Przedmiotowy system oceniania język polski gimnazjum

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania język polski gimnazjum Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie: postawa, słuchanie i mówienie, pisanie, czytanie, odbiór tekstów kultury, nauka o języku Ocenie podlegają: - nie więcej niż 3 sprawdziany; - prace domowe ustne i pisemne( min. 2 w roku); - dyktanda lub testy ortograficzne ( min. 2 w roku); - recytacja (min.2 w roku); - znajomość lektur ( kartkówki, odpowiedzi ustne); - praca w grupie; - kartkówki z trzech ostatnich lekcji ( bez ograniczeń- min. 3 w semestrze); - odpowiedzi ustne; - udział w konkursach; - wykonanie prac dodatkowych; - praca na lekcji, aktywność; - krótkie formy wypowiedzi ( min.2 w semestrze); - długie formy wypowiedzi ( min. 1 na semestr) Narzędzia kontroli postępów ucznia: kartkówki, sprawdziany i testy, prace domowe, wypowiedzi ustne, prace dodatkowe, umiejętność pracy w grupie, prace stylistyczne, dyktanda, praca ucznia na lekcji. Zasady ogólne: 1. Udział w sprawdzianach jest obowiązkowy. Uczeń, który opuścił sprawdzian z przyczyn losowych ma obowiązek zaliczyć go w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie. 2. Uczeń ma prawo do poprawy oceny dostatecznej i niższej oceny bieżącej z pracy kontrolnej i sprawdzianu. Ocenę można poprawić tylko jednorazowo i w ciągu tygodnia od dnia oddania prac. 3. Możliwość poprawy innej formy sprawdzania wiadomości( zadanie domowe, odpowiedź ustna) tylko na następnej lekcji. 4.Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie przedrozpoczęciem zajęć lekcyjnych 2 razy w ciągu semestru(z wyjątkiem sytuacji, kiedy jest zapowiedziany sprawdzian, kartkówka lub powtórzenie).w przypadku przekroczenia tej liczby nieprzygotowań, nauczyciel informuje wychowawcę, który postępuje wg zasad zawartych w SSO. 7. Uczeń za aktywność nagradzany jest plusami. Zdobycie 5 plusów jest jednoznaczne z otrzymaniem oceny bdb. Nauczyciel podpisuje je po każdej lekcji, niezgłoszenie się ucznia po podpis skutkuje utratą plusów. 8. Tryb przekazywania informacji zwrotnej o ocenach-na pisemną prośbę rodzica, zgłoszoną nauczycielowi w ciągu 3 dni roboczych od daty wystawienia oceny, nauczyciel na piśmie uzasadnia ocenę wg przyjętych kryteriów ( dostępnych w teczkach z PSO u wychowawcy).

2 9.Sposób informowania o wymaganiach i postępach w nauce. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o zasadach PSO. Kontrakt wklejony jest do zeszytu, podpisany przez ucznia i rodzica. Wszystkie oceny są jawne i uzasadnione, podawane na bieżąco. Nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia. Prace kontrolne otrzymuje uczeń do wglądu na lekcji, rodzic na spotkaniu indywidualnym, nauczyciel przechowuje prace cały rok. W zależności od potrzeb przeprowadzane są: rozmowy indywidualne, rozmowy telefoniczne, wpisywane uwagi do zeszytu przedmiotowego ucznia informujące rodziców o postępach i trudnościach w nauce ich dzieci. O postępach w nauce uczeń i jego rodzice informowani są w formie: oceny (stopnia szkolnego), oceny opisowej (recenzji prac), oceny ustnej (recenzji ustnej), pisemnej o zagrażającej na koniec okresu lub roku szkolnego ocenie niedostatecznej rodzice są powiadamiani przez nauczyciela lub wychowawcę na miesiąc przed klasyfikacją okresową(śródroczną i końcoworoczną). 10.Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana śródroczna (roczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych 1. Na 21 dni przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej lub na zebraniu z rodzicami poprzedzającym radę klasyfikacyjną, uczniowie i ich rodzice są informowani na piśmie o przewidywanych ocenach ucznia. 2.Rodzice uczniów zagrożonych niedostateczną oceną z przedmiotu, poinformowani zostają przez wychowawców o w/w ocenie na 30 dni przed radą klasyfikacyjną śródroczną i roczną w formie pisemnej na spotkaniu z rodzicami lub spotkaniu indywidualnym. W przypadku nieobecności rodzica na spotkaniu, informacja zostanie przesłana za pośrednictwem poczty. 3.Uczeń lub rodzic (prawny opiekun) ma prawo zgłosić pisemnie nauczycielowi prowadzącemu dany przedmiot chęć podwyższenia przewidywanej oceny nie później niż trzy dni po jej otrzymaniu. 4.Decyzję o przystąpieniu do poprawy podejmuje nauczyciel uczący danego przedmiotu, jeżeli uczeń spełnia następujące warunki: 1)systematycznie przystępował do pisania prac kontrolnych, 2)systematycznie odrabiał zadania domowe i przygotowywał się do lekcji, 3)w terminie zaliczał i poprawiał prace pisemne, 4)wykonywał powierzone zadania, 5)korzysta z zajęć wyrównawczych i konsultacji, 6)był aktywny w czasie zajęć lekcyjnych. 5.W przypadku braku zgody, nauczyciel pisemnie uzasadnia swoją decyzję. 6.Nauczyciel uczący w danej klasie przygotowuje zakres treści nauczania za dany okres sprawdzający wiedzę i umiejętności z danego przedmiotu w formie pisemnej. 7.Uczeń przystępuje do sprawdzianu najpóźniej w przedostatnim tygodniu przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną, czyli nie późniejniż 7 dni przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej.

