PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO OBOWIĄZUJĄCE UCZNIÓW PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W JANOWCU WLKP.

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO OBOWIĄZUJĄCE UCZNIÓW PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W JANOWCU WLKP. Przedmiotowe zasady oceniania zostały opracowane na podstawie następujących dokumentów: Rozporządzenie MEN z r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów z późniejszymi zmianami Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjum Program nauczania języka polskiego Między nami 1. Cele oceniania : Kształcenie umiejętności skutecznego komunikowania się z otoczeniem ( w różnych formach i sytuacjach) z wykorzystaniem wiedzy o języku, jego budowie i funkcjonowaniu. Wdrażanie uczniów do prezentowania własnych poglądów, opinii na forum publicznym. Przysposobienie do uczestnictwa w kulturze, dostrzeganie ciągłości rozwoju kultury i trwałości ludzkich osiągnięć oraz powiązań aktualnych wydarzeń z przeszłością. Przygotowanie do odbioru dzieła literackiego i innych tekstów kultury we wzajemnych kontekstach. Umożliwienie odkrywania i rozumienia wartości uniwersalnych w literaturze, sztuce, tradycji i codziennym życiu; tworzenie wewnętrznie akceptowanej hierarchii tych wartości. Przysposabianie do ustawicznego samokształcenia i bogacenia własnego warsztatu pracy umysłowej, wyrabianie nawyku korzystania ze słowników, encyklopedii, programów komputerowych i innych źródeł wiedzy. 2. Wymagania programowe O wymaganiach na poszczególne oceny uczeń powinien być poinformowany w pierwszym tygodniu danego roku szkolnego, co jest potwierdzone zapisem w dzienniku lekcyjnym. Natomiast rodzice zostają poinformowani podczas wywiadówek. W trakcie realizacji programu nauczyciel odwołuje się i przypomina, jakie wymagania obowiązują. (Załącznik nr 1wymagania na poszczególne oceny) 3. Wykaz osiągnięć podlegających sprawdzaniu i ocenianiu: a) wiedza o języku składniowe funkcje części mowy oraz części zdania budowa wypowiedzeń złożonych słowotwórcze i fleksyjne cząstki budowy wyrazów b) wiedza o literaturze znajomość treści omawianych utworów literackich i kontekstów rozróżnianie gatunków i rodzajów literackich elementy analizy i interpretacji właściwe posługiwanie się terminologią c) odbiór tekstów kultury d) formy wypowiedzi redagowanie różnych form wypowiedzi pisemnej:

2 opowiadanie, opis sytuacji i przeżyć, opis zwykłych przedmiotów lub dzieł sztuki, charakterystyka postaci literackiej, filmowej lub rzeczywistej, sprawozdanie z lektury, filmu, spektaklu i ze zdarzenia z życia, rozprawka, podanie, życiorys, CV, list motywacyjny,list prywatny, dedykacja, ogłoszenie, zaproszenie, kartka z pamiętnika, dziennika e) ortografia i interpunkcja f) wkład ucznia we własny rozwój samodzielne gromadzenie, opracowanie i prezentowanie materiałów, systematyczność i wytrwałość, indywidualne podejście, własna inwencja, wyraźne zaangażowanie, jakość ( rzetelność) wykonywanych prac, przyrost wiedzy i umiejętności ( szczególnie u uczniów z deficytami ) 4. Sposoby sprawdzania dydaktycznych osiągnięć uczniów a) formy sprawdzania i oceniania Uczniowie są oceniani na podstawie średniej ważonej. Podstawą sprawdzania umiejętności językowych i redakcyjnych uczniów, ich zdolności myślenia, nawyków ortograficznych, interpunkcyjnych są następujące formy : udział w konkursach waga 5 prace pisemne, sprawdziany, testy waga 4 kartkówki waga 2 lub 3 aktywność, ćwiczenia waga 2 odpowiedź ustana waga 2 praca w grupach waga 1 zadanie domowe waga 1 recytacja waga 3 sprawdziany ortograficzne waga 2 inne formy waga 1-3 Prace klasowe i sprawdziany są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Mogą zawierać zadania na poziomie podstawowym i ponadpodstawowym. Kartkówki obejmujące zakres materiału z trzech ostatnich lekcji nie są zapowiadane. b) częstotliwość oceniania prace pisemne są oceniane zgodnie z planem pracy z uwzględnieniem potrzeb i możliwości zespołu klasowego, dyktanda ortograficzno interpunkcyjne co najmniej dwa w semestrze, testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem klasa I co najmniej dwa, klasa II co najmniej trzy, klasa III co najmniej cztery w ciągu roku szkolnego, kartkówki według uznania nauczyciela, prace sprawdzające umiejętności językowe ( sprawdzian lub test ) dwie w ciągu roku szkolnego. prace domowe wg potrzeb w oparciu o podstawę programową recytacja utworów lub ich fragmentów co najmniej jedna w semestrze zaangażowanie w tok lekcji, umiejętność pracy w zespole na bieżąco wg potrzeb pisemne ćwiczenia, zadania na lekcji podlegają ocenianiu - wg potrzeb

