Elementy trójkątne elementy czworokątne: bezpośrednie uogólnienie 1D na 2D, ale:
|
|
- Henryka Wolska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Elementy trójkątne elementy czworokątne: bezpośrednie uogólnienie 1D na 2D, ale: to trójkąt jest najprostszym elementem w 2D (w 3D tetraedr), Ponadto: Każdy podział na elementy trójkątne jest odwracalny (poza wierzchołkami współliniowymi, dla czworokątów trzeba dbać o wypukłość) łatwiejszy do zautomatyzowania podział na elementy. lepiej nadaje się do opisu złożonego brzegu. poza tym: transformacja element odniesienia - fizyczny: ściśle liniowa (nie biliniowa), jakobian transformacji zawsze niezależny od położenia w przestrzeni odniesienia (niezależnie od kształtu elementu fizycznego) algorytmy triangulacyjne z geometrii i grafiki komp)
2 Elementy trójkątne: współrzędne polowe elementy czworokątne: funkcje kształtu bezpośrednie uogólnienie 1D. współrzędne x 1 i x 2 - również bezpośrednie uogólnienie 1D elementy trójkątne: - współrzędne polowe do generacji funkcji kształtu u=2-1, w=3-1 3(x3,y3) D - powierzchnia trójkąta (1,2,3) 1(x1,y1) w P(x,y) 2(x2,y2) u stosunek powierzchni P23 / 123 albo (bez ½ - równoległobok) 1) wartość liniowa w x i w y 2) L 1 =1, gdy P=1 3) L 1 =0 gdy P=3, P=2, lub gdy P na linii łączącej 2 i 3 (liniowa zależność wierszy macierzy)
3 2 Współrzędna polowa L 1 (równoległa do bo 2-3) Współrzędna polowa L
4 Elementy trójkątne: współrzędne polowe (powierzchniowe area) 3(x3,y3) P(x,y) 2(x2,y2) 1(x1,y1) L 1 +L 2 +L 3 =1 -tylko 2 współrzędne niezależne 2 L1,L
5 Elementy trójkątne: współrzędne polowe (powierzchniowe area) 3(x3,y3) P(x,y) 2(x2,y2) 1(x1,y1) L 1 = jeden w (x,y)=1, zero w pozostałych punktach: warunki stawiane funkcjom kształtu Lagrange a najniższego rzędu L 1 +L 2 +L 3 =1 - para współrzędnych 2 L1,L
6 Elementy trójkątne: kwadratowe funkcje kształtu 3(x3,y3) 5 4 2(x2,y2) 1(x1,y1) 6 L1,L2,L3 środki boków trójkąta: dla współrzędnych polowych sprawdzić łatwo, że
7 Elementy trójkątne: kwadratowe funkcje kształtu 3(x3,y3) funkcje kształtu dla węzłów narożnych: 5 4 2(x2,y2) 1(x1,y1) 6 L1,L2,L3 środki boków trójkąta: dla współrzędnych polowych
8 Elementy trójkątne: kwadratowe funkcje kształtu
9 Elementy trójkątne: kwadratowe funkcje kształtu cd. 5 3(x3,y3) 4 2(x2,y2) Węzły na środkach ścian: 1(x1,y1) 6 f 4 =4L 2 L 3 f 5 =4L 1 L 3 f 6 =4L 1 L 2 2 L1,L wyklucza krawędź 1-3 iloczyn L1,L2 =1/4 w 6 L1 wyklucza krawędź 2-3
10 Elementy trójkątne: kwadratowe funkcje kształtu cd. f 6 =4L 1 L
11 Elementy trójkątne: kubiczne funkcje kształtu 1/3 długości boku (x3,y3) 7 6 2(x2,y2) 10 środek ciężkości [(x1+x2+x3)/3, (y1+y2+y3)/3] 1(x1,y1) 4 5 węzły narożne:
12 Elementy trójkątne: kubiczne funkcje kształtu węzły narożne:
13 Elementy trójkątne: kubiczne funkcje kształtu 1/3 długości boku 1 8 3(x3,y3) (x2,y2) 4 5 węzły na bokach f 4 =L 2 L 1 (3L 1-1) * 9/2 2 itd
14 Elementy trójkątne: kubiczne funkcje kształtu 8 3(x3,y3) 9 7 1/3 długości boku (x2,y2) 5 węzeł środkowy (bąbelkowa funkcja kształtu) f 10 =L 1 L 2 L 3 *
15 trójkątny element odniesienia v3,(-1,1) x 2 funkcje do mapowania f 1,f 2,f 3 (0,0) x 1 Mapowanie: v1,(-1,-1) v2,(1,-1) odwracalne, o ile wierzchołki niezależne liniowo (nie leżą na jednej linii) Mapowanie jest ściśle liniowe nie biliniowe jak dla kwadratowego elementu odniesienia.
16 Mapowanie: z elementu odniesienia do elementu fizycznego 3 (x 1, x 2 ) (x,y) mapowanie liniowe: zachowana równoległość ścian w mapowaniu biliniowym tak nie było
17 funkcje mapujące f1, f2, f3 to funkcje kształtu najniższego rzędu L1, L2, L3 dla trójkąta odniesienia v3,(-1,1) x 2 itd. (0,0) x 1 v1,(-1,-1) v2,(1,-1)
18 odwracalne, o ile wierzchołki niezależne liniowo (nie leżą na jednej linii) dodajmy: łatwo odwracalne Mamy siatkę trójkątną. Po co odwracać? i rozwiązanie MES w węzłach. Chcemy wyprowadzić wartość rozwiązania w dowolnym punkcie przestrzeni fizycznej. Najszybciej zaprogramować: pętle po elementach m pętle po współrzędnych odniesienia x 1,x 2 potem m m wypisać x/y: wada jest taka, że wydruki x/y będą nierówno rozłożone w przestrzeni fizycznej, problem dla narzędzi graficznych Znacznie lepiej sprawę odwrócić: 1) przeglądać punkty w przestrzeni fizycznej 2) identyfikować element 3) wyliczyć x 1,x 2 które odpowiadają x/y, 4) wyliczyć u
19 1) ustalić x,y 2) zidentyfikować element skąd wiadomo w którym elemencie?
