PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI Publiczne Gimnazjum im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Miastkowie Oparte na następujących dokumentach: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (z późniejszymi zmianami); Podstawa programowa przedmiotu: muzyka, III etap edukacyjny; Statut Publicznego Gimnazjum im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Miastkowie; Procedura realizacji projektów edukacyjnych; Dokumentacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej (PDW, IPET). Nauczyciel sztuki mgr Grażyna Nadrowska

2 Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie oraz formy i sposoby ich egzekwowania. Uczniowie na pierwszej lekcji zostają zapoznani z wymaganiami programowymi i zasadami oceniania na lekcjach muzyki. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Podstawowe składniki oceny końcowej z muzyki: 1. Stosunek do przedmiotu aktywność własna, pilność, systematyczność, przygotowanie do zajęć lekcyjnych. 2. Indywidualne możliwości ucznia. 3. Opanowanie umiejętności i wiadomości ujętych w nauczaniu w danej klasie. 4. Wykazanie znajomości organizacji pracy. 5. Znajomości pojęć muzycznych. 6. Rozpoznawanie wybitnych dzieł muzycznych i ich twórców ujętych w programie w danej klasie. 7. Znajomość instytucji kultury muzycznej. 8. Wykonanie pieśni historycznych i patriotycznych. 9. Zaśpiewanie wybranej piosenki: młodzieżowej, ludowej, turystycznej oraz popularne kanony 10. Znajomość polskich tańców narodowych. 11. Umiejętność szukania informacji o muzyce wykorzystując różne źródła informacji. 12. Działalność na rzecz klasy i szkoły albumy, gazetki, imprezy klasowe i uroczystości szkolne. 13. Udział w szkolnych i pozaszkolnych konkursach(festiwalach,koncertach) muzycznych. Zasady oceniania umiejętności, wiadomości, aktywności ucznia, oraz przygotowanie do zajęć lekcyjnych: Szczególnie trudne jest ocenianie uczniów z przedmiotów artystycznych. Dlatego też w przypadku muzyki ocenie poddane zostaną indywidualne możliwości i nabyte umiejętności ucznia w zakresie śpiewu, muzykowania, form ruchowych, słuchania muzyki, wypowiedzi w trakcie dyskusji oraz wiedzy przedmiotowej sprawdzanej przez odpowiedzi ustne lub pisemne (kartkówki). Ocenie podlegać będzie przygotowanie do zajęć czyli posiadanie: podręcznika, zeszytu przedmiotowego (oraz odrobienie pracy domowej). Istotny wpływ na ocenę będzie mieć wysiłek, zaangażowanie i zachowanie ucznia w osiągnięcie zaplanowanych celów. Za szczególną aktywność na rzecz klasy i szkoły udział w imprezach, uroczystościach szkolnych i środowiskowych lub wykonanie albumu (kompozytor, styl w muzyce, itp.), planszy

3 i przygotowanie materiałów do określonego tematu (np. Instrumenty, życiorysy kompozytorów itp.) w zależności od zaangażowania i włożonej pracy uczeń może otrzymać ocenę celującą (cząstkową) lub +. Trzykrotne otrzymanie + oznacza ocenę bardzo dobra (cząstkowa), Za brak przygotowania uczeń otrzymuje - Trzykrotne otrzymanie minusa oznacza ocenę niedostateczną (cząstkową). W każdym semestrze uczeń może zgłosić jedno nieprzygotowanie. Za udział w konkursie muzycznym, w uroczystościach, imprezach szkolnych i pozaszkolnych uczeń nagrodzony jest oceną celującą (cząstkową). Za nagrodzenie lub wyróżnienie na szczeblu powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim, uczeń zostaje wpisany do Złotej Księgi oraz uzyskuje wpis na świadectwie za szczególne osiągnięcia. Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do zajęć w dniu następującym po nieobecności spowodowanym wypadkiem losowym, krótkotrwałą chorobą. Udział w zawodach, innych zajęciach pozalekcyjnych nie zwalnia ucznia z obowiązku uzupełnienia wiadomości, notatek, prac domowych. Każdy uczeń ma prawo do poprawy oceny na zasadach uzgodnionych z nauczycielem. Poprawa oceny przez ucznia ma charakter dobrowolny i odbywa się na zajęciach edukacyjnych. Plusy w ocenach cząstkowych stosuje się w wypadku przekroczenia przez ucznia kryteriów wyznaczonych dla danej oceny. Minusy w ocenach cząstkowych stosuje się w wypadku drobnych, nie mających merytorycznego znaczenia uchybień. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń którego wypowiedz nie spełnia wymogów oceny pozytywnej i nie chce pracować (pomimo pomocy nauczyciela) na zajęciach. Ocenę celującą otrzymuje uczeń za szczególnie oryginalne i twórcze osiągnięcia, opierające się na gruntownej wiedzy oraz za umiejętność zastosowania tych osiągnięć w praktyce. Oceny nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych lecz określają poziom wiadomości, umiejętności, zaangażowania i aktywności ucznia. Ocena za prowadzenie zeszytu, śpiew, formy ruchowe ma wpływ pośredni na ocenę semestralną. Przy ocenie rocznej uwzględnia się osiągnięcia ucznia z poprzedniego semestru.

