Sieć Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Przedszkolnych B

Transkrypt

1 Wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoli w Gminie Miejskiej Kraków Sieć Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Przedszkolnych B działająca przy PPP nr 4 prezentacja pracy sieci maj-grudzień 2016 koordynator: Agata Maślarz

2 cele ogólne: nawiązanie kontaktów i podjęcie współpracy, dzielenie się wiedzą i umiejętnościami, nabywanie nowych umiejętności i wiedzy, wspólne wykonywanie zadań, zespołowe poszukiwanie sposobów radzenia sobie z problemami, wsparcie w sytuacji zmian wprowadzanych w systemie oświaty. sieci stworzone przez naturę i człowieka

3 poznajemy istotę działania sieci sieć jako ucząca się społeczność zawodowa wszyscy członkowie są zaangażowani w proces uczenia się. uczymy się zespołowo z innymi i od innych. podstawą uczenia się są rozpoznane obszary do rozwoju wynikające z potrzeb członków sieci. członkowie sieci uczą się działając i działają ucząc się. miarą efektywności uczenia się członków sieci są postępy uczniów. członkowie sieci prowadzą badanie wdrażanych zmian podczas codziennych działań i wykorzystują uzyskane wyniki do doskonalenia swojej pracy i pracy szkoły. sieć jako system wzajemnych połączeń, interakcji i zaangażowań osnowa pierwsze relacje w realu i na Dysku Google nasza sieć im więcej nici i powiązań tym szczelniejsza i mocniejsza (więcej pomysłów, patentów, dobrych praktyk...)

4 linia czasu nasze działania w ujęciu chronologicznym linia czasu zaplanowana na pierwszym spotkaniu linia czasu w realu: I spotkanie sieci diagnoza potrzeb uczestników sieci, określenie głównego celu działań: spotkanie z koordynatorem II spotkanie sieci tik: spotkanie z ekspertem panią Marianną Cholewą TIK III spotkanie sieci Pracy z dzieckiem przejawiającym trudności w zachowaniu : spotkanie z ekspertem panią Małgorzatą Cużytek spotkanie dodatkowe sieci Profilaktyka zachowań trudnych : spotkanie z koordynatorem IV spotkanie sieci podsumowanie pracy z dziećmi przejawiającymi trudności w zachowaniu: spotkanie naoczne z koordynatorem V spotkanie sieci Sytuacje trudne w kontaktach z rodzicami : spotkanie z ekspertem panem Radosławem Świergoszem spotkanie dodatkowe sieci Pomysł na zabawę jak przy pomocy prostych atrybutów stymulować różne umiejętności przedszkolaków : spotkanie z koordynatorem VI spotkanie sieci podsumowanie pracy z rodzicami: spotkanie naoczne z koordynatorem VII spotkanie sieci podsumowanie pracy sieci: spotkanie naoczne z koordynatorem

5 I spotkanie sieci diagnoza potrzeb uczestników, wybór tematu wiodącego analizujemy nasze nadzieje, obawy i kapitał początkowy, jaki wnosimy do naszej sieci, wybieramy temat wiodący: Praca z dzieckiem sprawiającym trudności w nauczaniu i wychowaniu

6 I spotkanie sieci diagnoza potrzeb uczestników, wybór tematu wiodącego tworzymy sieć, analizujemy zyski i inwestycje z nią związane

7 II spotkanie sieci TIK spotkanie z ekspertem Panią Marianną Cholewą uczymy się: zakładać konto na Dysku Google tworzyć katalogi i dokumenty na dysku udostępniać dokumenty na Dysku zdanie współedytować dokument w przestrzeni Google Dysk

