Przedszkole Samorządowe Nr 24 Ul. Chopina Kielce Tel Marzena Uznańska. Nauczycielki: Barbara Gorajska Joanna Mortas

Transkrypt

1 Nazwa placówki Imię i nazwisko dyrektora Dobra praktyka (nazwa programu/działań) Przedszkole Samorządowe Nr 24 Ul. Chopina Kielce Tel Marzena Uznańska Sowa, mądra głowa, czyli matematyka dla Smyka program z zakresu edukacji matematycznej Ilość uczniów objętych programem/działaniami Odpowiedzialni, organizatorzy i partnerzy Okres czasowy realizacji dobrej praktyki 135 dzieci Nauczycielki: Barbara Gorajska Joanna Mortas 2007/2008, 2008/2009 do nadal Matematyka królowa nauk, komuż z nas nie sprawiła trudności? Kto nie przedzierał się przez niezrozumiałe treści, niejasne pojęcia matematyczne? Aby jednak nie kojarzyła się z nieustającymi kłopotami, warto już od najmłodszych lat zmierzyć się z jej zagadnieniami najlepiej w formie zabaw; prostych, ciekawych i pomysłowych. Takie zabawy (zwłaszcza dydaktyczne) sprawiają dzieciom radość, dostarczają zadowolenia z osiągniętego celu oraz pozwalają na wzbogacenie i utrwalenie posiadanej wiedzy. Cel podjętych działań: rozwijanie zainteresowań i uzdolnień matematycznych; tworzenie warunków sprzyjających zmysłowym spostrzeżeniom i doświadczeniom w obrębie edukacji matematycznej, wspomaganie dzieci o zróżnicowanych możliwościach intelektualnych, zapobieganie ewentualnym niepowodzeniom w uczeniu się matematyki, wyrównywanie szans. 1

2 Opis realizacji działań: Program dotyczący edukacji matematycznej Sowa -mądra głowa, czyli matematyka dla Smyka powstał w trosce o przyszłe sukcesy matematyczne naszych wychowanków. Inspiracją do jego opracowania były narastające trudności w przyswajaniu przez dzieci treści z tego zakresu. Postanowiłyśmy zgłębić zauważany nie tylko przez nas problem. Podobne spostrzeżenia bowiem mieli inni nauczyciele, a także rodzice przedszkolaków (wykazały to przeprowadzone ankiety) i absolwentów (rozmowy z rodzicami i dziećmi). 2

3 Opracowanie programu stawiało przed nami duże wyzwanie; Co zrobić by pobudzić do działania dzieci zapatrzone w telewizor i komputer? Czy jesteśmy w stanie zaproponować im i ich rodzicom coś równie atrakcyjnego i absorbującego, jak gry komputerowe? Czy wyzwolimy działania kształtujące u dzieci niezbędne umiejętności, dotyczące: rozwiązywania napotykanych problemów w sposób logiczny i skuteczny, skupiania uwagi przez dłuższy czas nad danym problemem, rozumowania abstrakcyjnego, zdolności dostrzegania zależności między elementami, chęci odkrywania i poznawania otaczającego ich świata. 3

4 Od takich umiejętności zależą w znacznej mierze przyszłe sukcesy szkolne dzieci i kompetencje matematyczne w dorosłym życiu. Prawdziwym okazuje się tu nasze ludowe przysłowie Czego Jaś się nie nauczy, tego Jan nie będzie umiał Jesteśmy świadomi, iż edukację matematyczną należy rozpocząć jak najwcześniej. Okres przedszkolny jest tym niepowtarzalnym momentem w życiu małego człowieka, kiedy umysł jest chłonny, zmysły nastawione na poznawanie i odkrywanie a ciekawość świata przewyższa wiele innych potrzeb. Najważniejsze w edukacji matematycznej są osobiste doświadczenia dziecka. Dlatego każda sytuacja życiowa jest dobra dla przeprowadzenia ćwiczeń. Bardzo ważną sprawą jest, aby na poziomie wychowania przedszkolnego realizować należycie program kształtowania pojęć matematycznych zaczynając od kształtowania psychicznej dojrzałości do uczenia się matematyki, a dopiero później rozwijać pojęcia i umiejętności matematyczne. Wszystkie te aspekty, zostały uwzględnione w opracowanym programie edukacji matematycznej Sowa mądra głowa, czyli matematyka dla Smyka. Od września 2007 roku program był realizowany w jednej grupie, a obecnie we wszystkich grupach. W celu kształtowania u dzieci pojęć matematycznych, w naszym przedszkolu zostało podjętych szereg działań stwarzających warunki do prawidłowej realizacji programu: Na wniosek pani dyrektor, została zorganizowana Rada Szkoleniowa w ramach WDN, na której dzieliłyśmy się doświadczeniami zawodowymi oraz wykorzystując wyniesioną z różnorodnych form doskonalenia wiedzę i umiejętności opracowałyśmy wnioski dotyczące tworzenia warunków sprzyjających zmysłowym spostrzeżeniom i doświadczeniom w obrębie edukacji matematycznej, W każdej grupie zorganizowano Mały Skarbiec Matematyczny (frotki, gumki, spinacze, patyczki, kamyczki, guziki, zakrętki, sznurówki, z myślą o pracy z dzieckiem zdolnym, dodatkowo zgromadzono różnego rodzaju wagi, naczynia, miarki itp.) 4

