KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO / ROSYJSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1-6. (drugi język obcy kurs początkujący)

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO / ROSYJSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1-6. Słuchanie i Czytanie Ocena - niedostateczny (drugi język obcy kurs początkujący) uczeń nie potrafi zrozumieć ogólnego sensu, ani żadnych kluczowych informacji z tekstów i rozmów nie potrafi wydobyć potrzebnych informacji i przekształcić ich w formę pisemną nie potrafi rozpoznać uczuć i reakcji mówiącego/piszącego nie potrafi rozróżnić dźwięków i nie rozumie poszczególnych wyrazów nie potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela, nawet przy drobnej podpowiedzi ze strony nauczyciela Ocena - dopuszczający uczeń z trudnością wydobywa ogólny sens i kilka kluczowych informacji z tekstów i rozmów potrafi wydobyć nieznaczną część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną rozpoznaje proste uczucia i reakcje mówiącego/piszącego potrafi rozróżnić niektóre dźwięki/wyrazy potrafi zrozumieć proste polecenia nauczyciela, ale może potrzebować pomocy lub podpowiedzi Ocena - dostateczny uczeń z niewielką trudnością potrafi zrozumieć ogólny sens i część kluczowych informacji z tekstów i rozmów potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną potrafi zazwyczaj rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego/piszącego potrafi rozróżnić większość dźwięków/wyrazów potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela lub polecenia w książce Ocena - dobry uczeń potrafi bez większych trudności zrozumieć ogólny sens i większość kluczowych informacji z różnych tekstów i rozmów potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego/piszącego, rozróżnić dźwięki i /wyrazy potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela lub polecenia w książce 1

2 Ocena - bardzo dobry uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens i kluczowe informacje z różnorodnych tekstów i rozmów potrafi wydobyć potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną potrafi z łatwością rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego potrafi z łatwością rozróżnić dźwięki/wyrazy potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela lub polecenia w książce Ocena - celujący uczeń doskonale i bezbłędnie odczytuje sens i kluczowe słowa w różnorodnych i bogatych tekstach wydobywa wszystkie potrzebne informacje i przekształca je w rozbudowaną formę pisemną potrafi bezbłędnie rozpoznać wszelkie uczucia i reakcje mówiącego/piszącego oraz umie odczytywać treści 'między wierszami' z łatwością rozróżnia różne dźwięki i dialekty językowe oraz rozbudowane struktury Mówienie leksykalne, odczytuje wszystkie polecenia nauczyciela lub polecenia w książce Ocen a- niedostateczny uczeń nie potrafi przekazać wiadomości nie potrafi mówić spójnie i logicznie nie posługuje się poprawnym językiem, popełniając bardzo dużo podstawowych błędów dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei nie potrafi omawiać nawet najprostszych tematów nie zabiera głosu w rozmowie wypowiedź ucznia jest niezrozumiała dla odbiorcy Ocena - dopuszczający uczeń potrafi przekazać wiadomość, ale z dużymi trudnościami wypowiedź ucznia jest mało spójna i logiczna posługuje się mało poprawnym językiem, popełniając wiele zauważalnych błędów dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei potrafi omawiać tematy codzienne, ale nie podejmuje tematów o charakterze bardzo 2

3 rzadko próbuje w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie można go zazwyczaj zrozumieć Ocena - dostateczny uczeń potrafi przekazać wiadomość, ale z pewnymi trudnościami potrafi mówić dość spójnie i logicznie posługuje się częściowo poprawnym językiem, popełniając dużo zauważalnych błędów dysponuje dość ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei potrafi omawiać tematy codzienne, ale niewiele tematów o charakterze bardzo złożonym /abstrakcyjnym potrafi od czasu do czasu w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie można go zrozumieć Ocena - dobry uczeń przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy dysponuje dość znacznym zakresem słownictwa dla wyrażania różnych myśli i idei potrafi omawiać tematy codzienne i niektóre tematy o charakterze bardziej potrafi na ogół w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności Ocena - bardzo dobry uczeń potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość potrafi mówić spójnie bez wahań, wypowiedź jest logiczna posługuje się poprawnym językiem, popełniając błędy sporadyczne dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei potrafi omawiać tematy codzienne i tematy o charakterze bardziej potrafi w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie, można go z łatwością zrozumieć 3

