Ludwig Wittgenstein (1889-1951)



Podobne dokumenty
Wstęp do filozofii. wykład 2: Kim jest filozof? Sokrates Wittgenstein Rorty. dr Mateusz Hohol. sem. zimowy 2012/2013

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

Filozofia analityczna szkoła analityczna a neopozytywizm

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk

SCENARIUSZ LEKCJI DO DZIAŁU:

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

Propozycja metodyczna dla klasy VI

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Filozofia, Historia, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

INFORMATYKA a FILOZOFIA

Logika dla prawników

WPROWADZENIE DO FILOZOFII JĘZYKA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA

GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

JAK ROZPOCZĄĆ WYPRACOWANIE? na wstępie powinniśmy scharakteryzować osobę mówiącą w wierszu - jest nią

wiecznie samotny, bo któreż ze stworzonych serc mogłoby nasycić Jego miłość? Tymczasem Bóg jest całą społecznością w wiecznym ofiarowywaniu się z

WYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne

Lista 1 (elementy logiki)

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Podstawy logiki praktycznej

Załącznik nr 2a Uchwała UZdsZJKwUG nr 1/2012 (3)

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

FENOMENOLOGIA POLSKA Roman Ingarden ij jego uczniowie. Artur Andrzejuk

Klasyfikacja światopoglądów

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika... (Nazwa kierunku studiów)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI

SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu

Realizacja podstawy programowej w klasach IV VI szkoły podstawowej poprzez różne formy aktywności

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU FILOLOGIA POLSKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI. Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia:

MOCNE STRONY OSOBOWE:

Baruch Spinoza ( )

Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA W FORMIE STACJONARNEJ I NIESTACJONARNEJ PROFIL PRAKTYCZNY

Filozofia przyrody - Filozofia Eleatów i Demokryta

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ klasa IV

INSTYTUT FILOZOFII. W wykład E egzamin PK przedmioty podstawowe K przedmioty kierunkowe S seminarium K konwersatorium C ćwiczenia

STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI

nego wysiłku w rozwiązywaniu dalszych niewiadomych. To, co dzisiaj jest jeszcze okryte tajemnicą, jutro może nią już nie być. Poszukiwanie nowych

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów

Wymagana wiedza i umiejętności z języka niemieckiego dla uczniów szkoły gimnazjum na poszczególne stopnie szkolne obejmująca wszystkie sprawności

Dlaczego matematyka jest wszędzie?

David Hume ( )

Przyjaźń jako relacja społeczna w filozofii Platona i Arystotelesa. Artur Andrzejuk

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

Filozofia, Socjologia, Wykład II - Podział filozofii. Filozofia archaiczna

Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA

Pozycja w rankingu autorytetów: 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLAS I III EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ OBOWIAZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 IM. ARMII KRAJOWEJ W TORUNIU

MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii

Ontologie, czyli o inteligentnych danych

MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Mikołaj Kopernik. Mikołaj Kopernik.

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

W y m a g a n i a EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA I SP

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach I - III:

W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 18 W SOSNOWCU PRZY WYSTAWIANIU OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH STOSUJEMY ŚREDNIĄ WAŻONĄ.

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

Jerzy Lukierski NAUKA I RELIGIA CZY MOŻNA POGODZIĆ?

Analizy i interpretacje wybranych wierszy

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba

RENÉ DESCARTES (KARTEZJUSZ)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

WŁADYSŁAW KLIMEK. Pedagog, naukowiec, społecznik. Monika Markowska Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Gorzowie Wlkp.

Dzień Patrona przygotowanie programów artystycznych, kiermasze, konkursy, Obchody Rocznic Pontyfikatu Jana Pawła II, Upamiętnianie Rocznicy Śmierci

Dlaczego chrześcijańskie wychowanie?

Wstęp. Historia Fizyki. dr Ewa Pawelec

ETAPY ROZWOJU MOWY. Rozwój mowy dziecka od narodzin do siódmego roku życia dzielimy na cztery okresy ( L. Kaczmarek) :

Otrzymuje ją uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na oceną dopuszczającą.

Anna Głąb HISTORIA FILOZOFII DZIEJE FILOZOFICZNEGO ZDZIWIENIA

Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności

INDYWIDUALIZACJA PRACY Z UCZNIEM Z DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ W SZKOLE

UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA

Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły

Sylabus LICZBA GODZIN. Treści merytoryczne przedmiotu

Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki.

Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej

Transkrypt:

Ludwig Wittgenstein (1889-1951) Najwybitniejsza postać filozofii analitycznej, bijąca rekordy popularności, którą zawdzięcza nie tylko swojej filozofii, ale również nieprzeciętnej osobowości. Poświęcono mu około 6 tysięcy artykułów i książek, ponadto biografie (np. Ray Monk, L.Wittgenstein. Powinność geniusza), wiersze, utwory muzyczne i filmy (D. Jarmana). Wywarł wpływ zarówno na badania języka idealnego, jak i potocznego. Jego filozofia jest wielowątkowa: analizy logiczne, filozofia matematyki, filozofia języka, ontologia, etyka, epistemologia, filozofia umysłu, estetyka, religia. Główne dzieła przedstawiające 2 fazy jego rozwoju filozoficznego to: Traktat logicznofilozoficzny (1921), Dociekania filozoficzne (1953).