8 Ankieta ewaluacyjna po szkoleniu TIK praca w chmurze Google organizacja szkolenia: 1. tematyka szkolenia dostosowana do zgłoszonych potrzeb (5). 2. dostosowanie czasu trwania zajęć do potrzeb uczestników (5). 3. przygotowanie materiałów dla uczestników (4,87). punkty ogranizacja szkolenia 1 ocena pracy trenera: 1. przygotowanie merytoryczne (5). 2. realizacja celów szkolenia (5). 3. sposób prowadzenia zajęć (4,9). 4. odpowiadanie na potrzeby zgłaszane przez uczestników zgodne z tematyką szkolenia (5). 5. merytoryczne opracowanie materiałów (5). punkty 5 4 obszar 1 obszar 2 obszar 3 ocena pracy trenera co było najmocniejszą stroną szkolenia? bezpieczeństwo w sieci, dobry kontakt z prowadzącą, jasne polecenie i możliwość pracy indywidualnej, ćwiczenia praktyczne, brak pośpiechu, dobre tempo pracy, doświadczenie, wiedza, kompetencja prowadzącej co było najsłabszą stroną szkolenia? dużo informacji w jednej dawce obszar 1 obszar 2 obszar 3 obszar 4 obszar 5

9 III spotkanie sieci spotkanie z ekspertem Panią Małgorzatą Cużytek Praca z dzieckiem przejawiającym trudności w zachowaniu Poznajemy matrycę Strzemiecznego. Analizujemy przypadki z naszej przedszkolnej praktyki. Poruszamy temat masturbacji dziecięcej i sposobów reagowania.

10 Ankieta ewaluacyjna po szkoleniu Praca z dzieckiem przejawiającym trudności w zachowaniu organizacja szkolenia: tematyka szkolenia dostosowana do zgłoszonych potrzeb (5). dostosowanie czasu trwania zajęć do potrzeb uczestników (4,9). przygotowanie materiałów dla uczestników (5). punkty ogranizacja szkolenia 1 ocena pracy trenera: przygotowanie merytoryczne (5). realizacja celów szkolenia (5). sposób prowadzenia zajęć (5). odpowiadanie na potrzeby zgłaszane przez uczestników zgodne z tematyką szkolenia (5). merytoryczne opracowanie materiałów (5). punkty 5 4 obszar 1 obszar 2 obszar 3 ocena pracy trenera co było najmocniejszą stroną szkolenia? wiedza i doświadczenie prowadzącej odwoływanie się do konkretnych przykładów, matryca, rozmowa na temat indywidualnych przypadków, wspólne szukanie rozwiązań, możliwość zadawania konkretnych pytań, otwartość prowadzącej co było najsłabszą stroną szkolenia? zbyt krótki czas na pełne wyczerpanie tematu obszar 1 obszar 2 obszar 3 obszar 4 obszar 5

11 spotkanie dodatkowe sieci spotkanie z koordynatorem Profilaktyka zachowań trudnych Dookreślamy różnorodne emocje jakie przeżywamy jako nauczyciele stykając się z trudnymi zachowaniami dzieci. Szukamy skutecznych sposobów na budowanie więzi grupowych, dbanie o atmosferę w grupie i przeciwdziałanie odrzuceniu dzieci przejawiających trudne zachowania. Ćwiczymy różne sposoby reagowania na niekonstruktywne komunikaty płynące od dziecka i od grupy do dziecka z trudnościami.

12 Ankieta ewaluacyjna po szkoleniu Profilaktyka zachowań trudnych organizacja szkolenia: tematyka szkolenia dostosowana do zgłoszonych potrzeb (5). dostosowanie czasu trwania zajęć do potrzeb uczestników (5). przygotowanie materiałów dla uczestników (5). punkty ogranizacja szkolenia 1 ocena pracy trenera: przygotowanie merytoryczne (5). realizacja celów szkolenia (5). sposób prowadzenia zajęć (5). odpowiadanie na potrzeby zgłaszane przez uczestników zgodne z tematyką szkolenia (5). merytoryczne opracowanie materiałów (5). punkty 5 4 obszar 1 obszar 2 obszar 3 ocena pracy trenera co było najmocniejszą stroną szkolenia? wiedza i doświadczenie prowadzącej, dobry kontakt, konkretne przykłady, otwartość wzajemna, wymiana pomysłów, wspólne rozważanie problemów co było najsłabszą stroną szkolenia? Ű Ű obszar 1 obszar 2 obszar 3 obszar 4 obszar 5

13 IV spotkanie sieci spotkanie naoczne z koordynatorem Podsumowanie pracy z dziećmi przejawiającymi trudności w zachowaniu Dzielimy się doświadczeniami w pracy z dziećmi przejawiającymi trudności w zachowaniu. Analizujemy korzyści i trudności wynikające z wdrażanych nowo poznanych metod pracy Uczymy się, jak pracować z dzieckiem, by stymulować jego samokontrolę emocjonalną

