WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I III

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I III Oceny uczniów uwzględniają nie tylko wiadomości i umiejętności dzieci, ale również nich możliwości oraz wkład pracy.

2 EDUKACJA POLONISTYCZNA klasa I TECHNIKA CZYTANIA Czyta płynnie całymi wyrazami tekst drukowany i pisany. Czyta sylabami, popełnia nieliczne błędy. Czyta wyrazami proste teksty. Czyta głoskując w wolnym tempie. Dokonuje syntezy wyrazów. Czyta głoskując, opuszcza litery. Ma trudności z syntezą wyrazów. Nie zna liter, nie czyta. PISANIE PISANIE Z PAMIĘCI Pisze poprawnie poznany tekst, zna i pisze poprawnie litery. Dokonuje prawidłowego ich łączenia. Poprawnie przepisuje z tekstu drukowanego. Pisze bezbłędnie proste zdania. Pisze niekształtnie, nieprawidłowo łączy litery. Czasem wplata litery drukowane, pisze mało czytelnie. Tempo pisania wolne. Tempo pisania bardzo wolne. Nie otrzymuje się w liniaturze, pismo nieczytelne. Przy przepisywaniu opuszcza litery lub myli je. Popełnia drobne błędy. Gubi pojedyncze litery. Przestawia sylaby, litery lub je gubi. Pisze tylko niektóre litery. Nie łączy liter w wyrazy. Nie potrafi napisać nawet pojedynczych wyrazów z pamięci. WYPOWIEDZI USTNE Potrafi formułować własne logiczne wypowiedziana dany temat w postaci kilku zdań. Wypowiada się zdaniami rozwiniętymi. Wypowiada się zdaniami prostymi. Wypowiedź jest spójna. Wypowiada się zdaniami pojedynczymi pod kierunkiem nauczyciela. Wypowiada się chaotycznie, przeważnie pojedynczymi wyrazami. SŁUCHANIE Potrafi samodzielnie sformułować główną myśl słuchanego tekstu. Odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu. Udziela pojedynczych odpowiedzi. Tylko częściowo rozumie wysłuchany tekst. Odpowiada z pomocą nauczyciela. Nie rozumie słuchanego tekstu i nie potrafi udzielić odpowiedzi na związane z nim pytania.

3 EDUKACJA POLONISTYCZNA klasa II Komunikacja słowna Czytanie Słuchanie Wypowiedzi ustne Recytacja wierszy Technika czytania Potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące słuchanego tekstu. Potrafi samodzielnie sformułować główną myśl słuchanego tekstu. Formułuje kilkuzdaniową wypowiedź. Wypowiada się poprawnie i logicznie. Potrafi zaprezentować swoje własne zdanie na dany temat. Posiada duży zasób słownictwa. Recytuje bezbłędnie z uwzględnieniem interpunkcji i odpowiedniej intonacji. Czyta płynnie, wyraziście i bezbłędnie z odpowiednią intonacją i z uwzględnieniem interpunkcji tekst nowy. Wypowiada się poprawnie i logicznie zdaniami złożonymi. Zasób słownictwa dostosowany do wieku. Recytuje bezbłędnie w sposób techniczny. Czyta płynnie, wyraziście i bezbłędnie tekst wyuczony, słabiej tekst nowy. Udziela pojedynczych odpowiedzi na pytania dotyczące słuchanego tekstu. Wypowiada się poprawnie krótkimi zdaniami. Zasób słownictwa dostosowany do wieku. Popełnia nieliczne błędy podczas recytowania. Czyta wyraziście i w miarę płynnie tekst wyuczony, czasami popełnia błędy podczas czytania trudniejszych wyrazów. Odpowiada na pytania dotyczące słuchanego tekstu z pomocą nauczyciela. Wypowiada się jednozdaniowo. Zasób słownictwa dość ubogi. Podczas recytacji wymaga podpowiedzi, rzadko stosuje znaki interpunkcji. Czyta sylabami, popełnia błędy podczas czytania tekstu wyuczonego. Rzadko uwzględnia podczas czytania znaki interpunkcji. Nie rozumie słuchanego tekstu i nie potrafi udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu. Ma problemy z wypowiadaniem się na dany temat, jeśli się wypowiada to używając pojedynczych wyrazów. Zasób słownictwa poniżej wieku. Ma duże problemy z zapamiętaniem tekstu do odtworzenia. Czyta głoskami, popełnia liczne błędy podczas czytania tekstu wyuczonego. Nie uwzględnia znaków interpunkcji. Czytanie ze zrozumieniem Odczytuje i rozumie instrukcje. Wyszukuje Rozumie treść czytanego tekstu. Rozumie cicho czytany tekst z Ma trudności ze zrozumieniem tekstu, Nie rozumie czytanego tekstu.