Powiedz im, że miałem cudowne życie (ostatnie słowa Wittgensteina) Wittgenstein urodził się w zasymilowanej rodzinie o korzeniach żydowskich w Wiedniu. Jego ojciec był najbogatszym magnatem stalowym w Austrii, więc Ludwig odziedziczył po nim fortunę. Był najmłodszym z 8 rodzeństwa. Jego brat Paul, słynny pianista, stracił w wojnie prawą rękę, dlatego m.in. Ravel i Prokofiev napisali dla niego koncerty na lewą rękę (zob. http://www.youtube.com/watch?v=fi7tnbmgnq4). Judaizm nie miał żadnego znaczenia dla jego wychowania. Ochrzczono go w obrządku Kościoła katolickiego. Początkowo chciał zostać inżynierem w dziedzinie aeronautyki, studiował budowę maszyn w Berlinie i Manchesterze. Zafascynowany filozofią pod wpływem lektury tekstów Russella, przybywa do Cambridge, by studiować filozofię pod kierunkiem Russella (który - nota bene - uważał go za geniusza).

Radość w mym dziwnym życiu jest radością W czasie I wojny światowej żołnierz w armii austriackiej (rejsy patrolowe po Wiśle). Wpływ Ewangelii w skrócie L.Tołstoja na jego myślenie. Człowiek z Ewangelią tak nazywali go koledzy. Po opublikowaniu Traktatu Wittgenstein uznał, że w istotnych punktach problemy zostały rozwiązane ostatecznie, rezygnuje z działalności filozoficznej, rozdaje majątek (m.in.. na fundację rozwoju literatury, której stypendystą był R. M. Rilke) i kolejno podejmuje pracę: nauczyciela w szkole elementarnej, ogrodnika i architekta. Stara się również (bezskutecznie) o przyjęcie do klasztoru. mojego myślenia

Żyje wiecznie, kto żyje w teraźniejszości Wielki wpływ na Ludwiga miała jego artystycznie uzdolniona siostra Margaret Stonborough-Wittgenstein, która zapoznała go z filozofią Schopenhauera. Margaret była mecenasem sztuki, korespondowała z Z. Freudem. Gustaw Klimt w 1905 r. namalował jej portret. To dla niej Wittgenstein razem z architektem Paulem Engelmannem zaprojektował i zbudował w Wiedniu dom, zwany Kundmanngasse. Wittgenstein nie wypracował nigdy teorii estetyki, a dom przez niego zaprojektowany nie odzwierciedlał jego filozofii. Powiedział jednak o nim: Moim ideałem jest pewien chłód. Świątynia ma stworzyć tło dla namiętności, ale nie ingerować w nie.

Lęk przed śmiercią jest oznaką złego życia Ściągnięty z powrotem do Cambridge przez Russella i Moore a, staje się członkiem słynnego Trinity College, opracowuje w notatkach dla studentów swoją nową filozofię (Niebieski zeszyt, Brązowy zeszyt). Jej sumę stanową Dociekania filozoficzne opublikowane po jego śmierci. Wittgenstein przez całe życie na wszystko patrzył z perspektywy religijnej. W młodości wielkie wrażenie zrobiło na nim ewangeliczne zdanie Cóż przyjdzie z tego człowiekowi, że zdobędzie cały świat, jeśli straci własną duszę. Umiera na raka, w otoczeniu przyjaciół i uczniów.

Filozofia z okresu Traktatu logicznofilozoficznego Traktat mówi o granicach języka, będących zarazem granicami myślenia i świata. Rzeczywistość dostępna jest tylko za pośrednictwem języka. Jedynie sensownymi zdaniami są zdania nauk przyrodniczych. Zdania logiki to tautologie, zdania nic nie mówiące, a w zdaniach metafizyki niektóre słowa są pozbawione znaczenia. Większość problemów filozoficznych bierze się z niezrozumienia logiki języka. Słowa mają sens w pewnych zdaniach, co prowadzi nas zwodniczo do posługiwania się nimi w innych zdaniach, w których te słowa nie mają sensu. Kiedy słowa mają sens w zdaniu?

