Nauczyciel powinien brać pod uwagę wszelkie drogi, zmierzające do otwarcia umysłów i używać ich odpowiednio do okoliczności

Transkrypt

1 Nauczyciel powinien brać pod uwagę wszelkie drogi, zmierzające do otwarcia umysłów i używać ich odpowiednio do okoliczności Jan Amos Komensky ( ) To hasło przyświeca nauczycielom, którzy realizują europejskie programy edukacyjne. Nasza szkoła przystąpiła do projektu Socrates Comenius od września 2010 roku. Projekt obejmuje zadania realizowane w okresie dwóch lat. W poprzednim roku nawiązałam za pośrednictwem portalu edukacyjnego etwinning kontakty z różnymi szkołami europejskimi. Wspólnie opracowywaliśmy projekty Socrates Comenius. Z kilku propozycji musiałam wybrać ten najciekawszy i poświęcić mu dużo pracy, aby aplikacja została zaakceptowana przez Narodową Agencję. Włożony trud został doceniony i nasza aplikacja wraz z partnerskimi szkołami ze Stambułu (Turcja) oraz Misilmeri (Włochy, Sycylia) została zaakceptowana! Od początku roku szkolnego 2010 realizujemy dwuletni projekt międzynarodowy z wyżej wymienionymi szkołami. Jego tytuł brzmi: Stworzenie Wielokulturowej Perspektywy na Naszą Świadomość Europejską i poprzez działania w różnorodnych dziedzinach ma on na celu wzajemne poznanie kultury, historii i geografii krajów partnerskich. Celem, do którego zmierzamy, jest stworzenie Muzeum Europejskiego. Poniżej przedstawię główne założenia projektu: 1. UCZESTNICY: Erenkoy Ilkogretim Okulu szkoła podstawowa ze Stambułu Scuola Secondaria Di I Grado "COSMO GUASTELLA" zespół szkół z Misilmeri (Włochy, Sycylia) Miejski Zespół Szkół z Oddziałami Integracyjnymi, Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 14 im. Polskich Olimpijczyków 2. OPIS PROJEKTU: "Stworzenie Wielokulturowej Perspektywy na Naszą Europejską Tożsamość (SWPNET) jest projektem, który podnosi świadomość uczniów na temat podobieństw i różnic w celu zrozumienia innych kultur jak i swojej własnej. Ta perspektywa promuje u dziecka poczucie wyjątkowości jego własnej kultury. Uczniowie będą pracować w ramach 4 tematów projektu (Bogactwo Narodowe, Przełomowe Wydarzenia 1

2 w Historii, Tradycyjne Rzemiosła, Tradycyjna Kuchnia), będą mieli możliwość bezpośredniego kontaktu z innymi kulturami i zwiększyć swoje międzykulturowe życiowe doświadczenie. Nad tymi czterema tematami uczniowie będą pracowali w ramach lekcji oraz na zajęciach pozalekcyjnych i te zadania będą zintegrowane z programem lekcji w każdej partnerskiej szkole. W rezultacie tego uczniowie zbadają te zagadnienia sięgając do różnych źródeł jak np. Dziedzictwo Narodowe UNESCO w celu stworzenia autentycznych produktów. Produkty końcowe obejmują stronę internetową, wielojęzykowy słownik, książkę o wędrówce po Europie, płytę DVD z hymnami narodowymi, muzyką ludową oraz z tańcami ludowymi krajów uczestniczących, broszury, książkę kulinarną a także Europejskie Muzeum, w którym przedstawione zostaną pozostałe końcowe produkty projektu. Projekt ma na celu stworzenie demokratycznych, uzdolnionych artystycznie, otwartych na inne poglądy uczniów, którzy będą przyjaźnie i z szacunkiem nastawieni wobec ludzi z grup innych etnicznie i kulturowo. W wyniku tego staną się aktywnymi europejskimi obywatelami wbrew stereotypom, ksenofobii i rasizmowi. 3. CELE PROJEKTU: Stworzenie międzykulturowego środowiska do nauki w naszych szkołach w celu wzrostu świadomości naszych uczniów w kierunku ich narodowej i europejskiej tożsamości. Włączenie uczniów do realizacji projektu poprzez wymianę zadań w ramach projektu. Będą mieli oni możliwość doświadczenia jak żyje się w innym europejskim kraju. Rozwinięcie umiejętności posługiwania się TIK wśród uczniów i nauczycieli naszych szkół. Stworzenie specjalnego projektu internetowego oraz internetowej platformy aby utrzymywać komunikację i włączyć uczniów w tę sieć komunikacji aby korzystali z technologii w wydajny i efektywny sposób, ponieważ nie mają w nawyku korzystać z technologii informacyjnej. Stworzenie bardziej tolerancyjnej postawy wśród nas, atmosfery pozbawionej stereotypów, ksenofobii i rasizmu poprzez zintegrowanie zadań z projektu z programem zajęć lekcyjnych. Wykształcenie u uczniów postawy samodzielności, autonomiczności i samodyscypliny poprzez przydzielanie zadań i prac badawczych. Zapewnienie równych szans do nauczania poprzez włączenie w zadania wszystkich uczniów ze specjalnymi potrzebami. 2