3 wypowiedzi ustne na bieżąco wg potrzeb c) kryteria oceniania Kryteria oceniania prac pisemnych (Załącznik nr 2) Sprawdziany, testy, dłuższe kartkówki, które można przeliczyć na punkty, są oceniane według następujących kryteriów: celujący 100 % - 98% bardzo dobry 97 % 86 % dobry 85 % 71% dostateczny 70 % 51% % dopuszczający 50% 35% niedostateczny poniżej 35% Sprawdziany ortograficzne bezbłędnie celujący 1 błąd bardzo dobry 2 błędy dobry 3-4 błędy dostateczny 5-6 błędów dopuszczający 7 i więcej błędów niedostateczny Recytacja 1. Opanowanie pamięciowe tekstu 2. Płynność recytacji (bez niepotrzebnego namyślania się, poprawek, czekania na podpowiedź). 3. Przestrzeganie znaków interpunkcyjnych. 4. Dostosowanie tempa recytacji i barwy głosu do treści oraz nastroju tekstu. 5. Indywidualna interpretacja. celujący spełnione wszystkie w/w punkty bardzo dobry spełnione są punkty 1-4 dobry spełnione są punkty 1-3 dostateczny spełnione są punkty 1-2 dopuszczający spełniony jest jeden punkt niedostateczny - żaden punkt nie jest spełniony Zaangażowanie na lekcji, praca na lekcji, krótkie wypowiedzi oceniane są metodą plusów : trzy plusy ocena bardzo dobra, trzy minusy ocena niedostateczna. Zadania domowe za brak zadania domowego uczeń otrzymuje minus : trzy minusy ocena niedostateczna. Zadania domowe o wyższym stopniu trudności są oceniane w skali Zasady oceniania uczniów z deficytami rozwojowymi i specyficznymi trudnościami w nauce Na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej obniżane są wymagania edukacyjne, które są dostosowywane do zaleceń poradni oraz możliwości ucznia. Docenia się wkład i zaangażowanie ucznia oraz wszelkie postępy w nauce poprzez oceny, plusy, pochwały. a)kryteria oceniania uczniów z deficytami rozwojowymi i specyficznymi trudnościami w nauce

4 Recytacja, zaangażowanie w tok lekcji, praca w zespole, krótkie wypowiedzi, zadania domowe zgodnie z kryteriami z uwzględnieniem możliwości ucznia Sprawdziany, testy, dłuższe kartkówki, które można przeliczyć na punkty, są oceniane według następujących kryteriów : 100% - 80% bardzo dobry 79% - 60 % dobry 59% - 40 % dostateczny 39% - 20 % dopuszczający poniżej 20 % niedostateczny Sprawdziany ortograficzne 0-2 błędy bardzo dobry 3-4 błędy dobry 5-6 błędów dostateczny 7-9 błędów dopuszczający 10 i więcej bł. niedostateczny Kryteria oceniania dłuższych prac pisemnych (Załącznik nr 2) b) kryteria oceniania uczniów z dysleksją rozwojową Zgodnie z opinią i zaleceniami poradni psychologiczno pedagogicznej uczniowie wykonują dodatkowo ćwiczenia usprawniające umiejętności ortograficzne i graficzne. Na życzenie ucznia można wydłużyć czas pracy na lekcji. Prace pisemne uczniów oceniane są za wartość merytoryczną, poprawność ortograficzna nie dyskwalifikuje wypracowania.(kryteria oceniania dłuższych form wypowiedzi pisemnych - Załącznik nr 2 )Uczniowie z dysleksją rozwojową piszą sprawdziany ortograficzne, które zostają poprawione, ale nie podlegają ocenie. 6. Zasady oceniania uczniów uzdolnionych Uczniowie uzdolnieni oceniani są zgodnie ze wszystkimi kryteriami oceniania. Mogą wykonywać zadania z poziomu ponadpodstawowego oraz wykraczające poza podstawę programową. Poza tym uczestniczą w konkursach szkolnych, powiatowych, rejonowych i wojewódzkich. Za udział w konkursach szkolnych uczniowie otrzymują ocenę cząstkową bardzo dobrą, a za uzyskanie 1-3 miejsca ocenę celującą. Za udział w konkursach powiatowych i rejonowych ocenę cząstkową celującą. Jeżeli uczeń jest laureatem lub finalistą konkursu wojewódzkiego, otrzymuje na zakończenie roku szkolnego ocenę celującą. Ocenę cząstkową celującą otrzymują uczniowie wykazujący się samodzielnością w docieraniu do informacji, realizujący projekty, występujący w przedstawieniach. 7.Sposoby i terminy informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach i postępach w nauce Informacja o wynikach i osiągnięciach ucznia wyrażona jest oceną w skali 1 6. Dopuszcza się stosowanie plusów i minusów przy ocenach cząstkowych. Oprócz oceny wyrażonej stopniem uczeń powinien uzyskiwać informacje na temat swoich postępów oraz braków. Ocena powinna być jawna, uzasadniona, opatrzona rzeczowym komentarzem. Należy pamiętać o potrzebie rozpatrywania indywidualnych przypadków. a) sposoby informowania uczniów