3 8.Propozycja oceny klasyfikacyjnej śródrocznej, rocznej może ulec zmianie na niższą w przypadku, gdy uczeń: 1)opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia, 2)nie odrabia zadań domowych, 3)nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, 4)otrzymał ze sprawdzianu, pracy klasowej ocenę, która obniża propozycję oceny 11. Warunki i tryb poprawy rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustalonej niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi ustaleniaoceny 1. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą w terminie nie później niż 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno -wychowawczych, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 2.Zastrzeżenia muszą być zgłoszone na piśmie i zawierać uzasadnienie złamania przepisów prawa dotyczących trybu ustalania tej oceny. 3.Dyrektor szkoły rozpatruje zastrzeżenia w trybie pilnym, podejmuje stosowną decyzję, o której informuje na piśmie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. 4.W przypadku błędów proceduralnych przy wystawianiu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub zachowania- dokonuje się stosownych zmian w drodze głosowania zwykłą większością głosów komisji, którą powołuje niezwłocznie dyrektor. 12.Ocenę celującąotrzymuje uczeń, który spełnia wymagania objęte podstawą programową. 1. samodzielnie poszerza własną lekturę o pozycje spoza kanonu; 2. samodzielnie i twórczo, wzorowo pod względem tematycznym, kompozycyjnym, leksykalnym i stylistycznym redaguje prace pisemne; 3. potrafi kreatywnie myśleć; 4. rozszerza wiadomości z poszczególnych działów nauki o języku; 5. podejmuje działania twórcze; 6. pisze bezbłędnie; 7. osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, ortograficznych, poetyckich, recytatorskich, czytelniczych

4 Kryteria oceniania poszczególnych form sprawdzania wiedzy i umięjetności Punkty uzyskane ze sprawdzianów i testów przeliczane są na stopnie wg następującej skali: 0 30% - niedostateczny %- dopuszczający %- dostateczny 71 85% - dobry 86 97% - bardzo dobry % celujący Punkty uzyskane z dyktand odpowiadają ocenom wg następującej skali: Uwaga! Jeden błąd ortograficzny obniża ocenę o jeden poziom. Trzy błędy interpunkcyjne obniżają ocenę o jeden poziom.

5 W przypadku ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się ocenie podlegają błędy ortograficzne popełnione wyłącznie w sprawdzanej trudności. Punkty uzyskane z kartkówek odpowiadają ocenom wg następującej skali: Uwaga! Błędna odpowiedź na jedno pytanie obniża ocenę o jeden poziom. Punkty uzyskane z długich form wypowiedzi odpowiadają ocenom wg następującej skali: 3 p. niedostateczny 4 p. dopuszczający 5 p. dostateczny 7-6 p. dobry 8-9 p. bardzo dobry 10 p. celujący Schemat punktowania:

6 1. Treść (0-4 p) 4 p. pisze pracę zgodną z tematem i formą; wprowadza trzy elementy wzbogacające wypowiedź; 3 p. - pisze pracę zgodną z tematem i formą; wprowadza dwa elementy wzbogacające wypowiedź; 2 p. - pisze pracę w przeważającej części zgodną z tematem i formą; wprowadza jeden element wzbogacający wypowiedź; 1 p. podejmuje próbę napisania pracy na dany temat i w danej formie; 0 p. pisze pracę na inny temat lub pisze pracę w innej formie. 2. Segmentacja tekstu (0-1) 1 p. segmentacja konsekwentna i celowa; 0 p. segmentacja przypadkowa lub brak segmentacji. 3. Styl (0-1) 1 p. - styl stosowny, dostosowany do formy wypowiedzi; 0 p. styl niestosowny, niekonsekwentny lub niedostosowany do formy wypowiedzi. 4. Język (0-2) 2 p. dopuszczalnych 5 błędów; 1 p. dopuszczalnych 6 błędów; 0 p. powyżej 6 błędów. 5. Ortografia (0-1) 1 p. dopuszczalne 2 błędy; 0 p. powyżej 2 błędów. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 1 p. dopuszczalne 3 błędy;

