Informatyka - klasa II i III. Wymagania edukacyjne

Transkrypt

1 Informatyka - klasa II i III Wymagania edukacyjne Wymagane umiejętności na poszczególne oceny szkolne Zasady działania komputera Określa następujące po-jęcia: bit, bajt. pojęcie systemu pozycyjnego. Wymienia części składoe zestau komputeroego, podaje ich parametry i przeznaczenie. Rozróżnia rodzaje pamięci komputera, określa ich łasności i przeznaczenie. Wie, co to jest system operacyjny, i korzysta z jego podstaoych funkcji. Wykonuje podstaoe operacje na plikach i fol-derach. Wie, co to jest system binarny, i dokonać zamiany liczby z systemu dziesiętnego na binarny i odrotnie. sklasyfikoać środki (urządzenia) i narzędzia (oprogramoanie) technologii informacyjnej. Wie, jak działa komputer. Wyjaśnia rolę procesora. Rozumie organizację pamięci komputeroych. omóić funkcje systemu operacyjnego. zasady ochrony plikó. nadać podstaoe atrybuty plikom, jak też yszukać poszczególne pliki. ykonać działania arytmetyczne na liczbach binarnych (dodaanie i odejmoanie). system szesnastkoy i ykonać konersję liczb binarnych na liczby systemie szesnastkoym i odrotnie. Analizuje model logiczny komputera. Wie, co to jest kod ASCII. ymienić rodzaje aktualnie użyanych komputeró. metody yszukiania plikó. omóić dokładnie działanie procesora. ykonać doolną konersję pomiędzy systemem dziesiętnym, dójkoym i szesnastkoym. sposób zapisu liczby całkoitej i rzeczyistej (zmiennoprzecinkoej). Umie ymienić przynajmniej da systemy operacyjne i podać ich najażniejsze funkcje. zaaansoane metody yszukiania i odzyskiania plikó. przynajmniej jeden algorytm szyfroania danych. zaszyfroać i odszyfroać prosty tekst. operacje logiczne na liczbach binarnych i przesunięcia bitoe. zapisać języku ysokiego poziomu algorytm konersji liczb z doolnego systemu pozycyjnego na inny. Wykonuje spranie operacje na liczbach zapisanych różnych systemach pozycyjnych. odzyskać utracony plik, stosując zaaansoane metody. omóić różne systemy operacyjne, skazać ich najażniejsze funkcje. Samodzielnie yszukuje informacje na temat kompresji i szyfroania danych. kilka sposobó szyfroania informacji. zapisać algorytm szyfroania postaci programu. działanie algorytmu kompresji.

2 Roziązyanie problemó algorytmicznych Wie, co to jest algorytm. Określa dane do zadania oraz yniki. podstaoe zasady graficznego prezentoania algorytmó: podstaoe rodzaje blokó, ich przeznaczenie i sposoby umieszczania schemacie blokoym. narysoać (odręcznie) schemat blokoy algorytmu linioego. Wymienia przykłady czynności i działań życiu codziennym oraz zadań szkolnych, które uaża się za algorytmy. pojęcie specyfikacji zadania. ybrane sposoby prezentacji algorytmó. Przedstaia algorytm postaci listy krokó. Torzy schemat blokoy algorytmu z arunkiem prostym i pętlą. Podczas rysoania schemató blokoych ykorzystać Autokształty z edytora tekstu. Korzysta z programu edukacyjnego do symulacji działania algorytmu skonstruoanego postaci schematu blokoego. Określa zależności między problemem, algorytmem a programem komputeroym. odpoiedzieć na pytanie, czy istnieją działania, które nie mają cech algorytmó. Przedstaia dokładną specyfikację doolnego zadania. znaczenie i działanie instrukcji symbolicznego języka (pseudojęzyka). zapisać algorytm z arunkami zagnieżdżonymi i pętlą ybranej postaci. skonstruoać algorytm z arunkami zagnieżdżonymi i pętlą za pomocą programu edukacyjnego. Zapisuje doolny algorytm ybranej przez siebie postaci (notacji), m.in. pseudojęzyku. Zapisuje algorytmy z pętlą zagnieżdżoną. przeproadzić szczegółoą analizę popraności konstrukcji schematu blokoego. Analizuje działanie algorytmu dla przykładoych danych. Stosuje sobodnie oprogramoanie edukacyjne do graficznej prezentacji i analizy algorytmó. Przestrzega zasad zapisu algorytmó zadanej postaci (notacji). trafnie dobrać do algorytmu sposób prezentacji. Stosuje poznane metody prezentacji algorytmó opisie zadań (problemó) z innych przedmiotó szkolnych oraz różnych dziedzin życia. samodzielnie zapoznać się z noym programem edukacyjnym przeznaczonym do konstrukcji schemató blokoych. zaproponoać łasny pseudojęzyk.

