Ekologia ogólna M. wykład 3

Podobne dokumenty
Ekologia ogólna. wykład 6. Ekologia populacji (cd)

Ekologia ogólna. wykład 5. Ekologia populacji

Wykład 2. Rodzaje konkurencji. Modele wzrostu populacji

Genetyka populacji. Analiza Trwałości Populacji

Konspekt lekcji biologii w gimnazjum klasa I

Ekologia wyk. 1. wiedza z zakresu zarówno matematyki, biologii, fizyki, chemii, rozumienia modeli matematycznych

Interakcje. Konkurencja. wykład 2

Znaczenie monitoringu populacji ssaków kopytnych w ochronie dużych drapieżników

Interakcje. Konkurencja a zespół organizmów

Konkurencja. Wykład 3

WYKŁAD 3. DYNAMIKA ROZWOJU

Mechanizmy obronne przed drapieżnikami

Drapieżnictwo II. (John Stuart Mill 1874, tłum. własne)

Rozkład materiału z biologii do klasy III.

PORÓWNYWANIE POPULACJI POD WZGLĘDEM STRUKTURY

Baza pokarmowa: ocena dostępności ofiar wilka i rysia

Wzrost zależny od zagęszczenia

Konkurencja. Wykład 3

Biologia Klasa 3. - określa zakres ekologii, - wymienia biotyczne i abiotyczne

Best for Biodiversity

Wpływ produktywności pierwotnej łąk na demografię, dynamikę oraz kondycję populacji norników Microtus

EKOLOGIA. Ekologia zespołów. Struktura zespołów. Bogactwo i jednorodność gatunkowa

EKOLOGIA J = Ekologia zespołów. Struktura zespołów. Bogactwo i jednorodność gatunkowa

Drapieżnictwo. Ochrona populacji zwierząt

Konkurencja. Wykład 4

MODELE ROZWOJU POPULACJI Z UWZGLĘDNIENIEM WIEKU

Ekotoksykologia 12/9/2016. Procesy losowe w populacjach a skutki działania substancji toksycznych

Konkurencja. wykład 4 Konkurencja a zespół organizmów

Szacowanie wartości hodowlanej. Zarządzanie populacjami

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum

CECHY ILOŚCIOWE PARAMETRY GENETYCZNE

Ekologia molekularna. wykład 4

Depresja inbredowa i heterozja

Czynniki kształtujące płodność samic jelenia (Cervus elaphus) w północno-wschodniej Polsce

określa, czym się zajmują ekologia, ochrona środowiska i ochrona przyrody określa niszę ekologiczną wybranych gatunków

METODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII

Dziedziczenie poligenowe

Czynniki środowiskowe mające znaczenie w życiu ptaków leśnych

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU

POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data

The influence of habitat isolation on space use and genetic structure of stone marten Martes foina population

Demografia Liczba, rozmieszczenie i struktura ludności

Zastosowania automatów komórkowych

Przyrodnicze uwarunkowania gospodarki przestrzennej PUGP. Ćwiczenie 1 zagadnienia wprowadzające do informacji o środowisku przyrodniczym

5. EKSPLOZJA DEMOGRAFICZNA

Zad. 1. Wartość pożyczki ( w tys. zł) kształtowała się następująco w pewnym banku:

Inwentaryzacja i monitoring populacji wilka w województwie zachodnio-pomorskim. Borowik T., Jędrzejewski W., Nowak S.

EKOLOGIA. Populacja termin różnie rozumiany. Cechy osobnicze vs cechy populacji. Ekologia populacji

Teoria ewolucji. Podstawowe pojęcia. Wspólne pochodzenie.

METODOLOGIA I METODYKA NAUK PRZYRODNICZYCH. Aleksandra Jakubowska

Wprowadzenie do modelowania matematycznego w biologii. Na podstawie wykładów dr Urszuli Foryś, MIM UW

Rewolucja przemysłowa i teoria przejścia demograficznego

GENETYKA POPULACJI. Ćwiczenia 3 Biologia I MGR

Seminarium Planowanie przestrzenne a ochrona ciągłości ekologicznej w północno-wschodniej Polsce" Białowieża, 7-8 kwietnia 2011 roku

ZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT DRYF GENETYCZNY EFEKTYWNA WIELKOŚĆ POPULACJI PRZYROST INBREDU

Projekt Rozwój metapopulacji żubra w północno-wschodniej Polsce

NaCoBeZu klasa 8 Dział Temat nacobezu programu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? 2. Nośnik informacji genetycznej DNA 3. Podziały komórkowe

