Publikacje studentów

Transkrypt

1 Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Instytut Psychologii Publikacje studentów Instytutu Psychologii UAM (lata ) Opracowanie: prof. dr hab. Anna Brzezińska Kierownik specjalności Psychologia edukacji

2 Spis treści Książki... 2 Rozdziały w książkach... 3 Artykuły naukowe...5 Artykuły popularno naukowe... 6 Recenzje...9 Przekłady...9 2

3 Książki: Zielińska, J. (2002). Młodzi mężczyźni w armii. Warszawa: Ministerstwo Obrony Narodowej (praca napisana na podstawie pracy magisterskiej przygotowanej pod kierunkiem prof. dr hab. Anny Brzezińskiej). Kowalik, S., Kubiak, M. (red.). (2000). Etyczne aspekty pracy psychologów. Poznań: Wydawnictwo Studenckiego Koła Naukowego Psychologii Społecznej. Autorzy rozdziałów studenci Instytutu Psychologii UAM w Poznaniu: Elżbieta Bobrowicz Olga Głuchowska Katarzyna Jankowska Radosław Kaczan Anna Kata Joanna Klusek Marta Kubiak Magdalena Kujawińska Urszula Kuśmierz Łukasz Naszkiewicz Ewa Staniszewska Paulina Stec Izabella Turbaczewska Sylwia Wasik Krawulska-Ptaszyńska, A., Kaczan, R. (red.). (2002). Psychologia społeczna wobec współczesnych zjawisk i problemów. Poznań: Wydawnictwo Studenckiego Koła Naukowego Psychologii Społecznej. Autorzy rozdziałów studenci Instytutu Psychologii UAM w Poznaniu: Radosław Kaczan Łukasz Kaczmarek Anna Kata Urszula Kuśmierz Izabella Turbaczewska 3

4 Rozdziały w książkach: A. Seria wydawnicza pod redakcją prof. dr hab. Anny Brzezińskiej i doktorantów IP UAM pt.: Szanse i zagrożenia rozwoju Brzezińska, A., Stolarska, M., Zielińska, J. (2002). Poczucie jakości życia w okresie dorosłości. W: K. Appelt, J. Wojciechowska (red.), Zadania i role społeczne rozwoju w okresie dorosłości (s ). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Czerwińska, N. (2002). Kształtowanie jakości życia w okresie dorastania. W: A. Brzezińska, M. Bardziejewska, B. Ziółkowska (red.), Szanse rozwoju w okresie dorastania (s.11-25). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Głuchowska-Bogacka, O. (2002). Poziom realizacji zadań rozwojowych w okresie wczesnej adolescencji. W: A. Brzezińska, M. Bardziejewska, B. Ziółkowska (red.), Szanse rozwoju w okresie dorastania (s ). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Górska-Szulewa, R. (2003). Samoocena i aktywność społeczna dzieci niewidomych a nadopiekuńczości ich rodziców. W: A. Brzezińska, S. Jabłoński, M. Marchew (red.), Ukryte piętno. Zagrożenia rozwoju w okresie dzieciństwa (s ). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Kuźnik, M. (2002). Projektowanie własnego życia jako forma działalności u progu dorosłości. W: A. Brzezińska, K. Appelt, J. Wojciechowska (red.), Szanse i zagrożenia rozwoju w okresie dorosłości (s ). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Maćkowiak, K. (2003). Lateralizacja a obraz własnego ciała: podstawy rozwoju w okresie dzieciństwa. W: A. Brzezińska, S. Jabłoński, M. Marchew (red.), Ukryte piętno. Zagrożenia rozwoju w okresie dzieciństwa (s ). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Maćkowiak-Deskur, K. (2002). Kształtowanie się światopoglądu w okresie dorastania. W: A. Brzezińska, M. Bardziejewska, B. Ziółkowska (red.), Szanse rozwoju w okresie dorastania (s ). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Olszewska, N. (2002). Wychowawca szkolny jako osoba znacząca dla uczniów w okresie dorastania. W: A. Brzezińska, M. Bardziejewska, B. Ziółkowska (red.), Szanse rozwoju w okresie dorastania (s ). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Panufnik, A. (2003). Kryzys 6/7 roku życia a poczucie jakości życia u dzieci kończących edukację przedszkolną. W: A. Brzezińska, S. Jabłoński, M. Marchew (red.), Niewidzialne możliwości. Szanse rozwoju w okresie dzieciństwa. Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. 4