3 Techniki algorytmiczne i algorytmy klasyczne Określa sytuacje arunkoe. Podaje przykłady zadań, których ystępują sytuacje arunkoe. Wie, na czym polega potarzanie tych samych operacji. omóić, na przykładzie, algorytm znajdoania najmniejszego z trzech elementó. odróżnić algorytm linioy od algorytmu z arunkami (z rozgałęzieniami). pojęcie iteracji i rozumie pojęcie algorytmu iteracyjnego. Podaje ich przykłady. Wie, od czego zależy liczba potórzeń. omóić algorytm porządkoania elementó (metodą przez ybór) na praktycznym przykładzie, np. ybierając najyższego ucznia z grupy. Omaia i analizuje ybrane techniki sortoania postaci gotoych schemató blokoych, skonstruoanych programie edukacyjnym. Analizuje algorytmy, których ystępują iteracje. sposoby zakończenia iteracji. Określa kroki iteracji. zapisać ybranej notacji np. algorytm sumoania n liczb, algorytm obliczania silni, znajdoania minimum ciągu n liczb, algorytm roziązyania rónania linioego. iteracyjną postać algorytmu Euklidesa. przynajmniej die techniki sortoania, np. bąbelkoe i przez ybór. Określa problemy, których ystępuje rekurencja i podaje przykłady zjaisk rekurencyjnych ziętych z życia i zadań szkolnych. rekurencyjną realizację ybranego algorytmu, np. silni, liczb Fibonacciego, NWD. metodę dziel i zyciężaj, algorytm generoania liczb Fibonacciego, schemat Hornera. Omaia ich iteracyjną realizację i przedstaić jeden z nich ybranej notacji. inne algorytmy sortoania, np. kubełkoe, przez staianie. przynajmniej jeden algorytm numeryczny, np. obliczanie artości pieriastka kadratoego. Wskazuje różnicę między rekurencją a iteracją. rekurencyjną realizację ybranych algorytmó, np. silnię i algorytm Euklidesa. zamienić algorytm zapisany iteracyjnie na postać rekurencyjną. Rozumie dokładnie technikę rekurencji (znaczenie stosu). ocenić, kiedy arto stosoać iterację, a kiedy rekurencję. trudniejsze algorytmy, np. ieże Hanoi, problem ośmiu hetmanó. inne techniki sortoania, np. sortoanie przez scalanie ciągó i metodę szybką. zapisać je różnych notacjach (rónież języku ysokiego poziomu). inne algorytmy numeryczne, np. yznaczanie miejsca zeroego funkcji. Korzysta samodzielnie z dodatkoej literatury.

4 Analiza algorytmó zanalizoać przebieg algorytmu dla ocenić popraność Rozumie, co to jest złożoność algorytmu i porónać złożoność różnych Ocenia złożoność czasoą i przykładoych danych i ocenić ten sposób jego popraność. działania algorytmu i jego zgodność ze specyfikacją. Określa liczbę prostych działań zaartych algorytmie. określić liczbę operacji ykonyanych na elementach zbioru ybranym algorytmie sortoania. algorytmó tego samego zadania dla tych samych danych. Wie, kiedy algorytm jest uniersalny. pamięcioą algorytmu. odpoiednie zory. Zasady języku C++ klasyfikację językó. ogólną budoę programu języku C++ i najażniejsze elementy języka słoa kluczoe, instrukcje, yrażenia, zasady składni. zrealizoać prosty algorytm linioy języku C++; skompiloać i uruchomić gotoy program. Zapisuje program czytelnej postaci stosuje cięcia, komentarze. Rozumie pojęcia: implementacja, kompilacja, uruchomienie, testoanie. Rozumie znaczenie i działanie podstaoych instrukcji ybranego języka C++. Rozróżnia i popraia błędy kompilacji i błędy ykonania. zrealizoać algorytmy iteracyjne języku C++. podstaoe zasady popranego ; testuje torzone programy; ie, jak uniknąć problemó, takich jak np. zapętlenie się programu. prezentoać złożone algorytmy (z podprogramami) C++. rekurencyjne realizacje prostych algorytmó. Rozumie i stosuje zasady strukturalnego. Wie, na czym polega różnica pomiędzy przekazyaniem parametró przez referencję i przez artość funkcjach C++. Wie, jakie znaczenie ma zasięg działania zmiennej. Rozumie zasady postępoania przy roziązyaniu problemu metodą zstępującą. zasady działania ybranych algorytmó sortoania. Wie, jaka jest różnica między językiem ysokiego poziomu a językiem maszynoym; określić rolę procesora i pamięci operacyjnej działaniu programó. realizoać naet bardzo złożone algorytmy. prezentoać algorytmy rekurencyjne postaci programu; zamienić roziązanie iteracyjne algorytmu na rekurencyjne. Zapisuje postaci programu ybrane algorytmy sortoania. Opracouje złożony program kilkuosoboej grupie umie podzielić zadania, ustalić sposoby przekazyania danych pomiędzy procedurami. Ocenia efektyność działania programu. Wie, na czym polega programoanie obiektoe i zdarzenioe. stosoać techniki dynamicznego lub obiektoego. i rozumie podobieństa i różnice strukturze programu zapisanego różnych językach deklaracji zmiennych i procedur, składni i zasadach działania poszczególnych procedur. Spranie korzysta z dodatkoej, fachoej literatury.

