Kategoryzacja. Wstęp do psychologii poznawczej Maciej Raś

Podobne dokumenty
Pojęcia to. porównanie trzech sposobów ujmowania pojęć. Monika Marczak IP, UAM

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 8/9: Trwałe reprezentacje mentalne; Schematy

Danuta Sterna: Strategie dobrego nauczania

Filozofia języka i podstawy lingwistyki

Graficzne formy reprezentacji tekstu

Umysł-język-świat. Wykład XII: Semantyka języka naturalnego

Księgarnia PWN: Szymon Wróbel - Umysł, gramatyka, ewolucja

Wprowadzenie do logiki Podział logiczny

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Poznawcze i innowacyjne aspekty zarządzania wiedzą w organizacji. Halina Tomalska

Bazy danych. dr inż. Andrzej Macioł

ZARZĄDZANIU. Wykład VI. dr Jan Kazimirski

REGULAMIN ORGANIZACJI WYCIECZEK SZKOLNYCH

> HCI (Human Computer Interaction) jest dziedziną zajmująca się interakcją człowiek kom-

1. TESTY PSYCHOLOGICZNE

Bazy danych. dr inż. Andrzej Macioł

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 6: Psychologia poznawcza

PN-ISO 704:2012/Ap1. POPRAWKA do POLSKIEJ NORMY. Działalność terminologiczna Zasady i metody ICS nr ref. PN-ISO 704:2012/Ap1:

Rola logiki w strukturze kondycji ludzkiego bytowania

Identyfikacja człowieka metody kryminalistyczne i biologiczne - ogólnie

2A. Który z tych wzorów jest dla P. najważniejszy? [ANKIETER : zapytać tylko o te kategorie, na które

Edukacja przyrodnicza klas I-III

PROCES KATEGORYZACJI

RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka

Wyszukiwanie kontekstowe w pamięci semantycznej. Julian Szymański

Pamięć i uczenie się Proces zapominania i wydobywania informacji z pamięci

Dlaczego matematyka jest wszędzie?

Kognitywistyka: odkrywanie labiryntu umysłu z różnymi nićmi Ariadny w ręku

KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II

Plan. Struktura czynności myślenia (materiał, operacje reguły)

Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska

Dydaktyka matematyki III-IV etap edukacyjny (wykłady)

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

ZAJĘCIA TERENOWE W EDUKACJI PRZYRODNICZEJ

Słowne: pogadanka, gra dydaktyczna Jaki to ptak?, praca grupowa, analiza wykresów, analiza rysunków przedstawiających sylwetki ptaków.

Temat lekcji: Ocena stanu środowiska przyrodniczego. Karty pracy

Księgarnia PWN: Edward Nęcka, Jarosław Orzechowski, Błażej Szymura - Psychologia poznawcza

Temat 6: Genetyczne uwarunkowania płci. Cechy sprzężone z płcią.

Ćwiczenia technik efektywnego uczenia się Spotkanie 4

Ontologie, czyli o inteligentnych danych

Pattern Classification

dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań

Semiotyczne podstawy redagowania nowej generacji map topograficznych. Dr hab. Wiesław Ostrowski Dr Tomasz Berezowski

Urszula Poziomek, doradca metodyczny w zakresie biologii Materiał dydaktyczny przygotowany na konferencję z cyklu Na miarę Nobla, 14 stycznia 2010 r.

Scenariusz lekcji języka polskiego dla klasy III gimnazjum

Proces informacyjny. Janusz Górczyński

SCENARIUSZ LEKCJI BIOLOGII Z WYKORZYSTANIEM FILMU DOBRZE MIEĆ O(G)LEJ W GŁOWIE. O KOMÓRKACH UKŁADU NERWOWEGO.

Rozwijanie wyobraźni i wrażliwości estetycznej poprzez różnorodne formy aktywności twórczej.

Polszczyzna i inżynieria lingwistyczna. Autor: Marcin Miłkowski (IFiS PAN)

PSYCHOLOGIA KARTA PRZEDMIOTU. CPS01c. polski. obowiązkowy. nauki podstawowe. studia magisterskie. II rok/semestr 4.

Spis treści tomu pierwszego

Słowne: pogadanka, analiza wykresów, praca z tekstem, indywidualna, grupowa.

