- PDF Darmowe pobieranie

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download ""

Krystyna Szewczyk
8 lat temu
Przeglądów:

1 Technologie informacyjne w nauczaniu jak rozbudzić zapał i zainteresowanie nauczycieli? ElŜbieta Wołoszyńska

2 Społeczeństwo informacyjne Technologie informacyjne wkraczają do wszystkich dziedzin naszego Ŝycia Rola szkoły = przygotowanie uczniów do Ŝycia w społeczeństwie informacyjnym Kluczowa rola nauczycieli w budowaniu społeczeństwa informacyjnego!

przygotowanie uczniów do Ŝycia w społeczeństwie

3 Technologie informacyjne w szkole przyszłości Kontynuacja biurokratycznego systemu udział technologii ICT będzie się ciągle zwiększał, Ucieczka nauczycieli, czyli scenariusz Czarnobyl zwiększy się wykorzystanie technologii ICT w szkole, Szkoły jako ośrodki edukacji społecznej przewiduje silny rozwój ICT, ze szczególnym naciskiem na komunikację. Szkoły jako organizacje skupione na uczeniu przewiduje silne wykorzystanie ICT, obok innych mediów, zarówno tradycyjnych, jak i nowych Uczące sieci i społeczeństwo sieciowe korzyść mnogich uczących sieci, wzmacnianych moŝliwościami ICT Rozszerzenie modelu rynkowego wiele nowych dostawców wiedzy, wykorzystujących w duŝym stopniu ICT

4 Jak zmienia się rola nauczyciela? Nowe wskaźniki pracy nauczyciela Uczenie się i kreatywność nauczyciele są specjalistami w danej tematyce, Ŝeby ułatwiać i inspirować kreatywność u uczniów; Ocena nauczyciele łączą autentyczne doświadczenia nauczania z ocenianiem dla ewaluacji postępów; Umiejętności ery cyfrowej nauczyciele wykazują swobodę w uŝywaniu narzędzi cyfrowych; Cyfrowe obywatelstwo nauczyciele promują bezpieczne, legalne i etyczne uŝywanie informacji cyfrowych i technologii ; Rozwój zawodowy edukatorzy przyjmują model nauki przez całe Ŝycie.

kreatywność u uczniów; Ocena nauczyciele łączą autentyczne doświadczenia nauczania z ocenianiem dla ewaluacji postępów; Umiejętności ery

5 ICT? GIS? To nie dla mnie

6 ICT? GIS? To nie dla mnie Argumentacja? Dyrektor szkoły jest nieprzekonany do idei wprowadzenia technologii geoinformacyjnych do programu nauczania. Szkoła nie dysponuje funduszami na zakup odpowiedniego sprzętu i oprogramowania. Szkoła nie posiada odpowiedniego sprzętu np. do pozyskiwania danych w terenie. Nie mam dostępu do pracowni komputerowej w trakcie moich lekcji. Nie znam dobrze języka angielskiego, a duŝa część materiałów edukacyjnych oraz zasobów danych przestrzennych jest udostępniania w tym języku. Nie znam dobrze tematyki i nie wiem, jak mógłbym ją wykorzystać w trakcie moich lekcji.

do pozyskiwania danych w terenie. Nie mam dostępu do pracowni komputerowej w trakcie moich lekcji.

7 Jak budować mosty, czyli jak przekonywać? jak motywować? jak wspierać?

8 Technologie informacyjne oraz geoinformacyjne dla kaŝdego! szkoła przestaje być analogowa staje się cyfrowa (unikatowość i przyszłościowość tematyki), nauczyciele liderzy = szkoły liderzy, dyrekcja pomoc sąsiedzka współpraca ponadregionalna, fundusze zewnętrzne, sprzęt, Internet oprogramowanie w zespole siła = partnerstwo nauczycieli (wykorzystanie TI w poznawaniu róŝnych dziedzin jednocześnie), integracja przedmiotów przyrodniczych poprzez stosowanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie dydaktycznym. nauka przez całe Ŝycie sala komputerowa języki obce Gospodarczego wiedza oraz Norweskiego

sąsiedzka współpraca ponadregionalna, fundusze zewnętrzne, sprzęt, Internet oprogramowanie w zespole siła = partnerstwo nauczycieli (wykorzystanie TI w

9 Największa wartość. Komputer z dostępem do Internetu: bogate źródło informacji, całodobowy, szybki i swobodny dostęp do informacji stymulujący proces uczenia, aktualne informacje podane w atrakcyjny sposób, wszechstronna informacja, narzędzie komunikowania się ze światem (Internet drugą szkołą). Promowanie wykorzystania technologii informacyjnych oraz geoinformacyjnych w nauczaniu = pełne przygotowanie uczniów do Ŝycia we współczesnych świecie (kreowanie liderów)!

stymulujący proces uczenia, aktualne informacje podane w atrakcyjny sposób, wszechstronna informacja, narzędzie

10 Źródła: Machinko-Nagrabecka Magdalena, Technologie informacyjne, materiały VII Ogólnopolskiej Konferencji Nauczycieli Programu GLOBE, Warszawa, listopada 2008, Wystąpienia medialne, materiały szkoleniowe firmy Compress, Warszawa, lipiec 2009.

Nauczycieli Programu GLOBE, Warszawa, 16-17 listopada 2008,

Podobne dokumenty

Technologie geoinformacyjne w norweskiej szkole ElŜbieta Wołoszyńska Program nauczania 2006 r. reforma programu nauczania technologie GIS jako integralny element lekcji geografii Uczeń powinien korzystać