EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU NAUKI O RODZINIE POZIOM STUDIÓW: STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL: OGÓLNOAKADEMICKI

Transkrypt

1 Uniwersytet Śląski Wydział Teologiczny Załącznik nr 57 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU NAUKI O RODZINIE POZIOM STUDIÓW: STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL: OGÓLNOAKADEMICKI Kod 1 R1A_W1 R1A_W2 R1A_W3 R1A_W4 R1A_W5 R1A_W6 R1A_W7 R1A_W8 R1A_W9 Efekty kształcenia dla kierunku nauki o rodzinie. Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów nauki o rodzinie absolwent: Wiedza ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu nauk o rodzinie w systemie nauk oraz ich specyfice przedmiotowej i metodologicznej zna podstawową terminologię filozofii, nauk prawnych, nauk teologicznych, pedagogiki, psychologii i socjologii ma uporządkowaną wiedzę ogólną, obejmującą teorie i metodologię nauk o rodzinie ma podstawową wiedzę o powiązaniach nauk o rodzinie z naukami humanistycznymi i społecznymi ma podstawową wiedzę na temat biologicznych podstaw rozwoju człowieka, a zwłaszcza z zakresu problematyki seksualności i prokreacji ma podstawową wiedzę o człowieku, w szczególności jako podmiocie konstytuującym struktury społeczne (w tym zwłaszcza małżeństwo i rodzinę) i zasady ich funkcjonowania, a także działającym w tych strukturach ma podstawową wiedzę z dziedziny bioetyki, w szczególności na temat zagadnień dotyczących życia małżeńskiego i rodzinnego ma podstawową wiedzę na temat naturalnych metod planowania rodziny ma podstawową wiedzę o różnych rodzajach struktur i instytucji społecznych (zwłaszcza tych, które wiążą się z funkcjonowaniem rodziny) oraz o relacjach między nimi Odniesienie do efektów kształcenia w obszarach kształcenia w zakresie nauk humanistycznych i społecznych H1A_W01 H1A_W02 H1A_W03 H1A_W05 P1A_W04 S1A_W05 H1A_W05 S1A_W07 H1A_W06 S1A_W05 S1A_W02 S1A_W03 1 Objaśnienie oznaczeń: R1A kierunkowe efekty kształcenia dla studiów pierwszego stopnia na kierunku nauki o rodzinie, profil ogólnoakademicki W kategoria wiedzy U kategoria umiejętności K kategoria kompetencji społecznych H1 efekty kształcenia w obszarze kształcenia nauk humanistycznych pierwszego stopnia S1 efekty kształcenia w obszarze kształcenia nauk społecznych pierwszego stopnia 01, 02, 03 i kolejne numer efektu kształcenia 1

2 R1A_W10 R1A_W11 R1A_W12 R1A_W13 R1A_W14 R1A_W15 R1A_W16 R1A_W17 R1A_W18 R1A_W19 R1A_U1 R1A_U2 R1A_U3 R1A_U4 R1A_U5 R1A_U6 R1A_U7 ma uporządkowaną wiedzę szczegółową z zakresu pedagogicznych uwarunkowań funkcjonowania rodziny ma uporządkowaną wiedzę szczegółową z zakresu psychologicznych uwarunkowań funkcjonowania rodziny ma uporządkowaną wiedzę szczegółową z zakresu socjologicznych uwarunkowań funkcjonowania rodziny ma uporządkowaną wiedzę szczegółową z dziedziny prawa cywilnego i kanonicznego w zakresie instytucjonalno-prawnych aspektów funkcjonowania rodziny ma uporządkowaną wiedzę szczegółową z zakresu biblijnych podstaw nauki Kościoła katolickiego dotyczącej małżeństwa i rodziny ma uporządkowaną wiedzę szczegółową z zakresu nauki Kościoła katolickiego dotyczącej małżeństwa i rodziny ma wiedzę o poglądach na temat rodziny i o ich historycznej ewolucji oraz zna najważniejsze nowe osiągnięcia w zakresie nauk o rodzinie ma podstawową wiedzę dotyczącą prawidłowości i zaburzeń procesu komunikacji międzyosobowej zna metody i narzędzia, w tym techniki pozyskiwania danych, właściwe dla nauk o rodzinie pozwalające opisywać struktury i instytucje społeczne związane z funkcjonowaniem rodziny oraz procesy w nich i między nimi zachodzące zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego Umiejętności potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informację z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów posiada podstawowe umiejętności badawcze, obejmujące formułowanie i analizę problemów badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na rozwiązywanie problemów w zakresie nauk o rodzinie umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności badawcze kierując się wskazówkami opiekuna naukowego potrafi wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną i pozyskiwać dane do analizowania konkretnych procesów i zjawisk społecznych wiążących się z funkcjonowaniem rodziny potrafi właściwie analizować przyczyny i przebieg oraz prognozować konkretne procesy i zjawiska społeczne wiążące się z funkcjonowaniem rodziny prawidłowo posługuje się systemami normatywnymi oraz wybranymi (zwłaszcza wynikającymi z nauki Kościoła katolickiego) normami i regułami (prawnymi, moralnymi) w celu rozwiązania konkretnego zadania wiążącego się z funkcjonowaniem rodziny potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi, paradygmatami badawczymi i pojęciami właściwymi dla nauk o rodzinie w typowych sytuacjach profesjonalnych S1A_W07 S1A_W07 H1A_W06 S1A_W09 H1A_W09 H1A_W07 S1A_W06 H1A_W08 S1A_W10 H1A_U01 H1A_U02 H1A_U03 H1A_U05 S1A_U01 S1A_U02 S1A_U03 S1A_U04 S1A_U05 H1A_U04 2