5 Dobór struktur danych do roziązyanego problemu Wymienia przykłady prostych struktur danych. zadeklaroać zmienne typu liczboego (całkoite, zmiennoprzecinkoe) i stosoać je zadaniach. Wie, czym jest zmienna programie i co oznacza przypisanie jej konkretnej artości. Rozróżnia struktury danych: proste i złożone. Podaje przykłady. Deklaruje typy złożone. zastosoać łańcuchoy i tablicoy typ danych zadaniach. Rozumie, na czym polega dobór struktur danych do algorytmu. zastosoać strukturalny typ danych. dynamiczne struktury danych. zastosoać zmienne typu skaźnikoego zadaniach. struktury listoe, np. stos, kolejkę, listę, drzeo, graf. je ykorzystać przy roziązyaniu określonych problemó, Rozumie i zastosoać klasy obiektoe języka C++ Wymagane umiejętności na poszczególne oceny szkolne Sieci komputeroe i bazy danych pojęcie sieci komputeroej, ymienić jej rodzaje. pojęcie logoania. ymienić kilka cech pracy sieci, odróżniających ją od pracy na autonomicznym komputerze. kilka sposobó połączenia z Internetem. Wymienia korzyści płynące z korzystania z sieci. podstaoe klasy i topologie siecioe. ymienić urządzenia i elementy siecioe oraz omóić ich ogólne przeznaczenie. cechy systemu znaczenie protokołu sieciach lokalnych oraz TCP/IP. Wie, na czym polega ymiana informacji sieci. zasady pracy sieci. omóić zagrożenia płynące z sieci. Charakteryzuje różne połączenia z Internetem; schemat Omaia szczegółoo działania sieci model arstoy sieci. komputeroych. Omaia różne systemy ymienić siecioe. Dokonuje ich zalety i ady różnych analizy porónaczej. topologii sieci. samodzielnie Charakteryzuje zbudoać małą sieć topologie giazdy, domoą. magistrali i pierścienia. Umie z pomocą nauczyciela działającego omóić przesyłanie zrealizoać małą sieć szkolnej praconi. pakietó danych komputeroą Orientuje się Internecie. skonfiguroać jej zakresie składniki, udostępnić podstaoym pliki, dyski, drukarki, działaniu Internetu. dodać użytkonikó.

6 Tendencje rozoju informatyki i jej zastosoań omóić historię określić skazać Przygotouje analizę Wskazuje tendencje komputeró. Umie nooczesne trendy noości zakresie porónaczą, rozoju skazać ogólny kierunek zastosoaniu urządzeń usług internetoych pokazującą na informatyki i jej zmian technologiach komputeroych. Jest oraz odszukać przestrzeni ielu lat zastosoania, komputeroych. stanie omóić prane i informacje na temat rozój informatyki, dostrzegając podstaoe zasady społeczne aspekty najnoszych tym sieci przeobrażenia tej netykiety. zastosoania pomysłó na komputeroych, oraz dziedzinie kraju i informatyki. komputery. multimedió. na śiecie. Relacyjne bazy danych Podaje obszary Rozumie metody Projektuje relacyjną ytłumaczyć dokładnie zastosoań baz danych przetarzania danych bazę danych pojęcie relacji. ybrany program do na przykładach z na przykładzie gotoej składającą się z dóch Projektuje relacyjną projektoania baz najbliższego otoczenia bazy danych. Określa tabel połączonych bazę danych składającą danych. szkoły, instytucji podstaoe pojęcia relacją (na zadany się z trzech lub iększej samodzielnie naukoych, społecznych i (rekord, pole, typ pola). temat). Projektuje liczby tabel. zaprojektoać bazę gospodarczych. Podaje Samodzielnie torzy formularz i raport Samodzielnie ustala danych, korzystając przykłady programó do jednej tabeli bazę edług skazóek zaartość bazy (rodzaj z ybranego torzenia baz danych. danych, składającą się z nauczyciela. informacji). kilka narzędzia ykonać kilku pól różnych typó. zasady definioania rodzajó formularzy i (programu). Projekt podstaoe operacje na Projektuje przykładoy kluczy podstaoych. raportó, tym raporty bazy opiera na bazie danych formularz i raport. Drukuje ybrane postaci ykresó. rzeczyistych przygotoanej jednej ykonyać rekordy, formularze i Umie zaprojektoać informacjach, aby tabeli (proadzanie, operacje przetarzania raporty. Łączy samodzielnie ygląd można było redagoanie, sortoanie, danych bazie informacje z bazy formularza i raportu. ykorzystać ją yszukianie, składającej się z kilku danych z pojęcie indeksu. praktyce, np. prezentacja). rekordó. zasady dokumentami innych Odróżnia sortoanie od szkole czy domu. uporządkoać bazę przygotoania programó, np. indeksoania. Spranie korzysta z rosnąco lub malejąco korespondencji seryjnej. edytora tekstu czy torzonej bazie ustalić dodatkoej, edług jednego lub kilku arkusza klucze indeksu. fachoej literatury. pól. kalkulacyjnego.

