Program Język rosyjski

Program Język rosyjski Cele działania: Zainteresowanie uczniów językiem rosyjskim. Wzbudzanie pozytywnej motywacji do uczenia się rosyjskiego. Stworzenie kółka języka rosyjskiego. Syntetyzowanie i porządkowanie podstawowych wiadomości i umiejętności rosyjskiego. WdraŜanie do zgodnego i skutecznego współdziałania w grupie oraz uczenia się poprzez zabawę. Szacunek dla języka jako waŝnego elementu kultury narodu rosyjskiego. Wzbudzić tolerancje do wschodnich sąsiadów. 1

I. ZałoŜenia programowe Program przeznaczony jest do realizacji podczas koła rosyjskiego. Zajęcia odbywać się będą dwa razy w tygodniu. Nabór do zespołu odbywa się w sposób dobrowolny na początku roku szkolnego. Program zakłada stosowanie róŝnorodnych metod i form pracy, które będą wspierać i uatrakcyjniać nauczanie języka rosyjskiego. Podstawowe zasady nauczania języka rosyjskiego uwzględnione w programie: Zasada planowości systematyczności wyraŝająca się w odpowiednim rozplanowaniu treści nauczania języka rosyjskiego i systematycznym ich realizowaniu. Zasada profilaktyki, czyli zapobiegania popełnieniu błędów. Zasada integracji rosyjskiego z innymi działami. Zasada poglądowości wyraŝająca się właściwym doborem środków dydaktycznych. Zasada stopniowania trudności, czyli stopniowego przechodzenia od ćwiczeń prostych do coraz trudniejszych. Zasada oceny postępów słuŝąca motywowaniu uczniów do poprawnego pisania, czytania i mówienia. Treści programu realizowane będą w następujących grupach tematycznych: 1. Informacja o nauczaniu i uczeniu się języka rosyjskiego. 2. Ogólne pojęcia o akcencie wyrazowym. Wymowa samogłosek akcentowanych. 3. Wymowa spółgłoski: ч. Akcentowanie wyrazów: девочка, учатся. 4. Intonacja zdań pytających i oznajmujących. 5. Intonacja zdań rozkazujących. Wymowa spółgłoski: c. Akcent w wyrazach: стоит, сидит. 6. Akcent logiczny w zdaniach oznajmujących. 7. Wymowa: т. Utrwalenie wymowy spółgłosek miękkich. 8. Wymowa: c przed samogłoską. Wymowa przyimka: по z rzeczownikami. 9. Zdania typu: Вова брат Тамары. Wymowa п w wyrazie пьёт. 10. Praktyczne stosowanie form osobowych czasowników. 11. Kurs wprowadzania alfabetu. 2

II. Cele programu Cel główny: Nadrzędnym celem programu jest nauczanie języka rosyjskiego. Doprowadzenia do opanowania przez uczniów praktycznej znajomości języka rosyjskiego w mowie i piśmie w zakresie umoŝliwiającym posługiwanie się tym językiem w prostych sprawach Ŝycia codziennego oraz osiągnięcie sprawności w czytaniu ze zrozumieniem łatwych tekstów. Zaznajomienie uczniów z Ŝyciem i kulturą rosyjską. UmoŜliwienie korzystania za pomocą słownika z pracy codziennej, z utworów literatury pięknej i popularnonaukowej. Cele szczegółowe: Rozbudzanie zainteresowań uczniów językiem rosyjskim. Motywacji do poprawnego i kaligraficznego pisania. Kształtowanie sprawności czytania. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku intelektualnego. Kształtowanie umiejętności zastosowania w praktyce posiadanej wiedzy. Doskonalenie umiejętności samokontroli pisanych i czytanych tekstów. Wzbogacenie słownika uczniów. Doskonalenie umiejętności posługiwania się słownikiem i kształtowanie nawyku korzystania z niego. 3