14 V spotkanie sieci spotkanie z ekspertem panem Radosławem Świergoszem Sytuacje trudne w kontaktach z rodzicami Zapoznajemy się z przyczynami trudnych zachowań rodziców, modelem von Thuna (adekwatne do odbiorcy formułowanie komunikatu), modelem STAGES dt. udzielania informacji zwrotnych, kołem konfliktów Moora konfliktami produktywnymi i nieproduktywnymi. Uczymy się formułować komunikaty adekwatne do rodzaju i poziomu odbioru rodzica, udzielać informacji zwrotnych zgodnych z poznanymi modelami, formułować asertywnie komunikaty Ja.

15 Ankieta ewaluacyjna po szkoleniu Sytuacje trudne w kontaktach z rodzicami organizacja szkolenia: tematyka szkolenia dostosowana do zgłoszonych potrzeb (5). dostosowanie czasu trwania zajęć do potrzeb uczestników (4,9). przygotowanie materiałów dla uczestników (5). punkty ogranizacja szkolenia 1 ocena pracy trenera: przygotowanie merytoryczne (5). realizacja celów szkolenia (5). sposób prowadzenia zajęć (5). odpowiadanie na potrzeby zgłaszane przez uczestników zgodne z tematyką szkolenia (5). merytoryczne opracowanie materiałów (5). punkty 5 4 obszar 1 obszar 2 obszar 3 ocena pracy trenera co było najmocniejszą stroną szkolenia? szkolenie skrojone na miarę, dostosowane do naszych potrzeb, wiedza prowadzącego, otwartość, komunikatywność; przykłady z życia, humor, postawa prowadzącego; mnogość przykładów, dobra atmosfera co było najsłabszą stroną szkolenia? zbyt krótki czas na pełne wyczerpanie tematu obszar 1 obszar 2 obszar 3 obszar 4 obszar 5

16 spotkanie dodatkowe sieci spotkanie z koordynatorem Pomysł na zabawę jak przy pomocy prostych atrybutów stymulować różne umiejętności przedszkolaków Ű Ű Poznajemy nowe zabawy badawczo-matematyczne, twórcze plastyczne i ruchowe z użyciem bardzo prostych i nierzadko własnoręcznie wykonanych pomocy laboratoryjnych, recyklingowych, wykorzystujących materiał przyrodniczy czy powszechnie dostępne kredki ale wykorzystane w mniej typowy sposób.

17 Ankieta ewaluacyjna po szkoleniu Pomysł na zabawę jak przy pomocy prostych atrybutów stymulować różne umiejętności przedszkolaków organizacja szkolenia: tematyka szkolenia dostosowana do zgłoszonych potrzeb (5). dostosowanie czasu trwania zajęć do potrzeb uczestników (5). przygotowanie materiałów dla uczestników (5). punkty ogranizacja szkolenia ocena pracy trenera: przygotowanie merytoryczne (5). realizacja celów szkolenia (5). sposób prowadzenia zajęć (5). odpowiadanie na potrzeby zgłaszane przez uczestników zgodne z tematyką szkolenia (5). merytoryczne opracowanie materiałów (5). punkty 1 obszar 1 obszar 2 obszar 3 ocena pracy trenera 5 co było najmocniejszą stroną szkolenia? różnorodność i mnogość pomysłów, świetne pomoce proste a nieoczywiste; inspirujące zabawy co było najsłabszą stroną szkolenia? Ű Ű obszar 1 obszar 2 obszar 3 obszar 4 obszar 5

18 Analizujemy różne sytuacje z naszej przedszkolnej praktyki opracowując pomysły na dobre praktyki w obszarach: Współpraca z rodzicami na co dzień. Współpraca z rodzicami od święta. Współpraca z rodzicami a elaboracja, czyli dbanie o szczegóły. Współpraca z rodzicami a postawa nauczyciela. Sieć Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Przedszkolnych B VI spotkanie sieci spotkanie naoczne z koordynatorem Podsumowanie pracy z rodzicami

19 VII spotkanie sieci spotkanie naoczne z koordynatorem Podsumowanie pracy sieci Podsumowujemy zysków związanych z pracą w sieci (w zakresie nabytej wiedzy, umiejętności, innych wartości dodanych). Dookreślamy nasze dalsze potrzeby szkoleniowe. Wspominamy i ucztujemy. Dzielimy się informacjami zwrotnymi po wspólnej półrocznej współpracy.