Lustro młodego Wittgensteina Zdanie jest obrazem albo modelem rzeczywistości, jak ją sobie myślimy (przykład z wypadkiem samochodowym). Jeśli zdanie wiernie obrazuje fakt, jest prawdziwe. Relacja między zdaniem a stanem rzeczy jest taka, jak relacja mapy do terenu, który ona przedstawia. Zdania składa się z słów powiązanych ze sobą, odpowiadających przedmiotom w rzeczywistości i je reprezentujących. Układ tych elementów ukazuje strukturę faktów. Obraz zdaniowy jest powiązany z rzeczywistością. Dosięga jej. Jest jak miara przyłożona do rzeczywistości. Jedynie zdania, których wyrażenia oznaczają rzeczy i ich jakości, mogą być prawdziwe bądź fałszywe. A skoro dotyczą faktów, należą do nauk przyrodniczych. Dlatego filozofia nie może wygłaszać opinii na temat faktów. Filozofia może pokazać, co można powiedzieć, a czego nie można może wytyczyć granice języka, a zatem i myślenia. Struktura świata musi odzwierciedlać się w strukturze języka, którego używamy do jej opisu. Język ma zatem obrazować świat, być jak lustro.

Gry dojrzałego Wittgensteina W Dociekaniach filozoficznych język nadal w centrum badań, ale ujęty jako zbiór różnych gier, między którymi zachodzą podobieństwa rodzinne. Monopol nauk przyrodniczych ustępuje miejsca opisowi wielości wzajemnie się przenikających splotów wyrażeń językowych (których znaczeniem nie jest już przedmiot, lecz sposób ich użycia) z pozajęzykowymi działaniami. Owe sploty odpowiadają zawsze pewnym formom życia, od matematyki po praktyki religijne. Język jest jak skrzynka z narzędziami. Tak jak różne są funkcje narzędzi, tak różne są funkcje wyrazów. Słowami posługujemy się, by prosić, żartować, dziękować, pytać. Grający w baseball posługują się swoistym językiem, tak jak swoistym językiem komunikują się maklerzy na giełdzie. Nie ma nic wspólnego wszystkim tym użyciom języka. Każde użycie języka jest pewną formą życia i należy je rozumieć w ramach danego kontekstu.

Filozofia jako ucieczka ze szklanej muchołapki Zadaniem filozofa jest poszukiwanie jasności poprzez opis reguł różnych gier językowych, usuwanie nieporozumień, gdy nadużywa się języka. Filozofia zatem jest działalnością wyjaśniającą i terapeutyczną, nie stanowi doktryny czy teorii. Nie dodaje niczego do wiedzy ani nie jest próbą odkrycia nowych prawd o życiu i świecie, ale wykrywa nonsensy w języku i doprowadza go do porządku. Powinna koncentrować się na wyjaśnianiu wprowadzonego przez siebie zamętu.

Traktat i Dociekania podstawowe różnice W Traktacie istotą języka jest układ znaków (wyrażeń) odzwierciedlających rzeczywistość układ izomorficzny ze strukturą rzeczywistości. Celem jest analiza logiczna, separacja wypowiedzi bezsensownych od sensownych (logiczny atomizm). Słowa to nazwy uzyskujące znaczenie od przedmiotów, jakie reprezentują. W Dociekaniach nie ma mowy o istocie języka, bo istnieją tylko rozmaite praktyki językowe, mniej lub bardziej podobne, wyrastające z form życia poszczególnych grup ludzi i tylko w ich obrębie zrozumiałe ( Gdyby lew umiał mówić, nie potrafilibyśmy go zrozumieć ). Poprzez dociekania gramatyczne Wittgenstein chce uzyskać przejrzysty obraz użycia słów, sposobów posługiwania się językiem. Znaczenie słowa to sposób jego użycia w konkretnej grze językowej ( Wyobrazić sobie język to wyobrazić sobie sposób życia ).

Wittgenstein a metafizyka Zdaniem Wittgensteina, metafizyka gubi się w zawiłościach językowych i stawia bezsensowne pytania. Nie są to realne problemy, lecz nieporozumienia, które powstają z nadużywania języka. Filozof w tym bałaganie jest niczym człowiek nie znający drogi, który zszedł na manowce i zagubił się w lesie słów. Filozofia jest walką z opętaniem naszego umysłu za pomocą środków naszego języka. Wynikami filozofii są odkrycia zwykłych niedorzeczności oraz guzy, jakich nabawia się rozum atakując granicę języka. Filozofia ma zatem sprowadzić słowa z ich zastosowań metafizycznych z powrotem do codziennego użytku.

Wittgenstein a mistyka Wittgenstein pojmował filozofię nie tylko jako teorię, lecz jako egzystencjalne doświadczenie, jako osobisty wysiłek doskonalenia siebie. Uważał, że chrześcijaństwo jest jedyną pewną drogą do szczęścia. Nie pytał o to czy jako doktryna religijna jest ono prawdziwe, ale raczej o to, w jakiej mierze pomaga ono zmagać się z istnieniem, by stało się znośne i sensowne. W Wykładach o etyce pisze o trzech rodzajach przeżyć, które stanowią doświadczenie tego, czego nie da się wypowiedzieć, tego, co należy do sfery mistyki: zdumienie, że świat istnieje, poczucie absolutnego bezpieczeństwa i poczucie winy.

O czym nie można mówić, o tym trzeba milczeć (ostatnie zdanie z Traktatu logiczno-filozoficznego Wittgensteina)