4 Pisanie Gramatyka Estetyka Pisanie ze słuchu Tworzenie tekstu w tekście potrzebne informacje. Zawsze pisze czytelnie i estetycznie przestrzegając zasad kaligrafii. Pisze bezbłędnie. Tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne na zadany temat. Samodzielnie redaguje i zapisuje opis przedmiotu, zwierzęcia, rośliny czy osoby. Wyróżnia rzeczownik, czasownik i przymiotnik. Potrafi określić ich liczbę. Bezbłędnie stosuje poznane części mowy w ćwiczeniach gramatycznych. Pisze zwykle starannie i czytelnie. Popełnia 1-2 błędy ortograficzne. Tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne na zadany temat według podanego planu. Wyróżnia rzeczownik, czasownik i przymiotnik, stosuje w ćwiczeniach rzadko się myląc. instrukcją nauczyciela. Pisze czytelnie ale czasami mało starannie. Popełnia 3-4 błędy ortograficzne. Opisuje przedmioty, rośliny i zwierzęta według podanego planu stosując proste zdania. Wyróżnia rzeczownik, czasownik i przymiotnik, stosuje w ćwiczeniach czasami się myląc. wymaga pomocy nauczyciela. Pisze mało starannie, nie przestrzega zasad kaligrafii. Popełnia 5-6 błędów ortograficznych. Ma problemy z samodzielnym zredagowaniem wypowiedzi pisemnej na zadany temat. Wymaga pomocy nauczyciela. Wyróżnia rzeczownik, czasownik i przymiotnik z pomocą nauczyciela. Pisze niestarannie i nieczytelnie, pismo nie mieści się w liniaturze. Popełnia 7 lub więcej błędów ortograficznych. Nie potrafi napisać kilku zdań na podany temat mimo pomocy nauczyciela. Nie wyróżnia poznanych części mowy. EDUKACJA POLONISTYCZNA klasa III