3 R1A_U8 R1A_U9 R1A_U10 R1A_U11 R1A_U12 R1A_U13 R1A_K1 R1A_K2 R1A_K3 R1A_K4 R1A_K5 R1A_K6 R1A_K7 potrafi udzielić typową poradę, głównie o charakterze informacyjnym lub wspierającym, dotyczącą trudności i zaburzeń życia rodzinnego potrafi prawidłowo komunikować się, zwłaszcza w sytuacjach związanych z funkcjonowaniem rodziny, oraz rozpoznawać typowe zakłócenia komunikacji międzyosobowej potrafi korzystać z naturalnych metod planowania rodziny i rozwiązywać typowe zadania związane z ich stosowaniem posiada umiejętność przygotowania typowych prac pisemnych w języku polskim i w wybranym języku obcym posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych, w języku polskim i w wybranym języku obcym ma umiejętności językowe w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla nauk o rodzinie, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego Kompetencje społeczne rozumie stałą konieczność wszechstronnego rozwijania swojej wiedzy i umiejętności oraz formacji duchowo-moralnej potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania ma świadomość konieczności interdyscyplinarnego podejścia do rozwiązywanych problemów prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy, zwłaszcza moralne, związane z życiem indywidualnym i społecznym ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie i rozwój dziedzictwa kulturowego regionu i kraju uczestniczy w życiu kulturalnym, korzystając z różnych mediów i różnych jego form H1A_U04 H1A_U07 H1A_U04 H1A_U08 S1A_U09 H1A_U09 S1A_U10 H1A_U10 S1A_U11 H1A_K01 S1A_K01 S1A_K06 H1A_K02 S1A_K02 H1A_K03 S1A_K03 H1A_K01 S1A_K05 H1A_K04 S1A_K04 H1A_K05 H1A_K06 DODATKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU NAUKI O RODZINIE PRZYGOTOWUJĄCEGO DO WYKONYWANIA ZAWODU NAUCZYCIELA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Kod 2 Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów Odniesienie do efektów 2 Objaśnienie oznaczeń: Rn dodatkowe efekty kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela zgodne ze standardami kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela zawartymi w załączniku do rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 roku. W kategoria wiedzy U kategoria umiejętności 3