Rozdział Temat oraz Nr podstawy progr. Treści programowe Wymagania programowe Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Uczeń potrafi: Uwagi 1. Rosja znana i nieznana. 1.PSO języka rosyjskiego. Rosja znana i nieznana-praca z mapą. 1.14;2.1;2.3; 6.1;13. 2.Utrwalenie wiadomości o Rosji. Дом-wprowadzenie pierwszych liter. 1.1;1.14;6.1;13. Rosja, wybrane informacje o kraju, główne miasta, stolica (najsłynniejsze obiekty i zabytki), najbardziej znani mieszkańcy. Przedstawianie siebie i innych osób. podać kilka informacji o Rosji,(K) wymienić symbole Rosji,(K) wymienić nazwy kilku ciekawych miejsc w Rosji,(P) znaleźć na mapie państwa sąsiadujące z Rosją,(K) wymienić i odszukać na mapie największe rosyjskie miasta, rzeki, jeziora,(p) wymienić nazwiska kilku znanych Rosjan.(P) odwzorować pisownię liter rosyjskich.(k) opowiedzieć (po polsku) o Rosji, jej najciekawszych rejonach, sławnych Rosjanach,(D) wypowiedzieć się (po polsku) na temat znaczenia języka rosyjskiego we współczesnym świecie.(r) wyjaśnić pojęcie kaligrafii rosyjskiej.(r) wykazać się umiejętnościam i w konkursie przedmiotowy m(w) wrzesień (2 jednostki lekcja 1,2 2. Шаг за шагом 3.Ćw.intonacyjne w mówieniu- Тук-Тук!Кто там? Wprowadzenie liter:аа,тт,кк, Уу. 1.1;2.1;2.2;3.1.13.4. Wprowadzenie pierwszych liter alfabetu,słów i zdań. Przedstawianie siebie i innych osób. nazwać i zastosować poznane litery alfabetu rosyjskiego,(k) wskazywać i nazywać osoby i przedmioty ze środowiska pisać ze słuchu tekst nieznany,(d) wrzesień (2 jednostki lekcja 3,4 4.Кто там?это мы. Wprowadzenie Liczba mnoga rzeczowników. rodzinnego i szkolnego,/podstawo we nazwy/-(k) zrozumieć 4

liter:ээ,пп,ии,ы. 1.1;2.1;2.2;3.1.13. 5.Zadawanie prostych pytań,typu: Кто это?что это? Wprowadzenie liter:нн,чч,рр. 1;4.1;6.1;6.6;13. 6.Правила,которые мы запомнили- utrwalenie 14 liter.dyktando. 1.2;2.1;8.1;8.2;9. 7.Wprowadzenie liter:гг;бб;сс;йй. Куда пойти?- ustne redagowanie prostych zdań. Minidialogi. 1.1;2.1;4;6.2;13. 8.У Антона фотоаппаратćwiczenia pisowni liter i wyrazów. Wprowadzenie liter:вв;хх;зз;фф. 1.1;2.1;6.2;8.1;8.2;13. 9.Как тебя зовут?- poznajemy zaimki osobowe w Dopełniaczu oraz litery jotowane:ее;ёё;юю;яя. Wymowa wyrazów z tymi Zawieranie znajomości. Wskazywanie i nazywanie osób i przedmiotów. Akcent w języku rosyjskim i intonacja. Posługiwanie się podstawowym zasobem środków językowych. Rozumienie ze słuchu i reagowanie na proste polecenia w j.ros. Przekazywanie głównej myśli z tekstu oraz dokonanie samooceny. zapytać o osobę ze środowiska rodzinnego i szkolnego,(p) zapytać o rzecz ze środowiska szkolnego,(p) nazwać zaimki osobowe,(k) rozumieć ze słuchu proste informacje, z którymi uczeń zetknął się wcześniej,(p) określić kontekst bardzo prostej wypowiedzi,(k) kojarzyć dźwięki z ich obrazami graficznymi,(k) rozróżniać sylaby akcentowane i nieakcentowane,(p) kaligraficznie pisać poszczególne litery alfabetu rosyjskiego oraz prawidłowo je łączyć,(p) dokonać transpozycji tekstu drukowanego na tekst pisany,(k) krótki autentyczny tekst,(d) wyszukiwać i selekcjonować usłyszane i przeczytane informacje,(d) przetwarzać treści przedstawione w materiale ikonograficzny m i wyrażać je w języku rosyjskim,(d) określać intencje nadawcy tekstu.(r) samodzielnie przedstawiać siebie i inne osoby,(d) zawierać znajomości,(d) październik (4 jednostki lekcja 5-8 listopad(5 jednostek 5