20 dokumenty wypracowane w czasie działalności sieci Bibliografia: Baza literatury pomocnej w pracy z dziećmi sprawiającymi trudności wychowawcze Matryca Strzemiecznego: analiza przypadków wg schematu matrycy Baza dobrych praktyk: Praca na relacji nauczyciel-dziecko przejawiające trudności w zachowaniu Baza dobrych praktyk: Praca z całą grupą w kontekście dziecka przejawiającego trudności w zachowaniu Baza dobrych praktyk indywidualnych: Praca z samym dzieckiem przejawiającym trudności w zachowaniu Przedszkolak zachowania niepokojące; lista trudnych zachowań Baza dobrych praktyk: Rodzice scenariusze warsztatów dla rodziców Baza dobrych praktyk: Rodzice różne aspekty współpracy Baza dobrych praktyk: Twórczość literacka nauczyciela ogłoszenia, podziękowania, opisy zajęć i wszelkie inne wytwory pióra lub klawiatury Baza dobrych praktyk: Pomoce z niczego do wykorzystania w zabawach z dziećmi

21 Ankieta ewaluacyjna podsumowująca pracę sieci wybrane aspekty Pytanie 1 Stopień spełnienia oczekiwań wobec Sieci Współpracy i Samokształcenia, której są członkami: 1 osoba (8,3%) oceniła na 4 pkt. (w sześciostopniowej skali, gdzie 6 to ocena najwyższa), 6 osób (50%), na 4 pkt., 5 osób (41,6%) na 6 punktów. Pytanie 2 Stopień przydatności szkoleń, w których nauczyciele przedszkolni wzięli udział w ramach spotkań sieci, w ich dalszej praktyce zawodowej: 1 osoba (8,3%) oceniła na 4 pkt. (w sześciostopniowej skali, gdzie 6 to ocena najwyższa), 5 osób (41,6%) na 5 pkt., 6 osób (50%) na 6 punktów. Pytanie 3 Swoje zaangażowanie w pracę sieci 1 osoba (8,3%) oceniła na 2 pkt., 2 osoby (16,6%) na 3 pkt., 4 (33,3%) osoby na 4 pkt., również 4 osoby (33,3%) na 5 pkt i jedna osoba (8,2%) na 6 punktów. Pytanie 4 Przydatność materiałów udostępnionych przez innych członków sieci 2 osoby (16,6%) oceniło na 4 pkt., 6 osób (50%) na 5 punktów, 4 osoby (33%) na 6 punktów.

22 Ankieta ewaluacyjna podsumowująca pracę sieci wybrane aspekty (c.d.) Pytanie 5 Zaangażowanie koordynatorki organizującej pracę Sieci przedszkolnej B 12 osób (100%) oceniło na 6 punktów. Pytanie 6 Przydatność dobrych praktyk przekazanych w ramach działalności sieci w dalszej pracy zawodowej 6 osób (50%) oceniło na 5 punktów i kolejnych 6 (50%) także na 6 punktów. Pytanie 7 Na pytanie: Czy należy kontynuować w przyszłości doskonalenie zawodowe nauczycieli w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjno komunikacyjnych? 12 osób (91,6%) odpowiedziało TAK, a 1 osoba (8,3%) NIE. Pytanie 8 Na pytanie o chęć udziału w pracach kolejnej edycji sieci przedszkolnej lub innej sieci 12 osób (100%) odpowiedziało TAK.

23 Wszystkim uczestniczkom sieci serdecznie dziękuję za zaangażowanie, pomysły, ogromną aktywność w czasie spotkań i stopniowo rosnącą aktywność w posługiwaniu się dyskiem Google. Życzę wszystkim niezmiennie dobrej energii w pracy i samych świetnych rozwiązań w radzeniu sobie z sytuacjami trudnymi. Agata Maślarz