Struktura teorii neurokognitywnych wykład monograficzny 2012/2013. Wykład 7 ( )

Co to jest Komunikacja-Człowiek Komputer? Wojciech Jaśkowski (niektóre slajdy: J. Jelonek)

dr inż. Jacek Naruniec

Zajęcia edukacyjne są częściowo dotowane z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Toruniu.

mgr Anna Dziuba Uniwersytet Wrocławski Katedra Teorii i Filozofii Prawa mgr Anna Dziuba

b) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)

Test 2 klasa III ( rząd 1)... Przeczytaj tekst i odpowiedz pełnymi zdaniami na zadane pytania.

S Y L A B U S NAZWA PRZEDMIOTU:

Rozwojowy kontekst funkcjonowania ucznia zdolnego

WSPÓŁCZESNE TRENDY W TRENINGU PIŁKARSKIM DETALE W NAUCZANIU I DOSKONALENIU GRY W PIŁKĘ NOŻNĄ

METODY I TECHNIKI BADAŃ SPOŁECZNYCH

Świat rzeczywisty i jego model

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk

Prof. zw. dr hab. inż. dr h.c. Stanisław Urban Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

10 SEKRETÓW NAJLEPSZYCH OJCÓW 1. OKAZUJ SZACUNEK MATCE SWOICH DZIECI 2. DAJ DZIECIOM SWÓJ CZAS

Ekstrakcja informacji oraz stylometria na usługach psychologii Część 2

Język myśli. ang. Language of Thought, Mentalese. Dr hab. Maciej Witek Zakład Filozofii Nauki, Wydział Humanistyczny Uniwersytet Szczeciński

Copyright by Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2000, 2008

Elementy neurolingwistyki

Systemy Agentowe główne cechy. Mariusz.Matuszek WETI PG

Struktura teorii neurokognitywnych wykład monograficzny 2012/2013. Wykład 8 ( )

Projektowanie Zorientowane na Użytkownika (UCD)

Reprezentacje poznawcze

Slajd tytułowy, w którym zaprezentowany został tytuł referatu: Zmiana sposobu

Umysł-język-świat 2012

Barbara Sosińska-Kalata. Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych Uniwersytet Warszawski

Planowanie zajęć terenowych na lekcjach biologii w klasie piątej

b) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Krystyna Łukowska Konspekty lekcji z wykorzystaniem środowiska naturalnego.

UCZYMY DZIECKO SAMODZIELNOŚCI

Rozwijanie twórczego myślenia uczniów

Klasyfikacja konturów w znaczników w z wykorzystaniem miary zmienności na obrazie z sonaru sektorowego

Nowe kierunki w zarządzaniu. Warszawa: WAiP, s Kostera, M. (2003/2005) Antropologia organizacji. Warszawa: PWN.

Wykorzystanie wyników maturalnych do organizacji procesów edukacyjnych

Nauczanie języków obcych w różnorodnym środowisku: uczniowie z niepełnosprawnością w szkołach ogólnodostępnych

EDU TALENT - serwis pomocy w pisaniu prac magisterskich i licencjackich dla studentów

Słowa jako zwierciadło świata

Czy znaczna niestabilność postrzegania atrakcyjności twarzy podważa adaptacjonistyczną interpretację tego zjawiska?

JC. Pellin i C. Kruchten

Sprawdzian wiedzy dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych.

Program W Poszukiwaniu Magicznego Jajka

Dzień dobry. Miejsce: IFE - Centrum Kształcenia Międzynarodowego PŁ, ul. Żwirki 36, sala nr 7

Sprawdzian wiedzy dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych (klucz dla nauczyciela).