5 Ocena A Ocena B Ocena C Ocena D Ocena E Korzystanie z informacji, słuchanie Wypowiedzi ustne Recytacja wierszy Czytanie (technika czytania) Czytanie ze zrozumieniem - zawsze uważnie słucha, Samodzielnie korzysta z przekazywanych informacji. Potrafi samodzielnie sformułować główną myśl wysłuchanego tekstu - samodzielnie formułuje kilkuzdaniową wypowiedź. Wypowiada się swobodnie i logicznie, prezentuje własne zdanie. Posiada bogaty zasób słownictwa. - recytuje bezbłędnie z uwzględnieniem, interpunkcji, intonacji, wprowadza interpretację tekstu. - czyta płynnie, wyraziście i bezbłędnie z odpowiednią intonacją i z uwzględnieniem interpunkcji nawet nowe teksty. -doskonale rozumie czytane teksty, polecenia i instrukcje - samodzielnie wyszukuje w tekście potrzebne informacje, -stara się skupić uwagę na słuchanym tekście, poleceniach i wypowiedziach innych osób. Odpowiada na pytania dotyczące słuchanego tekstu. -wypowiada się poprawnie i logicznie zdaniami złożonymi. Zasób słownictwa dostosowany do wieku - recytuje wiersze bezbłędnie z interpunkcją. - czyta płynnie i bezbłędnie tekst wyuczony, słabiej nowy tekst. - rozumie treść czytanego tekstu, - wyszukuje w tekście potrzebne informacje, - w miarę możliwości -czasami słucha nieuważnie, wymaga częstych powtórzeń. Zdarza się, że przerywa wypowiedzi innym osobom. -wypowiada się krótkimi zdaniami. Zasób słownictwa stosowny do wieku. -recytuje wiersze w sposób techniczny, popełnia nieliczne błędy. - Czyta wyraziście i w miarę płynnie tekst wyuczony, czasami popełnia błędy wczytaniu trudniejszych wyrazów. - zadowalająco rozumie treść czytanego tekstu, - z instrukcją nauczyciela wyszukuje -często rozprasza uwagę podczas słuchania, Przeszkadza innym w trakcie ich wypowiedzi. Z pomocą nauczyciela formułuje główną myśl. - wypowiada się prostymi zdaniami, zasób słownictwa dość ubogi. - podczas recytacji wymaga częstych podpowiedzi, nie stosuje interpunkcji. - czyta sylabami, popełnia błędy, rzadko uwzględnia podczas czytania znaki interpunkcyjne. - ma trudności ze zrozumieniem czytanego tekstu, wymaga pomocy nauczyciela podczas korzystania ze słowników -nie potrafi skupić uwagi na słuchanym tekście, wypowiedziach innych i poleceniach nauczyciela. Nie rozumie słuchanego tekstu, nie potrafi wypowiadać się na jego temat. - ma problemy z wypowiadaniem się na podany temat, najczęściej wypowiada się pojedynczymi wyrazami. Zasób słownictwa poniżej wieku. - ma duże problemy z nauczeniem się wiersza na pamięć. - czyta głoskując, popełnia liczne błędy, nie stosuje interpunkcji. - nie rozumie treści czytanych tekstów - nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi korzystać ze słowników i

6 Pisanie Gramatyka - samodzielnie korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci. - ma potrzebę kontaktu z literaturą dla dzieci, samodzielnie czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki i swobodnie wypowiada się na ich temat. - zawsze pisze czytelnie i estetycznie, przestrzega zasad kaligrafii, - przepisuje teksty w szybkim tempie, - samodzielnie tworzy kilkuzdaniową wypowiedź na podany temat, -samodzielnie i sprawnie pisze opowiadanie, opis, list i życzenia, - dba o poprawność gramatyczną i ortograficzną, pisze bezbłędnie. - wyróżnia rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, i przysłówki, - potrafi określić ich liczbę, - bezbłędnie stosuje części mowy w ćwiczeniach gramatycznych. korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci. - czyta wskazane przez nauczyciela książki i potrafi opowiedzieć ich treść -pisze zwykle starannie i czytelnie. -przepisuje teksty w wolnym tempie, - pisze na podany temat krótkie zdania - pisze proste opowiadania, opisy, list i życzenia, - pisząc ze słuchu popełnia 1-2 błędy ortograficzne. - wyróżnia rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki i przysłówki, - stosując je w ćwiczeniach rzadko się myli. potrzebne informacje w słownikach lub encyklopediach dziecięcych. - zwykle czyta wskazane przez nauczyciela lektury, opowiada ich treść kierowany pytaniami nauczyciela. -pisze czytelnie ale czasami mało starannie w wolnym tempie, -popełnia nieliczne błędy podczas przepisywania, - często na podany temat pisze według instrukcji nauczyciela, - pisze proste opisy, listy i życzenia, - pisząc ze słuchu popełnia 3-4 błędy ortograficzne, - wyróżnia rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki i przysłówki w ćwiczeniach czasami się myląc. lub encyklopedii dla dzieci. - niechętnie czyta wskazane lektury, nie ma potrzeby czytania dodatkowych książek. - z trudnością opowiada ich treść. - pisze mało starannie, nie przestrzega zasad kaligrafii, - popełnia błędy podczas przepisywania, - przepisuje teksty fragmentarycznie w wolnym tempie, - ma problemy z samodzielnym redagowaniem wypowiedzi pisemnej na zadany temat, wymaga pomocy nauczyciela, - pisząc popełnia 5-6 błędów ortograficznych. - z pomocą nauczyciela wyróżnia rzeczownik, czasownik, przymiotnik i przysłówek. encyklopedii dla dzieci. - nie czyta wskazanych lektur, nie przejawia potrzeby czytania dodatkowych książek. - pisze niestarannie i nieczytelnie, pismo nie mieści się w liniaturze, - popełnia liczne błędy przy przepisywaniu, - przepisuje teksty w bardzo wolnym tempie, pomijając wyrazy, -nie potrafi napisać logicznych zdań na podany temat, pisze zawsze pod kierunkiem nauczyciela, - popełnia 7 i więcej błędów ortograficznych pisząc ze słuchu. - nie wyróżnia poznanych części mowy.