20 1) ustalić x,y 2) zidentyfikować element skąd wiadomo w którym elemencie punkt P? tylko we właściwym elemencie nie będzie kąta > p inny pomysł: dla elementu sprawdzić pole 3 trójkątów jakie można utworzyć zastępując jeden z wierzchołków przez P tylko jeśli P należy do danego elementu suma pół = pole elementu
21 3) w elemencie m wyliczyć x 1,x 2 dla x,y układ równań liniowych na x 1, x 2 co pozwala wyliczyć u (x 1, x 2 ) dla biliniowej transformacji (czworokątne elementy) URNL łatwiej już transformować bazę do p. fizycznej i tam liczyć
22 Całkowanie po trójkątnym elemencie odniesienia, pomysł nr jeden: złożenie 1D kwadratur Gaussa v3,(-1,1) x 2 (0,0) x 1 v1,(-1,-1) v2,(1,-1) można dwukrotnie zastosować jednowymiarowe całkowanie Gaussa:
23 przekształcić na całkę od 1 do 1 (w tym przedziale określone punkty Gaussa oraz wagi) nowa zmienna całkowania złożenie 1D kwadratur Gaussa stara współrzędna w nowych punkty Gaussa modyfikacja wagi
24 całkowanie po elemencie odniesienia: złożenie 1D kwadratur Gaussa 1.0 punkty w których wyliczana funkcja podcałkowa g nie ma uzasadnienia asymetrii między liczbą punktów Gaussa w narożnikach, w prawym dolnym więcej punktów a wagi Gaussa mniejsze
25 całkowanie po elemencie odniesienia: złożenie 1D kwadratur Gaussa testy: g(x i,x j )= x i m x j n (analitycznie można scałkować) dlaczego nie działa dokładnie dla wielomianów 03/30? użyto 2-punktowych kwadratur Gaussa 1D w 1D dokładna dla wielomianów stopnia <= 3 jednomiany stopnia m+n<=3: m n numer. dokładny procedura szwankuje. numerycznie złamana symetria x 1 /x 2
26 całkowanie po elemencie odniesienia: złożenie 1D kwadratur Gaussa testy: g(x i,x j )= x i m x j n (analitycznie można scałkować) dlaczego nie działa dokładnie dla wielomianów 03/30? bo waga: (1-xj)/2 jest wielomianem stopnia 1 użyto 2-punktowych kwadratur Gaussa 1D w 1D dokładna dla wielomianów stopnia <= 3 jednomiany stopnia m+n<=3: m n numer. dokładny procedura szwankuje. numerycznie, złamana symetria x 1 /x 2
27 Ekonomiczne kwadratury Gaussa dla trójkąta odniesienia 10 niezależnych wielomianów 2D stopnia <=3 1 punkt w całkowaniu Gaussa = 3 stopnie swobody (2-położenie, 1-waga) Dla dokładnego scałkowania wielomianów stopnia 3: 4 punkty powinny wystarczyć całka z jedynki całka z x itd za Pawłem Solinem PDE and FEM Wiley-Interscience 2006
28 Ekonomiczne kwadratury Gaussa dla trójkąta odniesienia wielomiany stopnia 1 [1,x,y] 1 skąd się bierze: (wzory skopiowane z poprzedniej strony) jedna waga 1 1-1/3-1/3
29 Ekonomiczne kwadratury Gaussa dla trójkąta odniesienia wielomiany stopnia 2 [1,x,y,x 2,y 2,xy]
30 Ekonomiczne kwadratury Gaussa dla trójkąta odniesienia wielomiany stopnia
31 Ekonomiczne kwadratury Gaussa dla trójkąta odniesienia wielomiany stopnia
32 Mapowanie: elementy trójkątne: różniczkowanie w przestrzeni odniesienia
33 Jakobian: elementy trójkątne: Jakobian mapowania elementu odniesienia do elementu w przestrzeni fizycznej widzimy, że NIGDY nie zależy od położenia jak w ogólnym przypadku elementów czworokątnych J = + pole - pole 2 mapowanie odwracalne o ile 3 wierzchołki nie są współliniowe
34 całkowanie macierzy sztywności: całkowanie wektora obciążeń Zastosowanie: 4 elementy, kubiczne funkcje kształtu 10 węzłów / element 25 różnych węzłów ponumerujemy elementy narożne przeciwnie do ruchu wskazówek zegara, wtedy J=1/2 dla każdego elementu
35 Wyniki dokładny: całkowanie: E wystarczy ekonomiczna k.g. dla rzędu czwartego. W implementacji możliwy problem z wektorem obciążeń k. zbyt ekonomiczna przy całkowaniu od środka do brzegu
36 cd umiarkowany sukces (kant). metoda generuje funkcje kawałkami kubiczne. druga pochodna z rozwiązania dokładnego = gaussian. na całości: od centrum do brzegu słabe szanse pomysł na pozbycie się centralnego kantu - wykorzystać funkcję bąbelkową centralnego elementu
37 Widzieliśmy, że w MES podział obszaru całkowania na elementy ma kluczowe znaczenie dla jakości rozwiązania. Jak dobrać węzły?: np.. korzystając z kryterium funkcjonału działania układu pole+ładunek była minimalna. Potrzebny algorytm automatycznego generowania siatki. Uwaga: w modelowaniu przemysłowym z MES generacja siatki zajmuje około 3/4 całego czasu
38 Automatyczna generacja siatki w MES jakość rozwiązania zależy od podziału przestrzeni na elementy. do tej pory elementy wybieraliśmy ręcznie lub optymalizowaliśmy na podstawie minimum funkcjonału (w 1D). Siatkę można i należy generować automatycznie. Kryterium doboru siatki: np. wkład do funkcjonału działania od pojedynczego elementu lub lokalny błąd (np. kwadrat residuum). Automatyczne algorytmy dzielą na trójkąty (2D) i tetraedry (3D) podejścia: 1) Metoda advancing front (triangulation) postępującego frontu (front także jako czoło fali) generacja węzłów w ramach obszaru całkowania. 2) Metoda triangulacji Delaunay a: dla danych węzłów konstrukcja możliwie regularnych elementów 3) Rekurencyjne zagęszczanie siatki i inne Zienkiewicz FEM basis & fundamentals
39 Generacja siatki 3 główne kroki algorytmu 1) Generacja węzłów na krawędzi obszaru całkowania (dyskretyzacja brzegu) 2) Generacja węzłów i elementów wewnątrz obszaru całkowania (tutaj możliwe różne warianty : triangulacja / postępujący front) 3) Rafinacja siatki
40 zanim wygenerowana zostanie siatka właściwa zadana jest siatka tła: (zawiera naszą wiedzę o układzie: przewidywaną gęstość i optymalną orientację elementów) Zienkiewicz, FEM, basis and fundamentals lokalne rozmiary elementów oraz ich orientacja informacje zawarte w siatce tła służą do wygenerowania siatki właściwej
41 siatka tła: lokalne rozmiary i orientacja elementów Kształt elementów ich rozmiar i orientację opisują parametry siatki (zależne od położenia). Parametry siatki: kierunki rozciągnięcia (stretching dir.) 2 ortogonalne kierunki a 2 y a 1 zdefiniowane przez wektory jednostkowe a 1, a 2. oraz związane z nimi rozmiary h 1, h 2 Jeśli nie ma powodu aby elementy były rozciągnięte w jednym z kierunków a h 1, a 2 wersory x/y 2 i h 1 =h 2 =h h 1 x siatka tła: ma wpływ zarówno na generację węzłów wewnątrz obszaru całkowania jak i na generację węzłów brzegowych (dyskretyzację brzegu)
42 dyskretyzacja brzegu (generacja węzłów brzegowych) cegiełka 1: parametryzacja krzywej brzegowej. Brzeg dzielimy na segmenty przez wybór punktów próbkujących r i (to nie będą węzły MES). r n+2 r n+1 r n+3 r n r n+6 r n+4 r n+5 w ramach jednego segmentu krzywą brzegową parametryzujemy lokalnie (t wartości z [ 1,1]) brzeg ciągły z krzywizną (pochodna x/y) - funkcje Hermite a: x
43 przykład 1: sinus, segment [-1,1] y=sin(x) x=t y=sin(t) sklejka czerwone kropy
44 przykład 2: segment-fragment koła x=10 cos (t/2) y=10 sin(t/2) t= pełna czwórka funkcji Hermite a t= x=10 cos (t/2) y=10 sin(t/2) t= precyzja tylko funkcje f 10, f brzeg tylko ciągły t=-1 (x(t) 2 + y(t) 2)(1/2) x
45 cegiełka 2: transformacja do przestrzeni znormalizowanej przestrzeń znormalizowana: taka, w której trójkątny element wygenerowany zgodnie z informacją z siatki tła jest prawie równoboczny wprowadzamy zależną od położenia (zależność podana w siatce tła) transformację T: y a 2 =(a 12, a 22 ) a 1 =(a 11, a 21 ) x transformacja: transformacja działając na wektor wykonuje 3 operacje: 1 mnożenie : rzutowanie na kierunek a i 2 mnożenie: zachowany kierunek a i 3 mnożenie: redukcja długości narzuca skalę 1/h i na każdy z dwóch kierunków: efekt trójkąt [element] (a,b,c) w układzie (x,y) o skalach h 1, h 2 zostaje przekształcony w element o jednostkowych w układzie (x,y ) rozmiarach [a więc w miarę równoboczny] łączność mnożenia macierzy
46 y y' przestrzeń fizyczna element wygenerowany zgodnie z parametrami siatki tłą a a(2,4) 2 2 h 2 =(2) 1/2 a 1 b(2,2) c(6,6) h 1 =4(2) 1/ x Przykład 2 a (-(2) 1/2 /8, 7(2) 1/2 /8) 1 1 przestrzeń znormalizowana c (3(2) 1/2 /4, 3(2) 1/2 /4) 1 b ((2) 1/2 /4, (2) 1/2 /4) x' rozmiar trójkąta =1 w każdym z (ortogonalnych) kierunków rozciągania (stretching) trójkąt nie jest idealnie równoboczny b c >1, 1 to wysokość trójkąta z wierzchołka c
47 y cegiełka 2bis: Parametryzacja krzywej brzegowej r n+2 r r n+3 n+1 r n r n+6 r n+4 r n+5 punkty próbkujące tak wybrać, aby sklejane funkcje Hermita oddały jego kształt w sposób zadowalający x r(u) u (parametr globalny) u n-1 u n u n+1 u n+2 można przyjąć taką parametryzację, że punkty próbkujące równoodległe u n -u n-1 =D w segmecie [u n-1,u n ] odpowiedniość: u:=u n-1 +(t+1) D/2 pochodne po t wtedy: [jeśli zmieniać pochodne z t do u pojawi się D/2 przed dwoma ostatnimi wyrazami]
