Klasa 3 INFORMATYKA. dla szkół ponadgimnazjalnych zakres rozszerzony. Założone osiągnięcia ucznia wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Transkrypt

1 Klasa 3 INFORMATYKA dla szkół ponadgimnazjalnych zakres rozszerzony Założone osiągnięcia ucznia wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

2 Tworzenie kwerend w bazach danych Wyszukuje informacje w bazie, Tworzy samodzielnie kwerendy Zna zasady wyszukiwania Potrafi zapisać złożone Opierając się na profesjonalnej korzystając wyłącznie z gotowych (proste i złożone), korzystając informacji w bazie kwerendy, korzystając z wybranej literaturze, potrafi samodzielnie kwerend i narzędzi z wbudowanych do programu z wykorzystaniem języka instrukcji. zapisywać złożone kwerendy wbudowanych do programu. narzędzi. zapytań. Stosuje instrukcję SELECT i jej z wykorzystaniem języka zapytań Wie, co to jest język SQL. Potrafi Zna składnię i działanie główne klauzule, by wybrać SQL. przeanalizować przykład podstawowych instrukcji. kolumny z tabel bazy danych. zapytania utworzonego w języku Potrafi zapisać prostą kwerendę, Wykorzystuje klauzulę JOIN do SQL. korzystając z języka zapytań. łączenia informacji z wielu tabel i kwerend oraz przedstawiania wyników jako jednego logicznego połączenia rekordów. Projektowanie relacyjnej bazy danych Stosuje instrukcje INSERT do dopisywania rekordów i UPDATE do modyfikowania rekordów w bazie. Usuwa rekordy, korzystając z instrukcji DELETE. Podaje obszary zastosowań baz Rozumie metody przetwarzania Projektuje relacyjną bazę danych Potrafi wytłumaczyć pojęcie Zna dokładnie wybrany program danych na przykładach danych na przykładzie gotowej (na zadany temat) składającą się relacji. do projektowania baz danych. z najbliższego otoczenia bazy danych. z trzech tabel połączonych Projektuje relacyjną bazę danych Potrafi samodzielnie szkoły, instytucji naukowych, Określa podstawowe pojęcia relacją. składającą się z trzech lub zaprojektować bazę danych, społecznych i gospodarczych. (rekord, pole, typ pola, relacja, Omawia typy relacji w bazie większej liczby tabel. korzystając z wybranego Podaje przykłady programów do klucz podstawowy). danych. Samodzielnie ustala zawartość narzędzia (programu). Projekt tworzenia baz danych. Tworzy bazę danych składającą Zna zasady definiowania kluczy bazy (rodzaj informacji). bazy opiera na rzeczywistych Potrafi wykonać podstawowe się z dwóch tabel, w każdej po podstawowych. informacjach, aby można było Zna kilka rodzajów formularzy operacje na bazie danych kilka pól różnych typów. wykorzystać ją w praktyce, np. Projektuje formularze i raporty i raportów. przygotowanej w jednej tabeli w szkole czy w domu. Projektuje formularze i raporty. według wskazówek nauczyciela. (wprowadzanie, redagowanie, Umie zaprojektować Korzysta z dodatkowej, fachowej sortowanie, wyszukiwanie, Tworzy proste kwerendy Potrafi utworzyć formularz samodzielnie wygląd formularza literatury. prezentacja). wybierające. z podformularzem. Umieszcza i raportu. przyciski nawigacyjne. Potrafi utworzyć prostą Potrafi wykonywać operacje Na formularzach umieszcza pola kwerendę, jeden formularz przetwarzania danych w bazie Tworzy kwerendy wybierające. kombi, ogranicza wartości, i raport. składającej się z kilku rekordów. wstawia (gdy jest taka potrzeba) Importuje dane z tabel arkusza bieżącą datę, umieszcza