7 EDUKACJA MATEMATYCZNA - KLASA I W ZAKRESIE LICZENIA I SPRAWNOŚCI RACHUNKOWYCH Rozumie pojęcie liczby, Sprawnie liczy Wyznacza sumy Ma trudności z Prezentuje wolne zapisuje cyframi liczby oraz obiekty, wymienia i różnice w zakresie 10 liczeniem obiektów i tempo pracy, wymaga biegle wyznacza sumy i liczebniki w zakresie na konkretach stosuje zapisem cyframi liczb; wielu powtórzeń w różnice w zakresie 10, 20, zapisuje liczby zapis cyfrowy i znaki popełnia błędy zakresie wszystkich

8 sprawnie wymienia liczebniki także wspak w zakresie 20 cyframi w zakresie 10; zna i stosuje w praktyce działania dodawania i odejmowania w zakresie 10 działań w rozwiązywaniu zadań w wyznaczaniu sum i różnic w zakresie 10 czynności matematycznych; popełnia liczne błędy w zapisie liczb cyframi, nie radzi sobie w liczeniu w zakresie 10 ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ Rozwiązuje zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach na rysunkach lub w słownie podanej treści, zapisuje rozwiązania zadania tekstowego przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji, stosuje zapis cyfrowy w rozwiązywaniu zadań z treścią Rozwiązuje zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach na rysunkach lub w słownie podanej treści, stosuje zapis cyfrowy w rozwiązywaniu zadań z treścią Rozwiązuje zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach na rysunkach lub w słownie podanej treści, często stosuje zapis cyfrowy w rozwiązywaniu zadań z treścią Rozwiązuje zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach na rysunkach lub w słownie podanej treści tylko przy pomocy nauczyciela Nie rozumie treści prostych zadań

9 WIADOMOŚCI PRAKTYCZNE Potrafi dokonać pomiaru długości, umie odczytywać wskazania zegara (pełne godziny), zna kolejność dni tygodnia i miesięcy w roku, orientuje się do czego służy kalendarz. Prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów i obliczeń pieniężnych Mierzy długości, zna kolejność dni tygodnia, czasami myli kolejność miesięcy, odczytuje pełne godziny na zegarze. Zna banknoty i monety, radzi sobie w sytuacjach kupna i sprzedaży. W miarę poprawnie dokonuje prostych pomiarów; ma trudności w zakresie orientacji w ramach czasowych, popełnia błędy w nazywaniu dni tygodnia i miesięcy w roku oraz odczytywania godzin na zegarze Zna będące w obiegu, monety i banknoty o wartości 10 zł, ma niewielkie trudności z liczeniem pieniędzy Dokonuje prostych pomiarów z pomocą nauczyciela, myli kolejność dni tygodnia i miesięcy w roku oraz godziny, z pomocą liczy pieniądze Nie radzi sobie z mierzeniem odcinków, nie zna dni tygodnia i miesięcy w roku, nie odczytuje godzin na zegarze, nie liczy pieniędzy EDUKACJA MATEMATYCZNA klasa II Dodawanie i odejmowanie w zakresie 60 Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 60, nie popełnia błędów w liczeniu Dodaje i odejmuje szybko, popełniając nieliczne błędy podczas odpowiedzi Popełnia czasami błędy w obliczanych przypadkach Popełnia liczne błędy, liczy wolno Tylko pojedyncze przykłady oblicza prawidłowo

