PROGRAM WYCHOWAWCZY II Liceum Ogólnokształcącego w Kartuzach 2015/2016

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY II Liceum Ogólnokształcącego w Kartuzach 2015/2016 Program tworzono w oparciu o oczekiwania uczniów, rodziców, nauczycieli i środowiska oraz Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej, Karty Nauczyciela, Ustawy z 7 września 1991 o systemie oświaty Dz U z 1996 r nr 67, poz. 329 z póżn. zm. Opracowany na podstawie: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 roku Art. 48 ust.1 Rodzice mają prawo do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność sumienia i wyznania oraz jego przekonania. Art.53 ust.3 Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania i nauczania moralnego i religijnego zgodnie ze swoimi przekonaniami. Przepis art. 48 ust.1 stosuje się odpowiednio. Art. 53 ust.4 Religia kościoła lub innego związku wyznaniowego o uregulowanej sytuacji prawnej może być przedmiotem nauczania w szkole, przy czym nie może być naruszona wolność sumienia i religii innych osób. Art. 70 ust.1 Każdy ma prawo do nauki. Nauka do osiemnastego roku życia jest obowiązkowa. Sposób wykonania szkolnego obowiązku określa ustawa. Art. 70 ust.4 Władze publiczne zapewniają powszechny i równy dostęp do wykształcenia. W tym celu tworzą i wspierają system indywidualnej pomocy finansowej i organizacyjnej dla uczniów i studentów. Warunki udzielania pomocy określa ustawa. Art. 72 ust.1 Rzeczypospolita Polska zapewnia ochronę dziecka. Każdy ma prawo wymagać od organów władzy publicznej ochrony dziecka przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września Oświata w Rzeczypospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa, kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka. Nauczanie i wychowanie, respektując chrześcijański system wartości za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształcenie i 1

2 wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności. Art. 1 System oświaty zapewnia w szczególności pkt. 1,2,4 i Realizację prawa każdego obywatela Rzeczypospolitej Polskiej do kształcenia się oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju. 2. Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny. 4. Dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także możliwości korzystania z opieki psychologicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej. 6. Opiekę nad uczniami szczególnie zdolnymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych form i programów nauczania, Art. 4 Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia. Karta Nauczyciela Art. 6 Nauczyciel zobowiązany jest rzetelnie realizować podstawowe funkcje szkoły : dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, dążyć do pełni rozwoju osobowości ucznia i własnej. Nauczyciel obowiązany jest kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w duchu humanizmu, tolerancji, wolności sumienia, sprawiedliwości społecznej i szacunku dla pracy, dbać o kształtowanie u ucznia postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów ras i światopoglądów. 2

3 WIZJA SZKOŁY Naszym staraniem jest aby: SZKOŁA Była bezpieczna dla uczniów. Uczyła poszanowania drugiego człowieka. Uczyła szacunku do Ojczyzny, poszanowania tradycji i kultury narodowej i regionalnej. Uczyła tolerancji i otwartości na kulturę innych narodów. Uczyła przestrzeganie prawa i zasad moralnych. Panowała w niej życzliwa atmosfera sprzyjająca pracy nauczycieli, uczniów oraz innych pracowników szkoły. Pomagała rodzicom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. UCZNIOWIE Przestrzegali zasad moralnych Przygotowywali się do pełnienia określonych ról społecznych i zawodowych. Uczyli poznawać się swoje mocne i słabe strony. Byli kulturalni, tolerancyjni i byli wrażliwi na potrzeby innych ludzi. Aktywnie uczestniczyli w życiu szkoły. Uczyli się rozwijać samodzielność, przedsiębiorczość, pracę samodzielną i w zespole. Uczyli się poczucia odpowiedzialności za siebie i innych. Uczyli się asertywnych zachowań w walce z nałogami. RODZICE Byli współodpowiedzialni za działania wychowawcze. Aktywnie uczestniczyli w procesie budowania systemu wartości u swoich dzieci. Uczestniczyli w życiu szkoły. Współpracowali i wspierali pracę nauczycieli. NAUCZYCIELE Pomagają w kształtowaniu właściwej postawy życiowej uczniów. Są sprawiedliwi, konsekwentni, cieszą się autorytetem. Pomagają uczniom rozwijać swoje zainteresowania, rozwiązywać problemy. Są kreatywni i otwarci na podejmowanie zadań wynikających ze specyfiki szkoły. Podnoszą swoje kwalifikacje. Stosują różnorodne metody pracy z uczniem. 3

4 W procesie wychowania chcemy u naszych uczniów wytworzyć postawy, które będą sprzyjały do osiągnięcia, przestrzegania i poszanowania postaw, które pomogą odnaleźć sen i wartości życia. Chcemy, aby nasz uczeń: Systematycznie i rzetelnie pracował nad wzbogacaniem swojej wiedzy. Był punktualny. Angażował się w życie szkoły. Był świadom swojej postawy ekologicznej i swoim działaniem ją wspierał. Znał zasady koleżeństwa, przyjaźni. Szanował drugiego człowieka. Niósł pomoc słabszym i potrzebującym. Był tolerancyjny wobec osób o innych poglądach religijnych, światopoglądu, koloru skóry, stanem zdrowia. Był przygotowany do świadomego i odpowiedzialnego podejmowania decyzji. Troszczył się o własne zdrowie, bezpieczeństwo, nie poddawał się presji otoczenia. Umiejącego bezpośrednio i otwarcie wyrażać swoje prośby, poglądy i oczekiwania z poszanowaniem zasad współpracy z innymi. Miał właściwą postawę patriotyczną i obywatelską. W szkole nagradzane i uznawane są następujące zachowania i aktywności. Udział w konkursach i olimpiadach. Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych. Pełnienie funkcji w organizacjach klasowych i szkolnych. Pomoc i udział w organizowaniu imprez, uroczystości szkolnych i klasowych. Udział w wydarzeniach kulturalnych i sportowych w środowisku lokalnym. Praca na rzecz szkoły, klasy i środowiska. Pomoc koleżeńska. Punktualność i obowiązkowość. Kultura osobista. Zachowania przynoszące uszczerbek imieniu szkoły. Niszczenie mienia społecznego i publicznego. Aroganckie i wulgarne zachowanie wobec nauczycieli, kolegów i innych pracowników szkoły. Zażywanie używek. Kłamstwo i kradzież. Opuszczanie lekcji bez usprawiedliwienia. Spóźnienia. Niewykonane zobowiązania. 4