4 Formy i sposoby oceniania (obszary oceniania): 1. W semestrze uczniowie będą oceniani za: znajomość piosenek(programowych); śpiew; formy ruchowo muzyczne (taniec, improwizacja akompaniament); odpowiedzi ustne kartkówki prace domowe; prezentacje przygotowanie do zajęć aktywność: udział w konkursach muzycznych, imprezach i uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych, oraz prac dodatkowych (referaty, albumy). realizacja projektu edukacyjnego (jeśli w danym semestrze był realizowany projekt związany z przedmiotem). 1. Każda ocena jest jawna, uzasadniona i zgodna z WZO, w procesie oceniania uwzględnia się dostosowanie wymagań zgodnie z dokumentacją psychologiczno -pedagogiczną uczniów (PDW, IPET). 2. Prace domowe będą sprawdzane wyrywkowo( brak pracy domowej powinien być zgłoszony przed lekcją, w przypadku braku pracy domowej w czasie sprawdzania przez nauczyciela, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, a braki musi uzupełnić na następną lekcję). 3. Kartkówki zapowiedziane obejmują zagadnienia maksymalnie z trzech ostatnich tematów, stawiane pytania sprawdzające wiedzę muszą być zrozumiałe przez ucznia. Nauczyciel może zawsze przeprowadzić kartkówkę bez zapowiadania, jeśli chce sprawdzić materiał poznany na ostatniej lekcji. KRYTERIA OCEN: Uczeń może otrzymać następujące oceny: - ocenę celującą - 6; 6- - ocenę bardzo dobrą - 5 ; 5+; 5- - ocenę dobrą - 4 ; 4+; 4- - ocenę dostateczną - 3 ; 3+; 3- - ocenę dopuszczającą - 2+, 2, 2- - ocenę niedostateczną - 1

5 Oceny z kartkówek wystawiane są w skali: 0% 30% niedostateczny 31% - 50% dopuszczający 51% - 74% dostateczny 75% - 90% dobry 91% - 97% bardzo dobry 98% - 100% celujący Waga ocen cząstkowych z muzyki: waga 5 aktywność (udział w konkursach, uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych) śpiew, formy ruchowo-muzyczne (taniec, improwizacja, akompaniament) waga 4 praca domowa (albumy itp.), prezentacje waga 3 odpowiedzi, kartkówki, referaty waga 2 praca na rzecz szkoły i klasy, (udział w apelach) przygotowanie do zajęć (+,-) waga 1 pozostałe Sposób wystawiania oceny śródrocznej i końcoworocznej: OCENA ŚRÓDROCZNA Ocena śródroczna jest ustalana na podstawie ocen uzyskanych z poniższych form aktywności (obszary oceniania): kartkówki; formy muzyczno - ruchowe; prace domowe; odpowiedzi ustne; prezentacje aktywność; śpiew; przygotowanie