5 Opracowany został tzw. zestaw pomocniczy Matematyka wokół nas, zawierający zbiór wierszy, piosenek, zagadek, wyliczanek, quizów, konkursów, niezbędny do realizacji programu edukacji matematycznej; 5

6 W pierwszym roku realizacji programu przeprowadzony został wewnątrzprzedszkolny Konkursu Matematyczny Sowa-mądra głowa, czyli od małego do dużego, matematyka dla każdego ; W drugim roku ogłoszony został międzyprzedszkolny Turniej Matematyczny Dzieciaki z klasą, który cieszył się dużym zainteresowaniem nauczycieli z sąsiednich placówek. Dzieci biorące w nim udział świetnie się bawiły, wykazały się przy tym dużymi umiejętnościami matematycznymi; Dzieci z przedszkola brały udział w Targach Edukacyjnych Kielce 2009, gdzie przeprowadziłyśmy zajęcia otwarte z zakresu kształtowania umiejętności matematycznych przy wykorzystaniu nowoczesnych pomocy edukacyjnych Nowej Szkoły i Bambino; 6

7 Prowadzone są systematycznie gry chodniczkowe, zabawy tropiące i fabularyzowane tworzone przez starszaki i udostępniane młodszym dzieciom oraz gry matematyczne, które rozbudzają zainteresowania matematyczne przedszkolaków. 7

8 Włączono w nasz program studentów odbywających u nas praktyki. Dzieci o szczególnych uzdolnieniach matematycznych miały okazję sprawdzić się w zmaganiach pod hasłem Mały milioner ; Cyklicznie prowadzone są zajęcia otwarte dla rodziców, dające możliwość obserwacji i czynnego uczestnictwa w zajęciach edukacyjnych wspólnie z dzieckiem; W maju 2010 roku odbędzie się II Międzyprzedszkolny Turniej Sowa-mądra głowa, pod hasłem MAŁY MILIONER To tylko nieliczne przykłady oddziaływań edukacyjnych mających wprowadzić przedszkolaków w świat matematycznych symboli i zapobiec ewentualnym niepowodzeniom w uczeniu się matematyki. Dzięki takim i innym formom pracy z dziećmi pozyskujemy informację o efektywności naszych dotychczasowych działań. 8

9 Realizując program z zakresu edukacji matematycznej Sowa - mądra głowa, czyli matematyka dla Smyka podjęto współpracę: z Uniwersytetem Humanistyczno-Przyrodniczym im. J. Kochanowskiego w Kielcach, w ramach której mogliśmy liczyć na fachową pomoc pani dr Ewy Handerek zarówno merytoryczną jak i metodyczną; ze Stowarzyszeniem Inicjatyw Biznesowych i Edukacyjnych w ramach Roku Przedszkolaka Baśniowa Kraina Edukacji w Świętokrzyskim ; z Rodzicami, włączając ich bardzo aktywnie w życie przedszkola. 9

10 Efekty realizacji przedsięwzięć: Dzieci rozwijają myślenie przyczynowo-skutkowe, hartują swoją odporność oraz tworzą pojęcia i doskonalą umiejętności. Rodzice mają większą wiedzę, o tym, że dziecko najlepiej uczy się poprzez zabawę, a ich czynny udział w życiu dziecka daje im szansę na pełniejsze poznanie ich możliwości rozwojowych i dostosowanie swoich wymagań wobec dzieci. Nauczyciele biorą udział w dodatkowych formach doskonalenia zarówno na szczeblu edukacji matematycznej w przedszkolu, jak i w szkole. W ten sposób całe grono pedagogiczne posiada umiejętności niezbędne do właściwego procesu edukacyjnego, w zakresie kształtowania pojęć matematycznych. Dotychczasowy sposób propagowania i upowszechniania: - wyeksponowanie w Kąciku dla rodziców głównych założeń i przebiegu wdrażanego programu; organizowanie zebrań z rodzicami; - organizowanie zajęć otwartych dla rodziców, ukazujących sposób realizacji programu matematycznego, a także osiągnięcia dzieci; - współpraca z Uniwersytetem Humanistyczno - Przyrodniczym im. J.Kochanowskiego w Kielcach - włączenie studentów do realizacji programu; - organizacja konkursów; - wystawy prac dziecięcych; - udział w Targach Edukacyjnych. 10