7 0 p. powyżej 3 błędów. 6. Interpunkcja (0-1) 1 p. dopuszczalne 3 błędy; 0 p. powyżej 3 błędów. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 1 p. dopuszczalne 4 błędy; 0 p. powyżej 4 błędów. Uwaga! Jeżeli uczeń pisze pracę na inny temat lub w innej formie, otrzymuje 0 p. również w pozostałych kryteriach. W pracy krótszej niż wyznaczona objętość, ocena segmentacji, stylu, języka, ortografii i interpunkcji pozostaje na poziomie 0. Punkty uzyskane z krótkich form wypowiedzi odpowiadają ocenom wg następującej skali:

8 Schemat punktowania: 1. Treść (0-2 p) 2 p. praca na temat, zawiera wszystkie elementy danej formy; 1 p. praca na temat, pominięty jeden element danej formy; 0 p. praca nie na temat lub pominięte dwa i więcej elementy danej formy. 2. Styl (0-1) 1 p. - styl stosowny, dostosowany do formy wypowiedzi; 0 p. styl niestosowny, niekonsekwentny lub niedostosowany do formy wypowiedzi. 3. Język (0-1) 1 p. dopuszczalny 1 błąd; 0 p. powyżej 1 błędu. 4. Ortografia (0-1) 1 p. dopuszczalny 1 błąd; 0 p. powyżej 1 błędu. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 1 p. dopuszczalne 2 błędy; 0 p. powyżej 2 błędów. 5. Interpunkcja (0-1) 1 p. dopuszczalny 1 błąd; 0 p. powyżej 1 błędu. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 1 p. dopuszczalne 2 błędy;

9 0 p. powyżej 2 błędów. Uwaga! Jeżeli uczeń pisze pracę na inny temat lub w innej formie, otrzymuje 0 p. również w pozostałych kryteriach. Punkty uzyskane z odpowiedzi ustnych odpowiadają ocenom wg następującej skali: Schemat punktowania: 1. Zawartość rzeczowa (0-3) 3 p. odpowiedź pełna, bezbłędna; 2 p. odpowiedź pełna, dopuszczalny 1 błąd merytoryczny; 1 p. odpowiedź zawiera 2-3 błędy merytoryczne; 0 p. odpowiedź nie na temat lub powyżej 3. błędów merytorycznych. 2. Styl (0-1) 1 p. stosowny, dostosowany do sytuacji komunikacyjnej; 0 p. niestosowny, niedostosowany do sytuacji komunikacyjnej.

10 3. Język (0-1) 1 p. dopuszczalne 2 błedy; 0 p. powyżej 2 błędów. 4. Sposób prezentacji (0-1) 1 p. wypowiedź samodzielna, spójna; 0 p. wypowiedź niespójna. Punkty uzyskane z recytacji odpowiadają ocenom wg następującej skali: Schemat punktowania: 1. Znajomość tekstu (0-2) 2p. - nieznaczne błędy (w tym podpowiedzi nauczyciela). 1p błędów (w tym podpowiedzi nauczyciela). 0 p. - liczne błędy, podpowiedzi nauczyciela). 2. Właściwe tempo mówienia (0-1) 1 p. - dostosowane do sytuacji, przestrzeganie znaków interpunkcyjnych,przerzutni. 0 p. - niedostosowane do sytuacji, nieprzestrzeganie znaków interpunkcyjnych, przerzutni. 3. Wyraźne mówienie (0-1)

11 1 p. - uczeń jest słyszany i rozumiany. 0 p. uczeń nie jest słyszany i rozumiany. 4. Wyraziste mówienie (0-2)(dostosowanie sposobumówienia do prezentowanego fragmentu tekstu,odpowiednie akcentowanie, modulacja głosu, pauzy,wyrażanie uczuć za pomocą głosu, zaciekawienie,wzruszenie słuchaczy) Uwaga! Jeżeli uczeń wykaże się bezbłędną znajomością połowy tekstu otrzymuje ocenędopuszczającą. Punkty uzyskane za pracę w grupie odpowiadają ocenom wg następującej skali: Schemat punktowania ustalony na lekcji przed rozpoczęciem pracy. Pozostałe zasady oceniania zawarte są w WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMIE OCENIANIA Zespołu Edukacyjnego nr 3 Gimnazjum nr 8 im. Jana Pawła II w Zielonej Górze (www. ZE3.zgora.pl zakładka DOKUMENTY SZKOŁY)