7 Programoanie z ykorzystaniem SQL Wyszukuje informacje Torzy samodzielnie podstaoe zasady Opierając się na bazie, korzystając kerendy (proste i konstrukcje języka yszukiania informacji profesjonalnej yłącznie z gotoych złożone), korzystając zapytań. Wie, co to jest bazie z literaturze, kerend i narzędzi z budoanych do język SQL. ykorzystaniem języka samodzielnie budoanych do programu narzędzi. przeanalizoać przykład zapytań. zapisać zapisyać złożone programu. zapytania utorzonego złożone kerendy, kerendy z języku SQL. Z pomocą korzystając z ybranej ykorzystaniem języka nauczyciela instrukcji, np. SELECT; zapytań. zapisać prostą stosuje jej głóne efektynie kerendę, korzystając z klauzule. Z poziomu ykorzystyać bazę języka zapytań. języka PHP danych z poziomu połączyć się z bazą pobierać dane z bazy i języka PHP danych z poziomu odpoiednio je uaktualniać zapisane języka PHP. prezentoać na stronie bazie dane. WWW. Torzenie grafiki komputeroej retuszoać torzyć Rozumie różnicę torzyć Torzy doolną obrazy rastroe, prostą grafikę pomiędzy plikami GIF i skomplikoaną grafikę grafikę ektoroą, rysoać proste figury ektoroą, JPG, ie, na czym komputeroą edytorze ykorzystuje ektoroe, przemieszczać figury polega kompresja graficznym, zna i stosuje zaaansoane opcje dokonyać transformacji pomiędzy stratna plikach JPG, różne funkcje edytora, tym modele figur: skaloania, arstami, torzyć średnio zaaansoane bar, filtry i obrotó, ścinania, edytoać kształt złożoną grafikę z programu, umie transformacje rozciągania, odbicia figury, ykorzystaniem różnych korzystać z graficzne. lustrzane, eksportoać grafikę narzędzi edytora. przezroczystości oraz stosoać różne ektoroą do pliku opcji potarzania ypełnienia figur GIF lub JPG. operacji. ektoroych. Torzenie animacji FLASH z ykorzystaniem ActionScript ykorzystyać posługiać stosoać Torzy zaaansoane Posługuje się podstaoe narzędzia się transformacjami torzonej grafice proste animacje środoisku obiektami graficzne i torzyć prostą kształtu i polecenia ActionScript, FLASH, stosuje skrypty ActionScript, torzy animację poklatkoą i ypełnienia, które płyają na ActionScript zaierające interaktyne animacje pośrednią typu motion dodaać obrazy GIF sposób odtarzania zmienne, ykorzystujące teen. i JPG, torzyć filmu, umie yeksportoać animację zdarzenia generoane animację na ielu ykorzystyać symbole do postaci pliku sf i użyć przez użytkonika. arstach. biblioteczne. go na łasnej stronie WWW.

8 Programoanie JavaScript sposoby osadzania umieszczać storzyć prostą Torzy interaktyne Torzy skryptó JavaScript programy języku aplikację obliczenioą strony WWW, które zaaansoane kodzie HTML strony JavaScript języku JavaScript, umie pełni ykorzystują język aplikacje JavaScript, WWW, torzyć osobnych plikach i pobierać dane z JavaScript. które ykorzystują proste programy łączyć je z ieloma formularzy i umieszczać obiekty i zdarzenia. JavaScript stronami WWW, yniki obliczeń na model obiektoy umie umieszczać stronach WWW. dokumentu HTML, proste polecenia umie posługiać się JavaScript łasnościami obiektó znacznikach HTML. HTML.