Polityka Regionalnej Dyrekcji Ochrony Środowiska wobec inwestycji infrastrukturalnych

Bez względu na powód zmian jest cieplej

Spis treści. 2. Życie biosfery Biogeneza i historia biosfery Przedmowa Wstęp... 15

2. CZYNNIKI ZABURZAJĄCE RÓWNOWAGĘ GENETYCZNĄ

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Kryteria oceniania z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. Uczeń: rozróżnia cechy dziedziczne i niedziedziczne definiuje pojęcia genetyka i zmienność organizmów

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Zarządzanie populacjami zwierząt. Parametry genetyczne cech

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Zmienność. środa, 23 listopada 11

Równanie logistyczne zmodyfikowane o ubytki spowodowane eksploatacją:

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Puszcza Białowieska: ptaki, skarby i mity. Przemysław Chylarecki Muzeum i Instytut Zoologii PAN

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Przedmiot: Biologia (klasa ósma)

Wyk. 2 Ekologia behawioralna

Ekologia ogólna. wykład 7. Regulacja liczebności populacji Interakcje między organizmami

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Ocena wartości hodowlanej. Dr Agnieszka Suchecka

ZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT

BIOLOGIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16. KLASA III Gimnazjum. Imię:... Nazwisko:... Data:...

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 8 DOBRY. DZIAŁ 1. Genetyka (10 godzin)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE. dla klasy VIII. Karolina Kielian

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Transkrypt:

Ekologia ogólna M wykład 3

Ekologia populacji

Populacja - definicja Grupa osobników tego samego gatunku, współwystępujących na tym samym obszarze i w tym samym czasie. współwystępowanie oddziaływanie jeden gatunek w tym samym miejscu i czasie krzyżowanie Jak wyznaczyć granice populacji? kryterium krzyżowania się osobników? kryterium związków między osobnikami? kryterium przebiegu dynamiki liczebności? wykład 3/3

Biologiczna koncepcja gatunku Grupa faktycznie lub potencjalnie krzyżujących się populacji naturalnych, które są reprodukcyjnie izolowane od innych takich grup. Definicja nie działa w przypadku: rozmnażania bezpłciowego hybrydyzacji niedostatecznej znajomości biologii hybrydy liger gatunki kryptyczne Salix Heliconius mewa srebrzysta mewa zółtonoga

Gatunek: definicje Możliwe definicje gatunku: morfologiczny wyróżniany na podstawie różnic genetycznych ewolucyjny filogenetyczny ekologiczny Gatunek to jest to, fenotypowy co za gatunek uważa kompetentny rozpoznający się jako gatunek specjalista prof. Tomasz Umiński wykład 3/5

Osobnik polikormon wieloosobnicza struktura roślinna kormus wieloosobnicza struktura zwierzęca weget / ramet potomny osobnik z pomnażania wegetatywnego genet / sekstem potomny osobnik z jednego nasienia osobnik genetyczny vs osobnik strukturalny wykład 3/6

Osobnik Polikormon gajowca (Galeobdolon luteum) Kolonia (kormus) rurkopława złożona z osobników pełniących różne funkcje, połączonych pniem ze wspólną jamą gastralną wykład 3/7

Charakterystyka populacji rozrodczość liczebność (zagęszczenie) struktura wiekowa migracje śmiertelność struktura przestrzenna struktura socjalna struktura genetyczna cecha podstawowa cecha bezpośrednio wpływająca na liczebność cecha wtórna wykład 3/8

Zagęszczenie: metody bezpośrednie (liczenie osobników) pośrednie (informacje o osobnikach) bezwzględne względne (ocena rzeczywistego zagęszczenia) (ocena względem jakiegoś punktu odniesienia) np. zliczenie wszystkich osobników np. liczba osobników na 1 pułapkę np. mapowanie terytoriów na podstawie odgłosów ptaków np. porównanie liczby tropów, odchodów wykład 3/9

Metody oceny liczebności Zwierzęta CMR: capture-mark-recapture fotopułapki różne metody pułapkowe mapowanie głosów (ptaki), śladów i odchodów (ssaki) pędzenia (kopytne) Rośliny: liczenie osobników (pędów) stopień pokrycia ziemi absorpcja światła (dla chlorofilu)

Zagęszczenie =liczebność osobników przypadających na jednostkę powierzchni lub objętości (organizmy wodne) wykład 3/11

