EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU FILOLOGIA

Transkrypt

1 Załącznik do Uchwały Nr Senatu PWSZ w Nowym Sączu z dnia 27 kwietnia 2012 r. Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Instytut Języków Obcych EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU FILOLOGIA Nowy Sącz,

2 EFEKTY KSZTAŁCENIA I. Założenia ogólne 1. Nazwa kierunku studiów: filologia 2. Nazwy specjalności kształcenia tworzonych w ramach kierunku (zaznaczyć specjalności nauczycielskie): 1) język angielski z językiem rosyjskim (JAzJR-s) studia stacjonarne, specjalność nauczycielska 2) język angielski (JA-s) - studia stacjonarne, specjalność nauczycielska 3) język niemiecki (JN-s) - studia stacjonarne, specjalność nauczycielska 4) język rosyjski (JR-s) - studia stacjonarne, specjalność nauczycielska 5) język angielski (JAT) translatoryka studia stacjonarne 6) język niemiecki (JNT) - translatoryka studia stacjonarne 7) język rosyjski (JRT) - translatoryka studia stacjonarne 3. Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia 4. Profil kształcenia: ogólnoakademicki 5. Forma studiów: stacjonarne 6. Umiejscowienie kierunku studiów w obszarze/obszarach kształcenia z określeniem procentowego udziału liczby punktów ECTS dla każdego z tych obszarów: obszar kształcenia w zakresie nauk humanistycznych. 7. Wskazanie dokumentów prawnych, na podstawie których opracowano zakładane efekty kształcenia dla kierunku, analiza zgodności zakładanych efektów kierunkowych z deskryptorami wynikającymi z obowiązujących aktów prawnych: Zakładane efekty kształcenia dla kierunku filologia są zgodne z deskryptorami wynikającymi z Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 roku w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego, Załącznik nr 1 (Dz. U. z 2011 r. Nr 253 poz. 1520) oraz Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 roku w sprawie 2

3 standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz. U. z 2012 r. poz. 131); Pozostałe akty prawne stanowiące podstawę opracowania efektów kształcenia dla kierunku: - Ustawa z dnia 27 lipca 2005 roku Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365, z późn. zm.); - Ustawa z dnia 18 marca 2011 r. o zmianie ustawy - Prawo o szkolnictwie wyższym, ustawy o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r. Nr 84 poz. 445); - Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 5 października 2011 roku w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (Dz. U. z 2011 r. Nr 243 poz. 1445); - Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 14 września 2011 roku w sprawie warunków i trybu przenoszenia zajęć zaliczonych przez studenta (Dz. U. z 2011 r. Nr 201 poz. 1187); - Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 29 września 2011 roku w sprawie warunków oceny programowej i instytucjonalnej (Dz. U. z 2011 r. Nr 207 poz. 1232); - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz. U. z 2009 r. Nr 50 poz. 400); - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz. 17); - Uchwała Nr 56/2011 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 16 grudnia 2011 r. w sprawie wytycznych dotyczących projektowania, realizacji i ewaluacji planów studiów i programów kształcenia. 3

4 II. Ogólne cele kształcenia dla kierunku: Wykształcenie umiejętności językowych studiowanego języka do poziomu min. C1 znajomości według ESOK Rady Europy; Wykształcenie umiejętności językowych drugiego języka do poziomu B2 znajomości według ESOK Rady Europy; Przekazanie podstawowej wiedzy o literaturze, kulturze i historii krajów danego obszaru językowego; Przekazanie podstawowej wiedzy o strukturze studiowanego języka; Wykształcenie podstawowych umiejętności filologicznych w zakresie analizy i interpretacji tekstu, tworzenia tekstu pisanego i mówionego; Wykształcenie umiejętności krytycznego myślenia, wiązania ze sobą faktów oraz wyciągania wniosków z posiadanych danych; Wykształcenie podstawowych kompetencji interdyscyplinarnych, pozwalających na wykorzystanie wiedzy o języku i jego znajomości w różnorodnych dziedzinach nauki i życia społecznego; Wykształcenie podstawowych umiejętności pozwalających rozwiązywać problemy zawodowe zgodnie z wybraną specjalnością; Wykształcenie podstawowych umiejętności translatorskich w zakresie wybranego języka; Opanowanie podstawowej wiedzy niezbędnej do realizacji wybranej specjalności; Opanowanie podstawowych umiejętności koniecznych do realizacji wybranej specjalności; Opanowanie elementarnych kompetencji społecznych niezbędnych do realizacji wybranej specjalności; Przygotowanie do pojęcia studiów II stopnia. 4