3 4. EUROPEJSKA WARTOŚĆ DODANA: "Stworzenie Wielokulturowej Perspektywy na Naszą Europejską Tożsamość" jest stworzone by być promotorem europejskich wartości i mieć na celu ustanowienie relacji pomiędzy szkołami (uczniami i nauczycielami). Dla wszystkich uczniów to partnerstwo będzie kształcącym i ekscytującym doświadczeniem poprzez kulturową różnorodność europejską w przeróżnych dziedzinach z geograficznego i kulturowego punktu widzenia. Zachęci to również nauczycieli do używania innowacyjnych metod nauczania w odpowiedzi na nowe edukacyjne potrzeby naszego społeczeństwa. 5. WPŁYW PROJEKTU NA UCZNIÓW I NAUCZYCIELI: Wpływ na uczniów: Rozwinięcie ich umiejętności komunikacyjnych w języku ojczystym i języku angielskim. Poprawienie umiejętności TIK (technologie informacyjne) poprzez stworzenie strony internetowej i uaktualnianie jej. Aktywne włączenie uczniów pozostających w zagrożeniu społecznej izolacji w życie szkolne i społeczne. Wzrost zainteresowania uczniów procesem uczenia się przez całe życie, ich uczestnictwo w zajęciach programowych i ponadprogramowych. Ułatwienie współpracy międzynarodowej poprzez zaangażowanie uczniów w tworzenie różnego rodzaju materiałów. Podniesienie świadomości uczniów, iż są europejskimi obywatelami z równymi prawami. Wpływ na kadrę pedagogiczną: Rozwinięcie jakości nauczania w każdej szkole poprzez zastosowanie nowych metod nauczania w każdym narodowym systemie edukacyjnym. Poprawienie organizacji pracy na lekcjach. Poszerzenie ich świadomości kulturowej Wpływ na szkołę: Promowanie europejskiego wymiaru w każdej szkole. Wzrost widoczności szkoły wśród narodowych i europejskich szkół. 3

4 6. GŁÓWNE OBSZARY TEMATYCZNE: Obywatelstwo europejskie i wymiar europejski Edukacja międzykulturowa Walka z rasizmem i ksenofobią 7. KOMPETENCJE KLUCZOWE: Świadomość i ekspresja kulturowa Porozumiewanie się w języku ojczystym Porozumiewanie się w obcych językach Zdolność uczenia się Kompetencje informatyczne Kompetencje społeczne i obywatelskie 8. ZAANGAŻOWANIE UCZESTNIKÓW: Od samego początku uczniowie są traktowani jako główni wykonawcy projektu - zostali oni zaangażowani do planowania tematyki projektu i zaprojektowania głównych zadań w trakcie realizacji projektu i podczas spotkań roboczych. Maja oni także możliwość zaprezentowania swoich zainteresowań i możliwość wprowadzenia w życie obecnego projektu. Będą oni odpowiedzialni za stronę internetową i będą włączeni w projektowanie ankiet i kwestionariuszy jako narzędzi ewaluacji. Zespół nauczycieli jest włączony w projekt poprzez połączenie zadań realizowanych w ramach projektu z zadaniami na zajęciach lekcyjnych i będą monitorować oraz oceniać przebieg postępów realizacji projektu. Szkoła zapewni niezbędny sprzęt TIK dla przeprowadzenia projektu. 9. INTEGRACJA Z REALIZOWANYMI DZIAŁANIAMI: Projekt jest połączony ze szkolnym programem nauczania w następujących obszarach edukacyjnych: Obszar Edukacji Językowej i Komunikacyjnej - zadania w ramach projektu będą wkomponowane w program nauczania języka ojczystego i obcego - nauczyciele będą zadawać zadania typu role-play - odgrywanie sztuk na scenie w języku obcym, tłumaczenia prostych tekstów, stworzenie wielojęzykowego słownika, tłumaczenie przepisów kulinarnych na język angielski. 4

