FP, studia 1. stopnia I C MODUŁ PRZEDMIOTÓW KIERUNKOWYCH: IC3 MODUŁ JĘZYKOZNAWCZY

Transkrypt

1 FP, studia 1. stopnia I C MODUŁ PRZEDMIOTÓW KIERUNKOWYCH: IC3 MODUŁ JĘZYKOZNAWCZY IC1/26. PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Podstawy językoznawstwa Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil Forma studiów IC3/26 Wydział Filologiczny Instytut Filologii Polskiej Zakład Języka Polskiego filologia polska studia pierwszego stopnia ogólnouczelniany studia stacjonarne Rok i semestr studiów rok III semestr 5 Rodzaj przedmiotu Koordynator Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących * - zgodnie z ustaleniami na wydziale przedmiot obowiązkowy dr Wioletta Kochmańska pracownicy zakładu języka polskiego 1.2.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. Inne ( jakie?) Liczba pkt ECTS X Sposób realizacji zajęć X zajęcia w formie tradycyjnej zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1.4. Forma zaliczenia przedmiotu/ modułu ( z toku) ( egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) 2.WYMAGANIA WSTĘPNE ZNAJOMOŚĆ GRAMATYKI OPISOWEJ I HISTORYCZNEJ JĘZYKA POLSKIEGO NA POZIOMIE STUDIÓW 1 STOPNIA (LATA:1 2, SEM. 1 4). 3. CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.1. Cele przedmiotu/modułu

2 C1 Pojęcie języka jako systemu znaków służącego do porozumiewania się ludzi na tle innych systemów znakowych. C2 C3 Zapoznanie z budową i funkcjami systemu językowego Określenie wybranych problemów metodologicznych językoznawstwa ( w tym np.: miejsce językoznawstwa wśród innych nauk, przegląd dyscyplin h, językoznawstwo historyczne i typologiczne, problemy językoznawstwa kulturowego) 3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU ( WYPEŁNIA KOORDYNATOR) EK ( efekt kształcenia) EK_01 Treść efektu kształcenia zdefiniowanego dla przedmiotu (modułu) identyfikuje znak językowy pośród innych znaków i wskazuje istotne cechy języka. Odniesienie do efektów kierunkowych (KEK) K1A_W02 K1A_W03 K1A_W04 K1A_W05 K1A_W07 K1A_W12 K1A_W13 K1A_W14 K1A_W17 K1A_W20 EK_02 funkcję języka i wypowiedzi. K1A_W02 K1A_W03 K1A_W07 K1A_W12 K1A_W13 K1A_W14 K1A_W17 K1A_W20 EK_03 EK_04 EK_05 opisuje kierunki badań h i specyficzne dlań metodologie wyprowadza wnioski o strukturze systemu językowego na podstawie realizacji systemu w postaci tekstu. ma świadomość znaczenia nim mówiącego K1A_W04 K1A_W07 K1A_W09 K1A_W10 K1A_W12 K1A_W17 K1A_U01 K1A_U02 K1A_U04 K1A_U05 K1A_U07 K1A_U09 K1A_U10 K1A_U14 K1A_K09

3 3.3 TREŚCI PROGRAMOWE (wypełnia koordynator) A. Problematyka wykładu Treści merytoryczne Językoznawstwo wśród innych nauk. Przegląd i charakterystyka dyscyplin h. Językoznawstwo zewnętrzne i wewnętrzne, diachroniczne i synchroniczne. Charakterystyka wybranych kierunków h: strukturalizm, gramatyka transformacyjno generatywna, kognitywizm, językoznawstwo konfrontatywne, wybrane dziedziny językoznawstwa zewnętrznego, pragmatyka językowa. Język wśród innych znaków. Natura znaku językowego i jego wartość w kulturze. Definicja języka. Odmiany języka i kryteria ich wydzielania. Mówiona i pisana odmiana języka. System a użycie systemu, granice systemu językowego. Funkcje języka i wypowiedzi. Systemy językowe i ich charakterystyka: fonologiczny, morfologiczny, składniowy, stylistyczny. Jednostki języka, kategorie językowe. Język narzędziem działania akty mowy. Język w kulturze: różne sposoby kategoryzacji świata, liczenia, kształtowania pojęć, kulturowe uwarunkowanie aktów mowy, uniwersalizm i relatywizm językowy. Językowy obraz świata. Klasyfikacja języków świata zróżnicowanie genetyczne, typologiczne, socjalne i terytorialne oraz geograficzne. Przegląd języków indoeuropejskich. Ewolucja języków.