5 III. Zakładane, szczegółowe efekty kształcenia dla kierunku 1. Objaśnienia oznaczeń wykorzystanych przy określaniu efektów obszarowych i zakładanych efektów kierunkowych, z uwzględnieniem ustalonych w uczelni identyfikatorów (kodów) dla kierunków: F_W.. zakładane efekty wynikające z wymagań kierunkowych w zakresie wiedzy, F_U.. umiejętności, F_K.. efekty kształcenia wynikające z wymagań kierunkowych w zakresie efekty kształcenia wynikające z wymagań kierunkowych w zakresie kompetencji społecznych, N_ efekty kształcenia wynikające ze standardów kształcenia nauczycieli, HIA - studia I stopnia o profilu akademickim w obszarze nauk humanistycznych, kod zgodny z rozporządzeniem MniSW w sprawie wzorcowych efektów kształcenia, 01, 02, 03 numer efektu kształcenia 2. Zestawienie tabelaryczne zakładanych, kierunkowych efektów kształcenia: Symbol kierunkowego efektu kształcenia W kategorii wiedzy Opis efektu kształcenia Odniesienie do symbolu obszarowego efektu kształcenia F_W01 F_W02 F_W03 ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu filologii w relacji do innych nauk humanistycznych oraz o jej specyfice przedmiotowej i metodologicznej zna podstawową terminologię filologiczną w języku polskim oraz elementarną terminologię odnoszącą się do wybranej specjalności zna podstawową terminologię filologiczną w języku obcym oraz elementarną terminologię odnoszącą się do wybranej specjalności H1A_W01 H1A_W02 5

6 F_W04 F_W05 F_W06 F_W07 ma uporządkowaną wiedzę ogólną obejmującą terminologię i metodologię w zakresie subdyscyplin filologicznych danego obszaru językowego, rozumie jej źródła oraz zastosowanie w pokrewnych dyscyplinach naukowych, w tym, w wybranej specjalności zawodowej ma uporządkowaną znajomość teorii i metodologii w obrębie subdyscyplin neofilologicznych: 1. Literaturoznawstwo 2. Językoznawstwo - ogólne 3. Kulturoznawstwo zna podstawową problematykę metodologii nauk humanistycznych, rozumie różnorodność i kontrowersje związane z interpretacją i oceną wartości wytworów umysłu ludzkiego; rozumie, że istnieje wiele szkół w takich dziedzinach jak np. literaturoznawstwo, językoznawstwo, kulturoznawstwo oraz w dziedzinach odnoszących się do wybranej specjalności; zna wybrane kryteria oceny ich wartości ma uporządkowaną wiedzę szczegółową w zakresie języka, literatury, kultury i historii danego obszaru językowego, rozumie główne kierunki w obrębie subdyscyplin neofilologicznych. Ma podstawową wiedzę z zakresu: 1. Literaturoznawstwa i Literatury danego obszaru językowego 2. Językoznawstwa danego obszaru językowego 3. Kultury studiowanego obszaru językowego 4. Historii studiowanego obszaru językowego H1A_W03 H1A_W03 H1A_W07 H1A_W04 F_W08 ma podstawową wiedzę o powiązaniach studiowanych subdyscyplin w ramach kierunku studiów z innymi dyscyplinami naukowymi w obszarze nauk humanistycznych, tj. historią powszechną, historią sztuki oraz innymi dziedzinami, także z zakresu nauk społecznych H1A_W05 H1A_W03 6