5 Treści wychowawcze zawarte w Statucie i Regulaminie Szkoły. Statut szkoły jako dokument określający cele i zadania wychowawcze szkoły. Statut szkoły i regulamin szkolny jako zestawienie podstawowych praw i obowiązków ucznia, nauczycieli i wychowawców. Zwrócenie uwagi na fakt, że nie ma praw bez obowiązków. Określenie granic korzystania z własnej wolności, zestawienie praw własnych z prawami innych. Regulamin szkoły jako swoisty kodeks zawierający: Normy postępowania. System motywacyjny w wychowaniu: - System nagradzania. - Zachowania obciążone sankcją. - Określenie wielkości kary za łamanie praw. Pomoc psychologiczno pedagogiczna dla ucznia ma polegać na: Spotkaniach z psychologiem, pedagogiem Organizowaniu warsztatów poświęconych asertywności, przeciwdziałaniu alkoholizmowi, narkomanii, profilaktyce antynikotynowej, przeciwstawianiu się agresji. Orientacji zawodowej. Integracji zespołu klasowego. Program wychowania zdrowotnego w procesie wychowawczym szkoły W wyniku realizacji programu uczeń ma posiąść wiedzę i zdolności do samodzielnego dokonywania wyboru zachowań właściwych dla zdrowia własnego i innych ludzi. Cel taki związany jest z koncepcją promowania zdrowia w szkole i poza nią i może być osiągnięty przez ukazanie uczniom wartości zdrowia jako potencjału, którym dysponuje. 5

6 Zadania nauczycieli Do zadań nauczycieli należy: Stworzenie szkoły bezpiecznej. Wypracowanie wizerunku szkoły mądrej, w której nauka staje się sposobem rozwoju uczniów i nauczycieli. Wykształcenie wizerunku szkoły, w której nauczyciel staje się autorytetem i doradcą ucznia. Stworzenie szkoły, gdzie uczeń spotyka się z życzliwości i tolerancją. Eliminowanie zachowań agresywnych i agresji słownej. Tworzenie klimatu wzajemnego zaufania, współpracy i dialogu między nauczycielem, wychowawca a uczniem. Współpraca z rodzicami. Zasady współpracy z rodzicami Współpracę z domem rodzinnym szkoła realizuje poprzez: Aktywizowanie rodziców, uczniów, zwiększanie świadomości działania na rzecz szkoły. Zebrania organizowane przez dyrekcję, wychowawcę, pedagoga szkoły. Różnorodne formy pedagogizacji rodziców indywidualne spotkania z psychologiem, pedagogiem, policją. Szeroki udział rodziców w planowaniu i organizowaniu imprez klasowych, ogólnoszkolnych i środowiskowych. Zasady współpracy z samorządem uczniowskim. Współpraca z samorządem uczniowskim ma opierać się na: Propagowaniu zasad samorządności wśród uczniów. Przygotowania uczniów do pełnienia w przyszłości ról publicznych poprzez aktywne stosowanie w szkole zasad i procedur demokratycznych. Rozwijanie umiejętności współdziałania i pracy w zespole, współpracy z samorządami klasowymi, nauczycielami oraz innymi organizacjami społecznymi. Kształtowanie zasad skutecznego porozumiewania się z innymi ludźmi oraz tolerancji wobec innych osób. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych. Zachęcanie do inicjatyw i przedsiębiorczości w organizowaniu życia szkolnego. Rozwijanie umiejętności tworzenia właściwych relacji interpersonalnych. Rozbudowanie wrażliwości na problemy społeczne, przejawy niesprawiedliwości i krzywdy oraz troskę o słabszych i bezbronnych. 6

7 WIZJA ABSOLWENTA Absolwent II Liceum Ogólnokształcącego im. A. Majkowskiego w Kartuzach samodzielnie funkcjonuje w otaczającym go świecie. Wyposażony jest w system wartości, którego istotnym elementem jest szacunek dla siebie i drugiego człowieka, umiłowanie Ojczyzny, poczucie tożsamości narodowej z otwarciem na inne kraje, tolerancja dla odmiennych poglądów, wyznań i kultur. Jest odpowiedzialny. Zdaje sobie sprawę z możliwości następstw różnych działań. Przekonany jest o sensie własnego życia i życia innych. Gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie i swoje decyzje, potrafi przyznać się do błędu i wykazuje odwagę cywilną. W działaniu zwraca uwagę na bezpieczeństwo swoje i innych ludzi. Jest rozważny. Potrafi przewidywać zagrożenia i podejmować właściwe decyzje. Ma ugruntowane nawyki zdrowotne. Jest tolerancyjny. Ze zrozumieniem traktuje różnice kulturowe, religijne, światopoglądowe. 7

8 EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY. Program wychowawczy szkoły będzie podlegał ewentualnemu uzupełnieniu, po zakończeniu roku szkolnego, po konsultacjach dyrekcji z Radą Pedagogiczną, rodzicami, samorządem szkolnym, uczniami. 8