4 Problemy językoznawstwa historycznego. Pojęcie zmiany językowej, źródła i przyczyny takich zmian. Metody badań diachronicznych. Pokrewieństwo językowe, problem prajęzyka. Najnowsze zmiany w języku polskim. B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych Treści merytoryczne 3.4 METODY DYDAKTYCZNE Np.: Wykład: wykład problemowy/wykład z prezentacją multimedialną/ metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: Analiza tekstów z dyskusją/ metoda projektów( projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny/ praca w grupach/rozwiązywanie zadań/ dyskusja/ metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń 4 METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów kształcenia Symbo l efektu Metody oceny efektów kształcenia ( np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć) Forma zajęć dydaktycznyc h ( w, ćw, ) EK_ 01 Na ocenę 2 nie identyfikuje znaku językowy w systemie znaków Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 typologię znaków z uwzględnieniem miejsca znaku językowego wśród innych znaków oraz przynajmniej cztery funkcje języka. typologię znaków z uwzględnieniem miejsca znaku językowego wśród innych znaków oraz potrafi podać przykłady dla wszystkich typów znaku dostępne w literaturze przedmiotu oraz typologię znaków z uwzględnieniem miejsca znaku językowego wśród innych znaków oraz potrafi podać samodzielnie wyodrębnione przykłady dla wszystkich typów znaku. Rozumowo W

5 podawane na. podaje sześć funkcji języka. wszystkie znane funkcje języka. EK_ 02 EK_ 03 EK_ 04 EK_ 05 nie wylicza poznanych na funkcji języka i wypowiedzi. nie współcześnie istniejących kierunków badań h i specyficznych dlań metodologie nie wyprowadza wniosków o systemie językowym na podstawie oglądu szegółowej jego realizacji nie docenia znaczenia roli wylicza ze zrozumieniem poznane na przynajmniej dwie funkcje języka i wypowiedzi nazywa istniejące kierunki badań h potrafi syntezować wnioski o systemie języka dzięki oglądowi tekstu (realizacji), dzięki czemu analizuje jeden wybrany analizuje jeden podsystem. minimalizuje znaczenie roli wylicza ze zrozumieniem poznane na przynajmniej trzy funkcje języka i wypowiedzi opisuje istniejące kierunki badań h potrafi syntezować wnioski o systemie języka dzięki oglądowi tekstu (realizacji), dzięki czemu analizuje dwa podsystemy. w podstawowym stopniu docenia znaczenie roli wylicza ze zrozumieniem wszystkie poznane na funkcje języka i wypowiedzi opisuje kierunki badań h i specyficzne dlań metodologie potrafi syntezować wnioski o systemie języka dzięki oglądowi tekstu (realizacji), dzięki czemu analizujee podsystemy: morfologiczny, składniowy, leksykalny. w pełni docenia znaczenie roli 4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania) OCENA Z EGZAMINU (PISEMNEGO BĄDŹ USTNEGO - DECYDUJE PROWADZĄCY PRZEDMIOT). 5. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS

6 Aktywność godziny zajęć wg planu z nauczycielem 30 przygotowanie do zajęć 10 udział w konsultacjach 2 czas na napisanie referatu/eseju - przygotowanie do egzaminu 16 udział w egzaminie 2 Inne (jakie?) - SUMA GODZIN 60 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS Liczba godzin/ nakład pracy studenta Wskaźniki sumaryczne opuszczamy tę część 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU wymiar godzinowy zasady i formy odbywania praktyk 7. LITERATURA Literatura podstawowa: Grzegorczykowa R., Wstęp do językoznawstwa, Warszawa 2007; Lachur Cz., Zarys językoznawstwa ogólnego, Opole 2004; Łuczyński E., Maćkiewicz J., Językoznawstwo ogólne, wybrane zagadnienia, Gdańsk 2007; Literatura uzupełniająca: Grabias S., Język w zachowaniach społecznych, Lublin 1997 Milewski T., Językoznawstwo, Warszawa Nęcki Z., Komunikowanie interpersonalne, Kraków 1992 Ożóg K., Polszczyzna przełomu XX i XXI wieku. Wybrane zagadnienia, Rzeszów 2004 Bartmiński J. Język w kontekście kultury, [w:] Współczesny język polski, red. J. Bartmiński, Lublin 2001, s ; Bajerowa I., Język ogólnopolski XX wieku, [w:] Współczesny język polski, red. J. Bartmiński, Lublin 2001, s ; 2