głoskami. lekcyjnych)- 1.1;2.1;6.1;6.2;8.2. 10.Где живёт Женя?- wprowadzenie liter:жж,шш,цц,лл,ь oraz odmiana czasownika I koniugacji жить w cz.teraźn. 1.1;2.1;3.2;3.2;6.1;6.2;13. 11.У меня есть карта,а у тебя нет...- mówimy o posiadaniu rzeczy lub jej braku.работаем в рабочей тетради. Zawieranie znajomości, powitania, pożegnania, przedstawianie się. nazywać mieszkańców niektórych państw europejskich,(p) korzystać z dodatkowego materiału gramatycznego - «шпаргалки»;( D) stosować bez trudu w wypowiedziach ustnych i pisemnych różne formy czasowników I koniugacjj;(d, W) lekcja 9-13 1.3;1.5;1.6;1.7;9. powiedzieć, gdzie kto mieszka,(p) 12.Zastosowanie konstrukcji w wypowiedziach pisemnych i ustnych. Wprowadzenie liter:щщ,ъ.zdania twierdzące i przeczące. dokonać transpozycji dźwięków lub ciągów dźwięków na ich graficzne odpowiedniki,(k) 1.3;1.5;1.6;4.2;4.4;5.3;5.4. stosować podstawowe znaki interpunkcyjne, (K) 13.Схватка с алфавитомutrwalenie alfabet Wykonanie wspólnego kolażu z wybranymi zapisać ze słuchu krótki tekst zawierający znane słownictwo,(p) przeczytać opracowany tekst drukowany z zaznaczonym akcentem, przestrzegając zasad prawidłowej wymowy, akcentuacji i intonacji,(k) przeczytać bezbłędnie opracowany tekst drukowany z zaznaczonym akcentem, przestrzegając zasad prawidłowej wymowy, akcentuacji i 6

zawodami. intonacji, Проверка техники читания. 1.1;1.2;1.3;1.4;1.51.13; 1.14;6.1;9;10;11. 14.Словарь активной лексики- Leksyka. przeczytać poprawnie tekst pisany z zaznaczonym akcentem,(p) przeczytać poprawnie tekst pisany,gdzie nie jest zaznaczony akcent,(d) 9; 11;12;13. 15. Śpiewamy kolędę po rosyjsku- Поём русскую колядку! zastosować konstrukcję: у меня есть,(k) odmieniać czasowniki należące do I koniugacji według wzoru: играть, знать, жить.(k,p) odmieniać czasowniki należące do I koniugacji:игр ать, знать, жить.(r,d) Grudzień (2 jednostki lekcja 14,15. 16.Повторительный урокpowtórzenie wiadomości. powiedzieć z pamięci alfabet rosyjski,(k) 17.Test 1- пишем контрольную работу! śpiewać po rosyjsku;(p) korzystać ze słownika;(p) rozpoznać niektóre poznane zasady gramatyczne w ćwiczeniach;(k,p) korzystać ze słownika leksykalnego;(k) samodzielnie zaśpiewać po rosyjsku kolędę, uwzględniając akcent ;(D,W) rozpoznać poznane zasady gramatyczne w ćwiczeniach;(d ) Styczeń(4 jednostki lekcja 16-19 7

3. ФИО (фамилия, имя, отчество) 18.Знаем мы как дважды два все волшебные слова...- poznajemy zwroty grzecznościowe. Co to jest отчество? 1.1;1.14;2.2;6.2;7.1;8.1; 8.2.13. 19.Русские имена-poznajemy różne warianty imion w Rosji. Odmiana rzeczowników rodzaju żenskiego,np. мама,папа,песня. 1.1;1.2;4.1;6.2;6.3;13. Zwroty grzecznościowe. Zawieranie znajomości, powitania, pożegnania, przedstawianie się. stosować w dialogach zwroty grzecznościowe,(k) przywitać się i pożegnać stosownie do okoliczności i pory dnia,(k) stosować w dialogach zwroty grzecznościowe adekwatnie do sytuacji,(p) tworzyć krótkie warianty imion i tzw. отчество, czyli imię odojcowskie,(p) odmieniać rzeczowniki rodzaju żeńskiego: мама, парта, песня wg wzoru;(p) zrozumieć krótki autentyczny tekst,(r) wyszukiwać i selekcjonować usłyszane i przeczytane informacje,(d) użyć rosyjskie imiona w formie oficjalnej i nieoficjalnej w wypowiedzi ustnej i pisemnej;(d) 20.Сколько ей/ему лет?- poznajemy liczebniki główne do 30.Cwiczymy stosowanie zaimków osobowych w Celowniku. 1.1;1.2;1.5;2.1;3.2;6.1;6.2;13. 21. Меня зовут...мне 13 летpraca w zeszytach ćwiczeń. Несколько слов о себе и о своей семье. 1.1;1.2;1.5;4.3;910;11;13. 22. Андреас говорит понемецки.он немец - Dane personalne (imię, nazwisko, imię odojcowskie, wiek, miejsce zamieszkania (kraj). liczyć do 30, (K) wypełnić prostą ankietę,(p) określać, czy dana informacja jest zgodna z treścią tekstu, (P) zadawać pytania o wiek, pochodzenie, miejsce zamieszkania i umieć na nie odpowiedzieć,(k) przedstawić siebie i powiedzieć kilka słów o sobie i innych,(p) sformułować dłuższą wypowiedź na swój temat oraz innych osób,(r,d) przetwarzać treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyrażać je w języku rosyjskim,(d,w) Luty(3 jednostki lekcja 20-22 redagowanie pytań i wymienić i zapisać rozpoznać związki pomiędzy 8