5 Pindur-Dylak, A. (2002). Związki intymne a tożsamośćpsychospołeczna w okresie dorosłości. W: A. Brzezińska, K. Appelt, J. Wojciechowska (red.), Szanse i zagrożenia rozwoju w okresie dorosłości (s ). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Rutkowska, K. (2002). Rola grupy rówieśniczej w procesie formowania tożsamości. W: A. Brzezińska, M. Bardziejewska, B. Ziółkowska (red.), Szanse rozwoju w okresie dorastania (s ). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Smirnowa, H. (2003). Poziom realizacji zadań rozwojowych w okresie późnego dzieciństwa. W: A. Brzezińska, S. Jabłoński, M. Marchew (red.), Niewidzialne możliwości. Szanse rozwoju w okresie dzieciństwa. Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Soińska, L. (2002). Samoocena a realizacja celów życiowych w okresie dorosłości. W: K. Appelt, J. Wojciechowska (red.), Zadania i role społeczne rozwoju w okresie dorosłości (s ). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Waldowski, K. (2002). Realizacja zadań rozwojowych na przełomie późnej adolescencji i wczesnej dorosłości. W: A. Brzezińska, K. Appelt, J. Wojciechowska (red.), Szanse i zagrożenia rozwoju w okresie dorosłości (s ). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Wygralak, Ł. (2002). Koncepcja sensu życia a twórcze podejście do życia w okresie dorosłości. W: K. Appelt, J. Wojciechowska (red.), Zadania i role społeczne rozwoju w okresie dorosłości (s ). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. B. Inne: Gałkowska, M., Filipiak-Siewodnik, A. (2005). Ideały atrakcyjności fizycznej a zaburzenia odżywiania. W: B. Ziółkowska, Anoreksja od A do Z. Poradnik dla nauczycieli i wychowawców (s ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. Gielec, E., Mikołajczak, M., Narkiewicz, A. (2005). Nieśmiałość o tym można pogadać. W: B. Ziółkowska, Anoreksja od A do Z. Poradnik dla nauczycieli i wychowawców (s ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. Jankowska, K. (2003). Muzyka jako forma wspierania socjalizacji u dzieci w wieku szkolnym. W: M. Knapik, W. Sacher (red.), Sztuka w edukacji i terapii. Katowice: Wyd. Uniwersytetu Śląskiego (w druku). Jankowska, K. (2003). W stronę komunikacji muzycznej W: W. Maliszewski, (red.), Komunikowanie społeczne w edukacji. Bydgoszcz: Wyd. Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego (w druku). Klimaszewska, J., Jura, M. (2005). Wpływ mass-mediów na postrzeganie własnego ciała. W: B. Ziółkowska, Anoreksja od A do Z. Poradnik dla nauczycieli i wychowawców (s ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. Krystek, M. (2000). Kontrola w relacjach z rodzicami u dziewcząt z gotowością anorektyczną. W: A. Suchańska, Podmiotowe i społeczno - kulturowe uwarunkowania anoreksji (s ). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. 5