10 Mnożenie i dzielenie w zakresie 25 Zadania tekstowe Pojęcia geometryczne: rozpoznawanie i nazywanie koła, kwadratu, prostokąta, trójkąta; obliczanie obwodów trójkątów, kwadratów i prostokątów; mierzenie odcinków za pomocą linijki Wiadomości praktyczne: stosowanie jednostek miar (milimetry, centymetry), wagi (kilogram), pojemności (litr), obliczeń pieniężnych (grosze, złote); zapisywanie dat i obliczenia Biegle mnoży i dzieli w zakresie 25, nie popełnia błędów w liczeniu Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania z treścią (także z 3 lub więcej danymi oraz zadania z okienkami), samodzielnie i poprawnie układa zadania tekstowe do formuły matematycznej Zna wszystkie pojęcia geometryczne i potrafi bezbłędnie je stosuje w praktyce Potrafi bezbłędnie stosować poznane wiadomości w praktyce oraz w zadaniach matematycznych ustnej lub pisemnej Mnoży i dzieli w zakresie 25 popełniając nieliczne błędy Samodzielnie rozwiązuje zadania z treścią, samodzielnie układa zadanie do formuły matematycznej, popełnia drobne błędy rachunkowe Zna wszystkie pojęcia geometryczne i potrafi je stosować w praktyce, popełnia drobne błędy Potrafi stosować poznane wiadomości w praktyce oraz w zadaniach matematycznych, popełnia drobne błędy Popełnia czasami błędy w obliczanych przykładach Popełnia błędy w analizie zadania rozwiązuje zadania częściowo Zna pojęcia geometryczne, czasem je myli, stosuje je w praktyce popełniając błędy Potrafi stosować większość poznanych wiadomości w praktyce oraz w zadaniach matematycznych, czasem myli jednostki Popełnia liczne błędy, liczy bardzo wolno Rozwiązuje tylko proste zadania z pomocą nauczyciela Zna tylko niektóre pojęcia geometryczne Robi błędy w stosowaniu poznanych wiadomości praktycznych Tylko pojedyncze przykłady oblicza prawidłowo Nie rozwiązuje zadań z treścią Nie zna pojęć geometrycznych Nie zna podstawowych wiadomości praktycznych

11 kalendarzowe EDUKACJA MATEMATYCZNA - klasa III LICZENIE I SPRAWNOŚĆ RACHUNKOWA Słownie i z użyciem znaków bezbłędnie porównuje dowolne dwie liczby w Słownie i z użyciem znaków porównuje dowolne dwie liczby w zakresie Na ogół poprawnie porównuje dowolne dwie liczby w zakresie Czasami popełnia błędy, porównując dowolne dwie liczby w zakresie 100. Popełnia wiele błędów, porównując dowolne dwie liczby w zakresie 100.