odpowiedzi. 1.1;1.14;2.1;3.2;4.2.13. nazwy niektórych krajów i stolic europejskich w języku rosyjskim,(k) poszczególnymi częściami tekstu.(d) 23.Где Польша,а где Россия?- poznajemy nazwy państw i kierunków świata oraz narodowości w j.rosyjskim. 1.1;1.8;1.9;1.14; 24.Я из Польши,но говорю также по-русски...- uczymy się pisać po rosyjsku na www.znakomstwo.ru. 1.1;5.4;5.5;6.1;6.2;7.1;9. 25. Словарь активной лексики- Leksyka. 9; 11;12;13. 26.Повторительный урок powtórzenie wiadomości. nazwać obywateli tych krajów i języki, jakimi się posługują,(p) stosować konstrukcję: жить в..., w połączeniu z nazwą kraju;(p) zadawać pytania do tekstu i odpowiadać na nie.(p) nazwać języki obce, kraje i ich obywateli przy pomocy podręcznika;(k) wymienić i zapisać nazwy krajów i stolic europejskich i języki, jakimi się posługują w języku rosyjskim,(r) zaprojektować plakat, przedstawiający znaną Rosjankę/Rosjanin a, uwzględniając imię, nazwisko, datę i miejsce zamieszkania;(d,w ) Marzec(4 jednostki lekcja 23-26 27. Пишем контрольную работу 2- Test 2. korzystać ze słownika leksykalnego;(k) napisać dłuższą informację o sobie na stronie Znajomość.(D) Kwiecień(4 jednostki 9

lekcja 27-30 4. Будьте знакомы! 28.Давай познакомимся!- poznajemy siebie i innych. Redagowanie pytań typu: Как зовут твою бабушку? 1.1;1.5;1.14;2.1;6.1;6.2;10; 12;13. 29.Запиши мне свой адрес u номер телефона- forma adresowania listu oraz liczebniki do 1000. Zawieranie znajomości. Przedstawianie osób ( narodowość, kraj, miejsce zamieszkania, adres, wiek). stosować w dialogach zwroty grzecznościowe adekwatnie do sytuacji,(p) zawierać znajomości,(k) przedstawiać inne osoby,(k) wymienić niektórych członków rodziny;(k) określać miejsce zamieszkania swoje i innych osób, (P) prawidłowo wymawiać i zapisywać liczebniki główne do 1000,(K,P) podać numer telefonu komórkowego,(p) zapisywać adres zgodnie z zasadami rosyjskimi,(p) przeczytać samodzielnie ze zrozumieniem tekst dydaktyczny, zawierający słownictwo i konstrukcje morfosyntaktyc zne objęte programem, i nadać mu tytuł,(d,w) właściwie reagować na wypowiedzi innych osób,(r) modyfikować dialogwzorzec, wprowadzając do niego własne realia,(d) 1.1;1.3;13. tworzyć formy czasu przeszłego czasowników i stosować je w krótkich wypowiedziach,(p) nazwać miejsca zamieszkania: wyszukiwać i selekcjonować usłyszane i przeczytane informacje,(d) wypełnić ankietę na portalu znajomości 10