6 OCENA KOŃCOWOROCZNA Ocena jest wystawiana ze wszystkich ocen z całego roku według zasady wystawiania oceny śródrocznej. Sposoby informowania uczniów o postępach i niedociągnięciach 1. Ustne lub pisemne uzasadnienie każdej oceny ze wskazaniem drogi i sposobu poprawy wyników, 2. Prezentacja pracy(kartkówki) ucznia na jego życzenie. Sposoby informowania rodziców 1. Kontakty indywidualne z rodzicami; 2. Wywiadówka informacje o indywidualnych osiągnięciach ucznia; 3. Uwagi nauczyciela dla rodziców w zeszycie przedmiotowym z muzyki. Prawa i obowiązki ocenianych Uczeń ma prawo do: znajomości kryteriów oceniania; egzaminu sprawdzającego; wglądu w prace kontrolne; otrzymania uzasadnienia oceny; zgłoszenia do wychowawcy w formie pisemnej, w ciągu trzech dni od daty wystawienia oceny, zastrzeżenia wskazując naruszoną zasadę. Uczeń ma obowiązek: uzupełniania braków wiadomości wskazanych przez nauczyciela; przestrzegać ustalonych reguł. Rodzice mają prawo do: do znajomości kryteriów i wymagań; do jawności oceny i jej umotywowania; do wglądu w prace swego dziecka; oczekiwać od nauczyciela wskazówek, co do sposobów pomocy dziecku.

7 Nauczyciel ma prawo: oczekiwać od ucznia respektowania ustalonych reguł; do współdziałania z rodzicami; oczekiwać pomocy od dyrektora, pedagoga i rodziców. Narzędzia pomiaru i obserwacji osiągnięć ucznia Formy muzyczno-ruchowe (taniec, improwizacja, akompaniament); Śpiew w zależności od predyspozycji ; Ćwiczenia i zadania muzyczne ( znaki muzyczne jedna ocena w semestrze); Kartkówki (dowolna liczba zakres materiału: wiadomości z ostatniej lub zapowiedziana z trzech ostatnich lekcji); Prace domowe (obowiązkowe dla wszystkich uczniów oraz dodatkowe dla chętnych); Prezentacje; Odpowiedzi ustne wiadomości z ostatniej lekcji; Zeszyt: sprawdzany według możliwości nauczyciela; Ocena aktywności ucznia; Nagroda za zaangażowanie, czynny udział w lekcji może być także pochwała ustna wobec klasy; Publiczna prezentacja umiejętności muzycznych ucznia w szkole i poza szkołą. Kryteria wymagań z muzyki na poszczególne oceny Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych; wykazuje zainteresowanie przedmiotem; podejmuje dodatkowe zadania (referaty, albumy o kompozytorach, instrumentach, stylach w muzyce, wokalistach itp.) ; potrafi bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać pieśni objęte programem nauczania (od dwóch do trzech w semestrze); potrafi tworzyć proste formy muzyczne (AB, ABA, rondo, wariacje); rozpoznaje i nazywa style muzyczne; rozpoznaje utwory z poznanej na lekcjach literatury muzycznej oraz podaje nazwiska ich twórców; rozpoznaje aparat wykonawczy w słuchanych utworach; aktywnie uczestniczy w szkolnym życiu muzycznym uroczystościach, konkursach, festiwalach, zespole muzycznym, prowadzeniu gazetki itp.

8 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń który: systematycznie przygotowany jest do zajęć; potrafi bezbłędnie zaśpiewać pieśni objęte programem nauczania; rozpoznaje utwory z muzyczne z literatury obowiązkowej; rozpoznaje formy muzyczne i brzmienie instrumentów; rozpoznaje polskie utwory ludowe (tańce narodowe i pieśni); Uzyskuje bardzo dobre oceny cząstkowe. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który: potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym; zna najwybitniejsze postacie z historii muzyki i wymienia przykłady ich dzieł; rozpoznaje niektóre instrumenty i formy muzyczne; rozpoznaje polski folklor; starannie prowadzi zeszyt; pracuje systematycznie ale mniej efektywnie. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń który: potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać kilka pieśni; opanował podstawowe wiadomości z historii muzyki; rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów; rozpoznaje niektóre z polskich tańców narodowych; Opanował zakres wiedzy i umiejętności w dostatecznym stopniu; często nie odrabia prac domowych; rzadko ma zeszyt przedmiotowy; nie jest zainteresowany przedmiotem; nie zawsze pracuje systematycznie. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: potrafi w grupie zaśpiewać poznaną na lekcji pieśń; potrafi wyklaskać proste schematy rytmiczne; zna najwybitniejszych polskich kompozytorów; nie odrabia prac domowych; rzadko ma zeszyt przedmiotowy; nie jest zainteresowany przedmiotem; nie pracuje na lekcji. Ocenę niedostateczną