48 Dyskretyzacja brzegu (wybór węzłów brzegowych dla MES): algorytm brzeg opisany jedną krzywą (sparametryzowaną sklejką Hermite a) bok zostanie zdyskretyzowany do wielokąta węzły generowane wzdłuż sparametryzowanego brzegu 7 krokowa procedura (najpierw opis, przykład później) 1) fragment brzegu sparametryzowany przez u. wybieramy punkty próbkujące r l =r(u l ) (l=0,1,2,...,m), z parametrami próbkującymi u l rozmieszczonymi równomiernie 0 r l L długość brzegu r(u) u u 0 u l u m za Zienkiewiczem, FEM its basis & fundamentals
49 2) W każdym z punktów próbkujących: określane parametry siatki a i, h i (z interpolacji wielkości zadanych na siatce tła). Macierz transformacji T l wyliczana w każdym z punktów. a(l) 1 i h(l) 1 r l hs(l)t l a(l) 2 i h(l) 2 tutaj wersor styczny do krzywej w punkcie l: 3) Aby wyznaczyć położenia węzłów: należy wyznaczyć funkcję rozkładu rozmiarów elementów wzdłuż krawędzi mapujemy wektor t l do przestrzeni znormalizowanej wektor styczny do krzywej o lokalnej długości łuku Generacja węzłów brzegowych
50 Generacja węzłów brzegowych żądamy aby w przestrzeni znormalizowanej wektor ten miał długość 1 stąd, (AB) T =B T A T gdzie: 2D euklidesowy tensor metryczny w przestrzeni znormalizowanej
51 Generacja węzłów brzegowych [wyznaczymy na podstawie siatki tła i parametryzacji brzegu] 4) Niech h(u) ciągła funkcja parametru u opisująca rozmiar elementów. Zbudujemy ją przy pomocy liniowych funkcji kształtu (Lagrange a) dla 1D elementów skończonych interpolacyjnych Lagrange a w węzłach u l : hs(l)=h(u) pamiętamy: gęstość wzdłuż linii brzegowe elementów w funkcji parametru u dana przez 1/h(u) 5) A idealna liczba elementów, która ma zostać rozmieszczona wzdłuż brzegu A zazwyczaj nie jest całkowita bierzemy N : l. całkowita najbliższa A
52 Indeks konstystencji (zgodności): jak blisko jest N do A: Generacja węzłów brzegowych wygenerować N elementów (N+1 węzłów) r 0 =r(u 0 ) r N =r(u m ) znamy położenie 2 węzłów pozostaje umiejscowić N-1 węzłów 6) Niech każdy węzeł na brzegu będzie generowany z tym samym indeksem konsystencji: Węzeł k (=1,2,...,N-1) poszukujemy dla niego wartości parametru u k, takiego, że mając u k wyliczymy r(k) itd. następny: u k
53 Generacja węzłów brzegowych Wyznaczy położenie odpowiadające węzłom k=1,2,...,n-1 znamy u k, szukamy następnego u k+1 - szukamy zera równania nieliniowego
54 Generacja węzłów brzegowych Metoda Newtona rozwiązywania równań nieliniowych (przypomnienie) poprawione rozwiązanie: do startu iteracji można nawet 7) Pozycja węzła w przestrzeni fizycznej mapowana z przestrzeni parametrycznej [KONIEC]
55 PRZYKŁAD Generacja węzłów brzegowych Element krawędzi: ćwierć okręgu y u 2 u 1 parametryzacja dokładna (przybliżona zbędna) x=4cos(u), y=4sin(u), 0 u p/2 r=4 u u 0 x 1. Wybieramy 3 punkty próbkujące: u 0 =0, u 2 =p/2 trzeci w środku u 1 =p/4 2. Wyznaczmy wersory styczne do brzegu -
56 2cd Kierunki rozciągnięcia niech nie zależą od położenia i pokrywają się z (x,y). Generacja węzłów brzegowych niech idealne rozmiary elementów h 1 =h 2 =2 Macierz transformacji: nie zależy od położenia i...
57 3. lokalne długości łuku hs(l) Generacja węzłów brzegowych hs(0)=hs(u 0 )=2 podobnie hs(1)=hs(2)=2-4. funkcja długości elementu od parametru (u) interpolacja liniowa funkcji stałej, czyli h(u)=2 gęstość elementów w przestrzeni parametrycznej 1/h(u)=1/2
58 5. Idealna liczba elementów Generacja węzłów brzegowych ds/du=4 najbliższy integer N=3 : będą 3 elementy, 4 węzły, mamy 2 : pierwszy 0 i ostatni p/2 indeks konsystencji = p/3 6. Położenie parametryczne węzła nr 1: u 1 =p /6 węzła nr 2: u 2 =p /3
59 7. Mapowanie węzłów do przestrzeni fizycznej u 0 =0 u 1 =p /6 u 2 =p /3 u 3 =p /2 y brzeg zdyskretyzowany 3 boki r 3 r 2 r 1 r 0 x koniec przykładu.
60 Advancing front method: Generacja elementów trójkątnych wewnątrz obszaru całkowania front (generation front) ustalany przed rozpoczęciem triangulacji. początkowy front g. zbiór wszystkich boków zdyskretyzowanej krawędzi brzegowej (zbiór zamkniętych pętli) elementy i węzły tak uporządkowane, że przestrzeń, w której mają być wygenerowane elementy na lewo od frontu
61 Generacja elementów trójkątnych wewnątrz obszaru całkowania elementy i węzły tak uporządkowane, że przestrzeń, w której mają być wygenerowane elementy na lewo od frontu - porządek utrzymany w czasie tworzenia nowych elementów
62 Generacja elementów trójkątnych wewnątrz obszaru całkowania w procesie generacji wybierany aktywny bok z frontu granica tworzonego elementu tworzony element : poszukiwany trzeci węzeł: nowy, wygenerowany lub stary (frontowy)
63 Generacja elementów trójkątnych wewnątrz obszaru całkowania front początkowy
64 po utworzeniu nowego elementu uaktualnienie frontu front początkowy front uaktualniony
65 po utworzeniu nowego elementu uaktualnienie frontu front front
66 Generacja elementu (zgodnie z siatką tła) za Zienkiewiczem, FEM its basis & fundamentals a h l m c h l b front 1) wybieramy ścianę aktywną - najkrótszą z frontowej: (a,b) 2) środek ściany aktywnej m=(a+b)/2 w m liczymy (interpolacja z siatki tła) parametry siatki: lokalne kierunki rozciągania a(m) oraz lokalne rozmiary siatki h(m) 3) dalsze czynności wykonujemy w przestrzeni znormalizowanej wg parametrów z 2 x =Tx w przestrzeni znormalizowanej (primowanej) utworzyć element o tak jednostkowych rozmiarach jak to możliwe 4) wyznaczamy idealne położenie nowego węzła: c c : w kierunku normalnym do (a,b ) [wgłąb obszaru całkowania] w odległości h l od a i b : 2l (a,b ) empiryczne, sprawdzone: nie chcemy elementów zbytnio odkształconych (poświęcamy idealny rozmiar na rzecz równomiernego kształtu)
67 Generacja elementu a n 1 m h l n 2 c p 1 p 2 b 5. Dodatkowe punkty dodawane do listy kandydatów na 3-ci węzeł nowego elementu: wszystkie węzły w promieniu Nh l od idealnego położenia c : notowane n 1,n 2 itd. - sortowane względem odległości od c [-generacja elementu bez tworzenia nowego węzła] na rysunku N=1 zbiór L punktów generowanych na linii (m c ) notowane p 1, p 2,..., p L sortowane wzgl. odległości od c. [-gwarancja, że nowy element zawsze może być utworzony] na rysunku L=2 6. przeglądamy sekwencyjnie najpierw punkty z listy n, następnie punkt c do utworzenia nowego elementu brany jest q - pierwszy z punktów, taki że 0.5l(a b )<l(q,a )<1.81 l(a b ) oraz 0.5l(a b )<l(q,b )<1.81 l(a b ) i ani (q,a ) ani (q,b ) nie przecinają żadnego z boków frontu jeśli żaden z powyższych się nie nadaje przeglądamy p i bierzemy pierwszy, który spełnia powyższe kryteria. 7. Nowy element tworzony współrzędne transformowane c do przestrzeni fizycznej c=t -1 c 8. Front lista uaktualniana proces kończy się gdy liczba boków frontu dojdzie do 0
68 Wygładzanie siatki: zdarzą się wyraźnie nierównoboczne elementy
69 Poprawa jakości siatki trójkątnej W praktyce, najlepiej sprawdzają się siatki, w których elementy są w miarę możliwości podobnych rozmiarów/kształtów wygładzanie laplasjańskie [Laplacian smoothing] zachowana topologia siatki [przyporządkowanie węzły/elementy, sąsiedztwo itd.] Nazwa inspirowana relaksacją dla równania Laplace a 5-6 iteracji po wszystkich węzłach wewnętrznych
70 Laplacian smoothing jak zaprogramować: gdy tworzone węzły tworzona lista węzeł elementy do których należy suma s wszystkich współrzędnych x-owych wszystkich elementów do których węzeł należy każdy sąsiedni punkt policzony dwukrotnie, punkt i - tylu krotnie do ilu elementów należy (na rysunku M = 6) s=s-mx i s=s/2m x i =s
71 Laplacian smoothing węzły na brzegu wygładzaniu nie podlegają
72 10 iteracji już prawie równoboczny
73 Laplacian smoothing siatka z wyłączonym kołem o promieniu 0.5
74 siatka początkowo z wyłączonym kołem o promieniu wygładzanie laplasjańskie
75 siatka początkowo z wyłączonym kołem o promieniu wygładzań laplasjańskich przestwór się roztwiera otwór w siatce: rośnie i wygładza się
76 zadane węzły na okręgu przed wygładzeniem po wygładzeniu, z którego węzły środkowe wyłączone
77 Możliwy problem z wygładzaniem l. wygładzanie laplasjańskie może zakończyć się wyrzuceniem węzła wewnętrznego poza obszar ograniczony zewnętrznymi - konieczna dodatkowa kontrola Inne zabiegi: Modyfikacja topologii siatki 1) usunięcie węzła (i elementów przyległych) nie chcemy zbyt drobnych elementów, wąskich elementów 2) wymiana przekątnych Elementy o podobnej powierzchni
78 Triangulacja Delaunaya (najłatwiej się uogólnia do 3D): Advancing front method a triangulacja Delaunay a w generacji MES 1) W advancing front: zakładamy siatkę tła: rozmiary i kierunki rozciągnięcia elementów i dla nich szukamy położeń węzłów 2) W triangulacji D.: zakładamy gdzie są węzły (wierzchołki trójkątów) przestrzeń dzielimy na nieprzekrywające się trójkąty o możliwie regularnych kształtach triangulacja Delauneya: każdy z utworzonych trójkątnych elementów będzie opisany na kole, które w swym wnętrzu nie zawierać będzie żadnego węzła mądrzej : konstruujemy diagram Woronoja a następnie szukamy dla niego diagramu dualnego, który podzieli obszar całkowania na trójkąty.
