PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej nr 5 im. Marii Konopnickiej w Ełku w roku szkolnym 2017/2018

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej nr im. Marii Konopnickiej w Ełku w roku szkolnym 2017/2018 Przedmiotowe Zasady Oceniania polegają na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, które wynikają z programu nauczania oraz formułowania oceny. Dzięki PZO możemy uzyskać informację o poziomie osiągnięć edukacyjnych ucznia i jego postępach w nauce. PZO motywują ucznia do pracy, uświadamiając mu braki w zakresie wiedzy oraz wdrażają go do samokontroli. I. PODSTAWY PRAWNE Przedmiotowy system oceniania został opracowany zgodnie z: Ustawą o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r.; Rozporządzeniem MEN z dnia 3 sierpnia 2017 w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych oraz Rozporządzeniem MEN z dnia 2 sierpnia 2017 zmieniające rozporządzenie r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych; Statutem szkoły; Podstawą programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych II etap edukacyjny klasy IV-VI Przyroda z 2014r.; Nową podstawą programową przedmiotu przyroda dla klas IV VIII szkoły podstawowej z 2017r.; Program nauczania w klasach 4-6 szkoły podstawowej Tajemnice przyrody, autor: Jolanta Golonko, Wydawnictwo Nowa Era Warszawa 2012, nr dopuszczenia SP- 08/2012 (klasy V i VI); Programem nauczania przyrody w klasie 4 szkoły podstawowej Tajemnice przyrody, autor: Jolanta Golonko, wyd. Nowa Era, (klasy IV) II. ZAŁOŻENIA PRZEDMIOTOWYCH ZASAD OCENIANIA 1. Do zadań nauczyciela należy bieżące, śródroczne, końcoworoczne ocenianie i klasyfikowanie uczniów według skali przyjętej w szkole jak również warunki poprawiania oceny. 2. Przedmiotem oceny są: wiadomości i umiejętności przedmiotowe oraz ponadprzedmiotowe, postawy i wartości kształtowane w procesie dydaktycznym. 1

2 3. Ocena ucznia powinna być oceną wspierającą w osiąganiu celów, motywującą ucznia do dalszej pracy i diagnozującą jego osiągnięcia. Różnorodność metod stosowanych podczas kontroli oraz dokładne zaplanowanie sytuacji sprawdzania warunkują obiektywizm, trafność, rzetelność oraz indywidualizację procesu sprawdzania osiągnięć uczniów. Ocenianiu podlegają: testy sprawdzające po każdym dziale materiału, obserwacja pracy uczniów na lekcji oraz podczas zajęć terenowych, odpytywanie ustne (rozmowa z uczniami), samodzielne wykonywanie ćwiczeń w zeszycie ćwiczeń, dodatkowe prace (np. referaty, prezentacje, albumy, udział w projektach, zielniki, pomysłowe doświadczenia, pomoce dydaktyczne), zadania domowe, krótkie prace pisemne (kartkówki), udział w konkursach przedmiotowych. III. CELE PRZEDMIOTOWYCH ZASAD OCENIANIA Celem PZO jest : dostarczenie informacji o stopniu opanowania wiedzy i umiejętności uczniowi, jego rodzicom oraz nauczycielowi, poprzez ocenę wiadomości i umiejętności ucznia, wykrywanie braków w wiedzy i umiejętnościach oraz pokazywanie sposobów ich likwidacji, motywowanie ucznia do systematycznej pracy, aktywnego udziału w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. IV. OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z PRZYRODY Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Nie opanował minimum programowego Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności 2

3 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: rozpoznaje i nazywa podstawowe zjawiska przyrody, posługuje się podstawowymi pojęciami przyrodniczymi, posiada przejawiający się w życiu codziennym pozytywny stosunek do środowiska przyrodniczego. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: zna podstawowe pojęcia przyrodnicze, rozpoznaje i ocenia postawy wobec środowiska przyrodniczego, posługuje się mapą, jako źródłem wiedzy przyrodniczej, obserwuje pośrednio i bezpośrednio procesy zachodzące w środowisku przyrodniczym, potrafi je opisać. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: właściwie wykorzystuje przyrządy do obserwacji i pomiarów elementów przyrody, korzysta z różnych źródeł informacji takich jak: telewizja, Internet, czasopisma przyrodnicze, popularnonaukowe i inne, dostrzega wpływ przyrody na życie i gospodarkę człowieka, proponuje działania na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego, ocenia relacje między działalnością człowieka a środowiskiem przyrodniczym, dokonuje porównań zjawisk i elementów przyrody posługując się terminologią przyrodniczą. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: projektuje doświadczenia i prezentuje je, dostrzega i ocenia związki w przebiegu zjawisk przyrodniczych i działalności człowieka, przewiduje następstwa i skutki działalności człowieka oraz przebiegu procesów naturalnych w przyrodzie, bierze udział w konkursach, wyjaśnia je, rozwiązuje problemy. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: wykracza swoją wiedzą poza podstawy programowe, selekcjonuje wiedzę, interpretuje zjawiska, tworzy hipotezy, samodzielnie sięga do różnych źródeł informacji, 3

