI w zakresie czterech podstawowych umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki rozwiązuje zadania typowe, ma niewielki zasób podstawowego słownictwa, stara się samodzielnie pracować podczas zajęć, zna ważniejsze zasady pisowni języka angielskiego oraz struktury gramatyczne, jednak myli się wykorzystując je w praktyce. - ma duże trudności w opanowaniu materiału programowego klasy VI w zakresie czterech podstawowych umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki ma kłopoty z rozwiązywaniem zadań typowych, przy pomocy nauczyciela stara się pracować podczas zajęć, ma trudności w opanowaniu zasad pisowni języka angielskiego oraz w zastosowaniu ich w praktyce. Ocena niedostateczna - nie radzi sobie z opanowaniem materiału programowego klasy VI pomimo pomocy nauczyciela i zajęć wyrównawczych, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki ma kłopoty z rozwiązywaniem zadań o uproszczonych wymaganiach, nie opanował nawet części zasad pisowni języka angielskiego oraz nie stosuje ich w praktyce, nie uzyskuje pozytywnych ocen przy poprawach swoich prac pisemnych lub prezentacji ustnych, najczęściej nie wykazuje chęci poprawiania ocen. Klasa siódma - Ocena celująca - doskonale opanował materiał programowy klasy VII w zakresie czterech umiejętności podstawowych: mówienia, słuchania, czytania i pisania, swobodnie posługuje się językiem obcym w sytuacjach codziennych i zadaniowych, uzupełnia reguły gramatyczne podanymi wyrazami na podstawie analizy uzupełnionych

wcześniej zdań, dokonuje samooceny własnych umiejętności i osiągnięć zaznaczając właściwe dla siebie opcje, aktywnie uczestniczy w zajęciach oraz wykonuje prace dodatkowe, bierze udział w konkursach przedmiotowych i zajęciach dodatkowych (kółko) - bardzo dobrze opanował materiał programowy klasy VII w zakresie czterech podstawowych umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania, posiada bardzo dobre umiejętności komunikacyjne, tworzy i odgrywa dialog, ma bogaty zasób słownictwa, który stara się rozszerzać, zakreśla właściwe wyrazy w regułach gramatycznych spośród podanych opcji na podstawie analizy zdań, samodzielnie i systematycznie pracuje na lekcjach oraz wykonuje zadania dodatkowe. - dobrze opanował materiał programowy klasy VII, pyta i odpowiada na oddane pytania, wyrażając swoje upodobania i preferencje na temat różnych postaci i wydarzeń historycznych, ma spory zasób podstawowego słownictwa, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki lub przy prezentacji potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w zadaniach typowych, stara się samodzielnie i aktywnie pracować podczas zajęć. - dostatecznie opanował materiał programowy klasy VII w zakresie czterech podstawowych umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki rozwiązuje zadania typowe, ma niewielki zasób podstawowego słownictwa, stara się samodzielnie pracować podczas zajęć, zna ważniejsze zasady pisowni języka angielskiego oraz struktury gramatyczne, jednak myli się wykorzystując je w praktyce. - ma duże trudności w opanowaniu materiału programowego klasy VII. Pisząc testy, sprawdziany, kartkówki ma kłopoty z rozwiązywaniem zadań typowych, przy pomocy nauczyciela stara się pracować podczas zajęć, ma trudności w opanowaniu zasad pisowni języka angielskiego oraz w zastosowaniu ich w praktyce. Ocena niedostateczna - nie radzi sobie z opanowaniem materiału programowego klasy VII pomimo pomocy nauczyciela i zajęć wyrównawczych, pisząc testy, sprawdziany, kartkówki ma kłopoty z rozwiązywaniem zadań o uproszczonych wymaganiach.