79 diagram (graf) Woronoja podział miasta między np. urzędy pocztowe punkty tworzące (wierzchołki w MES) Ilustracje: 1) własne 2) Zienkiewicz 3) Allen Miu krawędzie Woronoja komórka Woronoja wierzchołki Woronoja w advancing front: węzły lokowane tak aby elementy miały żądany kształt w TD: wybierane położenia węzłów na podstawie naszej wiedzy elementy generowane tak aby miały maksymalnie regularne kształty
80 Zbiór N punktów p1, p2,...,pn na płaszczyźnie euklidesowej (tzw. punkty tworzące) dla każdego z punktów pi definiujemy komórkę Woronoja: W(pi) jako zbiór punktów, które są bliżej (nie dalej) punktu pi niż pozostałych punktów przykłady:
81 Obszar Woronoja a krystalografia komórka Wignera-Seitza kryształ: układ atomów o symetrii translacyjnej komórka elementarna powtórzona w nieskończoność każdy obszar zawierający jeden węzeł sieci nadaje się na komórkę elementarną komórka WS jest specjalna, bo jest obszarem Woronoja związanym z danym węzłem
82 Przykłady: 1 punkt tworzący pusty diagram Woronoja diagram W.: linia prosta, brak wierzchołków 3 pkty niewspółiniowe: środek okręgu węzeł Woronoja wspóliniowe punkty tworzące, brak w.
83 Diagram Woronoja, przykłady cd. aby komórka W. była zamknięta = potrzebne 4 niewspółliniowe punkty krawędzie Woronoja: części wspólne komórek Woronoja część wspólna krawędzi Woronoja: węzły Woronoja Allen Miu
84 potrzebne, ale sama współliniowość 4 punktów nie wystarcza: tzw. przypadek zdegenerowany
85 Własności: punkt leży na krawędzi W. komórek k oraz l jeśli jest środkiem pustego okręgu dotykającego punkty tworzące p k oraz p l pusty znaczy nie zawierający wierzchołków w swoim wnętrzu
86 Własności cd. punkt jest wierzchołkiem Woronoja, jeśli środkiem pustego okręgu, który dotyka 3 lub więcej punktów tworzących
87 triangulacja Delauneya: graf dualny do Woronoja łączymy krawędziami punkty tworzące sąsiednich obszarów Woronoja, które mają wspólną krawędź. Krawędź diagramu D symetralna krawędzi W. wierzchołki Woronoja: środki pustego okręgu opisanego na węzłach jednego elementu Zienkiewicz
88 Własności: 1) triangulacja Delaunaya produkuje trójkąty jeśli w P nie ma 4 punktów współśrodkowych [nie ma wierzchołków z 4-ma krawędziami Woronoja] 2) Każdy trójkąt D. odpowiada jednemu wierzchołkowi Woronoja, który jest środkiem okręgu opisanego na trójkącie D 3) Wnętrze każdego z tych okręgów nie zawiera żadnego punktu tworzącego własność 1: używana przy wyborze punktów tworzących, 2- w strukturze danych 3-kryterium Delaunaya (kryterium pustego koła) sprawdzany czy naruszany przez nowe pty, również w prostym algorytmie generacji siatki
89 prosty algorytm triangulacji Delauneya z ominięciem generacji diagramu Woronoja mało szybki, ale najprostszy do napisania = ten na laboratorium brzeg: [-1,1] na [-1,1] węzły rozkładam ściśle równomiernie, wewnątrz obszaru całkowania daje na siatce nieco odkształconej (aby uniknąć więcej niż 3 punktów na jednym okręgu)
90 ) buduję elementy których wierzchołkiem jest punkt niebieski 2) przeglądam okolice tego punktu (niebieski kwadrat) 3) dla każdej uporządkowanej trójki punktów (z których jeden to wybrany niebieski konstruuje trójkąt i okrąg na nim opisany ) jeśli okrąg jest pusty (wewnątrz nie ma innego węzła) trójkąt staje się nowym elementem 5) Gdy topologia jest ustalona, można przywrócić siatkę równomierną
91 x1,y1 x3,y3 x2,y2 okrąg opisany na trójkącie: potrzebny środek: x a,y a, oraz promień R jak sprawdzić, że niewspóliniowe: iloczyn wektorowy r 1 -r 2 z r 1 -r 3 zero jeśli współliniowe 3 w (1-3) (1-2)
92 drugie równanie, jak pierwsze z 3 zamiast 2 (1)*(x3-x1)-(2)*(x2-x1) [wyeliminować x a ]
93 Wynik: obszar całkowania podzielony na trójkątne elementy random.exe
94 Laboratorium: początkowe położenie węzłów czarne punkty lekko przesuniemy o losowy wektor symulacja adaptacji siatki: funkcja ważności liczona w środku ciężkości elementu razy jego pole ma nie przekraczać 1/80
95 Automatyczna rafinacja siatki 1) MES = Galerkin = metoda wariacyjna 2) optymalna siatka=minimum funkcjonału 3) w każdym z elementów liczymy przyczynek do funkcjonału 4) w tym, w którym przyczynek osiąga maksymalną wartość = nowy punkt w środku ciężkości elementu siatka początkowa punkty tworzące na okręgu (wewnętrzny brzegowy) na brzegu i na siatce równomiernej wewnątrz +1 0
96 Rozwiązujemy równanie Su=F Liczymy działanie: dzielimy na sumę po elementach działanie w m-tym elemencie liczymy na podstawie lokalnej macierzy sztywności: Element wnoszący duży przyczynek do funkcjonału: albo zbyt wielki, albo wewnątrz elementy zbyt duży gradient rozwiązania ( pola elektrycznego lub temperatury)
97 siatka startowa Wyniki: dla bazy kwadratowej (6 węzłów/ element) FILM: 0_NOXJ_NOS.EXE
98 Kwadratowe funkcje kształtu a kolejne dodawane węzły
99 Uniknąć dystorsji: laplasjańskie wygładzanie startowa startowa wygładzona o_zxj*.exe
100 wynik bez wygładzania wynik bez wygładzania wynik z wygładzaniem adaptacja z wygładzaniem :
101 Porównanie różnych funkcji kształtu: wyniki dla siatki startowej Funkcje liniowe funkcje kwadratowe funkcje kubiczne
102 liniowe funkcje kształtu: 3 węzły na element
103 d z i a ł a n e i razy dwa liniowe funkcje kształtu: 3 węzły na element kończy się wyżej niż dla kwadratowych się zaczyna i t e r a c j a
104 liniowe funkcje kształtu: 3 węzły na element Po optymalizacji:
105 liniowe funkcje kształtu: 3 węzły na element
106 działanie razy dwa iteracja płaskie ściany: kosztują Zbiega się do wartości > niż start dla funkcji kwadratowych
107 Proponowany powyżej sposób: siatka jest optymalizowana bez żadnej struktury, dodawane są kolejne węzły i powtarzana triangulacja. Alternatywa: hierarchiczna optymalizacja siatki. Przykład: rekurencyjny podział elementów Zaczynamy od siatki równomiernej trójkątów prostokątnych : Badamy lokalny wkład do działania lub błędu dzielimy na pół trójkąty wnoszące największe przyczynki Dzielimy: znaczy dodajemy nowy węzeł Z powodu nowego węzła należy podzielić również sąsiada:
108 Element do podziału jest tego samego rozmiaru co sąsiad: wystarczy podzielić sąsiada Element do podzielenia zaznaczony szarym kolorem Gdy element do podziału ma mniejsze pole niż sąsiad trzeba najpierw podzielić sąsiada. Potrzeba więcej podziałów
109 Zastosowanie: Wyniki z pracy mgr. Michała Stalmacha (oscylator harmoniczny 2D: kryterium podziału maksymalny wkład do energii z elementu
110 Triangulacja Delauneya - uzupełnienie Algorytm omówiony wyżej: łatwy do zaprogramowania lecz wolny, opiera się na przeglądaniu trójek punktów: złożoność: O(n 3 ) szybszy : O(n 2 log n) przeglądanie par z algorytmem na wyznaczanie przecięć (części wspólnych) półpłaszczyzn
111 Algorytm linii przemiatającej (Fortune): przeglądanie odległości punktów od linii przemiatającej Allen Miu linia przemiatająca mamy śledzić linię brzegową powyżej której bliżej jest do punktów tworzących niż do linii
112 Allen Miu
113 ognisko paraboli kierownica paraboli y (h,k) (x-h) 2 +(y-k) 2 =(y-p) 2 y=p (x-h) 2 +2y(p-k)+k 2 -p 2 =0 y=(x-h) 2 /2(p-k)+(k+p)/2
114 krawędzie Woronoja: przecięcia parabol
115 łuki ulegają wygładzeniu
116 jeden z łuków robi się coraz krótszy