4 nauki o rodzinie oraz po zaliczeniu modułów Przygotowanie w zakresie psychologiczno-pedagogicznym, Dydaktyka i Praktyka pedagogiczna absolwent: kształcenia zawartych w standardach kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela Rn_W1 Wiedza posiada wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia, zarówno w aspekcie 1a biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych Rn_W2 procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, w tym w działalności pedagogicznej (dydaktycznej, wychowawczej i 1b opiekuńczej), oraz ich prawidłowości i zakłóceń Rn_W3 wychowania i kształcenia, w tym ich filozoficznych, społecznokulturowych, psychologicznych, biologicznych i medycznych podstaw 1c współczesnych teorii dotyczących wychowania, uczenia się i Rn_W4 nauczania oraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów 1d Rn_W5 głównych środowisk wychowawczych, ich specyfiki i procesów w nich zachodzących 1e Rn_W6 projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej, poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych i uwzględniającą specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z zaburzeniami rozwoju 1f Rn_W7 struktury i funkcji systemu edukacji celów, podstaw prawnych, organizacji i funkcjonowania instytucji edukacyjnych, 1g wychowawczych i opiekuńczych Rn_W8 podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci, uczniów, rodziców i nauczycieli) i partnerów szkolnej edukacji (np. instruktorów harcerskich) oraz specyfiki funkcjonowania dzieci i młodzieży w 1h kontekście prawidłowości i nieprawidłowości rozwojowych Rn_W9 specyfiki funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych 1i metodyki wykonywania zadań norm, procedur i dobrych praktyk Rn_W10 stosowanych w wybranym obszarze działalności pedagogicznej (wychowanie przedszkolne, nauczanie w szkołach 1j ogólnodostępnych, w szkołach i oddziałach specjalnych oraz integracyjnych) Rn_W11 bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, do pracy w których uzyskuje 1k przygotowanie Rn_W12 projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego 1l Rn_W13 etyki zawodu nauczyciela 1m Rn_W14 technik informatycznych, przetwarzania tekstów, wykorzystywania arkuszy kalkulacyjnych, korzystania z baz danych, posługiwania się 5a K kategoria kompetencji społecznych 1, 2, 3 i kolejne numer efektu kształcenia 1a, 1b, 1c i kolejne oznaczenie kategorii (cyfry) i efektu (litera) kształcenia 4

5 grafiką prezentacyjną, korzystania z usług w sieciach informatycznych, pozyskiwania i przetwarzania informacji (w podstawowym zakresie) Rn_W15 funkcjonowania i patologii narządu mowy 6a Rn_W16 zasad bezpieczeństwa, udzielania pierwszej pomocy i odpowiedzialności prawnej opiekuna 7 Rn_U1 Umiejętności potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych 2a Rn_U2 potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz psychologii do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji 2b potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki, Rn_U3 psychologii oraz dydaktyki i metodyki szczegółowej w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji 2c pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych na poszczególnych etapach edukacyjnych potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje Rn_U4 profesjonalne umiejętności związane z działalnością pedagogiczną (dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą), korzystając z różnych źródeł (w języku polskim i obcym) i nowoczesnych technologii 2d Rn_U5 posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, 2e opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi Rn_U6 porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej, dialogowo rozwiązywać konflikty i konstruować dobrą atmosferę dla komunikacji w klasie szkolnej 2f Rn_U7 potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i 2g opiekuńczych związanych z odpowiednimi etapami edukacyjnymi potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania Rn_U8 działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i 2h opiekuńczych) oraz wykorzystywać nowoczesne technologie do pracy dydaktycznej Rn_U9 potrafi kierować procesami kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą (zespołem wychowawczym, klasowym) 2i Rn_U10 potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych, wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy 2j oraz inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadania i Rn_U11 dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów (w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) oraz zmian 2k zachodzących w świecie i w nauce Rn_U12 potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w wykonywanej działalności 2l Rn_U13 potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role; umie podejmować i wyznaczać zadania; posiada elementarne umiejętności 2m 5

6 organizacyjne pozwalające na realizację działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych), posiada umiejętność współpracy z innymi nauczycielami, pedagogami i rodzicami uczniów potrafi analizować własne działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) i wskazywać obszary wymagające Rn_U14 modyfikacji, potrafi eksperymentować i wdrażać działania 2n innowacyjne Rn_U15 potrafi zaprojektować plan własnego rozwoju zawodowego 2o Rn_U16 ma umiejętności językowe zgodne z wymaganiami ustalonymi dla określonego obszaru i poziomu kształcenia w Krajowych Ramach Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego 4b posiada podstawowe umiejętności w zakresie technik Rn_U17 informatycznych, przetwarzania tekstów, wykorzystywania arkuszy kalkulacyjnych, korzystania z baz danych, posługiwania się grafiką 5a prezentacyjną, korzystania z usług w sieciach informatycznych, pozyskiwania i przetwarzania informacji Rn_U18 posiada umiejętność zróżnicowanego wykorzystywania technologii informacyjnej w pracy pedagogicznej 5b Rn_U19 posiada wykształcone prawidłowe nawyki posługiwania się narządem mowy 6b Kompetencje społeczne ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie Rn_K1 potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali 3a umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) Rn_K2 jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych wynikających z roli nauczyciela 3b ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i Rn_K3 opiekuńczych) w stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami 3c edukacyjnymi Rn_K4 ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; wykazuje cechy refleksyjnego praktyka 3d ma świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania i Rn_K5 oceniania uczniów 3e Rn_K6 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i 3f opiekuńcze) Rn_K7 jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły 3g 6