Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Niepubliczne Calineczka Stargard Szczeciński Kuratorium Oświaty w Szczecinie
Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Niepubliczne Calineczka 2/13
Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 27-03-2014-28-03-2014 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Małgorzata Zasztowt, Katarzyna Parszewska. Badaniem objęto 20 rodziców (ankieta) i 2 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono ankietę i wywiad indywidualny z dyrektorem placówki a także 5 obserwacji zajęć. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania placówki. Przedszkole Niepubliczne Calineczka 3/13
Obraz przedszkola Niepubliczne Przedszkole "Calineczka" w Stargardzie Szczecińskim funkcjonuje od 2007r. w zaadaptowanych pomieszczeniach na parterze domu jednorodzinnego usytuowanego przy ulicy Jana Kilińskiego. Umiejscowienie placówki w spokojnej części miasta, pozwala na wykorzystanie naturalnych atutów otoczenia - dużego ogrodu, brzegów rzeki Młynówki, spokoju małych uliczek do organizowania spacerów z dala od ruchu ulicznego. Przestronny ogród - wyposażony w placu zabaw - służy nie tylko do różnorodnej aktywności na świeżym powietrzu, ale również zachęca do kontynuowania rozpoczętych w kącikach przyrodniczych obserwacji natury. Przedszkole wyposażone jest również w pomoce dydaktyczne wspierające proces wychowawczo - edukacyjny. Przedszkole pracuje od poniedziałku do piątku w godzinach od 6.00 do 18.00, co pozwala na dużą elastyczność w doborze godzin pobytu dziecka w przedszkolu. Placówka ma charakter,,rodzinkowy" dzieci (29) nie są na stałe podzielone na grupy, a jedynie podczas zajęć dydaktycznych pracują pod kierunkiem i opieką nauczycieli w dwu grupach zbliżonych wiekowo. Praca dydaktyczna odbywa się równocześnie na różnych poziomach wymagań tak, by rozwijać i stwarzać szansę poczucia sukcesu wszystkim dzieciom. Praca wychowawcza opiera się zaś na podobnych mechanizmach jak dzieje się to w rodzinie, gdzie młodsze dzieci mogą znaleźć opiekuna i wzór do naśladowania w osobie starszego kolegi lub koleżanki. Wspólne przebywanie dzieci w różnym wieku pozwala na szybsze kształtowanie właściwych postaw społecznych. Dzieci czują się bezpiecznie, szybciej adaptują się do nowego środowiska i łatwiej nawiązują kontakty. Dzięki temu mają szansę uczyć się od siebie nawzajem, kształtując poczucie odpowiedzialności za innych. Wychowawca ma możliwość dobrego poznania dziecka, jego potrzeb i odkrycia talentów. Indywidualne podejście do każdego dziecka ułatwia jego wszechstronny osobowy rozwój oraz przygotowanie do podjęcia nauki szkolnej, zaspakajając potrzeby dzieci i ich rodziców. Zajęcia dodatkowe obejmują naukę języka angielskiego przez wesołą zabawę, zajęcia ruchowe: kształtowanie słuchu i poczucia rytmu, wyrażanie siebie przez ruch, zajęcia korekcyjne, zajęcia z logopedą. "Domowy" charakter Przedszkola sprawia, że szeroko współpracuje z rodzicami dzieci, organizując spotkania informacyjne, festyny, wspólne wycieczki integrujące. Rodzice odwiedzają przedszkole w ramach programu adaptacyjnego. Dzieci mają również swój znaczący udział w propagowaniu idei integracji międzypokoleniowej przygotowują uroczystości z okazji dnia mamy i taty, babci i dziadka, imprezy świąteczne. Do tradycji należą wspólne obchody urodzin dzieci. Placówka zatrudnia dwie nauczycielki nastawione na wysoką jakość kształcenia uzyskiwaną dzięki monitorowaniu i analizowaniu osiągnięć wszystkich dzieci z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych. Pozyskane informacje pozwalają na sformułowanie wniosków wykorzystywanych w pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej. Przedszkole Niepubliczne Calineczka 4/13
Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 14 Przedszkole Niepubliczne Calineczka Przedszkole Stargard Szczeciński Kilińskiego Kod pocztowy 73-110 Urząd pocztowy Stargard Szczeciński Telefon 0915776778 Fax Www Regon 32039688100000 Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 29 Oddziały 1 Nauczyciele pełnozatrudnieni 0.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 29 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki ZACHODNIOPOMORSKIE stargardzki Stargard Szczeciński gmina miejska Przedszkole Niepubliczne Calineczka 5/13
Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. (B) B Przedszkole Niepubliczne Calineczka 6/13
Wnioski 1. Nauczyciele wykorzystują w pracy zalecane sposoby i warunki realizacji podstawy programowej oraz skutecznie wykorzystują do dalszej pracy wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć wychowanków. 2. Każde dziecko zgodnie z jego potrzebami objęte jest indywidualną opieką służącą jak najlepszemu przygotowaniu do podjęcia nauki w szkole. 3. Rodzice mają poczucie, że działania przedszkola wpływają na rozwój zainteresowań ich dzieci, co sprzyja budowaniu partnerskich relacji pomiędzy wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej. Przedszkole Niepubliczne Calineczka 7/13
Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Dzieci uczęszczające do Przedszkola Niepublicznego Calineczka w Stargardzie Szczecińskim nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, poprzez właściwie zorganizowane procesy edukacyjne uwzględniające zalecane warunki i sposoby jej realizacji. Sprzyja temu oparcie pracy z dziećmi na wnioskach z monitorowania i analizy ich osiągnięć oraz indywidualne podejście do każdego dziecka. Rodzice mają poczucie, że podejmowane przez placówkę działania przyczyniają się do rozwoju dzieci. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Wyniki ankiet dla nauczycieli i dyrektora, obserwacja prowadzonych zajęć i przeprowadzone po nich wywiady z osobami je prowadzącymi potwierdziły, iż podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Do zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego należy respektowanie właściwych proporcji zagospodarowania czasu dzieci przebywających w przedszkolu, prowadzenie systematycznych obserwacji pedagogicznych w celu poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci, wprowadzanie elementów edukacji zdrowotnej, współpraca z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych oraz poznanie podstawy programowej dla I etapu edukacyjnego. Z obserwacji zajęć wynika, że nauczyciele wraz z pozostałymi specjalistami prowadzącymi zajęcia dodatkowe (język angielski, rytmikę czy zajęcia ruchowe z elementami gimnastyki korekcyjnej) właściwie gospodarowali czasem, kształtowali świadomość zdrowotną oraz nawyki dbania o własne zdrowie. Czas pracy wychowanków był podzielony pomiędzy zabawę, naukę i odpoczynek a tempo obserwowanych zajęć było wartkie. Nauczyciele troszczą się o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, a prowadzone obserwacje pedagogiczne umożliwiają im określenie postępów dzieci. Na wszystkich obserwowanych zajęciach wykorzystywano zalecane warunki i formy realizacji podstawy programowej (Rys. 1 w) Przedszkole Niepubliczne Calineczka 8/13
Wykres 1w Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia wszystkich dzieci z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych. Pozyskane informacje pozwalają na sformułowanie wniosków, które są wykorzystywane w pracy dydaktyczno - opiekuńczo - wychowawczej. Obie nauczycielki monitorują i analizują osiągnięcia dzieci, dzięki temu wiedzą w jakich obszarach podstawy programowej dzieci radzą sobie najlepiej, a w których wymagają pracy wyrównawczej. W każdej sferze dziecko musi się harmonijnie rozwijać stwierdziły podczas wywiadu. Służy temu monitorowanie w różnorodny sposób osiągnięć dziecka zarówno podczas zajęć jak i w trakcie różnych sytuacji w przedszkolu. (zob. rys. 1w) Cennym źródłem informacji nt. osiągnięć dzieci są rozmowy z rodzicami, dzięki którym nauczyciele uzyskują wiedzę uzupełniające ich obserwacje. Prowadzone w przedszkolu analizy osiągnięć dzieci pozwalają na indywidualne podejście do każdego wychowanka i zaplanowania takich działań, które zapewnią osiągnięcie jak najlepszego poziomu jego rozwoju. W wyniku tych analiz: zwiększono częstotliwość ćwiczeń doskonalących sprawność manualną dzieci, wprowadzono większą ilości zabaw i ćwiczeń służących koncentracji uwagi, wprowadzono dodatkowe ćwiczenia umuzykalniająco-rytmiczne, skoncentrowano się na rozwijaniu samodzielności dzieci i pokonywaniu nieśmiałości, wprowadzono więcej ćwiczeń doskonalących aparat artykulacyjny, zintensyfikowano ćwiczenia kształtujące znajomość stosunków przestrzennych, zmodyfikowano programy głównie pod kątem rozwoju zainteresowań dzieci i ich talentów. Dzieci wdrażane są nie tylko do samoobsługi, ale również do odpowiedzialności i samodzielności w podejmowaniu różnorodnych form aktywności na rzecz własnego rozwoju i pomocy innym dzięki wdrożonej Przedszkole Niepubliczne Calineczka 9/13
metodzie małych pomocników - dyżurnych, wypływającej z realizowanej koncepcji domowego przedszkola. W wyniku diagnoz dzieci obejmowane są różnymi formami pomocy np. logopedyczną, korekcyjną. Swoje talenty i zainteresowania dzieci rozwijają na zajęciach dodatkowych (rytmika, język angielski), biorąc udział w konkursach wokalnych i sportowych, przedstawieniach teatralnych. Nauczyciele doskonalą swoje umiejętności korzystając z oferty Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Stargardzie Szczecińskim oraz Stowarzyszenia KLANZA. Wykres 1w Przedszkole Niepubliczne Calineczka 10/13
Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Wdrażane przez przedszkole działania są spójne z wnioskami z monitorowania i analizy osiągnięć dzieci, co skutecznie przyczynia się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Według dyrektora i nauczycieli biorących udział w badaniu przedszkole podejmuje szereg działań służących rozwijaniu umiejętności i zainteresowań dzieci. Stosowane metody i formy pracy zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych w rodzinnej atmosferze domowego przedszkola. Działalność przedszkola ukierunkowana jest z jednej strony na przygotowanie dzieci do edukacji szkolnej, a z drugiej - na wyposażenie ich w takie umiejętności, by umiały sobie radzić w przyszłości. Służy temu realizacja koncepcji domowego, rodzinnego przedszkola zakładająca funkcjonowanie w grupie dzieci w różnym wieku, co powoduje, że starsze jak w rodzinie opiekują się naturalnie młodszymi, a młodsze patrząc na starsze dzieci szybciej stają się dojrzałe i samodzielne. Jedynie na zajęcia dydaktyczne i niektóre dodatkowe dzieci są dzielone na dwie grupy zbliżone wiekowo. Wszystkie dzieci uczestniczą w zajęciach języka angielskiego. Przedszkole jest nastawione na indywidualną pracę z każdym dzieckiem wszyscy podopieczni mają takie same szanse by osiągnąć dojrzałość szkolną. W codziennej pracy z dziećmi nauczyciele wykorzystują różne metody - zarówno tradycyjne, oparte na działaniu, bezpośrednim spostrzeganiu i przeżywaniu oraz słowie jak i nowatorskie, oparte na koncepcjach: pedagogiki zabawy Klanza, Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, ćwiczeń relaksacyjnych i energetyzujących służących integracji półkul mózgowych Dennisona, twórcze metody aktywności ruchowej: Karla Orffa, Rudolfa Labana, bajkoterapii, dramy (pacynki), zajęć relaksacyjnych celem wyciszenia, metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz, nauczania matematyki wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej, programu Aktywności Marianny i Christophera Knillów. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Do rozwijania tych umiejętności przyczyniły się takie działania, jak: wychowanie przez sztukę organizacja uroczystości przedszkolnych, organizacja spotkań teatralnych (wspólnie z okolicznym Przedszkolem Miejskim Nr 1, ale też wyjazdy do teatrów), przygotowanie do konkursów (w sposób systematyczny jest nim konkurs piosenki przedszkolnej), wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci organizacja spotkań z różnymi ciekawymi ludźmi (policjant, straż pożarna, fryzjer, udział w programach organizowanych przez bibliotekę miejską i muzeum), kształtowanie umiejętności społecznych organizacja wycieczek turystyczno-krajoznawczych (do Parku Dinozaurów w Nowinach Wielkich k/gorzowa Wielkopolskiego i parku rozrywki Dziki Zachód w Zieleniewie k/kołobrzegu, do gospodarstwa agroturystycznego w Ognicy), kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania poprzez szereg zajęć doskonalących motorykę mała i dużą oraz koordynację wzrokową zajęcia grafomotoryczne oraz dodatkowe zajęcia korekcyjne, zwiększenie ilości ćwiczeń służących poprawie myślenia przyczynowo-skutkowego, zwiększenie ilości ćwiczeń i zabaw służących koncentracji uwagi, zakup instrumentów muzycznych, zabawek i pomocy dydaktycznych służących pomocy w realizacji podstawy Przedszkole Niepubliczne Calineczka 11/13
programowej. Wprowadzanie wynikłych z monitorowania zmian towarzyszą szkolenia nauczycieli, służące profesjonalizacji wdrażanych działań. W przedszkolu podjęto również działania służące intensyfikacji współpracy z rodzicami, obejmujący m.in. czynnie ich włączenie w życie placówki. W trosce o jednolite oddziaływania wychowawcze przedszkola i domu, nauczyciele: 1) podczas organizowanych dwukrotnie w ciągu roku zebraniach informują rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w przedszkolu i zapoznają rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego; 2) codziennie informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają; 3) zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola, np. wspólnego organizowania wydarzeń, w których biorą udział dzieci (uroczystości rodzinne dzień babci, dziadka, mamy, taty; festyny przedszkolne, wycieczki integracyjne, współorganizacja urodzin dzieci w przedszkolu, warsztaty plastyczne z okazji świąt Bożego Narodzenia i Wielkanocy) czy zapraszania wychowanków przedszkola do swoich miejsc pracy. Zaangażowanie rodziców jest niezbędne w realizacji działań przedszkola dotyczących kształtowania umiejętności społecznych dzieci - poprzez możliwość włączenia się przedszkola do akcji pomocowych (zbiórka nakrętek plastykowych, góra grosza). Pomoc rodziców ułatwia też organizowanie wyjazdów i wycieczek. W celu ułatwienia adaptacji dzieci w przedszkolu i zmniejszenia stresu z tym związanego w przedszkolu funkcjonuje program adaptacyjny obejmujący ostatni tydzień sierpnia, w trakcie którego rodzice mogą przebywać w placówce wraz z dzieckiem. Zdaniem 19/20 ankietowanych rodziców przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania ich dziecka. (zob.wyk.1j) Wykres 1j Przedszkole Niepubliczne Calineczka 12/13
Raport sporządzili Małgorzata Zasztowt Katarzyna Parszewska Kurator Oświaty:... Przedszkole Niepubliczne Calineczka 13/13