117 i ostatecznie znika: w wierzchołku Woronoja circle event
118 site event nowy łuk pojawi się gdy nowy punkt powyżej linii O(n log(n)) optymalny się kończy gdy wszystkie punkty powyżej linii
2D: Elementy trójkątne. algorytmy triangulacyjne (nie tylko do MES, również do geometrii i grafiki komp)
2D: Elementy trójkątne algorytmy triangulacyjne (nie tylko do MES, również do geometrii i grafiki komp) http://www.cs.berkeley.edu/~jrs/mesh/ Elementy trójkątne: współrzędne polowe elementy czworokątne:
STEREOMETRIA CZYLI GEOMETRIA W 3 WYMIARACH
STEREOMETRIA CZYLI GEOMETRIA W 3 WYMIARACH Stereometria jest działem geometrii, którego przedmiotem badań są bryły przestrzenne oraz ich właściwości. WZAJEMNE POŁOŻENIE PROSTYCH W PRZESTRZENI 2 proste
PODSTAWY > Figury płaskie (1) KĄTY. Kąt składa się z ramion i wierzchołka. Jego wielkość jest mierzona w stopniach:
PODSTAWY > Figury płaskie (1) KĄTY Kąt składa się z ramion i wierzchołka. Jego wielkość jest mierzona w stopniach: Kąt możemy opisać wpisując w łuk jego miarę (gdy jest znana). Gdy nie znamy miary kąta,
Arkusz maturalny nr 2 poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNIĘTE. Rozwiązania. Wartość bezwzględna jest odległością na osi liczbowej.
Arkusz maturalny nr 2 poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNIĘTE Rozwiązania Zadanie 1 Wartość bezwzględna jest odległością na osi liczbowej. Stop Istnieje wzajemnie jednoznaczne przyporządkowanie między punktami
Ćwiczenia nr 7. TEMATYKA: Krzywe Bézier a
TEMATYKA: Krzywe Bézier a Ćwiczenia nr 7 DEFINICJE: Interpolacja: przybliżanie funkcji za pomocą innej funkcji, zwykle wielomianu, tak aby były sobie równe w zadanych punktach. Poniżej przykład interpolacji
Metoda elementów brzegowych
Metoda elementów brzegowych Tomasz Chwiej, Alina Mreńca-Kolasińska 9 listopada 8 Wstęp Rysunek : a) Geometria układu z zaznaczonymi: elementami brzegu (czerwony), węzłami (niebieski). b) Numeracja: elementów
KONKURS ZOSTAŃ PITAGORASEM MUM. Podstawowe własności figur geometrycznych na płaszczyźnie
KONKURS ZOSTAŃ PITAGORASEM MUM ETAP I TEST II Podstawowe własności figur geometrycznych na płaszczyźnie 1. A. Stosunek pola koła wpisanego w kwadrat o boku długości 6 do pola koła opisanego na tym kwadracie
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu. Egzamin wstępny z matematyki
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Egzamin wstępny z matematyki lipca 2006 roku Zestaw I wariant A Czas trwania egzaminu: 240 minut 1. Dane są zbiory liczbowe A = {x; x R x < 2}, B = {x; x R x +
11. Znajdż równanie prostej prostopadłej do prostej k i przechodzącej przez punkt A = (2;2).
1. Narysuj poniższe figury: a), b), c) 2. Punkty A = (0;1) oraz B = (-1;0) należą do okręgu którego środek należy do prostej o równaniu x-2 = 0. Podaj równanie okręgu. 3. Znaleźć równanie okręgu przechodzącego
Geometria analityczna
Geometria analityczna Paweł Mleczko Teoria Informacja (o prostej). postać ogólna prostej: Ax + By + C = 0, A + B 0, postać kanoniczna (kierunkowa) prostej: y = ax + b. Współczynnik a nazywamy współczynnikiem
ZESPÓŁ SZKÓŁ W OBRZYCKU
Matematyka na czasie Program nauczania matematyki w gimnazjum ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ I z dn. 23 grudnia 2008 r. Autorzy: Agnieszka Kamińska, Dorota Ponczek ZESPÓŁ SZKÓŁ W OBRZYCKU Wymagania edukacyjne
GEOMETRIA ELEMENTARNA
Bardo, 7 11 XII A. D. 2016 I Uniwersytecki Obóz Olimpiady Matematycznej GEOMETRIA ELEMENTARNA materiały przygotował Antoni Kamiński na podstawie zbiorów zadań: Przygotowanie do olimpiad matematycznych
Przedmiotowe zasady oceniania i wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy drugiej gimnazjum
Przedmiotowe zasady oceniania i wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy drugiej gimnazjum I. POTĘGI I PIERWIASTKI oblicza wartości potęg o wykładnikach całkowitych liczb różnych od zera zapisuje liczbę
GEOMETRIA ANALITYCZNA. Poziom podstawowy
GEOMETRIA ANALITYCZNA Poziom podstawowy Zadanie (4 pkt.) Dana jest prosta k opisana równaniem ogólnym x + y 6. a) napisz równanie prostej k w postaci kierunkowej. b) podaj współczynnik kierunkowy prostej
1 Symulacja procesów cieplnych 1. 2 Algorytm MES 2. 3 Implementacja rozwiązania 2. 4 Całkowanie numeryczne w MES 3. k z (t) t ) k y (t) t )
pis treści ymulacja procesów cieplnych Algorytm ME 3 Implementacja rozwiązania 4 Całkowanie numeryczne w ME 3 ymulacja procesów cieplnych Procesy cieplne opisuje równanie różniczkowe w postaci: ( k x (t)
GEOMETRIA PRZESTRZENNA (STEREOMETRIA)
GEOMETRIA PRZESTRZENNA (STEREOMETRIA) WZAJEMNE POŁOŻENIE PROSTYCH W PRZESTRZENI Stereometria jest działem geometrii, którego przedmiotem badań są bryły przestrzenne oraz ich właściwości. Na początek omówimy
Grafika komputerowa Wykład 8 Modelowanie obiektów graficznych cz. II
Grafika komputerowa Wykład 8 Modelowanie obiektów graficznych cz. II Instytut Informatyki i Automatyki Państwowa Wyższa Szkoła Informatyki i Przedsiębiorczości w Łomży 2 0 0 9 Spis treści Spis treści 1
Geometria. Rozwiązania niektórych zadań z listy 2
Geometria. Rozwiązania niektórych zadań z listy 2 Inne rozwiązanie zadania 2. (Wyznaczyć równanie stycznej do elipsy x 2 a 2 + y2 b 2 = 1 w dowolnym jej punkcie (x 0, y 0 ). ) Przypuśćmy, że krzywa na
Egzamin z Metod Numerycznych ZSI, Egzamin, Gr. A
Egzamin z Metod Numerycznych ZSI, 06.2007. Egzamin, Gr. A Imię i nazwisko: Nr indeksu: Section 1. Test wyboru, max 33 pkt Zaznacz prawidziwe odpowiedzi literą T, a fałszywe N. Każda prawidłowa odpowiedź
Zastosowanie MES do rozwiązania problemu ustalonego przepływu ciepła w obszarze 2D
Równanie konstytutywne opisujące sposób w jaki ciepło przepływa w materiale o danych właściwościach, prawo Fouriera Macierz konstytutywna (właściwości) materiału Wektor gradientu temperatury Wektor strumienia
Dział I FUNKCJE I ICH WŁASNOŚCI
MATEMATYKA ZAKRES PODSTAWOWY Rok szkolny 01/013 Klasa: II Nauczyciel: Mirosław Kołomyjski Dział I FUNKCJE I ICH WŁASNOŚCI Lp. Zagadnienie Osiągnięcia ucznia. 1. Podstawowe własności funkcji.. Podaje określenie
Wymagania na poszczególne oceny w klasie II gimnazjum do programu nauczania MATEMATYKA NA CZASIE
Wymagania na poszczególne oceny w klasie II gimnazjum do programu nauczania MATEMATYKA NA CZASIE Wymagania konieczne K dotyczą zagadnień elementarnych, stanowiących swego rodzaju podstawę, powinien je
PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 3
DEFINICJE PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 3 Czworokąt to wielokąt o 4 bokach i 4 kątach. Przekątną czworokąta nazywamy odcinek łączący przeciwległe wierzchołki. Wysokością czworokąta nazywamy
I. Funkcja kwadratowa
Pojęcia, wymagania i przykładowe zadania na egzamin poprawkowy dla klas III w roku szkolnym 2017/2018 w Zespole Szkół Ekonomicznych w Zielonej Górze Dla każdej klasy 3 obowiązuje taka ilość poniższego
Jarosław Wróblewski Matematyka dla Myślących, 2008/09
9. Funkcje trygonometryczne. Elementy geometrii: twierdzenie Pitagorasa i twierdzenie cosinusów, twierdzenie o kącie wpisanym i środkowym, okrąg wpisany i opisany na wielokącie, wielokąty foremne (dokończenie).
