Zadania sprawdzające osiągnięcia ucznia do działu Style i gatunki muzyczne Muzyka w gimnazjum.

Transkrypt

1 Zadania sprawdzające osiągnięcia ucznia do działu Style i gatunki muzyczne Muzyka w gimnazjum. ontrola osiągnięć uczniów to ważne ogniwo procesu dydaktyczno wychowawczego, ponieważ daje obraz rzeczywistych umiejętności ucznia (przydatnych przedmiotowo i ponadprzedmiotowo). pierając się na wewnątrzszkolnym systemie kształcenia i oceniania i w zgodzie z procesem poznawczym uczniów, materiał został podzielony na 4 poziomy:, B, C, D, gdzie: - Poziom to pojęcia, - Poziom B umiejętność definiowania, określania, - Poziom C opisywanie zjawisk i ich wyjaśnianie, - Poziom D tworzenie, konstruowanie w sytuacjach problemowych Poziom wymienia i rozróżnia polskie tańce narodowe; podaje nazwę tańca w oparciu o znajomość jego cech; definiuje pojęcie; folklor, etnologia, etnografia; wymienia placówki miejscowych instytucji kultury; podaje przykłady cyklicznych imprez kulturalnych własnego regionu; lokalizuje informacje o imprezach kulturalnych w prasie i innych środkach przekazu. Poziom B rozpoznaje rytmy polskich tańców narodowych; omawia zwyczaje i obrzędy ludowe; zauważa motywy ludowe w tańcach stylizowanych; wyjaśnia charakter miejscowych instytucji kultury; opisuje sylwetki znanych muzyków lokalnych i ich dorobek; samodzielnie wyszukuje adresy instytucji; porządkuje zebrane informacje z kalendarza imprez. Poziom C charakteryzuje polskie tańce narodowe; odkrywa znaczenie etnografii dla dorobku polskiej muzyki ludowej; wyszukuje w przykładach z literatury (proza) cech polskich tańców ludowych i właściwie je przyporządkowuje; omawia organizację życia muzycznego w Polsce w kontekście własnego regionu; charakteryzuje pojęcia masowość i komercyjność ; umiejętnie korzysta z zebranych informacji. Poziom D wyjaśnia pojęcie stylizacji w muzyce artystycznej; układa kompozycje rytmiczne w oparciu o fragmenty poezji i rytmy tańców polskich; interpretuje zmiany zachodzące w słuchanym utworze; formułuje poglądy dotyczące znaczenia folkloru w życiu danego narodu; ocenia wartość użytkową koncertów, spektakli i imprez muzycznych; uzasadnia własne preferencje i wybory z oferty muzycznej regionu; pisze recenzję wybranej imprezy muzycznej.

2 MZY LS I GIMNZJM GDZIN 6 Hasło programowe Świat dźwięków Lista kontrolna zadań sprawdzają cych osią gnię cia ucznia PZIM 1. Wskaż szereg, w którym wszystkie instrumenty należą do strunowych szarpanych: a) gitara, trąbka, harfa, pianino; b) harfa, klawesyn, saksofon, ksylofon; c) gitara, harfa, lutnia, lira; d) klawesyn, altówka, mandolina, banjo. 2. Wśród wymienionych nazw dźwięków wskaż te, które są nazwami literowymi: g, fa, c, h, mi, e, d, sol, f, a, do, la 4. Podaj źródła dźwięku oraz przykłady instrumentów z grupy perkusyjnych. 5. Podczas słuchania utworu ( anon J. Pachelbel) rozpoznaj, jakie instrumenty pojawiają się kolejno. Wpisz ich nazwy w pola diagramu: PZIM B 1. Na strunie skrzypiec lub gitary zagrajcie (przez szarpnięcie) najpierw najniższy z możliwych, potem trochę wyższy i najwyższy dźwięk. Powtórzcie ćwiczenie na grubszych i cieńszych strunach. kreśl następnie, od czego zależy wysokość dźwięku? 3. Jakie są cechy wspólne instrumentów strunowych? 4. Na podstawie wykresu określ stopień natężenia głośności dla poszczególnych czynności: 110 db 90 db 60 db 30 db 10 db B C D E

3 PZIM C 1. W prezentowanym utworze ( oncert na trąbkę D dur cz. II G. Ph. Telemann) usłyszysz pewien instrument muzyczny. ozpoznaj go i scharakteryzuj (budowa, brzmienie, barwa, źródło dźwięku itp.). 2. Skonstruuj instrument muzyczny wykorzystując szklanki lub butelki. Następnie spróbuj nastroić instrument według kolejnych stopni oktawy, korzystając z klawiatury pianina. 3. Wyjaśnij, od czego zależy czas trwania dźwięku? PZIM D 1. dowodnij twierdzenie: Dźwięk powstaje na skutek drgania przedmiotów i dochodzi do naszego ucha w postaci fali akustycznej. 2. Dokonaj analizy instrumentalnej utworu Carmen suita cz. I - G. Bizeta. 3. Za pomocą znaków graficznych (np. kółka) dokonaj rozmieszczenia poszczególnych grup i instrumentów orkiestry symfonicznej. stal miejsce dla dyrygenta.

4 MZY LS II GIMNZJM GDZIN 5 Hasło programowe Style i gatunki muzyczne Lista kontrolna zadań sprawdzają cych osią gnię cia ucznia PZIM 1. Posłuchaj fragmentu 5 tańców. ozpoznaj, które są tańcami słowiańskimi (np. polskie, czeskie, ukraińskie). Prawidłową odpowiedź wskaż przez zamalowanie pola z numerem odpowiadającym kolejności wysłuchanego tańca ozpoznaj nazwy tańców i wpisz je w pola. Z pól szarych odczytaj hasło. J W I P L B E M E Z F T N I P L 3. Muzyka chińska oparta jest na skali: - fletu, - durowej, - pentatonice, 4. Wymień przynajmniej 3 elementy muzyki, które wpłynęły na brzmienie wysłuchanego fragmentu utworu ( Piechota muz. i sł. Leon Łuskino). PZIM B 1. pisz dowolny staropolski zwyczaj; zilustruj go. 2. zupełnij tekst pieśni ota : Nie rzucim nie damy, próżne pokusy, i próżne, ród, Tak! Bóg!

5 PZIM C 1. Połącz nazwy tańców z nazwami ich macierzystych krajów: Bolero - Czechy, Czardasz - Hiszpania, Hopak - Polska, Mazur - osja, Polka - ustria Tango - Włochy, Tarantela - rgentyna, Walc - Węgry, 2. Jakie podobieństwa i różnice występują w ludowej muzyce europejskiej i orientalnej? 3. Wyjaśnij okoliczności powstania polskiego hymnu narodowego. 4. Połącz w pary nazwy tańców: polskich, czeskich, ukraińskich i hiszpańskich: kujawiak flamenco kołomyjka bolero furiant kozak mazur polka PZIM D 1. Przygotuj z kolegami z klasy inscenizację dowolnego staropolskiego zwyczaju. 2. Biorąc pod uwagę różnorodność zainteresowań muzycznych kolegów z klasy zaplanuj wspólne wyjście na koncert muzyczny. pracowanie: Joanna Grębowska - Szpak