6 Steker-Bryczkowska, D. (2000). Kultura popularna a kształtowanie się tożsamości własnego ciała u dzieci: warunki powstawania anorexia nervosa. W: A. Suchańska, Podmiotowe i społeczno - kulturowe uwarunkowania anoreksji (s ). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Wojciechowska, I. (2000). Kiedy ciało ma decydujący glos w sprawie wartości człowieka drogi prowadzące do tożsamości anorektycznej. W: A. Suchańska, Podmiotowe i społeczno - kulturowe uwarunkowania anoreksji (s ). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Artykuły naukowe: Barnaś, M., Maćkowiak, K. (2003). Aby chciało się chcieć - refleksje praktykantek. Nowa Szkoła, 5, Baumann, K. (2004). Samoocena a poziom kompetencji językowych w zakresie języka angielskiego. Porównanie polskiej i szwedzkiej młodzieży licealnej. Języki Obce w Szkole, 1 (242), Busiel, W. (2003). Szkoła jako miejsce rozwoju osobistego, Edukacja, 1 (81), Fabiszak, M. (2004). Edukacja w postmodernistycznej rzeczywistości. Edukacja, 4 (88), Łabuńko, B., Małolepsza, K. (2004). Poczucie kompetencji uczniów klas V i VI szkoły podstawowej. Edukacja, 2 (86), Macko, M. (2003). Bullying przemoc szkolna. Rozpoznawanie i zapobieganie. Edukacja, 3 (83), Macko, M. (2004). Modyfikacja kultury organizacyjnej placówek oświatowych. Forum Oświatowe, 1 (3), Maćkowiak, K. (2003). Czy szkoła jest gotowa do przyjęcia dzieci innych? Edukacja, 1 (81), Maćkowiak, K. (2005 w druku). Psychologa portret w oczach dziecka. Edukacja, 1 (89). Artykuły popularno-naukowe: Abraham, K. (2004). Język kształtuje tożsamość. Edukacja i Dialog, 160 (7), Arcimowicz, B. (2004). Niebezpieczne uprzedzenia my i oni. Edukacja i Dialog, 158 (5),

7 Barnaś, M., Kałwa, A. (2002). Pokemon niebezpieczna bajka. Edukacja i Dialog, 140 (7), Baumann, K. (2004). Drama w szkole fajna rzecz! Edukacja i Dialog, (3) 156, Bilińska, G. (2004). Gwara to inny kod językowy. Edukacja i Dialog,162 (9), Chojnowska, M. (2001). System wartości moralnych. Edukacja i Dialog, (9-10), Chojnowska, M. (2002). Trudności w osiąganiu tożsamości płciowej. Edukacja i Dialog, 135 (2), Dąbrowski, S. (2000). Kryzys tożsamości w postmodernizmie. Edukacja i Dialog, 123 (10), Długa, E. (2005). Społeczna psychologia rozwoju. Edukacja i Dialog, 164 (1), Filipiak-Siewodnik, A. (2003). Nierozpoznane wyzwanie. Praca z przeciętnym uczniem. Edukacja i Dialog, 149 (6), Filipiak-Siewodnik, A., Słysz, A., Kukorowska, P (2003). Problemy dzieci z kluczem na szyi. Edukacja i Dialog, 146 (3), Filipiak-Siewodnik, A., Słysz, A., Kukorowska, P. (2002). Spotkania w świetlicy. Edukacja i Dialog, 137 (4), Furmańska, E. (2000). Wpływ nauczyciela na wizerunek ucznia. Edukacja i Dialog, 119 (6), Furmańska, E. (2001). Samoocena i samoakceptacja we wczesnej adolescencji. Edukacja i Dialog, 124 (1), Głuchowska, O., Walczyk, K. (2001). Krótki wstęp do teorii zadań rozwojowych Roberta Havighursta. Edukacja i Dialog, 131 (8), Izdebska, A. (2004). Siła oddziaływania bajki. Edukacja i Dialog, 160 (7), Janiszewska-Rain, J (2003). Przykład edukacji medialnej. Edukacja i Dialog,145 (2), Jankowska, K. (2002) Częste spoglądanie w lustro tożsamość grupowa a tożsamość indywidualna. Edukacja i Dialog, 137 (4), Jankowska, K. (2003). Szczepionka odnaleziona w rodzinie. Edukacja i Dialog, 153 (10), Jarmużek, J. (2004). Styl życia czy sens życia? Edukacja i Dialog, 161 (8), Karmolińska, E. (2001). Zasłużyć na święto. Edukacja i Dialog, 131 (8),