Zajęcia nr 1 (1h) Dwumian Newtona. Indukcja. Zajęcia nr 2 i 3 (4h) Trygonometria
Technologia Chemiczna 008/09 Zajęcia wyrównawcze. Pokazać, że: ( )( ) n k k l = ( n l )( n l k l Zajęcia nr (h) Dwumian Newtona. Indukcja. ). Rozwiązać ( ) ( równanie: ) n n a) = 0 b) 3 ( ) n 3. Znaleźć
3. Macierze i Układy Równań Liniowych
3. Macierze i Układy Równań Liniowych Rozważamy równanie macierzowe z końcówki ostatniego wykładu ( ) 3 1 X = 4 1 ( ) 2 5 Podstawiając X = ( ) x y i wymnażając, otrzymujemy układ 2 równań liniowych 3x
Mini tablice matematyczne. Figury geometryczne
Mini tablice matematyczne Figury geometryczne Spis treści Własności kwadratu Ciekawostka:Kwadrat magiczny Prostokąt Własności prostokąta Trapez Własności trapezu Równoległobok Własności równoległoboku
Metody numeryczne. materiały do wykładu dla studentów. 7. Całkowanie numeryczne
Metody numeryczne materiały do wykładu dla studentów 7. Całkowanie numeryczne 7.1. Całkowanie numeryczne 7.2. Metoda trapezów 7.3. Metoda Simpsona 7.4. Metoda 3/8 Newtona 7.5. Ogólna postać wzorów kwadratur
ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY:
ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY: KLASA II GIMNAZJUM Wymagania konieczne K dotyczą zagadnień elementarnych, stanowiących swego rodzaju podstawę, powinien je zatem opanować
WYMAGANIE EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą
1. Statystyka odczytać informacje z tabeli odczytać informacje z diagramu 2. Mnożenie i dzielenie potęg o tych samych podstawach 3. Mnożenie i dzielenie potęg o tych samych wykładnikach 4. Potęga o wykładniku
Γ D Γ Ν. Metoda elementów skończonych, problemy dwuwymiarowe. problem modelowy: w Ω. warunki brzegowe: Dirichleta. na Γ D. na Γ N.
Metoda elementów skończonych, problemy dwuwymiarowe Ω Γ D v problem modelowy: Γ Ν warunki brzegowe: na Γ D w Ω Dirichleta na Γ N Neumanna problem ma jednoznaczne rozwiązanie, jeśli brzeg Γ D nie ma zerowej
PYTANIA TEORETYCZNE Z MATEMATYKI
Zbiory liczbowe: 1. Wymień znane Ci zbiory liczbowe. 2. Co to są liczby rzeczywiste? 3. Co to są liczby naturalne? 4. Co to są liczby całkowite? 5. Co to są liczby wymierne? 6. Co to są liczby niewymierne?
Kształcenie w zakresie podstawowym. Klasa 3
Kształcenie w zakresie podstawowym. Klasa 3 Poniżej podajemy umiejętności, jakie powinien zdobyć uczeń z każdego działu, aby uzyskać poszczególne stopnie. Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien opanować
Rozwiązania zadań. Arkusz Maturalny z matematyki nr 1 POZIOM ROZSZERZONY. Aby istniały dwa różne pierwiastki równania kwadratowego wyróżnik
Rozwiązania zadań Arkusz Maturalny z matematyki nr 1 POZIOM ROZSZERZONY Zadanie 1 (5pkt) Równanie jest kwadratowe, więc Aby istniały dwa różne pierwiastki równania kwadratowego wyróżnik /:4 nierówności
1. FUNKCJE DZIAŁ Z PODRĘCZNIKA L.P. NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia
L.P. DZIAŁ Z PODRĘCZNIKA 1. FUNKCJE 2. POTĘGI I PIERWIASTKI NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Wiem, co to jest układ współrzędnych, potrafię nazwać osie układu. 2. Rysuję układ współrzędnych
FIGURY I PRZEKSZTAŁCENIA GEOMETRYCZNE
Umiejętności opracowanie: Maria Lampert LISTA MOICH OSIĄGNIĘĆ FIGURY I PRZEKSZTAŁCENIA GEOMETRYCZNE Co powinienem umieć Umiejętności znam podstawowe przekształcenia geometryczne: symetria osiowa i środkowa,
Metody numeryczne I Równania nieliniowe
Metody numeryczne I Równania nieliniowe Janusz Szwabiński szwabin@ift.uni.wroc.pl Metody numeryczne I (C) 2004 Janusz Szwabiński p.1/66 Równania nieliniowe 1. Równania nieliniowe z pojedynczym pierwiastkiem
PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z NOWĄ ERĄ
KOD ZDAJĄCEGO WPISUJE ZDAJĄCY symbol klasy symbol zdającego PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z NOWĄ ERĄ MATEMATYKA-POZIOM PODSTAWOWY dysleksja Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera
Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu
Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
Równania prostych i krzywych; współrzędne punktu
Równania prostych i krzywych; współrzędne punktu Zad 1: Na paraboli o równaniu y = 1 x znajdź punkt P leŝący najbliŝej prostej o równaniu x + y = 0 Napisz równanie stycznej do tej paraboli, poprowadzonej
KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. II GIMNAZJUM
KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. II GIMNAZJUM POTĘGI I PIERWIASTKI - pojęcie potęgi o wykładniku naturalnym; - wzór na mnożenie i dzielenie potęg o tych samych podstawach; - wzór na potęgowanie
PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 1
PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 1 Planimetria to dział geometrii, w którym przedmiotem badań są własności figur geometrycznych leżących na płaszczyźnie (patrz określenie płaszczyzny). Pojęcia
ALGEBRA Z GEOMETRIĄ ANALITYCZNĄ
ALGEBRA Z GEOMETRIĄ ANALITYCZNĄ Maciej Burnecki opracowanie strona główna Spis treści I Zadania Wyrażenia algebraiczne indukcja matematyczna Geometria analityczna na płaszczyźnie Liczby zespolone 4 Wielomiany
str 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE ( ) - matematyka - poziom podstawowy Dariusz Drabczyk
str 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE (2017-2018) - matematyka - poziom podstawowy Dariusz Drabczyk Klasa 3e: wpisy oznaczone jako: (T) TRYGONOMETRIA, (PII) PLANIMETRIA II, (RP) RACHUNEK PRAWDOPODOBIEŃSTWA, (ST)
I. Funkcja kwadratowa
Pojęcia, wymagania i przykładowe zadania na egzamin poprawkowy w roku szkolnym 2018/2019 w CKZiU nr 3 Ekonomik w Zielonej Górze KLASA III fl POZIOM PODSTAWOWY I. Funkcja kwadratowa narysować wykres funkcji
A. fałszywa dla każdej liczby x.b. prawdziwa dla C. prawdziwa dla D. prawdziwa dla
Zadanie 1 Liczba jest równa A. B. C. 10 D. Odpowiedź B. Zadanie 2 Liczba jest równa A. 3 B. 2 C. D. Odpowiedź D. Zadanie 3. Liczba jest równa Odpowiedź D. Zadanie 4. Liczba osobników pewnego zagrożonego
Przykładowy zestaw zadań nr 2 z matematyki Odpowiedzi i schemat punktowania poziom rozszerzony
ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZESTAW NR POZIOM ROZSZERZONY Nr zadania Nr czynności Etapy rozwiązania zadania Liczba punktów Uwagi... Wprowadzenie oznaczeń: x, x, y poszukiwane liczby i zapisanie równania:
PODSTAWOWE KONSTRUKCJE GEOMETRYCZNE
PODSTAWOWE KONSTRUKCJE GEOMETRYCZNE Dane będę rysował na czarno. Różne etapy konstrukcji kolorami: (w kolejności) niebieskim, zielonym, czerwonym i ewentualnie pomarańczowym i jasnozielonym. 1. Prosta
Wymagania edukacyjne z matematyki
Wymagania edukacyjne z matematyki Poziom podstawowy Klasa IIIb r.szk. 2014/2015 PLANIMETRIA(1) rozróżnia trójkąty: ostrokątne, prostokątne, rozwartokątne stosuje twierdzenie o sumie miar kątów w trójkącie
Wymagania edukacyjne z matematyki w XVIII Liceum Ogólnokształcącym w Krakowie, zakres podstawowy. Klasa druga.