9 nawet w minimalnym stopniu nie opanował materiału często opuszcza zajęcia z powodu wagarów nie wykazuje chęci do żadnej poprawy oceny; nie wykazuje zainteresowania przedmiotem; przeszkadza w prowadzeniu zajęć. Kryteria ocen z muzyki dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim Ocena bardzo dobra Uczeń: zaśpiewa z pamięci jedną zwrotkę pieśni programowej, zna dwie zwrotki hymnu polskiego jego historie; zna wartości nut i znaki muzyczne, umie rozpoznać tytuły utworów i nazwiska kompozytorów z literatury obowiązkowej, umie rozpoznawać kilka zespołów wokalnych:solo,duet, tercet, chór, zna obrzędy i obyczaje regionu kurpiowskiego, rozpoznaje polskie tańce narodowe, zna podstawowy podział instrumentów, zna wartości literowe i solmizacyjne nut i wartości rytmiczne, Ocena dobra Uczeń: zna polskich kompozytorów(fryderyk Chopin, Stanisław Moniuszko) oraz umie wymienić ich charakterystyczne utwory, umiejętnie rozpoznaje podstawowe typy zespołów wokalnych:solo,chór, umie zaśpiewać z pamięci (jedną zwrotkę i refren) 3-4 pieśni obowiązkowe, zna wartości nut i nazwy literowe i solmizacyjne nut w skali C- dur, umie opowiedzieć o znanych obrzędzie lub obyczaju kurpiowskim występującym współcześnie, zna elementy dzieła muzycznego, wymienia nazwy polskich tańców narodowych i ich cechy (co najmniej trzech), zna głównych kompozytorów poszczególnych epok (J.S.Bach, A.Vivaldi, W.A. Mozart,L,van Beetchoven), zna zwrotkę i refren hymnu polskiego i jego autora, Ocena dostateczna Uczeń: rzadko przygotowuje się do zajęć,

10 zna podstawowy utwór F. Chopina( np. Życzenie), zna podstawowe znaki muzyczne(klucz wiolinowy, nuty), umie wymienić nazwy solmizacyjne nut gamy C- dur, zna nazwy polskich tańców narodowych, ma braki w opanowaniu podstawowych wymagań programowych, Ocena dopuszczająca Uczeń: nie przygotowuje się do zajęć, nie chce pracować pomimo pomocy nauczyciela W przypadku trudniejszych zadań uczeń może korzystać z instrukcji, wskazówek oraz pomocy nauczyciela. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o nauczaniu specjalnym, stosuje się odrębne kryteria oceniania. Uczeń taki zobowiązany jest do posiadania zeszytu przedmiotowego, podręcznika tak jak pozostali uczniowie. W przypadku pisania kartkówek, stosuje się zaniżoną skalę punktacji ( wymagania na poszczególne oceny zmniejsza się o 50%). Inne formy pracy, które podlegają ocenianiu uczeń wykonuje w zakresie uzgodnionym wcześniej z nauczycielem. Dobór i treść tych prac zależy od możliwości indywidualnych danego ucznia. Nauczyciel ukierunkowuje takiego ucznia w trakcie pracy samodzielnej na lekcji, udziela większej ilości wskazówek dotyczących pracy domowej, a ocena zależy w dużej mierze od zaangażowania ucznia. Uczniowie z dysleksją oceniani są zgodnie z zaleceniami ogólnymi. Typowe błędy dyslektyczne ( przestawianie liter, mylenie wielkiej i małej litery, pomijanie liter, znaków interpunkcyjnych itp. ) nie są brane pod uwagę w pracach i wypowiedziach sprawdzających inne kompetencje językowe niż poprawne pisanie. W zadaniach, gdzie ocenianiu podlega pisownia wyrazów, nie uwzględnia się błędów pojawiających się sporadycznie lub w powtórzeniach wyrazów już raz dobrze napisanych. W odpowiedziach ustnych stosuje się naprowadzenia, możliwość kilkakrotnego powtórzenia. Ocenianie uczniów z zaleceniami o dostosowaniu wymagań do możliwości przebiega indywidualnie w zależności od potrzeb. Uczniom takim stwarza się możliwość zaliczania mniejszych partii materiału jeśli jest to konieczne. Wobec wypowiedzi pisemnych i ustnych stosuje się (w razie potrzeby) zaniżone kryteria oceny. Możliwe jest również wydłużenie czasu pracy ucznia, jeśli zgłasza on taką potrzebę.