Publikacje w latach

Transkrypt

1 Dr Sławomir Jabłoński Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu 1997: magisterium UAM 2002: doktorat UAM i zatrudnienie w UAM Praca magisterska Publikacje w latach Jabłoński, S. (1997). Modlitwa dialog czy monolog? Analiza teologiczno-psychologiczna. Poznań: Instytut Psychologii UAM. Publikacja: Jabłoński, S. (1998). Modlitwa dialog czy monolog? Analiza teologiczno psychologiczna. W: P. Francuz, P. Oleś, W. Otrębski (red.), Studia z psychologii w Katolickim Uniwersytecie Lubelskim (t. 9, s ). Lublin: Redakcja Wydawnictw Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego. Praca doktorska Jabłoński, S. (2002). Dziecko z dysleksją epigenetyczne ujęcie procesu nabywania umiejętności czytania i pisania. Poznań: Instytut Psychologii UAM. Publikacja: Jabłoński, S. (2003). Rozwój mowy pisanej u dzieci w wieku 3-11 lat. Czasopismo Psychologiczne, 2, Jabłoński, S. (2003). Jak czytają i piszą uczniowie klas I-IV szkoły podstawowej? Edukacja, 3 (83), Monografie 1. Czetwertyńska, G., Gawin, D., Jabłoński, S., Merta, T., Mędrzecki, W., Pacewicz, A., Strzemieczny, J. (1999; 2001 wyd. II). A to historia! Program nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo w klasach IV-VI szkoły podstawowej i przykłady lekcji (numer dopuszczenia MENiS: DKW /99). Warszawa: Centrum Edukacji Obywatelskiej, Wydawnictwo Nowa Era. 2. Appelt, K., Jabłoński, S., Smykowski, B., Wojciechowska, J., Ziółkowska, B. (2010). Konstruowanie i ewaluacja projektów. Poprawa funkcjonowania osób z ograniczeniem sprawności i ich środowisk. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. Redakcja naukowa prac zbiorowych 1. Jabłoński, S. (red.) (2000). Ojciec... Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. 2. Brzezińska, A., Jabłoński, S., Marchow, M. (red.) (2003). Niewidzialne źródła. Szanse rozwoju w okresie dzieciństwa. Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. 3. Brzezińska, A., Jabłoński, S., Marchow, M. (red.) (2003). Ukryte piętno. Zagrożenia rozwoju w okresie dzieciństwa. Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. 4. Brzezińska, A. I., Appelt, K., Jabłoński, S., Wojciechowska, J., Ziółkowska, B. (red.) (2014). Sześciolatki w szkole w szkole: edukacja i pomoc. Poznań: Wydawnictwo Humaniora. Redakcja naukowa przekładów i przekłady 1. Marchow, M., Jabłoński, S. (2002). Przekład: Rozwój zainteresowań w okresie dorastania. W: A. Brzezińska, M. Marchow (red.), Lew S. Wygotski Wybrane prace psychologiczne II: dzieciństwo i dorastanie (s ). Poznań: Zysk i S-ka Wydawnictwo (przekład z języka rosyjskiego). 1

2 2. Marchow, M., Hejmanowski, Sz., Jabłoński, S. (2002). Przekład: Dynamika i struktura osobowości w okresie dorastania. W: A. Brzezińska, M. Marchow (red.), Lew S. Wygotski Wybrane prace psychologiczne II: dzieciństwo i dorastanie (s ). Poznań: Zysk i S-ka Wydawnictwo (przekład z języka rosyjskiego). 3. Appelt, K., Brzezińska, A. I., Hejmanowski, Sz., Jabłoński, S., Smykowski, B., Wojciechowska, J., Ziółkowska, B. (2004). Redakcja naukowa książki: Bee, H. L. (1998, 2nd edition). Lifespan development. New York: Longman, Addison Wesley Educational Publishers, Inc. Wydanie polskie: Psychologia rozwoju człowieka. Poznań, Zysk i S-ka Wydawnictwo (przekład: Aleksander Wojciechowski). 4. Appelt, K., Brzezińska, A. I., Jabłoński, S., Wojciechowska, J., Ziółkowska, B. (2009). Redakcja naukowa książki: D. Boyd, H. Bee (2006). Lifespan development (IVth edition). Boston: Pearson Education Inc. Wydanie polskie: Rozwój w ciągu życia. Poznań : Zysk i S-ka Wydawnictwo (przekład: Joanna Gilewicz i Aleksander Wojciechowski). Redakcja naukowa poradników 1. Jabłoński, S. (2014). Konsultacja merytoryczna: Rękosiewicz, M., Kram, A. (2014). Rozpoznanie zasobów dziecka i środowiska rozwoju. Wczesny wiek szkolny. Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Badań Edukacyjnych (tom 3, Seria IV. Monitorowanie rozwoju w okresie dzieciństwa i dorastania. Niezbędnik Dobrego Nauczyciela pod redakcją Anny I. Brzezińskiej. Recenzent: prof. dr hab. Stanisław Kowalik, Akademia Wychowania Fizycznego w Poznaniu). ISBN: Jabłoński, S. (2014). Konsultacja merytoryczna: Rękosiewicz, M., Molińska, M. (2014). Rozpoznanie zasobów dziecka i środowiska rozwoju. Środkowy wiek szkolny. Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Badań Edukacyjnych (tom 4, Seria IV. Monitorowanie rozwoju w okresie dzieciństwa i dorastania. Niezbędnik Dobrego Nauczyciela pod redakcją Anny I. Brzezińskiej. Recenzent: prof. dr hab. Stanisław Kowalik, Akademia Wychowania Fizycznego w Poznaniu). ISBN: Redakcja naukowa numerów monograficznych czasopism 1. Jabłoński, S., Liptáková, L. (red.) (2017). Executive functions and children s literacy development. Numer specjalny L1-Educational Studies in Language and Literature, 17. Artykuły naukowe - ENG 1. Jabłoński, S. (2002). Written speech development: a cultural-historical approach to the process of reading and writing ability acquisition. Psychology of Language and Communication, 6 (2), Jabłoński, S. (2013). Inhibitory control and literacy development among 3- to 5-year-old children. Contribution to a double special issue on Early literacy research in Poland, edited by Elżbieta Awramiuk and Grażyna Krasowicz-Kupis. L1-Educational Studies in Language and Literature, 13, Jabłoński, S. (2015). Assessment of literacy development from cultural-historical perspective. International Journal of Arts and Sciences, 8, 1, Kaczmarek, I., Jabłoński, S., Steinborn, B. (2016). Children with epilepsy: specific learning difficulties. Acta Neuropsychologica, 14(3), Bowles, T., Jimerson, S., Haddock, A., Nolan, J., Jablonski, S., Czub, M., & Coelho, V. (2017). A Review of the Provision of Social and Emotional Learning in Australia, the United States, Poland, and Portugal. Journal of Relationships Research, 8, 0, DOI: /jrr Jabłoński, S. (2017). The relationship between the impressive and the expressive component of written speech and the level of executive functions in children aged 3-11 years. Contribution to a special issue on Executive Functions and Children s Literacy Development, edited by Sławomir Jabłoński and Ľudmila Liptáková. L1-Educational Studies in Language and Literature, 17, DOI: /L1ESLL

3 Artykuły naukowe PL 1. Jabłoński, S. (2001). Być bliżej dziecka. Efektywne nauczanie w ujęciu rozwojowym. Forum Oświatowe, 2 (25), Jabłoński, S. (2003). Jak czytają i piszą uczniowie klas I-IV szkoły podstawowej? Edukacja. Studia. Badania. Innowacje, 3 (83), Jabłoński, S. (2003). Konstruowanie projektu indywidualnej pomocy psychologicznej dla uczniów. Edukacja. Studia. Badania. Innowacje, 1 (81), Jabłoński, S. (2003). Rozwój mowy pisanej u dzieci w wieku 3 do 11 lat. Czasopismo Psychologiczne, 2, Jabłoński, S. (2007). Mechanizmy zmian rozwojowych na początku wieku przedszkolnego a proces edukacji dzieci. Edukacja. Studia. Badania. Innowacje, 1 (97), Jabłoński, S. (2009). Poziom umiejętności czytania i pisania jako wskaźnik zdrowia społecznego. Edukacja. Studia. Badania. Innowacje, 2 (106), Jabłoński, S., Kaczmarek, I., Kaliszewska-Czeremska, K., Brzezińska, A. I. (2012). Pomiar kontroli hamowania testem sortowania kart dla dzieci. Edukacja. Studia. Badania. Innowacje, 1 (117), Jabłoński, S., Kaczmarek, I., Kaliszewska-Czeremska, K., Zakrzewska, M. (2013). Sortowanie kart jako metoda badania giętkości poznawczej u dzieci w wieku 3-8 lat. Edukacja. Studia. Badania. Innowacje, 1 (121), Jabłoński, S., Wojciechowska, J. (2013). Wizja szkoły XXI wieku kluczowe kompetencje nauczyciela a nowa funkcja edukacji. Studia Edukacyjne, 