12 zakresie Bezbłędnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100; sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. Popełnia nieliczne błędy dodając i odejmując liczby w zakresie 100; sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. Dodając i odejmując liczby w zakresie 100, czasami podaje błędny wynik. Popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie100. Popełnia wiele błędów w dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie100. Bezbłędnie podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia. Podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia. Na ogół poprawnie podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia. Nie zawsze poprawnie podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia. W niewielkim zakresie opanował tabliczkę mnożenia. ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ TEKSTOWYCH GEOMETRIA Poprawnie rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe). Samodzielnie i poprawnie układa zadania tekstowe do formuły matematycznej. Poprawnie rysuje odcinki o podanej długości Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania. Samodzielnie układa zadania do formuły matematycznej, popełnia drobne błędy rachunkowe. Rysuje odcinki o podanej długości. Z niewielką pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania. Z niewielką pomocą nauczyciela układa zadania do formuły matematycznej. Na ogół poprawnie rysuje odcinki o podanej długości. Tylko z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania. Korzysta z podpowiedzi nauczyciela, układając zadania do podanej formuły matematycznej. Z trudnością rysuje odcinki o podanej długości. Nie potrafi samodzielnie rozwiązywać prostych zadań tekstowych. Nie potrafi ułożyć zadania do formuły matematycznej. Ma problemy z poprawnym kreśleniem linii. Samodzielnie oblicza Oblicza obwody trójkątów, kwadratów i Przy obliczaniu obwodów figur Oblicza obwody figur po dodatkowych Przy nauczyciela pomocy oblicza

13 obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów. Samodzielnie rysuje drugą połowę figury symetrycznej. prostokątów. Rysuje drugą połowę figury symetrycznej. czasem potrzebuje pomocy nauczyciela. Rysuje drugą połowę figury symetrycznej przy niewielkiej pomocy nauczyciela. wyjaśnieniach nauczyciela. Niedokładnie rysuje drugą połowę symetrycznej figury. obwody figur. Nie rozumie pojęcia symetrii. Dokładnie rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu Rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu. Nie zawsze dokładnie rysuje figury w pozwiększeniu i pomniejszeniu. Z pomocą nauczyciela rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu. Niedokładnie rysuje figury w pomniejszeniu i powiększeniu. WIADOMOŚCI PRAKTYCZNE Samodzielnie wykonuje obliczenia pieniężne, zna będące w obiegu banknoty i monety, radzi sobie w sytuacjach codziennych wymaga- jących takich umiejęt- ności. Wykonuje obliczenia pieniężne, zna będące w obiegu banknoty i monety, radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności. Wykonuje łatwe obli czenia pieniężne, wartość; radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności. Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne; radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności. Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne. Zna jednostki długości, wagi i umie bezbłędnie posługiwać się nimi w praktyce. Zna jednostki długości i wagi, umie posługiwać się nimi w praktyce. Zna jednostki długości i wagi, nie zawsze umie posługiwać się nimi w praktyce. Nie zawsze poprawnie określa jednostki długości i wagi; słabo posługuje się nimi w praktyce. Myli jednostki długości i wagi, nie potrafi samodzielnie posługiwać się nimi w praktyce. Bezbłędnie odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII. Poprawnie podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII. Podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni Na ogół poprawnie odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII. Prawidłowo zapisuje datę i wymienia nazwy dni tygodnia i Popełnia błędy w odczytywaniu i zapisywaniu liczb w systemie rzymskim od I do XII. Z pomocą nauczyciela Myli znaki liczb rzymskich od I do XII Z pomocą nauczyciela zapisuje datę i