8 Karwacka, E. (2004). Kształtowanie tożsamości. Edukacja i Dialog, 163 (10), Kielańska, M. (2000). Poczucie własnej wartości u dzieci. Edukacja i Dialog, 123 (10), Kielańska, M. (2000). Rozwój dzieci z upośledzeniem umysłowym. Edukacja i Dialog, 121 (8), Królak, J. (2001). Wyższy Stopień wtajemniczenia. Edukacja i Dialog, 128 (5), Krzyśka, S. M. (2004). Poezjoterapia wzbogaca duchowo. Edukacja i Dialog,162 (9), Kukorowska, P. (2003). Model wzajemności i współpracy (1). Edukacja i Dialog, 4 (147), Kukorowska, P. (2003). Praca w modelu współpracy (2). Edukacja i Dialog, 149 (6), Kuryś, K. (2001). Wojownicza młodzież. Edukacja i Dialog, 126 (3), Ławrynowicz, B., Maćkowiak, K. (2003). Chłopcy pod presją: Jak być pięknym! Edukacja i Dialog, 152 (9), Maćkowiak, K. (2003). Fenomen korepetycji. Edukacja i Dialog, 145 (2), Mejza, H. (2002). Sztuka motywowania. Edukacja i Dialog, 137 (4), Minkowska, K. (2000). Uczestnik gier fabularnych. Edukacja i Dialog, 120 (7), Minkowska, K. (2002). Możliwości efektywnego wykorzystania gier. Edukacja i Dialog, 136 (3), Narkiewicz, A. (2002). Uogólnienia powstające w myśleniu. Edukacja i Dialog, 134 (1), Otręba, A. (2002). Wołanie o pomoc. Edukacja i Dialog, 137 (4), Palus, K. (2004). Dzieci ze świetlicy. Edukacja i Dialog, 160 (7), Pieróg, M. (2004). Prawda, dobro i piękno przeciw cool i trendy. Edukacja i Dialog, 158 (5), Piwowarek, A. (2004). Oferta edukacyjna a sukces szkolny. Edukacja i Dialog,160 (7), Poczekaj M. (2005). Nauczanie czy terapie? Dwa spojrzenia na edukację dzieci autystycznych. Edukacja i Dialog, w druku. 8

9 Przybylska, E. (2004). Nie mów dziecku: jacy jesteśmy nieszczęśliwi. Edukacja i Dialog, 154 (1), 7-9. Schmidt, J. (2004). Dialog w edukacji międzykulturowej. Edukacja i Dialog 161 (8), Słysz, A. (2002). Sześciolatki w szkole. Przyjemne z pożytecznym. Edukacja i Dialog, 143 (10), 8-9. Słysz, A. (2003). Dzieci nieśmiałe wymagają wsparcia. Edukacja i Dialog, 149 (6), Smirnowa, H. (2000). Kompetencje emocjonalne dzieci. Edukacja i Dialog, 121 (8), Smirnowa, H. (2001). Jak się zmieniają dzieci w wieku lat? Edukacja i Dialog, 124 (1), Smirnowa, H. (2001). Poczucie pracowitości jako etap rozwoju zawodowego. Edukacja i Dialog, (9-10), Stawny, P. (2004). Filozofia do szkół! Edukacja i Dialog, 158 (5), Stolarska, M. (2000). Przyczyny powstawania uzależnień u młodzieży. Edukacja i Dialog, 121 (8), Surdyk, M. (2004). Poczucie własnej wartości. Edukacja i Dialog, 158 (5), Szpanelewska, A. (2005). Kształcenie specjalne w Polsce. Edukacja i Dialog, w druku. Waldowski, K. (2004). W poszukiwaniu lepszego świata. Edukacja i Dialog,162 (9), 2-7. Waszak, A. (2004). Rozwijanie twórczości dzieci. Edukacja i Dialog, 161 (8), Wilkońska, J. (2004). Wychowanie sprawa środowiska. Edukacja i Dialog,161 (8), Wojciechowska, A. (2003). Cztery modele wychowania. Który wybrać? Edukacja i Dialog, 143 (10), Wyszyńska, N. (2003). Otwarcie się na odmienność Edukacja i Dialog, 151 (8), Zielińska, J. (2002). Jak odnaleźć się w chaosie wartości? Edukacja i Dialog, 135 (2), 3-8. Recenzje: 9

10 Busiel, W. (2003). Recenzja książki: Hanna Mamzer (2002). Tożsamość w podróży. Wielokulturowość a kształtowanie tożsamości jednostki. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM (ss. 165). W: Edukacja, 1 (81), Przekłady: Marzanna Kurczewska (2002). Przekład z języka rosyjskiego: L. S. Wygotski, Kształtowanie wyższych form zachowania. W: L. S. Wygotski, Wybrane prace psychologiczne II: dzieciństwo i dorastanie (s ). Poznań: Zysk i S-ka Wydawnictwo. 10