3 Zna zasady przygotowania kalkulacyjnego i dokumentu przyciski poleceń. korespondencji seryjnej. tekstowego do tabel bazy Stosuje funkcje standardowe danych. w kwerendach i standardowe Eksportuje dane z tabel bazy operatory w kryteriach danych do tabel arkusza wyszukiwania. Korzysta kalkulacyjnego i do dokumentu z parametrów w kwerendzie. tekstowego. Sieci komputerowe Wyjaśnia pojęcia: sieć Wymienia korzyści płynące Posługuje się terminologią Swobodnie posługuje się Omawia szczegółowo model komputerowa, zasoby sieciowe, z korzystania z sieci. Wyjaśnia, sieciową. terminologią sieciową. warstwowy sieci. klient, serwer. na czym polega wymiana Potrafi wymienić zalety i wady Zna schemat działania sieci Omawia różne systemy sieciowe. Podaje podział sieci ze względu informacji w sieci. różnych topologii sieci. komputerowych. Dokonuje ich analizy na wielkość, ze względu na Omawia podstawowe klasy Charakteryzuje topologie Omawia ogólnie określanie porównawczej. Opanował model funkcjonowania i na i topologie sieciowe. gwiazdy, magistrali i pierścienia. ustawień sieciowych danego wiadomości i umiejętności na topologię. Potrafi wymienić urządzenia Zna znaczenie protokołu komputera i jego lokalizacji oceny niższe. Potrafi wymienić kilka cech pracy i elementy sieciowe oraz omówić w sieciach (w tym TCP/IP). w sieci (podsieci IPv4, protokół Wykonuje projekty sieci. w sieci, odróżniających ją od ich ogólne przeznaczenie. Zna Definiuje funkcje i usługi DHPC, DNS, TCP). pracy na autonomicznym cechy systemu działającego poszczególnych warstw modelu Wie, co określa maska podsieci. komputerze. w szkolnej pracowni. warstwowego sieci. Potrafi z pomocą nauczyciela Wie, co to jest protokół Wie, co to jest adres sieciowy. zrealizować małą sieć komunikacyjny. Wyjaśnia, co to jest adres komputerową skonfigurować jej Zna zasady pracy w sieci, m.in. domenowy i omawia jego składniki, udostępnić pliki, dyski, zasady udostępniania zasobów. strukturę. drukarki, dodać użytkowników. Wie, z jakich warstw składa się warstwowy model sieci. Ogólnie je omawia. Potrafi omówić ogólne zasady administrowania siecią komputerową w architekturze klient-serwer. Komputer i system operacyjny

4 Wymienia części składowe Potrafi sklasyfikować środki Analizuje model komputera Omawia szczegółowo model Omawia szczegółowo system zestawu komputerowego, podaje (urządzenia) i narzędzia zgodny z ideą von Neumanna. komputera zgodny z ideą von Linux, porównując go do systemu ich parametry i przeznaczenie. (oprogramowanie) technologii Potrafi wymienić i omówić Neumanna. Microsoft Windows. informacyjnej. Rozróżnia rodzaje pamięci rodzaje aktualnie używanych Wyjaśnia, w jaki sposób procesor Korzystając z dodatkowych komputera, określa ich własności Wie, jak działa komputer. komputerów. wykonuje dodawanie liczb. źródeł, omawia kierunek rozwoju i przeznaczenie. Wyjaśnia rolę procesora. Omawia, jak działa procesor. Porównuje cechy różnych systemów operacyjnych. Wie, co to jest bit i bajt. Rozumie sposób organizacji Wymienia i omawia popularne systemów operacyjnych, np. Korzystając z dodatkowych Wie, co to jest system pamięci komputerowej. systemy operacyjne: Microsoft Microsoft Windows, Unix, Linux, źródeł, omawia najnowsze operacyjny, wymienia i omawia Zna jednostki pamięci, Windows, Unix, Linux, Mac Os. Mac Os. osiągnięcia dotyczące systemów jego podstawowe funkcje oraz pojemności nośników Omawia przykładowe systemy operacyjnych stosowanych z nich korzysta. i programów. operacyjne dla urządzeń w urządzeniach mobilnych. Podaje przykłady systemów Omawia dwa przykładowe mobilnych. operacyjnych. systemy operacyjne. Samodzielnie zapoznaje się z możliwościami nowych urządzeń związanych z TIK. Zadania projektowe Zna