30. Читаем письмо от Маиsprawdzamy technikę czytania. Formy czasu przeszłego w ćwiczeniach i wypowiedziach ustnych. 1.1;1.14;2.3;8.2;12;13. 31.Какой это цвет?- poznajemy nazwy kolorów. Stosowanie wyrażeń typu: Я считаю...я думаю...помоему... 1.1;1.13;5.4;5.5;12. 32.Жёлтый как солнце!- określanie rzeczowników przymiotnikami. Zaimki pytające: какой?какая?какие? какое? 1.1;1.13;1.14;2.1; 9;13. 33. А сегодня математика!- pisownia znaku miękkiego w liczebnikach до 1000. Słuchanie piosenki rosyjskiej: Дважды два четыре... 8.1;9;10;12;13. 11 34.С праздником тебя!- поздравлять можно погород,деревня,улиц а,центр города,дом номер...,квартира номер;(p) stosować konstrukcję: Я думаю,что...я считаю,что...помоему...;(p) dostosowywać rodzaj przymiotnika do określanego rzeczownika.(k,p) nazywać cechy osób i przedmiotów, np. kolory,(k) w miarę poprawnie pisać ze słuchu liczebniki do 1000;(K) prawidłowo wymawiać liczebniki główne;(k,p) nazywać popularne święta,(k) składać życzenia,(p) rozpoznać konstrukcje: поздравлять (кого?с чем?), internetowych ;(R,D) wyrażać własną opinię na temat osób i przedmiotów,( D) przetwarzać treści przedstawione w materiale ikonograficzny m i wyrażać je w języku rosyjskim,(d) określać intencje nadawcy tekstu.(r) wyrazić opinię o przedmiocie lub osobie, posługując się poznanymi przymiotnikami,(d) stosować liczebniki główne w wypowiedziac h ustnych i pisemnych;(d ) zrozumieć maj(4 jednostki lekcja 31-34

разному- poznajemy nazwy najpopularniejszych świąt w Rosji i nie tylko. 1.1;1.14;2.2;6.5;10;12;13. 35. Словарь активной лексики- Leksyka. 9; 11;12;13. желать(кому?что?);(k) odmieniać rzeczowniki rodzaju męskiego zakończone na spółgłoskę, np.номер,праздник,друг wg wzoru;(k,p) korzystać ze słownika leksykalnego;(k) autentyczny tekst i nadać mu tytuł,(r,d) 36.Повторительный урок powtórzenie wiadomości 4 rozdziału. czerwiec(4 jednostki lekcja 35-38 12

5. Целыми днями 37.Сегодня понедельникnazywamy dni tygodnia. Stosowanie przysłówków czasu: когда?- утром,днём,вечером,ночью. 1.1;1.3;1.5;4.2;6.6;12;13. 38. Я люблю лето и каникулы...- mówimy o swoich ulubionych zajęciach i czynnościach dnia codziennego.odmiana czsowników II koniugacji. 1.1;1.3;1.8;2.2;4.6; 6.1;10. Czynności codzienne. Nazwy dni tygodnia. Środowisko szkolne ucznia. Koledzy i koleżanki, nauczyciele, szkoła. Określanie czasu. Pory dnia. Dni tygodnia. nazywać codzienne czynności podstawowe,(k) określać pory dnia,(k) nazywać dni tygodnia,(k) sformułować krótką wypowiedź na temat czynności dnia codziennego polegającą na wprowadzeniu do opracowanego wcześniej tekstu realiów własnych, (P) wymienić i zapisać nazwy przedmiotów szkolnych,(k) odmieniać czasowniki II koniugacji: любить, смотреть, бродить oraz czasowniki zwrotne: учиться, wg wzoru;(p) pisać znak miękki w formach 2. os. lp. (- ешь, -ёшь, -ишь),(k) stosować czasownik: любить z bezokolicznikiem,(k) stosować przyimek после z właściwą formą rzeczownika.(p) wyszukiwać i selekcjonować usłyszane i przeczytane informacje,(r,d) sformułować dłuższą wypowiedź na temat swojego dnia,(d) sformułować dłuższą wypowiedź na temat swojej szkoły,(d) przetwarzać treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyrażać je w języku rosyjskim,(d) zaśpiewać piosenkę,np.«учить ся надо весело».(d) lub inną znaną piosenkę rosyjską(w). 13

Planowane osiągnięcia ucznia Uczeń: Jest zainteresowany językiem rosyjskim. Gromadzi materiały pomocne w przyswajaniu prawidłowej pisowni. Czyta sprawnie i ze zrozumieniem, oraz jest w stanie przetłumaczyć dany tekst. Samodzielnie korzysta z dostępnych źródeł informacji. Jest przekonany o korzyściach praktycznych płynących z nauki języka rosyjskiego. Efektywnie współpracuje w grupie. Formy ewaluacji: 1. Opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności języka rosyjskiego. 2. Podsumowanie pracy kółka języka rosyjskiego. 14