Przedmiotowy System Oceniania z matematyki jest skorelowany z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z matematyki jest skorelowany z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) i wyrażane w skali zawartej w WZO. Ocenianie na lekcjach matematyki ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i o postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć; 3) udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju; 4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 5) monitorowanie bieżącej pracy ucznia; 6) dostarczanie rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia; Ocena z matematyki jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela. W ocenianiu obowiązują zasady: 1) zasada jawności ocen zarówno dla ucznia, jak jego rodziców (opiekunów prawnych); 2) zasada częstotliwości i rytmiczności uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych; 3) zasada jawności kryteriów uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;

2 4) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu; 5) zasada różnicowania wymagań zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen; Uzasadnianie ocen. 1) Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną. 2) Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz kartkówek, krótkich prac domowych nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy. Na zakończenie lekcji uczeń ma prawo do wniesienia prośby o wpisanie uzasadnienia w zeszycie szkolnym. Nauczyciel realizuje prośbę ucznia najpóźniej w terminie dwóch dni od daty jej skierowania. 3) Wszystkie oceny ze sprawdzianów i testów (dłuższych form sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia) uzasadniane są pisemnie, pod pracą ucznia. 4) W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają prawo do uzyskania dodatkowego uzasadnienia oceny, o której mowa w pkt. 3. Dodatkowe uzasadnienie nauczyciel przekazuje bezpośrednio zainteresowanej osobie podczas indywidualnych spotkań z rodzicem. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni: π stopień celujący otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności wykraczające poza program danej klasy, czyli: samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów (w szkole i poza nią); π stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności określone na poziomie wymagań dopełniającym, czyli: opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań problemów w nowych sytuacjach; π stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających, czyli: poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne;

3 π stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań podstawowych, czyli: opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie; π stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań koniecznych, czyli: opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające świadome korzystanie z lekcji, rozwiązuje z pomocą nauczyciela podstawowe zadania teoretyczne i praktyczne; π stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań koniecznych. Obszary aktywności podlegające ocenianiu: 1) Rozumienie pojęć matematycznych i znajomość ich definicji. 2) Znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń. 3) Prowadzenie rozumowań - sposób prowadzenia rozumowań. 4) Posługiwanie się symboliką i językiem matematycznym adekwatnym do danego etapu kształcenia. 5) Rozwiązywanie zadań matematycznych z wykorzystaniem poznanych metod, weryfikowanie otrzymanych wyników. 6) Stosowanie wiedzy przedmiotowej w rozwiązywaniu problemów pozamatematycznych. 7) Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych. 8) Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach. 9) Aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia. 10) Przygotowanie do uczestnictwa w lekcji (posiadanie zeszytu, książki, przyrządów, długopisu itp.) Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę: poniżej 30% możliwych do uzyskania punktów niedostateczny, 30% - 49% - dopuszczający, 50% - 69% - dostateczny, 70% - 84% - dobry, 85% - 99% - bardzo dobry, 100% i/lub zadanie dodatkowe (do decyzji nauczyciela) celujący.

4 Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę: poniżej 19% możliwych do uzyskania punktów niedostateczny, 20% - 39% - dopuszczający, 40% - 54% - dostateczny, 55% - 70% - dobry, 71% - 89% - bardzo dobry, 90% - 100% - celujący. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia. Bieżące (cząstkowe) osiągnięcia edukacyjne uczniów oceniane są za pomocą ocen za następujące formy aktywności odpowiedzi ustne, krótkie prace pisemne, sprawdziany. Odpowiedzi ustne obejmują: odpowiedzi sprawdzające poziom wiedzy i umiejętności z ostatnich lekcji, odpowiedzi z lekcji powtórzeniowych, odpowiedzi z lekcji bieżącej (aktywność), ocena wypowiedzi ustnych wypracowanych w grupach, tłumaczenie zadań na tablicy itp. oraz inne wynikające ze specyfiki przedmiotu. Odpowiedź ustna wykraczająca poza zakres nauczanego materiału oceniana jest na ocenę celującą Krótkie prace pisemne obejmują: kartkówki sprawdzające wiedzę i umiejętności z maksimum trzech ostatnich jednostek lekcyjnych, pisemne prace domowe, ocenę wypowiedzi pisemnych wypracowanych w grupach, prace projektowe, opracowania tabelaryczne, plakaty, plansze, oraz inne wynikające ze specyfiki nauczanego przedmiotu. Oceny z krótkich prac pisemnych nie podlegają poprawie. Krótka praca wykraczająca poza zakres nauczanego materiału oceniana jest na ocenę celującą

5 Sprawdziany (prace klasowe, testy) obejmują szerszy zakres materiału i : zapowiadane są z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, w ciągu jednego tygodnia uczeń nie może mieć więcej niż trzy sprawdziany, w ciągu jednego dnia uczeń nie może mieć więcej niż jeden sprawdzian, dokładnie sprawdzone wraz z uzasadnieniem (ustnym lub pisemnym) wystawionej oceny uczeń powinien otrzymać w okresie dwóch tygodni od daty pisania danej pracy. Dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresach świąt, ferii. prace klasowe można poprawiać na 5 dni przed klasyfikacją należy zaprzestać ich przeprowadzania. Sprawdzian powinien dawać uczniom możliwości otrzymania oceny celującej za wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania. Każdy sprawdzian uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu. Każda kartkówka i sprawdzian muszą zostać zaliczone w formie ustalonej z nauczycielem. Brak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę ocen 0. Po upływie dwóch tygodni od pojawienia się takiego wpisu w dzienniku i/lub powrotu ucznia po dłuższej nieobecności do szkoły nauczyciel wpisuje w miejsce 0 ocenę ndst. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst. Ucieczka ze sprawdzianu i kartkówki przez ucznia traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst. Uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianu w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez nauczyciela. Przy poprawianiu oceny ze sprawdzianu obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej. Uczniowi przysługują trzy nieprzygotowania (np) i/lub brak zadania (bz) bez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane kartkówki

6 i sprawdziany. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie (np) i/lub brak zadania (bz) na początku lekcji. Jako nieprzygotowanie traktuje się również brak przyborów geometrycznych. Nauczyciel powinien przechowywać sprawdziany uczniów do końca bieżącego roku szkolnego, zaś kartkówki do końca semestru i udostępniać na prośbę rodziców. Sposób ustalania oceny śródrocznej i rocznej Dokonując klasyfikacji w pierwszym i drugim semestrze nauczyciel jako znaczącą ocenę uważa ocenę z prac klasowych, ocena z kartkówek jest oceną drugorzędną, zaś oceny z odpowiedzi i prac domowych traktowane są jako uzupełnienie bieżącego oceniania. Przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej nauczyciel bierze również pod uwagę : rozwój ucznia ( jakie czyni postępy w danym czasie); wkład pracy w stosunku do zdolności; Ocenę celującą otrzymuje również uczeń, który otrzymał ocenę bardzo dobrą i zajął wysokie miejsce w konkursie matematycznym. PSO podlega ewaluacji po upływie każdego roku szkolnego. Opracowały: mgr Alfreda Adaś, mgr Halina Guła, mgr Wioletta Kareta, mgr Katarzyna Szydłowska