Wymagania edukacyjne z matematyki w XVIII Liceum Ogólnokształcącym w Krakowie, zakres podstawowy. Klasa druga. Funkcja liniowa. Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli: - rozpoznaje funkcję liniową
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 2 W ZESPOLE SZKÓŁ W RUDKACH
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 2 W ZESPOLE SZKÓŁ W RUDKACH Marzena Zbrożyna DOPUSZCZAJĄCY: Uczeń potrafi: odczytać informacje z tabeli odczytać informacje z diagramu
y i b) metoda różnic skończonych nadal problem nieliniowy 2 go rzędu z warunkiem Dirichleta
b) metoda różnic skończonych nadal problem nieliniowy 2 go rzędu z warunkiem Dirichleta przedział (a,b) dzielimy na siatkę, powiedzmy o stałym kroku: punkty siatki: u A y i w metodzie strzałów używamy
Przykładowe rozwiązania zadań. Próbnej Matury 2014 z matematyki na poziomie rozszerzonym
Zadania rozwiązali: Przykładowe rozwiązania zadań Próbnej Matury 014 z matematyki na poziomie rozszerzonym Małgorzata Zygora-nauczyciel matematyki w II Liceum Ogólnokształcącym w Inowrocławiu Mariusz Walkowiak-nauczyciel
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI 2016/2017 (zakres podstawowy) klasa 3abc
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI 2016/2017 (zakres podstawowy) klasa 3abc 1, Ciągi zna definicję ciągu (ciągu liczbowego); potrafi wyznaczyć dowolny wyraz ciągu liczbowego określonego wzorem ogólnym;
Dział I FUNKCJE TRYGONOMETRYCZNE
MATEMATYKA ZAKRES PODSTAWOWY Rok szkolny 01/013 Klasa: III Nauczyciel: Mirosław Kołomyjski Dział I FUNKCJE TRYGONOMETRYCZNE Lp. Zagadnienie Osiągnięcia ucznia. 1. Miara kąta. Sprawnie operuje pojęciami:
Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II gimnazjum wg programu Matematyka z plusem
Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II gimnazjum wg programu Matematyka z plusem Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który umie: 1.zapisywać potęgi w postaci iloczynów 2. zapisywać iloczyny jednakowych
SIMR 2016/2017, Analiza 2, wykład 1, Przestrzeń wektorowa
SIMR 06/07, Analiza, wykład, 07-0- Przestrzeń wektorowa Przestrzeń wektorowa (liniowa) - przestrzeń (zbiór) w której określone są działania (funkcje) dodawania elementów i mnożenia elementów przez liczbę
Klasa III technikum Egzamin poprawkowy z matematyki sierpień I. CIĄGI LICZBOWE 1. Pojęcie ciągu liczbowego. b) a n =
/9 Narysuj wykres ciągu (a n ) o wyrazie ogólnym: I. CIĄGI LICZBOWE. Pojęcie ciągu liczbowego. a) a n =5n dla n
Pytania do spr / Własności figur (płaskich i przestrzennych) (waga: 0,5 lub 0,3)
Pytania zamknięte / TEST : Wybierz 1 odp prawidłową. 1. Punkt: A) jest aksjomatem in. pewnikiem; B) nie jest aksjomatem, bo można go zdefiniować. 2. Prosta: A) to zbiór punktów; B) to zbiór punktów współliniowych.
Tematy: zadania tematyczne
Tematy: zadania tematyczne 1. Ciągi liczbowe zadania typu udowodnij 1) Udowodnij, Ŝe jeŝeli liczby,, tworzą ciąg arytmetyczny ), to liczby,, takŝe tworzą ciąg arytmetyczny. 2) Ciąg jest ciągiem geometrycznym.
MATEMATYKA WYDZIAŁ MATEMATYKI - TEST 1
Wszelkie prawa zastrzeżone. Rozpowszechnianie, wypożyczanie i powielanie niniejszych testów w jakiejkolwiek formie surowo zabronione. W przypadku złamania zakazu mają zastosowanie przepisy dotyczące naruszenia
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM. rok szkolny 2016/2017
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MAYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM rok szkolny 2016/2017 POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K konieczny - ocena dopuszczająca (2) P podstawowy - ocena dostateczna (3) R rozszerzający -
Wymagania programowe na poszczególne oceny. Klasa 2. Potęgi o wykładnikach naturalnych i całkowitych. Poziom wymagań edukacyjnych:
Wymagania programowe na poszczególne oceny Poziom wymagań edukacyjnych: K konieczny (ocena dopuszczająca) P podstawowy (ocena dostateczna) R rozszerzający (ocena dobra) D dopełniający (ocena bardzo dobra)
WYMAGANIA Z WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY CZWARTEJ H. zakres rozszerzony. Wiadomości i umiejętności
WYMAGANIA Z WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY CZWARTEJ H. zakres rozszerzony Funkcja wykładnicza i funkcja logarytmiczna. Stopień Wiadomości i umiejętności -definiować potęgę
Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki dla klasy I C LO (Rok szkolny 2015/16) Wykaz zakładanych osiągnięć ucznia klasy I liceum
Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki dla klasy I C LO (Rok szkolny 05/6) Wykaz zakładanych osiągnięć ucznia klasy I liceum (osiągnięcia ucznia w zakresie podstawowym) I. Liczby rzeczywiste. Język
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY DRUGIEJ LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO ZAKRES PODSTAWOWY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY DRUGIEJ LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO ZAKRES PODSTAWOWY I. Funkcja liniowa dopuszczającą jeżeli: wie, jaką zależność między dwiema wielkościami zmiennymi nazywamy
PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY
PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI ZESTAW NR 196324 WYGENEROWANY AUTOMATYCZNIE W SERWISIE WWW.ZADANIA.INFO POZIOM PODSTAWOWY CZAS PRACY: 170 MINUT 1 Zadania zamknięte ZADANIE 1 (1 PKT) Rozwiazaniem
Zadania przygotowawcze do konkursu o tytuł NAJLEPSZEGO MATEMATYKA KLAS PIERWSZYCH I DRUGICH POWIATU BOCHEŃSKIEGO rok szk. 2017/2018.