27, Brzezińska, A. I., Jabłoński, S., Ziółkowska, B. (2014). Specyficzne i specjalne potrzeby edukacyjne. Edukacja. Studia. Badania. Innowacje, 2 (127), Jabłoński, S., Kleka, P. (2015). Pomiar rozwoju mowy pisanej jako nowa propozycja oceny poziomu umiejętności czytania i pisania u dzieci w wieku 3-11 lat. Polskie Forum Psychologiczne, 20, 3, DOI: /PFP Jabłoński, S., Kleka, P. (2015). Wiek rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej a poziom rozwoju mowy pisanej u uczniów klas I-III: analiza porównawcza. Edukacja, 1 (132), Appelt, K., Jabłoński, S. (2017). Miejsce kompetencji społeczno-emocjonalnych w edukacji wczesnoszkolnej. Psychologia Wychowawcza, 53(11), DOI: / Rozdziały w książkach 1. Jabłoński, S. (1998). Modlitwa dialog czy monolog? Analiza teologiczno psychologiczna. W: P. Francuz, P. Oleś, W. Otrębski (red.), Studia z psychologii w Katolickim Uniwersytecie Lubelskim (t. 9, s ). Lublin: Redakcja Wydawnictw Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego. 2. Jabłoński, S. (2000). Mowa pisana: jej struktura i znaczenie dla rozwoju dziecka. W: A. Brzezińska, (red.), Wygotski i z Wygotskim w tle (w serii: Nieobecne dyskursy, część VI) (s ). Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika. 3. Jabłoński, S. (2002). Rozwój umiejętności czytania i pisania jako historia operacji znakowej. W: B. Kaja (red.), Wspomaganie rozwoju. Psychostymulacja i psychokorekcja (tom 4, s ). Bydgoszcz: Wydawnictwo ABKW. 4. Jabłoński, S. (2003). Nauka czytania i pisania jako współczesna technologia rozwoju człowieka. W: A. Brzezińska, S. Jabłoński, M. Marchow (red.), Niewidzialne źródła. Szanse rozwoju w okresie dzieciństwa (s ). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. 5. Jabłoński, S., Smykowski, B. (2004, 2007 II wyd.). Osiągnięcia i zagrożenia dla rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. W: A. Brzezińska, E. Hornowska (red.), Dzieci i młodzież wobec agresji i przemocy (s ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. 3

4 6. Appelt, K., Jabłoński, S. (2004, 2007 II wyd.). Osiągnięcia i zagrożenia dla rozwoju dziecka w wieku szkolnym. W: A. Brzezińska, E. Hornowska (red.), Dzieci i młodzież wobec agresji i przemocy (s ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. 7. Jabłoński, S. (2009). Źródła hierarchii potrzeb w świetle koncepcji rozwoju człowieka. W: B. Ziółkowska (red.), Opętanie (nie)jedzeniem (s ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar (seria nt.: Zastosowania psychologii). 8. Appelt, K., Jabłoński, S., Wojciechowska, J., Ziółkowska, B. (2010). Planowanie pomocy dla osób z rzadkimi schorzeniami i ich otoczenia. W: A. I. Brzezińska, R., Kaczan, K. Smoczyńska (red.), Sytuacja i możliwości pomocy dla osób z rzadkimi i sprzężonymi ograniczeniami sprawności (s ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. 9. Appelt, K., Jabłoński, S., Wojciechowska, J., Ziółkowska, B. (2010). Psychospołeczny kontekst projektowania pomocy dla osób z rzadkimi chorobami. W: A. I. Brzezińska, R., Kaczan, K. Smoczyńska (red.), Sytuacja i możliwości pomocy dla osób z rzadkimi i sprzężonymi ograniczeniami sprawności (s ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. Poradniki 1. Jabłoński, S., Ratajczyk, A. (2014). Opieka i wychowanie. Wczesny wiek szkolny. Seria: Niezbędnik Dobrego Nauczyciela (red. A. I. Brzezińska). Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych (obj. 3 ark. wyd.; recenzent: prof. dr hab. Maria Ledzińska, Wydział Psychologii UW; ISBN ). Artykuły popularno - naukowe 1. Jabłoński, S. (1996). Podstawowa struktura psychiki w teorii Freuda i Junga. Nowości Psychologiczne, 1 (4), Jabłoński, S. (1999). Dziecko rozwijające się po swojemu. Edukacja i Dialog, 2, Jabłoński, S., Witkowska, A. (1999). Co to jest fobia szkolna? Edukacja i Dialog, 2, Jabłoński, S. (2001). Jak nauczać dla rozwoju dziecka? Edukacja i Dialog, 7, Jabłoński, S. (2003). Lata przedszkolne w cyklu życia ludzkiego. Remedium, 7-8 ( ), Jabłoński, S. (2003). Wiek szkolny. Remedium, 10 (128), Jabłoński, S. (2005).Osoby znaczące w rozwoju człowieka. Nauczyciel. Remedium, 9 (151), 6-7. Opracowanie narzędzi diagnostycznych 1. Hornowska, E., Kaliszewska, K., Jabłoński, S., Smykowski, B., Bujacz, A. (2009). Skrócona skala do pomiaru inteligencji skrystalizowanej dla dzieci w wieku 5-9 lat (wersja M) i dzieci w wieku (wersja S). Poznań: Instytut Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (materiał niepublikowany). 2. Jabłoński, S., Kaczmarek, I., Kleka, P., Brzezińska, A. I. (2014). Test Sortowania Kart dla Dzieci. Poznań: Instytut Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (materiał niepublikowany). Publikacje: Jabłoński, S., Kaczmarek, I., Kaliszewska-Czeremska, K., Brzezińska, A. I. (2012). Pomiar kontroli hamowania testem sortowania kart dla dzieci. Edukacja. Studia. Badania. Innowacje, 1 (117), Jabłoński, S., Kaczmarek, I., Kaliszewska-Czeremska, K., Zakrzewska, M. (2013). Sortowanie kart jako metoda badania giętkości poznawczej u dzieci w wieku 3-8 lat. Edukacja. Studia. Badania. Innowacje, 1 (121), Jabłoński, S. (2013). Inhibitory control and literacy development among 3- to 5-year-old children. Contribution to a double special issue on Early literacy research in Poland, edited by Elżbieta Awramiuk and Grażyna Krasowicz- Kupis. L1-Educational Studies in Language and Literature, 13,

5 Jabłoński, S. (2017). The relationship between the impressive and the expressive component of written speech and the level of executive functions in children aged 3-11 years. Contribution to a special issue on Executive Functions and Children s Literacy Development, edited by Sławomir Jabłoński and Ľudmila Liptáková. L1-Educational Studies in Language and Literature, 17, DOI: /L1ESLL Jabłoński, S., Kaczmarek, I., Kleka, P., Brzezińska, A. I. (2014). Bateria do Diagnozy Czytania i Pisania. Poznań: Instytut Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (materiał niepublikowany). Publikacje: Jabłoński, S. (2013). Inhibitory control and literacy development among 3- to 5-year-old children. Contribution to a double special issue on Early literacy research in Poland, edited by Elżbieta Awramiuk and Grażyna Krasowicz- Kupis. L1-Educational Studies in Language and Literature, 13, Jabłoński, S., Kleka, P. (2015). Pomiar rozwoju mowy pisanej jako nowa propozycja oceny poziomu umiejętności czytania i pisania u dzieci w wieku 3-8 lat. Polskie Forum Psychologiczne, XX, 3, w druku. Jabłoński, S. (2015). Assessment of literacy development from cultural-historical perspective. International Journal of Arts and Sciences, 8, 1, Jabłoński, S., Kleka, P. (2015). Wiek rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej a poziom rozwoju mowy pisanej u uczniów klas I-III: analiza porównawcza. Edukacja, 1(132), Jabłoński, S. (2017). The relationship between the impressive and the expressive component of written speech and the level of executive functions in children aged 3-11 years. Contribution to a special issue on Executive Functions and Children s Literacy Development, edited by Sławomir Jabłoński and Ľudmila Liptáková. L1-Educational Studies in Language and Literature, 17, DOI: /L1ESLL Ekspertyzy 1. Appelt, K., Hejmanowski, Sz., Jabłoński, S., Wojciechowska, J., Ziółkowska, B. (2009). Charakterystyki rzadkich rodzajów niepełnosprawności: etiologia, symptomatologia, programy pomocy w Polsce. Poznań: Instytut Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza (maszynopis niepublikowany; ekspertyza przygotowana dla projektu systemowego EFS/PFRON/SWPS nr WND-POKL /08 nt.: Ogólnopolskie badania sytuacji, potrzeb i możliwości osób niepełnosprawnych). 5