4 samodzielnie wykonuje prace dodatkowe, aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, konkursach przedmiotowych, akcjach, projektach z zakresu przyrody i pokrewnych dziedzin. V. ZASADY OCENIANIA Każdy uczeń jest oceniany systematycznie, zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Wszystkie oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Sprawdziany w formie testowej przeprowadzane są po zakończeniu każdego działu. Prace pisemne są udostępniane do wglądu uczniom. Nauczyciel zapowiada sprawdziany co najmniej tydzień wcześniej, a oddaje je poprawione w ciągu najpóźniej dwóch tygodni. Uczeń, który uzyskał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną lub dopuszczającą może ją poprawiać. Ocenę niedostateczną poprawia obowiązkowo w terminie tygodnia po oddaniu pracy przez nauczyciela. Poprawa sprawdzianu odbywa się po lekcjach w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Ocena z poprawy wpisywana jest do dziennika przy pierwotnej ocenie ze sprawdzianu. W przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie pisemnym lub kartkówce ma on obowiązek napisania ich w terminie 1-2 tygodni od ustania absencji. Pracę pisze po lekcjach w terminie ustalonym z nauczycielem. Uczeń może raz w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podania przyczyny (nie dotyczy kartkówek i zapowiedzianych sprawdzianów). Uczeń za nieprzygotowanie do lekcji (brak zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego, atlasu) oraz brak pracy domowej otrzymuje -, trzy - skutkują otrzymaniem oceny niedostatecznej. Aktywność na lekcjach, nagradzana jest +. Za każde 3 zgromadzone + uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumiemy częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, wykonywanie dodatkowych zadań w czasie lekcji, aktywnej pracy w grupie. Uczeń nieobecny na lekcji ma obowiązek uzupełnić przerobiony zakres materiału, zadania w zeszycie ćwiczeń, notatki w zeszycie i odrobić zadania domowe. 4

5 Ocenę z bieżących tematów ( do 2-3 lekcji wstecz) uzyskuje uczeń z krótkich kartkówek i odpowiedzi ustnych. Kartkówki nie muszą być zapowiadane. Uczeń ma prawo uzyskać ocenę z dodatkowych zadań i prac długoterminowych przydzielanych przez nauczyciela (np. referat, album, plakat, doświadczenie, model, pomoce do lekcji) oraz wyższą ocenę semestralną z tytułu bardzo dobrych wyników w konkursach przyrodniczych na różnym szczeblu. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu ćwiczeń i zeszytu przedmiotowego. Podlegają one kontroli, a wykonywane samodzielnie w nich ćwiczenia ocenie. Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia oraz zalecenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Uczeń mający kłopoty w nauce może zgłosić się do nauczyciela z prośbą o dodatkową pomoc. Jej forma ustalana jest na bieżąco, wspólnie z uczniem. Mogą to być: - dodatkowe konsultacje (po uzgodnieniu z nauczycielem), - prace ułatwiające i przybliżające zrozumienie problemu, - pomoc koleżeńska, - ścisła współpraca z rodzicami. VI. OCENIANIE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE 1. Przy ocenianiu brane są pod uwagę obszary aktywności ucznia: wiadomości 30 % umiejętności 40 % uczestnictwo w zajęciach 20 % aktywność pozalekcyjna 10 % 2. Oceny semestralne i końcowe ustala się w stopniach według skali: celujący - 6 bardzo dobry dobry 4 dostateczny 3 dopuszczający 2 niedostateczny -1 Dopuszcza się stosowanie symboli + i - przy ocenie bieżącej. 3. Wystawianie ocen: a) oceny śródroczne wystawiane są na podstawie średniej obliczanej wg zasady: suma iloczynów ocen i ich wag podzielona przez sumę wag wszystkich ocen, b) wagi ocen pokazuje tabela

6 Forma aktywności (co oceniamy) Otrzymane oceny Waga (przelicznik) Kolor zapisu w dzienniku sprawdziany 6-1 x 4 czerwony kartkówki 6-1 x 3 zielony odpowiedzi ustne 6-1 x 2 niebieski praca na lekcji 6-1 x 2 niebieski praca domowa 6-1 x 1 czarny zeszyt ćwiczeń (zadania) 6-1 x 1 czarny prace dodatkowe (np. referat, album, plakat, doświadczenie, model, pomoce do lekcji) konkurs szkolny I m-ce II, III m-ce konkursy pozaszkolne laureat oraz I m-ce II,III m-ce wyróżnienie udział 6-1 x 2 fioletowy 6 6 x 2 x 3 x 3 x 2 x 1 fioletowy fioletowy c) nauczyciel przy wystawianiu oceny uwzględnia możliwości i wkład pracy ucznia oraz udział ucznia w zajęciach pozalekcyjnych, d) o ocenie decydują: - oceny samodzielnej pracy ucznia (sprawdziany, testy, kartkówki, wypowiedzi ustne, prace domowe, zadania w zeszycie ćwiczeń, prace praktyczne), - oceny wspomagające (aktywność na lekcji, prace dodatkowe, udział w konkursach i zajęciach pozalekcyjnych ), d) ocena końcoworoczna jest średnią arytmetyczną średnich ważonych ocen śródrocznych, e) przyjmuje się zaokrąglenia do pełnej oceny od co najmniej 0,7 przedziału. VII. KRYTERIA WYMAGAŃ NA DANĄ OCENĘ 6

7 1. Kryteria oceny wiadomości i umiejętności są opracowane przez nauczyciela przyrody. Z kryteriami zapoznani są uczniowie i ich rodzice na początku roku szkolnego. 2. Kryteria ocen ze sprawdzianów, testów, kartkówek 100% punktów celujący 99% 91% bardzo dobry 90% 7% dobry 74% 1% dostateczny 0% 31% dopuszczający 30% 0% niedostateczny VIII. SPOSOBY PRZEKAZYWANIA INFORMACJI ZWROTNEJ rozmowy indywidualne z uczniem, wpis ocen do dziennika elektronicznego, zeszytu ćwiczeń, omówienie osiągnięć i postępów w nauce ucznia podczas indywidualnych kontaktów z rodzicami, konsultacji, wywiadówek, udostępnianie do wglądu prac pisemnych uczniom oraz ich rodzicom. w zależności od potrzeb rozmowy z wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym. Opracował zespół nauczycieli przyrody 7