7 F_W09 F_W10 ma uporządkowaną elementarną wiedzę na temat znaczenia edukacji filologicznej w kształtowaniu współczesnego człowieka, swobodnie poruszającego się obszarach języka, kultury i literatury, oraz ich historycznego rozwoju ma podstawową wiedzę o głównych kierunkach rozwoju i najważniejszych nowych osiągnięciach w zakresie dziedzin nauki i subdyscyplin naukowych, właściwych dla kierunku Filologia w kontekście studiowanego obszaru językowego, zna nowe zjawiska w wybranym języku obcym, w literaturze i kulturze oraz językoznawstwie danego obszaru językowego oraz w zakresie studiowanej specjalności zawodowej H1A_W05 H1A_W06 F_W11 zna i rozumie główne nurty badań nad studiowanym językiem obcym w kontekście diachronicznym i synchronicznym ze szczególnym uwzględnieniem współczesnego rozwoju i zróżnicowania geograficznego oraz społecznego F_W12 zna i rozumie podstawowe mechanizmy funkcjonowania języka w szczegółowym odniesieniu do studiowanego języka i w porównawczym odniesieniu do języka polskiego. H1A_W06 H1A_W09 H1A_W06 H1A_W09 F_W13 F_W14 zna i rozumie podstawowe metody analizy i interpretacji różnych wytworów kultury właściwe dla wybranych tradycji, teorii lub szkół badawczych w zakresie literaturoznawstwa, językoznawstwa i kulturoznawstwa danego obszaru językowego zna i rozumie historyczny charakter kształtowania się wybranych tradycji, teorii lub szkół badawczych w zakresie literaturoznawstwa, językoznawstwa i kulturoznawstwa studiowanego obszaru językowego H1A_W07 F_W15 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego oraz etyki zawodowej H1A_W08 7

8 F_W16 F_W17 F_W18 F_W19 F_W20 ma świadomość kompleksowej natury języka oraz jego złożoności; wie, że w skład kompetencji językowej wchodzi zarówno wiedza deklaratywna (np. gramatyka, leksyka) jak i proceduralna (np. umiejętności językowe typu czytanie, pisanie, mówienie, słuchanie, wymowa) rozumie potrzebę precyzyjnego, poprawnego, merytorycznego i logicznego językowo wyrażania własnych oraz cudzych myśli i poglądów zna różne rejestry języka, w tym rejestr języka akademickiego ma podstawową wiedzę o instytucjach kultury związanych z propagowaniem języka i kultury danego obszaru językowego orientuje się we współczesnym życiu kulturalnym odnoszącym się do wszelkich wytworów kultury studiowanego obszaru językowego H1A_W09 H1A_W10 W kategorii umiejętności F_U01 F_U02 wykazuje się odpowiednią do poziomu studiów pierwszego stopnia teoretyczną i praktyczną znajomością studiowanego języka obcego, posiada umiejętności językowe zgodne z wymaganiami ESOKJ (poziom C1) posiada umiejętności językowe na poziomie B2 (według standardów ESOKJ) w zakresie dodatkowego języka obcego H1A_U10 H1A_U10 F_U03 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje związane z dziedzinami naukowymi w obrębie kierunku Filologia z uwzględnieniem studiowanego języka oraz wybranej specjalności, wie jak należy pozyskiwać informacje, pomagające wzbogacić zasób leksykalny studiowanego języka H1A_U01 F_U04 stosuje różne rejestry języka w mowie i w piśmie, w tym rejestr języka akademickiego H1A_U10 H1A_U08 H1A_U09 8

9 F_U05 F_U06 F_U07 F_U08 potrafi dokonać poprawnego przekładu tekstu pisemnego i ustnego o charakterze ogólnym z języka obcego na język polski oraz z języka polskiego na język obcy posiada podstawowe umiejętności badawcze, obejmujące formułowanie i analizę problemów badawczych w zakresie dziedzin naukowych w obrębie kierunku filologia oraz wybranej specjalności potrafi dobrać metody i narzędzia badawcze i dokonać prezentacji opracowanych zagadnień, pozwalające na rozwiązanie problemów w zakresie dziedzin naukowych w obrębie kierunku Filologia oraz wybranej specjalności umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności badawcze w zakresie studiowanego języka, a także literatury, historii i kultury danego obszaru językowego oraz wybranej specjalności, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego H1A_U08 H1A_U09 H1A_U02 H1A_U03 F_U09 potrafi formułować i analizować problemy badawcze z zakresu językoznawstwa, literaturoznawstwa, kulturoznawstwa oraz wybranej specjalności, a także dobrać metody i narzędzia pozwalające na rozwiązanie tych problemów, potrafi też dokonać prezentacji danych zagadnień F_U10 wykrywa zależności i powiązania między dziedzinami nauki w ramach kierunku Filologia w obrębie obszaru nauk humanistycznych H1A_U02 H1A_U04 H1A_U04 F_U11 F_U12 wykrywa proste zależności między procesami społecznymi i kulturowymi a literaturą i zmianami językowymi, potrafi zastosować nabytą wiedzę w sytuacjach zawodowych potrafi rozpoznać różne rodzaje wytworów kultury właściwe dla studiów z zakresu Filologii w kontekście danego obszaru językowego (kulturoznawstwo, literaturoznawstwo, historia, historia języka) oraz przeprowadzać ich krytyczną analizę i interpretację z zastosowaniem typowych H1A_U05 9