Demografia (struktura) Cechy demograficzne populacji: struktura wiekowa przeżywalność rozrodczość Metody badania 1. Tabele przeżywania (śledzenie losów), tabele poziome śmiertelność w różnych grupach wiekowych / rozwojowych (jajo poczwarka postać dorosła) dla osobników (trudniejsze) lub dla kohort (łatwiejsze) kohorta grupa urodzona w jednym okresie 2. Tabele statyczne (1 pomiar), tabele pionowe liczba osobników w danym wieku można odtworzyć wcześniejszy stan populacji Wymyślone przez Raymona Pearla w 1921 roku na potrzeby towarzystw wykład 3/12 ubezpieczeniowych

Kohorty kohorta przydatna dla populacji o pokoleniach zachodzących na siebie maj czerwiec lipiec sierpień wrzesień wykład 3/13

Tabela przeżywania pozioma z terenu klasa wiekowa (x) przedział wiekowy l x dx wyliczone qx ex rok t 1 0-1 500 20 0.20 1.80 2 1-2 400 40 0.50 1.13 3 2-3 200 30 0.75 0.75 4 3-4 50 10 1.00 0.50 5 4-5 0 0 - - liczba osobników w klasie wieku x przewidywane dalsze życie liczba osobników umierających w klasie x p-stwo śmierci w klasie wieku x rok t+1 postać graficzna wykład 3/14

Tabela przeżywania statyczna (pionowa) klasa wieku (lata) liczebność w klasie wieku zgony 0-1 183 400 1 345 1-4 710 784 234 5-9 984 999 175 10-14 994 837 193 Piramida demograficzna

Piramida wieku wykład 3/16

log (liczba przeżywających) Krzywe przeżywania typ I typ II typ III wiek wykład 3/17

Krzywe przeżywania % przeżywających Krzywa przeżywania może być różna dla tego samego gatunku w różnych warunkach. marzec kwiecień maj wiosnówka pospolita Zagęszczenia a) 1-2 x 103 os/m2 b) 5-10 x 103 os/m2 c) 15-20 x 103 os/m2 d) 35-50 x 103 os/m2 e) 50 x 103 os/m2 wykład 3/18

Pojęcia demograficzne Rozrodczość (pojęcie ekologiczne) liczba potomstwa produkowanego w określonym czasie Płodność (pojęcie fizjologiczne) zdolność osobnika do wydawania na świat potomstwa Śmiertelność liczba osobników umierająca w określonym czasie rozrodczość dł. życia potencjalna (fizjologiczna) noworodek co 10-11 miesięcy realizowana (ekologiczna) noworodek 1.3 razy w życiu kobiety potencjalna (fizjologiczna) około 100-120 lat realizowana (ekologiczna) Monako 89 lat Polska 77 lat Haiti 63 lata Czad 49 lat

Rozrodczość 500 liczba urodzeń na osobnika liczba nasion na osobnika Może zmieniać się w czasie (w ciągu życia) różnice między grupami wiekowymi 250 wiek (mies) wierzchlina (Poa annua) mulak (Odocoileus hemionus ) wykład 3/20

Śmiertelność Śmiertelność i rozrodczość zależne od zagęszczenia to wynik konkurencji wewnątrzgatunkowej liczba przeżywających śmiertelność Tribolium 1 śmiertelność niezależna od zagęszczenia 2 śmiertelność zależna od zagęszczenia (niepełna kompensacja) 3 śmiertelność zależna od zagęszczenia (nadkompensacja) wykład 3/21

Migracje daleki dystans okresowe (coroczne) mały dystans okresowe (dobowe) daleki dystans raz w życiu wykład 3/22

Migracje Kiedy migracje są korzystne? mozaikowego i/lub niestabilne w czasie środowisko potencjalnie dostępne lepsze środowiska wzrost zagęszczenia populacji Model Lidickera Migracja przednasyceniowa poszukiwanie lepszych siedlisk dobre osobniki Migracja nasyceniowa redukcja liczebności wyrzucanie gorszych osobników

Migracje: powody unikanie wsobności ( mieszanie genów ) Zbyt dalekie mieszanie nie jest dobre, ze względu na lokalne przystosowania! Delphinium nelsonii wykład 3/24

Migracje: powody unikanie konkurencji z krewniakami Hamilton i May (1977): presja na potomstwo do migracji, nawet w stabilnym środowisku. Równowaga (ESS) między genotypem osiadłym i migrującym. u samców dystans migracji wzrasta z wielkością miotu u samic wzrasta z liczbą sióstr Peromyscus californicus wykład 3/25

Teoria selekcji siedlisk (Fretwell) Sukces mierzony liczbą potomstwa Przy dużym zagęszczeniu, takim sam sukces w każdym środowisku na jle ps ze śr ed na j go rs ni e ze zagęszczenie populacji liczba osobników Wyższa jakość siedliska zapewnia wyższy sukces rozrodczy. jakość siedliska małe średnie duże zagęszczenie wykład 3/26