14 i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych. tygodnia i miesięcy; porządkuje daty chronologicznie; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych. miesięcy; wykonuje proste obliczenia kalendarzowe. zapisuje datę i wymienia nazwy dni tygodnia i miesięcy; wykonuje proste obliczenia kalendarzowe. wymienia nazwy dni tygodnia i miesięcy. Umie bezbłędnie odczytać i zaznaczyć temperaturę na termometrze. Bezbłędnie odczytuje wskazania zegarów w systemach 12- i 24- -godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami. Bezbłędnie posługuje się pojęcia-mi: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; samodzielnie wykonuje proste obliczenia zegarowe. Umie zaznaczyć i odczytać temperaturę na termometrze. Odczytuje wskazania zegarów w systemach 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami. Posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obli- czenia zegarowe. Odczytuje temperaturę na termometrze. Odczytuje wskazania zegarów w systemach 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry. Posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe. EDUKACJA PRZYRODNICZO-SPOŁECZNA KLAS 1-3 Z pomocą nauczyciela odczytuje tempera- turę. Odczytuje wskazania zegarów w systemie 12-godzinnym, wyświetlających cyfry. Dokonuje prostych obliczeń zegarowych, używa pojęć godzina, minuta. Popełnia błędy w od czytywaniu wskazań termometru.. Odczytuje tylko pełne godziny na zegarach wyświetlających godziny. Z pomocą nauczyciela dokonuje prostych obliczeń zegarowych. Opanowanie wiadomości i umiejętności Posiada rozległą wiedze o otaczającym środowisku. Samodzielnie dostrzega Posiada rozległą wiedzę. Potrzebuje niewiele wskazówek ze strony nauczyciela. Posiada wiedze ogólna. Dostrzega zależności zachodzące w Posiada wiedze wycinkową. Pracuje tylko pod kierunkiem Posiada wiedze minimalna. Pracuje niechętnie. Nie interesuje się

15 zależności zachodzące w przyrodzie. Zdobyte umiejętności potrafi zastosować w praktyce. Zdobyte umiejętności potrafi zastosować w praktyce. przyrodzie pod kierunkiem nauczyciela. Zdobyte umiejętności czasami umie wykorzystać w praktyce. nauczyciela. przedmiotem. EDUKACJA MUZYCZNA KLASA 1-3 ŚPIEWANIE Rzadko myli się Czasem myli się Często myli się podczas podczas śpiewania podczas śpiewania śpiewania jednogłosowych jednogłosowych jednogłosowych piosenek ze słuchu, piosenek ze słuchu, piosenek ze słuchu, Zna i śpiewa jednogłosowe piosenki ze słuchu, indywidualnie oraz w Nie zna i nie śpiewa jednogłosowych piosenek ze słuchu, indywidualnie oraz w

16 zespole. indywidualnie oraz w zespole. indywidualnie oraz w zespole. indywidualnie oraz w zespole. zespole. RYTMIZACJA Gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy. Tańczy poznane układy taneczne, tańce ludowe. Rzadko myli się podczas grania na instrumentach perkusyjnych prostych rytmów. Stara się tańczyć poznane układy taneczne, tańce ludowe. Czasem myli się podczas gry na instrumentach perkusyjnych. Ma trudności z zapamiętaniem układów tanecznych. Często myli się podczas gry na instrumentach perkusyjnych. Nie zapamiętuje poznanych układów tanecznych. Nie potrafi wyklaskać prostych rytmów. Nie tańczy poznanych układów tanecznych. WIADOMOŚCI MUZYCZNE Rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, tempo, dynamika). Rozpoznaje, nazywa i umie zapisać poznane znaki muzyczne. Zna nazwy solmizacyjne i literowe nut. Rzadko myli się podczas rozróżnia podstawowych elementów muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, tempo, dynamika). Rzadko myli się przy rozpoznawaniu, nazywaniu i zapisywaniu poznanych znaków muzycznych, nazw solmizacyjnych i literowych nut. Czasem myli się podczas rozróżnia podstawowych elementów muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, tempo, dynamika). Czasem myli się przy rozpoznawaniu, nazywaniu i zapisywaniu poznanych znaków muzycznych, nazw solmizacyjnych i literowych nut. Często myli się podczas rozróżnia podstawowych elementów muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, tempo, dynamika). Często myli się przy rozpoznawaniu, nazywaniu i zapisywaniu poznanych znaków muzycznych, nazw solmizacyjnych i literowych nut. Nie rozróżnia podstawowych elementów muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, tempo, dynamika). Nie zna znaków muzycznych, nazw solmizacyjnych i literowych nut. EDUKACJA PLASTYCZNA KLASA 1-3 TWORZENIE PRAC Przedstawia za pomocą Podejmuje zadania Podejmuje zadania poznanych technik plastyczne plastyczne, ale często tematy zaproponowane zaproponowane przez ich nie kończy. przez nauczyciela. nauczyciela. Chętnie przedstawia za pomocą poznanych technik tematy zaproponowane przez Niechętnie podejmuje zadania plastyczne. Nie doprowadza pracy do końca.