5 Edukacja przyrodniczo historyczna wędrówka po krajach elementy historii i geografii. Obszar Edukacji Muzycznej i Tanecznej (Tańce i Muzyka Ludowa); zadania wynikające z realizacji projektu zostaną włączone do programu lekcji muzyki i zajęć tanecznych a rezultaty będą przedstawiane na zajęciach lekcyjnych. Obszar Edukacji Artystycznej i Technicznej; nauczyciele wprowadzą na zajęcia lekcyjne modelarstwo (budowa modeli), malarstwo, rysowanie, ponadto przeprowadzane będą zajęcia kulinarne na lekcjach techniki. 10. UPOWSZECHNIANIE I WYKORZYSTANIE REZULTATÓW; Zadania wykonywane w trakcie realizacji projektu będą rozpowszechniane dzięki stronie internetowej projektu i wszystkie szkoły partnerskie będą mogły umieszczać, uaktualniać oraz korzystać z każdego materiału na temat projektu. Szkolne gazetki w naszych placówkach będą zamieszczały artykuły o postępach w realizacji projektu aby jak największa ilość uczniów znała szczegóły naszej współpracy partnerskiej. Lokalne media (radio, stacje TV oraz prasa) będą rozpowszechniać informacje dotyczące realizacji projektu i produktów końcowych w społeczności lokalnej. W każdej szkole będą organizowane spotkania nauczycieli z rodzicami w celu informowania ich o projekcie. Każda uczestnicząca w projekcie szkoła zorganizuje kącik Comeniusa, gdzie będą prezentowane informacje na temat projektu, aby uczniowie, nauczyciele i rodzice mogli na bieżąco czytać o postępach w realizacji zadań projektowych. Część rezultatów projektu będzie wykorzystywana na zajęciach lekcyjnych: Słownik wielojęzykowy i książka z opowiadaniem będą wykorzystywane na zajęciach z języka obcego. "Charakterystyczne miejsca i budynki w naszej historii" - broszura wykorzystywana na lekcjach historii i przyrody. Płyta CD z muzyką i płyta DVD z tańcami ludowymi zostaną wykorzystane na zajęciach muzyczno-tanecznych. Książka kucharska będzie służyła pomocą na zajęciach z techniki. 5

6 W dniach października 2010r. zespół nauczycieli z naszej szkoły wziął udział w pierwszym roboczym spotkaniu w Stambule. Podczas prac nad projektem ułożyliśmy dwuletni plan pracy szkół partnerskich: MIESIĄC ZADANIE / WYJAZD KRAJ ODPOWIEDZIALNY Grudzień 2010 Historyjka Łańcuchowa Turcja zamieszcza Styczeń Luty 2011 Historyjka Łańcuchowa Włochy zamieszczają Marzec 2011 DVD muzyka, tańce, piosenki Wszystkie kraje zamieszczają Kwiecień 2011 Historyjka Łańcuchowa Polska zamieszcza Maj 2011 Spotkanie w Polsce Polska Czerwiec 2011 Słownik wielojęzykowy Wszystkie kraje zamieszczają Wrzesień Październik 2011 Listopad Broszura informacyjna - Słownik wielojęzykowy - Wydanie płytki DVD - Broszury informacyjne (druk Turcja) - wizyta we Włoszech - Wszystkie kraje zamieszczają - Włochy wydają słownik w formie książki - Polska odpowiedzialna za publikację płytki DVD - Turcja drukuje broszury - Włochy Grudzień 2011 Historyjka Łańcuchowa Turcja publikuje w formie książki Styczeń 2012 Książka kucharska przepisy + 1 filmik z przygotowywanie potrawy - wszystkie kraje Polska odpowiedzialna za ściągnięcie materiałów do publikacji 6

7 Luty Marzec 2012 Drukowanie książki kucharskiej Polska odpowiedzialna za publikację Kwiecień 2012 PPT Show prezentacja multimedialna podróży po Włochy przygotowywują prezentację Europie (historyjki łańcuchowej) Maj 2012 Spotkanie końcowe w Turcji Turcja Realizacja zadań może ulec zmianie w trakcie wykonywania zadań, jednak wszystkie podjęte cele muszą zostać wykonane. Wszystkie produkty wykonane przez uczniów i nauczycieli z naszej szkoły będziemy umieszczać w zakładce poświęconej projektowi na stronie internetowej naszej szkoły. Wszystkie produkty partnerskich szkół będzie można oglądać na międzynarodowej stronie projektu, która już niedługo zostanie uruchomiona. Zapraszamy do współpracy oraz śledzenia naszych postępów Więcej informacji na temat projektów Comenius na oficjalnej stronie Matylda Gronicka koordynator projektu 7