Struktura przestrzenna rozmieszczenie równomierne zapewnia maksymalną separację osobników środowisko homogenne + antagonizmy (allelopatia u roślin) wykład 3/27

Struktura przestrzenna rozmieszczenie przypadkowe środowisko homogenne relacje neutralne wykład 3/28

Struktura przestrzenna rozmieszczenie skupiskowe środowisko niehomogenne (płaty) interakcje socjalne - grupowanie wykład 3/29

Struktura przestrzenna Określanie struktury przestrzennej w terenie ocena na podstawie zliczenia osobników w wielu małych poletkach rozkład losowy najwięcej poletek o średniej liczbie osobników rozkład równomierny - poletek o średniej liczbie osobników jest więcej niż wynikałoby to z rozkładu losowego rozkład skupiskowy najwięcej poletek o małej lub dużej liczbie osobników wykład 3/30

Struktura przestrzenna liczba poletek Rozkład losowy pokrywa się z krzywą rozkładu normalnego. Rozbieżności wskazują na rozmieszczenie nie-losowe. m liczba osobników Indeks Lexisa L = V/m v wariancja m - średnia L=1 rozkład losowy L<1 rozkład równomierny L>1 rozkład skupiskowy wykład 3/31

Struktura przestrzenna Czynniki faworyzujące skupiska: samolubne stado Hamiltona (selfish herd) mozaikowo rozmieszczone zasoby Czynniki przeciw skupiskom drapieżnictwo konkurencja o zasoby wykład 3/32

Struktura przestrzenna areał osobniczy cały obszar, po którym zwierzę porusza się i na którym zaspokaja wszystkie potrzeby życiowe (Burt) Wielkość areału zależy od: bazy pokarmowej wielkości ciała zagęszczenia populacji dostępności partnerów itp. Generaliści mają mniejsze areały niż specjaliści < < wykład 3/33

Struktura przestrzenna terytorium aktywnie broniony obszar areału Kiedy terytorium się opłaca? pokarm rozmieszczony równomiernie lub nieprzewidywalny (żerowanie grupowe) koszty obrony < korzyści z obrony Kształt i wielkość terytorium może się zmieniać w czasie terytoria rysi w Puszczy Białowieskiej (Jędrzejewski et al. 2002)

Struktura przestrzenna podział watahy wilków w Puszczy Białowieskiej (Jędrzejewski et al. 2004) wykład 3/35

Tempo wzrostu populacji Tempo wzrostu zależne od zagęszczenia K dn =rn dt N, liczebność populacji N, liczebność Tempo wzrostu niezależne od zagęszczenia dn N =rn (1 ) dt K t, czas r=b d b rozrodczość (births) d śmiertelność (deaths) K pojemność środowiska wykład 3/36

Tempo wzrostu a pojemność środowiska K

Tempo wzrostu populacji (r) r tempo wzrostu populacji cecha populacji, nie osobnika średni przyrost liczebności populacji r = b d Zależy od: średniej przeżywalności / długości życia tempa dojrzewania / wzrostu osobników tempa rozrodczości kombinacja cech osobników i czynników środowiskowych Tempo reprodukcji cecha osobnika (kohorty) z tabel przeżywania netto -=liczba córek na pokolenie na samicę brutto = suma średniej liczby potomstwa wydanego w poszczególnych klasach wiekowych wykład 3/38

Tempo wzrostu populacji (r) Wniosek praktyczny: Im większe (dłużej żyjące) organizmy, tym trudniej jest szybko odbudować ich populacje zagrożone wyginięciem wykład 3/39

Efekt Aleego Przy małych zagęszczeniach populacji wzrost populacji jest wolniejszy niż przy dużych zagęszczeniach. Możliwe mechanizmy ograniczona liczba partnerów żerowanie lub obrona w grupie zmiany siedliska na korzyść gatunku wykład 3/40

Cykle populacyjne Heiki Hentonnen wykład 3/41

Dlaczego? N, liczebność 19 mln słoni przez 750 lat t, czas dn =rn dt r=b d Skoro populacje nie rosną w nieskończoność, co hamuje ich wzrost? wykład 7/42

Opóźnienie czasowe w modelu N (t T ) dn =rn (1 ) dt K 150 t T 100 N t czas bieżącego pokolenia T pokolenie wcześniejsze, od którego zależy rozrodczość 50 0 t << T 0 5 10 15 20 t 25 30 35 40 28 N 26 24 22 20 0 5 10 15 20 t 25 30 35 40 1 t << T 0.8 N 0.6 0.4 0.2 0 400 450 500 550 600 t 650 700 750 800 wykład 6/43