10 metod w celu określenia ich znaczeń, oddziaływania społecznego, miejsca w procesie historyczno-kulturowym F_U13 potrafi krytycznie czytać teksty źródłowe (historia języka), utwory literackie, oraz akademickie teksty językoznawcze, a także teksty odnoszące się do wybranej specjalności F_U14 posiada umiejętność merytorycznego argumentowania na rzecz własnych poglądów jak i poglądów innych autorów, oraz potrafi formułować wnioski H1A_U06 F_U15 potrafi rozpoznać i unikać w argumentacji podstawowych błędów logicznych i merytorycznych F_U16 potrafi porozumiewać się z wykorzystaniem różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie dziedzin nauki studiowanych w ramach Filologii (literaturoznawstwo, kulturoznawstwo, językoznawstwo, zagadnień odnoszących się do wybranej specjalności), a komunikację przeprowadza w studiowanym języku obcym oraz języku polskim H1A_U07 F_U17 F_U18 F_U19 F_U20 potrafi korzystać z typowych komunikatorów sieciowych (np. skąpe, msn) do prowadzenia wymiany informacji i poglądów naukowych potrafi korzystać z podstawowych funkcji metody zdalnego studiowania posiada umiejętność przygotowania w języku polskim oraz w studiowanym języku obcym typowych prac pisemnych o charakterze ogólnym, związanych z różnymi dziedzinami życia i kultury; potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje związane z dziedzinami naukowymi w obrębie kierunku filologia oraz wybranej specjalności potrafi przygotować naukową pracę pisemną o różnych formatach (np. streszczenie, recenzja, H1A_U08 10

11 F_U21 F_U22 praca licencjacka w studiowanym języku i posługiwać się przy tym źródłami pomocniczymi potrafi samodzielnie przygotować i przedstawić wystąpienie ustne w studiowanym języku na wybrany temat na podstawie tekstów źródłowych potrafi samodzielnie przygotować i przedstawić wystąpienie ustne w studiowanym języku z zastosowaniem technik audiowizualnych H1A_U09 W kategorii kompetencji społecznych F_K01 F_K02 zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i posiadanych umiejętności i rozumie perspektywy dalszego rozwoju rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego i podnoszenia swoich kompetencji H1A_K01 F_K03 rozumie konieczność ciągłej aktywizacji i poszerzania swoich kompetencji językowych z zakresu języka danego obszaru językowego F_K04 potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role H1A_K02 F_K05 F_K06 F_K07 F_K08 potrafi organizować działanie innych jak i samemu organizować wydarzenia kulturalne. potrafi zaplanować działania i określić priorytety mające na celu uzyskanie realizacji stawianych przez siebie lub innych zadań rozumie zależność między jakością i poziomem uzyskanego narzędzia w postaci języka danego obszaru językowego a postrzeganiem siebie jako osoby przez świat zewnętrzny rozumie możliwości zastosowania metodologii badań w studiowanych dziedzinach do rozwiązywania problemów w życiu zawodowym, rozumie konieczność etyki swojego zawodu i kieruje się jej zasadami H1A_K03 H1A_K04 11