Zadania przygotowawcze do konkursu o tytuł NAJLEPSZEGO MATEMATYKA KLAS PIERWSZYCH I DRUGICH POWIATU BOCHEŃSKIEGO rok szk. 017/018 19 grudnia 017 1 1 Klasy pierwsze - poziom podstawowy 1. Dane są zbiory
EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI SIERPIEŃ 2012 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 170 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 00 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II A ROK SZKOLNY 2013/2014 - ZAKRES PODSTAWOWY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II A ROK SZKOLNY 2013/2014 - ZAKRES PODSTAWOWY 1. FUNKCJA KWADRATOWA rysuje wykres funkcji i podaje jej własności sprawdza algebraicznie, czy dany punkt należy
EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI SIERPIEŃ 2012 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 170 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 00 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN
Treści zadań Obozu Naukowego OMJ
STOWARZYSZENIE NA RZECZ EDUKACJI MATEMATYCZNEJ KOMITET GŁÓWNY OLIMPIADY MATEMATYCZNEJ JUNIORÓW Treści zadań Obozu Naukowego OMJ Poziom OM 2017 rok SZCZYRK 2017 Olimpiada Matematyczna Juniorów jest wspó³finansowana
składa się z m + 1 uporządkowanych niemalejąco liczb nieujemnych. Pomiędzy p, n i m zachodzi następująca zależność:
TEMATYKA: Krzywe typu Splajn (Krzywe B sklejane) Ćwiczenia nr 8 Krzywe Bezier a mają istotne ograniczenie. Aby uzyskać kształt zawierający wiele punktów przegięcia niezbędna jest krzywa wysokiego stopnia.
PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY
PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI ZESTAW PRZYGOTOWANY PRZEZ SERWIS WWW.ZADANIA.INFO POZIOM PODSTAWOWY+ 19 MARCA 2011 CZAS PRACY: 170 MINUT 1 Zadania zamknięte ZADANIE 1 (1 PKT.) Wskaż nierówność, która
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY. (zakres podstawowy) klasa 2
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY (zakres podstawowy) klasa 2 1. Funkcja liniowa Tematyka zajęć: Proporcjonalność prosta Funkcja liniowa. Wykres funkcji liniowej Miejsce zerowe funkcji liniowej.
Temat lekcji Zakres treści Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe
Agnieszka Kamińska, Dorota Ponczek Matematyka na czasie Rozkład materiału i plan wynikowy dla klasy Temat lekcji Zakres treści Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe 1. Potęga o wykładniku całkowitym.
KADD Metoda najmniejszych kwadratów funkcje nieliniowe
Metoda najmn. kwadr. - funkcje nieliniowe Metoda najmniejszych kwadratów Funkcje nieliniowe Procedura z redukcją kroku iteracji Przykłady zastosowań Dopasowanie funkcji wykładniczej Dopasowanie funkcji
Rozkład materiału nauczania
Dział/l.p. Ilość godz. Typ szkoły: TECHNIKUM Zawód: TECHNIK USŁUG FRYZJERSKICH Rok szkolny 2017/2018 Przedmiot: MATEMATYKA Klasa: III 60 godzin numer programu T5/O/5/12 Rozkład materiału nauczania Temat
Zakres Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry
Kryteria oceniania z matematyki poziom podstawowy klasa 2 Zakres Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Funkcja liniowa Uczeń: wie, jaką zależność między dwiema wielkościami zmiennymi nazywamy proporcjonalnością
Praktyczne przykłady wykorzystania GeoGebry podczas lekcji na II etapie edukacyjnym.
Praktyczne przykłady wykorzystania GeoGebry podczas lekcji na II etapie edukacyjnym. Po uruchomieniu Geogebry (wersja 5.0) Pasek narzędzi Cofnij/przywróć Problem 1: Sprawdź co się stanie, jeśli połączysz
Osiągnięcia przedmiotowe
1. Zbieranie, porządkowanie i prezentowanie danych przedstawione w tabelach przedstawione na przedstawiać dane w tabelach przedstawiać dane na przedstawione w tabelach przedstawione na porównywać informacje
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA 8 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA 8 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA zna znaki używane do zapisu liczb w systemie rzymskim; zna zasady zapisu liczb w systemie rzymskim; umie zapisać
WYMAGANIA EDUKACYJN KRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM
Na ocenę dopuszczającą uczeń umie : WYMAGANIA EDUKACYJN KRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM stosować cztery podstawowe działania na liczbach wymiernych, zna kolejność wykonywania działań
Matematyka rozszerzona matura 2017
Matematyka rozszerzona matura 017 Zadanie 1 Liczba ( 3 + 3) jest równa A. B. 4 C. 3 D. 3 ( 3 + 3) = 3 ( 3)( + 3) + + 3 = A. 3 4 3 + + 3 = 4 1 = 4 = Zadanie. Nieskończony ciąg liczbowy jest określony wzorem
Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki z zakresu klasy drugiej TECHNIKUM
Zespól Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych w Ciechanowcu 23 czerwca 2017r. Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki z zakresu klasy drugiej TECHNIKUM Strona 1 z 9 1. Geometria płaska trójkąty zna
10.3. Typowe zadania NMT W niniejszym rozdziale przedstawimy podstawowe zadania do jakich może być wykorzystany numerycznego modelu terenu.
Waldemar Izdebski - Wykłady z przedmiotu SIT 91 10.3. Typowe zadania NMT W niniejszym rozdziale przedstawimy podstawowe zadania do jakich może być wykorzystany numerycznego modelu terenu. 10.3.1. Wyznaczanie
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
rozpoznaje figury podobne zna własności figur podobnych rozpoznaje trójkąty prostokątne podobne Rozdział 6. Figury podobne zna cechy podobieństwa trójkątów prostokątnych podobnych podaje skalę podobieństwa
WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI KLASA II
WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI KLASA II POTĘGI zna pojęcie potęgi o wykładniku naturalnym rozumie pojęcie potęgi o wykładniku naturalnym umie zapisać potęgę w postaci iloczynu umie zapisać iloczyn jednakowych
MATEMATYKA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I, II, III Bożena Tarnowiecka, Arkadiusz Wolski. KLASA I Wymagania
MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I, II, III Bożena Tarnowiecka, Arkadiusz Wolski Treści zapisane kursywą (i oznaczone gwiazdką) wykraczają poza podstawę programową. Nauczyciel może je realizować,
Elementy geometrii analitycznej w R 3
Rozdział 12 Elementy geometrii analitycznej w R 3 Elementy trójwymiarowej przestrzeni rzeczywistej R 3 = {(x,y,z) : x,y,z R} możemy interpretować co najmniej na trzy sposoby, tzn. jako: zbiór punktów (x,
Rozkład materiału z matematyki dla II klasy technikum zakres podstawowy I wariant (38 tyg. 2 godz. = 76 godz.)
Rozkład materiału z matematyki dla II klasy technikum zakres podstawowy I wariant (38 tyg. godz. = 76 godz.) I. Funkcja i jej własności.4godz. II. Przekształcenia wykresów funkcji...9 godz. III. Funkcja
V Konkurs Matematyczny Politechniki Białostockiej
V Konkurs Matematyczny Politechniki Białostockiej Rozwiązania - klasy drugie 1. Znaleźć wszystkie pary liczb całkowitych (x, y) spełniające nierówności x + 1 + y 4 x + y 4 5 x 4 + y 1 > 4. Ważne jest zauważenie,
1 Metody rozwiązywania równań nieliniowych. Postawienie problemu
1 Metody rozwiązywania równań nieliniowych. Postawienie problemu Dla danej funkcji ciągłej f znaleźć wartości x, dla których f(x) = 0. (1) 2 Przedział izolacji pierwiastka Będziemy zakładać, że równanie
Kryteria ocen z matematyki w klasie I gimnazjum
1. Zbieranie, porządkowanie i prezentowanie danych 1. Liczby naturalne 1. Cechy podzielności 1. Działania na liczbach naturalnych 1. Algorytmy działań pisemnych odczytywać informacje przedstawione w tabelach
KADD Minimalizacja funkcji
Minimalizacja funkcji Poszukiwanie minimum funkcji Foma kwadratowa Metody przybliżania minimum minimalizacja Minimalizacja w n wymiarach Metody poszukiwania minimum Otaczanie minimum Podział obszaru zawierającego
Wymagania dla klasy szóstej Treści na 2 na 3 na 4 na 5 na 6 Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Mnożenie ułamków zwykłych
Wymagania dla klasy szóstej Treści na 2 na 3 na 4 na 5 na 6 Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Mnożenie ułamków zwykłych Dzielenie ułamków zwykłych Liczby całkowite na osi liczbowej Dodawanie liczb całkowitych
Projekt Innowacyjny program nauczania matematyki dla liceów ogólnokształcących
Projekt Innowacyjny program nauczania matematyki dla liceów ogólnokształcących współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Skrypt dla ucznia Planimetria: 5.
1. A 2. A 3. B 4. B 5. C 6. B 7. B 8. D 9. A 10. D 11. C 12. D 13. B 14. D 15. C 16. C 17. C 18. B 19. D 20. C 21. C 22. D 23. D 24. A 25.
1. A 2. A 3. B 4. B 5. C 6. B 7. B 8. D 9. A 10. D 11. C 12. D 13. B 14. D 15. C 16. C 17. C 18. B 19. D 20. C 21. C 22. D 23. D 24. A 25. A Najłatwiejszym sposobem jest rozpatrzenie wszystkich odpowiedzi