5 Prace pisemne są sprawdzane do dwóch tygodni od napisania, dopuszcza się przeznaczenie jednostki lekcyjnej na omówienie i poprawę błędów. Sprawdziany, testy, dyktanda, kartkówki są sprawdzane w ciągu tygodnia od napisania. Oceny za zadania domowe, recytację, pracę na lekcji nauczyciel podaje na bieżąco, uzasadniając wystawioną ocenę. Prace pisemne poza oceną mogą zawierać krótką recenzję informującą o zaletach, błędach i usterkach oraz punktację za poszczególne kryteria. b)sposoby informowania rodziców Informacja jest przekazywana za pomocą dziennika elektronicznego lub dzienniczka ucznia, podczas zebrań, drzwi otwartych oraz indywidualnych spotkań z rodzicami. 8.Sposoby gromadzenia informacji o osiągnięciach i postępach ucznia. Prace pisemne, sprawdziany, testy, kartkówki gromadzi się w teczkach. Prace pozostają do wglądu na życzenie rodziców. Teczki absolwentów są przechowywane u nauczyciela przez co najmniej rok i udostępniane na życzenie Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej lub ucznia, rodzica. 9.Sposoby poprawiania wyników niekorzystnych. Uczeń musi obowiązkowo poprawić każdą ocenę niedostateczną ze sprawdzianu. Pozostałe stopnie mogą być poprawiane po uprzednim uzgodnieniu z nauczycielem. Z możliwości poprawienia oceny z danego sprawdzianu uczeń może skorzystać tylko jeden raz. Jeśli uczeń bez usprawiedliwienia z powodu choroby nie przyjdzie w wyznaczonym terminie na sprawdzian, traci możliwość jego poprawy. W przypadku gdy uczeń w dniu sprawdzianu był na wagarach, nie ma możliwość poprawiania oceny. W przypadku ściągania również traci możliwość poprawy oceny. Stopnie z kartkówek nie podlegają poprawie Nauczyciel może zgodzić się na poprawę oceny z kartkówki w wyjątkowych sytuacjach. Poprawie nie podlegają oceny z dyktand oraz testów sprawdzających umiejętność czytania ze zrozumieniem. Oceny należy poprawić w ciągu 14 dni. 10.Egzamin klasyfikacyjny, poprawkowy, sprawdzający. Uczeń ma prawo przystąpienia do w/w egzaminów na warunkach określonych w wewnątrzszkolnych zasadach oceniania. 11.Zasady klasyfikacji semestralnej i rocznej. Ocenę semestralną oraz roczną ustala się na podstawie średniej ważonej według następujących kryteriów: celujący 5,25 bardzo dobry 5,24-4,51 dobry 4,50-3,51 dostateczny 3,50-2,51 dopuszczający 2,50-1,61 niedostateczny 1,60 Średnia ważona jest narzędziem pomocniczym przy ocenianiu O ostatecznej ocenie decyduje nauczyciel, który bierze pod uwagę wkład pracy ucznia oraz jego potencjał intelektualny.

6 Na tydzień przed końcoworocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel jest zobowiązany poinformować uczniów o przewidywanej ocenie. O przewidywanej ocenie niedostatecznej końcoworocznej (semestralnej) informuje wychowawca rodziców (prawnych opiekunów) na miesiąc przed zakończeniem roku szkolnego(semestru). Informacja powinna być potwierdzona podpisem rodzica(prawnego opiekuna). 12.Ewaluacja systemu oceniania. Celem ewaluacji jest sprawdzenie, jak uczniowie i rodzice oceniają przedmiotowy system oceniania. System może być modyfikowany zgodnie z potrzebami uczniów, rodziców i nauczycieli. Zmiany wprowadzane są na podstawie analizy ankiety ewaluacyjnej wypełnianej przez uczniów.(załącznik nr 3 ankieta ewaluacyjna). Uwzględniane są również propozycje nauczycieli i rodziców. Członkowie zespołu przedmiotowego spotykają się po zakończeniu roku szkolnego w celu przeanalizowania PSO i dokonania ewentualnych zmian. Ewaluacja systemu oceniania nastąpiła w sierpniu 2015r.

7 ZAŁĄCZNIK NR 3 Ankieta ewaluacyjna Data. Klasa 1.Zaznacz odpowiedź. Czy zasady i kryteria oceniania z języka polskiego są według Ciebie: A) sprawiedliwe B) zrozumiałe C) przejrzyste D) niesprawiedliwe E) niezrozumiałe F) inna odpowiedź 2. Które zapisy w przedmiotowym systemie oceniania z języka polskiego, Twoim zdaniem, należałoby zmienić? 3. Oceń przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w skali 1-6, zaznaczając na skali

8