12 F_K09 ma świadomość znaczenia studiowanego języka, jego literatury, kultury i historii w kulturze europejskiej i światowej H1A_K05 F_K10 korzysta z wytworów danego obszaru językowego, bierze udział w organizacji przedsięwzięć o charakterze popularyzatorskim, uczestniczy w życiu kulturalnym H1A_K06 Absolwent, który wypełnił warunki potrzebne do zdobycia uprawnień nauczycielskich, osiąga efekty kształcenia wymienione w załączniku do Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 Standardy kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela. Absolwent, który wybrał specjalność nauczycielską dodatkowo osiąga następujące efekty kształcenia: Symbol kierunkowe go efektu kształcenia Opis efektu kształcenia Odniesienie do symbolu obszarowego efektu kształcenia FN1A_W01 Wiedza ma podstawową wiedzę na temat struktury języka wybranej specjalności oraz kultury i literatury danego obszaru językowego zorientowaną na pracę z dziećmi w placówkach oświatowych (szkoły podstawowe i przedszkola) NH1A_W01 FN1A_W02 zna elementarną terminologię z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki, ma wiedzę na temat zagadnień odnoszących się do tych dziedzin i wie jak ją wykorzystać w nauczaniu w szkołach podstawowych i przedszkolach (nauczanie języka obcego wybranej specjalności nauczycielskiej) NH1A_W02 FN1A_W03 ma elementarną wiedzę z zakresu podstawy programowej w zakresie nauczania języka obcego lub języków obcych wybranej specjalności NH1A_W03 12

13 FN1A_W04 zna elementarną terminologię nauk pedagogicznych i z zakresu dydaktyki NH1A_W03 FN1A_W05 FNA_W06 FNA_W07 FNA_W08 FNA_W09 FNA_W10 FNA_W11 FNA_W12 FNA_W13 ma podstawową wiedzę na temat powiązań pedagogiki, psychologii i dydaktyki z humanistycznymi wartościami oraz wie, iż szkoła jest instytucją wspomagającą rozwój jednostki i społeczeństwa ma podstawową wiedzę o głównych kierunkach rozwoju i najważniejszych osiągnięciach w zakresie subdyscyplin pedagogicznych zna i rozumie podstawowe metody analizy i interpretacji procesu uczenia się i nauczania, posiada podstawową wiedzę o prawnych aspektach funkcjonowania szkół podstawowych i przedszkoli ma podstawową wiedzę o metodach nauczania studiowanego języka (języków), procedurach i dobrych praktykach stosowanych w szkołach podstawowych i przedszkolach zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej i prawa autorskiego, wie jak należy je stosować i przestrzegać w pracy z dziećmi w szkołach podstawowych i przedszkolach ma świadomość kompleksowej natury języka oraz wie jak nauczać go na odpowiednim etapie edukacyjnym posiada podstawową wiedzę na temat patologii narządu mowy ma podstawową wiedzę na temat zależności między instytucjami kultury oraz placówkami oświatowymi (szkoła podstawowa i przedszkole) ma podstawową wiedzę na temat zasad bhp obowiązujących w placówkach oświatowych (szkoła podstawowa i przedszkole) NH1A_W04 NH1A_W05 NH1A_W06 NH1A_W07 NH1A_W08 NH1A_W09 NH1A_W09 NH1A_W10 NH1A_W10 13

14 FN1A_U1 Umiejętności potrafi wykorzystywać, analizować, oceniać i użytkować informację pozwalające na planowanie i realizację zadań wychowawczych nauczyciela oraz wie jak selekcjonować informacje dotyczące swojego zawodu NH1A_U01 FN1A_U2 posiada podstawową wiedzę metodyczną pozwalającą mu samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności profesjonalne związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela języka obcego NH1A_U02 FN1A_U3 FN1A_U4 FN1A_U5 FN1A_U6 FN1A_U7 FN1A_U8 samodzielnie planuje i realizuje typowe projekty związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela języka obcego posiada wiedzę, pozwalającą na planowanie i realizację zadań związanych z wykonywaniem zawodu nauczyciela języka obcego w szkołach podstawowych i przedszkolach posiada umiejętności niezbędne do opracowania diagnozy potrzeb ucznia potrafi dokonać samooceny własnej działalności pedagogicznej, umie uargumentować zasadność metod swojej pracy potrafi porozumiewać się z wykorzystaniem różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie nauczania (metodyka nauczania języka, pedagogika, psychologia, prawo oświatowe) posiada umiejętność przygotowania w języku polskim oraz w studiowanym języku obcym typowych prac pisemnych o charakterze ogólnym, testów językowych oraz związanych z różnymi dziedzinami życia i kultury danego obszaru językowego; potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje związane z nauczaniem języka obcego NH1A_U03 NH1A_U04 NH1A_U05 NH1A_U06 NH1A_U07 NH1A_U08 14