Cykle populacyjne: hipotezy Hipoteza lunarna (Siivonen, Koskimies) cykliczność populacji lemingów jest skorelowana z cykliczną powtarzalnością faz Księżyca Komentarz: nie zawsze zbieżność zjawisk musi świadczyć o ich związku Hipoteza cykliczności losowej (Cole) cykliczność wynika wyłącznie z losowości zdarzeń, więc tak naprawdę nie istnieje (a w każdym razie nie ma określonej przyczyny). Komentarz: hipotezę tę można odrzucić poprzez modelowanie dynamiki liczebności pseudocykliczność uzyskana w szeregu liczb losowych wykład 3/44

Cykle populacyjne: hipotezy Hipoteza wpływu czynników klimatycznych (Fuller) cykle są zsynchronizowane w całej strefie, w tak dużej skali może działać tylko klimat. Komentarz: Synchronizacja przez klimat nie oznacza, że jest on przyczyną. Hipoteza zjawisk stresowych (Christian) w skrajnie wysokich zagęszczeniach u gryzoni narasta agresja, wzrasta stres, spada płodność, rośnie śmiertelność. Komentarz: Wiele badań potwierdza tę hipotezę, ale istnieją też wyniki przeciwne. Hipoteza oscylacji w układzie drapieżca-ofiara (Pearson, Lack) oscylacje w populacji ofiar wiążą się z wahaniami liczebności drapieżników. Komentarz: Populacje ofiar mogą wykazywać cykliczność, kiedy liczebność drapieżników się nie zmienia. Hipoteza wyczerpywania zasobów pokarmowych (Lack) w okresie wzrostu liczebności gryzoni dochodzi do wyczerpania zasobów. Komentarz: Eksperymenty z dokarmianiem nie przedłużały fazy wzrostu liczebności. Zużycie wszystkich zasobów mało wiarygodne. wykład 6/45

Cykle populacyjne Zmiany zagęszczeń w Puszczy Białowieskiej Apodemus flavicollis Myodes glareolus Jędrzejewska i Jędrzejewski 1998 wykład 3/46

Cykle populacyjne wykład 6/47

Regulacja liczebności populacji Czynniki ograniczające Ich zmiana powoduje zmianę zagęszczenia równowagi (średniego zagęszczenia populacji) np. Liczebność populacji wolnej od pasożyta jest wyższa niż populacji zarażonej. Czynniki regulujące Wpływ czynnika zależy od zagęszczenia populacji. np. Liczebność populacji rośnie tym wolniej, im więcej osobników jest zarażonych wykład 6/48

Regulacja liczebności Sprzężenie zwrotne (czynniki zależne od zagęszczenia) koszty uzyskania zasobów zasoby per capita śmiertelność zagęszczenie rozrodczość zagęszczenie tak samo, ale na odwrót :) wykład 3/49

Przyrost populacji ludzkiej epoka kamienia epoka brązu epoka żelaza średnio- współwiecze czesność co minutę przybywa na świecie ok. 150 osób tempo wzrostu wynosi 3 os./sek. w czasie wykładu przybędzie ok. 17 600 osób w ciągu tygodnia przybędzie ok. 1 500 000 osób rocznie przybywa ok. 80 000 000 osób

Przyrost liczby ludności Zmiany technologiczne zmieniają pojemność środowiska Obecne szacunki K (pojemności środowiska) dla człowieka: 516 mld (mediana: 10 mld) 2% rewolucja przemysłowa 0.1% 10 mld rolnik-hodowca 10 mln 0.0015% myśliwi-zbieracze 10 000 1 mln 100 tys 10 tys 10 tys lat temu 10 0 wykład 13/51

Prognozy liczebność (w mld) 20Zachowanie aktualnego tempa wzrostu 15Powolne zmniejszanie tempa wzrostu (0 w roku 2100) 10-5- 1960 Gwałtowne zmniejszenie tempa wzrostu (0 w roku 2050) 2000 2040 2080 2120 wykład 13/52

Model World 3 Symulacja wzrostu populacji ludzkiej uwzględniająca zależności między ludźmi, rozwojem przemysłu, produkcją żywności i ograniczeniami ekosysytemu. https://insightmaker.com/insight/1954/the-world3-model-a-detailed-world-forecaster

World 3 https://insightmaker.com/insight/1954/the-world3-model-a-detailed-world-forecaster