4 Ocena - celujący Pisanie uczeń potrafi przekazać nawet najbardziej skomplikowane wiadomości mówi bardzo płynnie, bez wahań, wypowiedź jest logiczna i w pełni zaplanowana posługuje się wysoce poprawnym językiem dysponuje bardzo dużym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei potrafi omawiać zarówno tematy codzienne jak oraz wszelkie tematy o charakterze zabiera głos w rozmowie lub jej przewodniczy można go zrozumieć z dużą łatwością Ocena- niedostateczny uczeń nie umie napisać podstawowych wypowiedzi leksykalno-gramatycznych tekst jest niespójny i brak mu organizacji w zadaniu pisemnym nie zawiera żadnych wymaganych informacji pisze teksty zdecydowanie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości używa nieprawidłowej pisowni i interpunkcji Ocena - dopuszczający uczeń próbuje tworzyć zadania zawierające proste struktury i słownictwo tekst jest mało spójny i nie ma prawidłowej organizacji w zadaniu pisemnym zawiera niektóre istotne punkty używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji pisze teksty krótsze lub dłuższe od wymaganej długości Ocena - dostateczny uczeń potrafi napisać zadania zawierające proste struktury i słownictwo potrafi zorganizować tekst, który jest dość spójny w zadaniu pisemnym realizuje większość istotnych punktów zazwyczaj pisze teksy o prawidłowej długości używa czasami nieprawidłowej pisowni i interpunkcji 4

5 Ocena - dobry uczeń pisze zadania zawierające zazwyczaj poprawne złożone struktury i słownictwo zazwyczaj potrafi w spójny sposób zorganizować tekst w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca pisze teksty o prawidłowej długości używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji Ocena- bardzo dobry uczeń potrafi napisać zadania zawierające poprawne i złożone struktury oraz słownictwo potrafi w spójny sposób zorganizować tekst w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne informacje zawsze pisze teksty odpowiedniej długości używa prawidłowej pisowni i interpunkcji Ocena - celujący uczeń potrafi napisać zadania zawierające bogate struktury i zróżnicowane słownictwo potrafi zorganizować tekst w sposób wzorcowy w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie wymagane informacje pisze teksty odpowiedniej długości/ zawsze zgodne z limitem słów używa bezbłędnej pisowni i interpunkcji Gramatyka i leksyka Ocena - niedostateczny uczeń nie potrafi poprawnie operować nawet niewielką ilością prostych struktur nie potrafi budować zdania dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa niepoprawnie używa codziennego słownictwa Ocena- dopuszczający uczeń potrafi poprawnie operować niewielką ilością struktur prostych 5

6 potrafi budować zdania, ale są one przeważnie niespójne dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa często niepoprawnie używa codziennego słownictwa Ocena- dostateczny uczeń potrafi poprawnie operować strukturami prostymi i niektórymi złożonymi potrafi budować zdania dość spójne zazwyczaj stosuje zakres słownictwa odpowiedni do zadania używa niewiele słownictwa o charakterze bardziej Ocena - dobry uczeń potrafi poprawnie operować dużą ilością struktur prostych i większością ilością struktur złożonych potrafi budować zdania w większości przypadków spójne zazwyczaj stosuje dość szeroki zakres słownictwa używa poprawnie elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym /abstrakcyjnym Ocena - bardzo dobry uczeń potrafi poprawnie operować zarówno strukturami prostymi jak i złożonymi buduje zdania spójne i logiczne stosuje szeroki zakres słownictwa używa poprawnie słownictwa o charakterze bardziej Ocena - celujący uczeń potrafi poprawnie operować strukturami złożonymi wybiegającymi poza ramy programowe potrafi budować spójne i logiczne zdania stosuje bardzo szeroki zakres słownictwa bezbłędnie używa słownictwa o charakterze 6