etapy pracy nad projektem Omawia etapy pracy nad Bierze aktywny udział w pracy Pełni funkcje koordynatora Przygotowuje analizę i bierze udział w pracy grupowej projektem i bierze aktywny udział grupowej jako członek zespołu, w grupie. Komunikuje się porównawczą, pokazującą na jako członek zespołu. w pracy grupowej jako członek gromadząc i selekcjonując z innymi członkami grupy przestrzeni lat rozwój informatyki, Potrafi omówić historię zespołu. materiały do projektu. z wykorzystaniem nowoczesnych w tym sieci komputerowych, oraz komputerów. Potrafi określić nowoczesne Potrafi wskazać nowości technologii, m.in. za pomocą multimediów. urządzeń mobilnych. Umie wskazać ogólny kierunek trendy w zastosowaniu urządzeń w zakresie usług internetowych Wskazuje tendencje w rozwoju zmian w technologiach komputerowych. oraz odszukać informacje na Omawia zagadnienia informatyki i jej zastosowań, komputerowych. temat najnowszych pomysłów na dostrzegając przeobrażenia w tej Omawia wybrane normy etyczne bezpieczeństwa i ochrony komputery. danych oraz informacji dziedzinie w kraju i na świecie. Zna i stosuje podstawowe i prawne, m.in.: zasady zasady netykiety. korzystania z programów Omawia wybrane normy etyczne w komputerze i w sieciach Przygotowuje indywidualny komputerowych, rodzaje licencji, i prawne, m.in. korzystanie komputerowych (rodzaje projekt na wybrany przez siebie rozpowszechnianie programów z cudzych materiałów. zagrożeń, sposoby ochrony). temat. komputerowych. Omawia szanse i zagrożenia Omawia rozwój informatyki Omawia społeczne aspekty związane z rozwojem informatyki i technologii informacyjno- zastosowania informatyki. i TIK, m.in.: uzależnienie od komputera i Internetu. Multimedia i grafika komputerowa komunikacyjnych, m.in. najważniejsze elementy procesu rozwoju informatyki i TIK.

5 Zna urządzenia multimedialne, Korzysta z różnych urządzeń Posługuje się sprawnie Zna i stosuje w praktyce Samodzielnie zapoznaje się wymienia przykładowe nazwy, multimedialnych, zna ich wybranymi urządzeniami zaawansowaną obróbkę grafiki z programami do obróbki grafiki określa ogólnie przeznaczenie działanie, podaje ich multimedialnymi. rastrowej i wektorowej. rastrowej i wektorowej. urządzeń multimedialnych. przeznaczenie. Zna różne możliwości komputera Przy użyciu odpowiednich Tworzy obrazy, wykorzystując Posługuje się drukarką Definiuje pojęcie komputer w zakresie edycji obrazu, narzędzi potrafi zaznaczyć różne możliwości programów. i skanerem. Po zeskanowaniu multimedialny. dźwięku, animacji i wideo. fragmenty obrazu nawet Korzystając z Pomocy i innych zapisuje obraz w pliku w formacie Zna sposoby reprezentacji Omawia model barw. Zna o skomplikowanym kształcie. źródeł, poznaje możliwości domyślnym. obrazu i dźwięku w komputerze. pojęcia: RGB i CMYK. Potrafi zapisywać pliki programów graficznych. Wymienia programy do tworzenia Zna modele barw. Omawia formaty plików multimedialne w różnych Przygotowuje grafikę do własnej i obróbki grafiki. Posługuje się formatach, ze szczególnym Zapisuje plik graficzny w różnych dźwiękowych. strony internetowej lub jednym z nich w celu tworzenia uwzględnieniem formatów formatach. Zna zastosowanie Potrafi stosować różne narzędzia prezentacji multimedialnej. własnych rysunków. internetowych. poszczególnych formatów, ich malarskie i korekcyjne oraz Uczestniczy w konkursach Tworzy i edytuje obrazy zalety i wady. wybrać odpowiedni tryb ich Zna pojęcia: filtr, histogram, dotyczących grafiki w wybranym programie krzywa barw. Wymienia formaty zapisu