17 nauczyciela. EFEKTY PRACY Prace plastyczne cechuje staranność, estetyka i oryginalność na tle innych prac. Prace plastyczne cechuje staranność, estetyka. Prace plastyczne są staranne i zawierają mało elementów. Prace plastyczne są niestaranne i niedokładne, często nie są doprowadzone do końca. Szczątkowe prace lub brak racy.

18 EDUKACJA TECHNICZNA KLASA 1-3 SPRAWNE KORZYSTANIE Z NARZĘDZI I URZĄDZEŃ Zna i na ogół właściwie Czasem myli się Często popełnia błędy używa narzędzi podczas używania podczas używania i urządzeń narzędzi i narzędzi i urządzeń technicznych. Pamięta urządzeń technicznych. technicznych. Często o bezpieczeństwie przy Czasem zapomina o zapomina o posługiwaniu się bezpieczeństwie przy bezpieczeństwie przy narzędziami i posługiwaniu się posługiwaniu się urządzeniami. narzędziami i narzędziami i urządzeniami. urządzeniami. Zna i właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych. Zawsze pamięta o bezpieczeństwie przy posługiwaniu się narzędziami i urządzeniami. Nie potrafi właściwie używać narzędzi i urządzeń technicznych. Nie stosuje się do zasad bezpieczeństwie przy posługiwaniu się narzędziami i urządzeniami. ESTETYKA PRACY Wykonane prace techniczne są dokładne, estetyczne i ciekawe. Wykonane prace techniczne są staranne dokładne, estetyczne. Prace techniczne są doprowadzone do końca. Prace są dokładne, ale niestaranne. Wykonane prace techniczne są niedokładne i niestaranne. Nie podejmuje prób wykonania zadania.

19 EDUKACJA RUCHOWA WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA 1-3 Gry zespołowe Ćwiczenia indywidualne Zawsze przestrzega Przestrzega zasad gier i Przestrzega zasad Nie zawsze przestrzega Jest zasad bezpieczeństwa współdziałania w bezpiecznego zasad bezpiecznego niezdyscyplinowany na podczas uprawiania gier zespole. zachowania się w zachowania się w lekcji. sportowych. Właściwie czasie zabaw i gier. trakcie zajęć Rozumie znaczenie reaguje na zwycięstwo i ruchowych. ćwiczeń dla rozwoju porażkę. Osiąga fizycznego. Nie sukcesy sportowe. angażuje się w grach Jest wyjątkowo sprawny ruchowo, zainteresowany sportem. Starannie wykonuje ćwiczenia.. Rozumie znaczenie ćwiczeń i bardzo dobrze je wykonuje. Ćwiczenia wykonuje prawidłowo, lecz nie dość dokładnie. Niestarannie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne. Dysponuje przeciętną sprawnością fizyczną. zespołowych. Niepoprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

20 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA I Obsługa komputera Nazywa i wskazuje Wie, jak trzeba Potrafi uruchomić Z pomocą nauczyciela Z pomocą nauczyciela elementy komputera, korzystać z komputera. komputer. uruchamia komputer. uruchamia komputer. potrafi uruchomić i Uruchamia program w wyłączyć komputer. podstawowym zakresie. Praca na komputerze. Programy komputerowe. Zamyka i otwiera programy. Sprawnie rysuje z zastosowaniem wybranych narzędzi. Pisze litery. Bardzo dobrze rysuje z zastosowaniem wybranych narzędzi. Pisze litery. Rysuje z zastosowaniem niektórych narzędzi. Pisze litery. Potrzebuje dodatkowej motywacji do wykonywania podstawowych poleceń. Pisze litery. Niechętnie pracuje przy komputerze, unika samodzielnej pracy. Pisze niektóre litery.