15 FN1A_U9 potrafi samodzielnie przygotować i przedstawić w procesie nauczania prezentacje ustne w studiowanym języku na wybrany temat na podstawie tekstów źródłowych, także przy zastosowaniu środków audiowizualnych NH1A_U09 FN1A_U10 wykazuje się odpowiednią do poziomu studiów pierwszego stopnia teoretyczną i praktyczną znajomością studiowanego języka obcego, posiada umiejętności językowe zgodne z wymaganiami ESOKJ (poziom C1) NH1A_U10 FNA_K01 FN1A_K02 FN1A_K03 W kategorii kompetencji społecznych rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, wzbogacania swojego warsztatu metodycznego, wiedzy z zakresu psychologii i pedagogiki, zasad bhp, etyki zawodu oraz prawa oświatowego potrafi współdziałać i pracować z grupą uczniów szkół podstawowych i przedszkoli, także z uczniami dysfunkcyjnymi charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności NH1A_K01 NH1A_K02 FN1A_K04 potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania pedagogicznego FN1A_K05 prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela języka obcego NH1A_K03 NH1A_K04 FN1A_K06 FN1A_K07 ma świadomość znaczenia języka obcego głównego wybranej specjalności i związanej z nim literatury i kultury w kulturze europejskiej i światowej uczestniczy w życiu szkoły i aktywizuje ucznia do takiego uczestnictwa NH1A_K05 NH1A_K06 3. Informacja o wykorzystaniu wzorców międzynarodowych przy tworzeniu efektów kształcenia (deskryptory ERK, KRK, doświadczenia uczelni zagranicznych, z którymi uczelnia współpracuje): 15

16 Przy tworzeniu efektów kształcenia uwzględniono: - Deskryptory Dublińskie - Deskryptory ERK i KRK Uwzględniono wszystkie deskryptory z ERK oraz wszystkie z zakresu wiedzy, umiejętności i kompetencji personalnych oraz społecznych dla obszaru nauk humanistycznych. W przypadku nauki języka odwołano się do zasad wypracowanych w ESOKJ. 4. Informacja o wykorzystaniu dotychczasowych rezultatów wewnętrznego badania jakości kształcenia oraz wyników akredytacji PKA: Przy tworzeniu efektów kształcenia została wykorzystana wysoka ocena przyjętych planów studiów dokonana przez Państwową Komisję Akredytacyjną w 2011 roku oraz wykorzystano wyniki pracy Instytutowej Komisji ds. jakości kształcenia, która na bieżąco monitoruje przebieg procesu nauczania w Instytucie oraz potrzeby studentów poszczególnych specjalności. Ponadto wykorzystano pozytywne opinie lokalnych instytucji i przedsiębiorstw oraz pozytywną opinię Rady Instytutu. 5. Uwagi i wyjaśnienia celowego pominięcia niektórych efektów obszarowych (jakie? dlaczego?): IV. Informacja o zespole przygotowującym kierunkowe efekty kształcenia Efekty kształcenia opracował zespół w składzie: (tytuł lub stopień naukowy, imię i nazwisko, przynależność do minimum kadrowego): 1) dr Monika Madej-Cetnarowska (dyrektor Instytutu, minimum kadrowe) 2) dr Elżbieta Stanisz (zastępca dyrektora Instytutu, minimum kadrowe) 3) dr hab. Anna Walczuk (minimum kadrowe, Zakład Języka Angielskiego) 4) dr hab. Magdalena Sitarz (minimum kadrowe, Zakład Języka Niemieckiego) 5) dr Krzysztof Nycz (minimum kadrowe, Zakład Języka Niemieckiego) 6) mgr Daria Bogacz (Kierownik Języka Angielskiego) 16

17 7) mgr Brygitte Trojanowicz (Kierownik Języka Niemieckiego) 8) mgr Barbara Kaufman (Kierownik Języka Rosyjskiego) Nowy Sącz, dnia..... (podpis dyrektora instytutu) 17