Wymagania edukacyjne - zajęcia techniczne klasa 5

Spis inwentaryzacyjny roślin do usunięcia

Transkrypt:

Kategoryzacja Wstęp do psychologii poznawczej Maciej Raś

Część pierwsza: Krojenie tortu

Slajd prof. Urbańskiego: http://main5.amu.edu.pl/~murbansk/wp-content/uploads/2011/09/wdl_w04.pdf

Slajd prof. Urbańskiego: http://main5.amu.edu.pl/~murbansk/wp-content/uploads/2011/09/wdl_w04.pdf

Dlaczego tort jest trudno pokroić? Efekty prototypowe Efekt poziomu podstawowego Eleanor Rosch

Efekty prototypowe Podobieństwo rodzinne Rozszerzalne granice Elementy centralne Ludwig Wittgenstein

Efekty prototypowe Badania nad barwami Ludzie potrafią wskazać najlepszy przykład danej barwy [barwy ogniskowe] Kategorie barw nie są jednorodne Badania Rosch: nazw dla barw ogniskowych łatwiej się nauczyć niż dla barw nieogniskowych

Efekty prototypowe Czy wróbel jest bardziej ptakiem niż struś? Czy krzesło jest bardziej meblem niż szezlong? Czy szachy są bardziej grą niż berek

Efekty prototypowe Prototyp podkategorie lub elementy kategorii będące najlepszymi przykładami danej kategorii

Efekty prototypowe Jak zinterpretować to, że efekty prototypowe występują? Prototypy wiążą się z wyrazistością i zapamiętywalnością? Efekty prototypowe odzwierciedlają wewnętrzną strukturę kategorii? (pytania o reprezentację mentalną) Czy prototyp musi być rzeczywistym obiektem? Może są wyłącznie efekty prototypowe a brak prototypu? vide III fazy Rosh

Efekty poziomu podstawowego unikatowy byt pierwotny (roślina, zwierzę) forma życia (drzewo, krzew, ptak, ryba) poziom pośredni (drzewo liściaste, drzewo iglaste) rodzaj (dąb, klon) gatunek (klon cukrowy, dąb biały) odmiana (sumak odurzający odmiana Laciniata)

Efekty poziomu podstawowego Poziom nadrzędny Wysiłek wyobraźni Poziom czynności charakterystycznych Wysiłek wyobraźni Poziom podrzędny

Efekty poziomu podstawowego Poziom podstawowy jest: Najwyższym poziomem, na którym elementy kategorii mają kształty postrzegane jako podobne. Najwyższym poziomem, na którym jeden obraz mentalny może odzwierciedlać całą kategorię. Najwyższym poziomem, na którym osoba korzysta z podobnych czynności motorycznych w celu interakcji z elementami kategorii. Poziomem, na którym badani najszybciej dokonują identyfikacji elementów kategorii.

Efekty poziomu podstawowego Poziomem na którym występują najczęściej używane nazwy elementów kategorii. Pierwszym poziomem, którego uczą się i który zapamiętują dzieci. Poziomem, który jako pierwszy wchodzi do leksykonu danego języka. Poziomem o najkrótszych leksemach podstawowych. Poziomem na którym nazwy używane są w kontekście neutralnym. Poziomem na którym zorganizowana jest większość naszej wiedzy.

Efekty poziomu podstawowego Rozróżnienia na poziomie podstawowym są najbardziej użytecznymi rozróżnieniami na świecie

Część druga: Podejmowanie decyzji

Czy dany obiekt należy do jakiejś kategorii? Czy X jest ptakiem? Żeby odpowiedzieć musimy zrobić dwie rzeczy: 1. Wydobyć X i ptaka 2. Porównać

Czy X jest ptakiem? Komputer Człowiek Czas odpowiedzi niezależny od X Czas odpowiedzi zależny od X

Czy X jest ptakiem Pochylmy się nad znaczeniem. Czy znaczenie można na coś rozłożyć (czy znaczenie jest analizowalne)? Smith, Shoben, Rips: Tak, znaczenie można rozłożyć na cechy semantyczne Cechy definicyjne Cechy charakterystyczne Cechy te leżą na wspólnym kontinuum. W miarę wzrastania abstrakcyjności pojęcia maleje liczba cech definicyjnych

Cecha charakterystyczna Istnieje, ponieważ wskazuje na to analiza lingwistyczna dowody eksperymentalne

Czy X jest ptakiem? Komputer Człowiek Porównywanie cech definicyjnych ptaka i Xa?

Pomysł Smitha, Shobena i Ripsa 1. Porównaj wszystkie cechy 2. Porównaj cechy definicyjne jeśli zajdzie taka konieczność

Czy czas reakcji zwiększa się wraz ze wzrostem wielkości kategorii?