pracy. komputerowej. graficznym, korzystając dźwięku. Wie, na czym polega praca Potrafi zdefiniować barwy z podstawowych narzędzi do z warstwami. Wykonuje rysunki, i wykonać na nich operacje. edycji obrazu. Zna podstawowe możliwości korzystając z warstw. Stosuje filtry. Wie, czym różni się grafika wybranych programów do edycji rastrowa od wektorowej. obrazu rastrowego Potrafi tworzyć przykładowe Wykonuje ćwiczenia z maskami i wektorowego. fotomontaże. (wybiera fragmenty obrazu). Potrafi wybrać fragmenty obrazu Tworzy obraz w grafice Potrafi retuszować obraz. i wykonać na nich różne wektorowej, rysuje figury, ścieżki. Wie, czym są krzywe Béziera operacje, np. selekcje, Wykonuje przekształcenia obrazu i rysuje je. przekształcenia (obroty, odbicia). (obroty, odbicia), tworząc obrazy Opracowuje samodzielnie krótki Potrafi, korzystając z gotowego w grafice rastrowej i wektorowej. film. pliku video, wykonać proste operacje, tj. podzielić film na fragmenty, przyciąć film, dodać efekty. Aplikacje bazodanowe dostępne za pośrednictwem Sieci

6 Wymienia przykładowe programy do projektowania i tworzenia stron internetowych. Potrafi wymienić podstawowe elementy, z których składa się strona WWW. W stopniu podstawowym posługuje się wybranym programem do tworzenia stron. Zna podstawowe znaczniki języka HTML. Tworzy nieskomplikowaną stronę internetową. Wstawia tytuł, formatuje tekst, umieszcza obraz. Wie, na czym polega technologia dynamicznego generowania stron internetowych. Potrafi omówić strukturę pliku w języku HTML. Zna podstawy języka znaczników HTML i potrafi wykonać prostą stronę na zadany przez nauczyciela temat. Projektuje wygląd strony. Planuje jej zawartość (teksty, rysunki, dźwięki, animacje) i umieszcza na niej ww. elementy. Zna zasady dynamicznego przetwarzania stron internetowych. Potrafi napisać proste skrypty w języku PHP. Potrafi samodzielnie zaprojektować wygląd strony. Zna reguły poprawnego projektowania układu strony, m.in. dba o jej czytelność i przejrzystość, o poprawność redakcyjną, i merytoryczną oraz prawną umieszczanych na niej tekstów i materiałów. Zna zaawansowane możliwości języka HTML: tabele, ramki, style. Zna sposoby publikowania stron w Internecie. Tworzy skrypty w języku PHP. Wyświetla dane instrukcją echo. Stosuje kodowanie UTF- 8. Stosuje zmienne i operatory. Wie, jak utworzyć witrynę internetową opartą na bazie danych, m.in. w jaki sposób utworzyć prostą księgę gości w MySQL. Potrafi samodzielnie wykorzystać poznane funkcje języka HTML do udoskonalenia własnych stron internetowych Włącza licznik odwiedzin na stronie. Dodaje inne typowe elementy: forum, księgę gości. Zna podstawy języka skryptowego PHP (lub JavaScript). Używa go dla osiągnięcia nieskomplikowanych efektów wizualnych na stronie. Tworzy skrypty przesyłające dane za pomocą formularzy HTML. Pisze kod wyświetlający prosty formularz i odbierający dane z formularza. Tworzy witrynę internetową opartą na bazie danych. Tworzy konta użytkownika i bazy danych na serwerze MySQL. Wykonuje zapytania do bazy danych z poziomu PHP. Tworzy prostą księgę gości: tworzy tabelę na wpisy z księgi gości, dodaje wpisy do księgi gości za pomocą instrukcji INSERT, tworzy formularz dodający wpisy do bazy danych, odczytuje dane z bazy za pomocą instrukcji SELECT. Potrafi samodzielnie zapoznać się z nowym programem do tworzenia stron internetowych. Potrafi posługiwać się językiem skryptowym PHP (lub JavaScript) do tworzenia stron dynamicznych. Tworzy samodzielnie rozbudowaną witrynę internetową opartą na bazach danych.